第1单元 第9课时　讲故事 教案 - 2024-2025学年数学三年级下册

第1单元第9课时讲故事(教案）20242025学年数学三年级下册一、课题名称第1单元第9课时讲故事20242025学年数学三年级下册二、教学目标1.让学生了解数学故事的内涵，培养数学学习的兴趣。2.通过讲故事，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。3.培养学生从生活中发现数学问题，学会运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何将数学问题融入故事情节中，使故事更加生动有趣。重点：引导学生从故事中提炼数学问题，运用数学知识解决问题。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.合作探究法：分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：以故事为载体，分析故事中的数学问题。五：教具与学具准备1.教师准备：多媒体课件、故事书、数学问题卡片。2.学生准备：彩笔、纸。六、教学过程1.导入（1）教师讲述一个有趣的数学故事，激发学生的学习兴趣。（2）引导学生思考故事中的数学问题。2.新课讲解（1）教师展示数学故事卡片，让学生阅读。（2）引导学生分析故事中的数学问题，并尝试解决。（3）教师讲解故事中的数学知识，帮助学生理解。3.案例分析（1）教师展示一个生活中的数学问题，让学生运用故事中的数学知识解决问题。（2）学生分组讨论，共同解决问题。4.练习环节（1）教师出示一组数学问题，让学生独立完成。（2）学生展示解题过程，教师点评。（2）鼓励学生在生活中发现数学问题，学会运用数学知识解决问题。七、教材分析本节课以数学故事为载体，将数学知识融入故事情节中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些有趣的数学问题？”（2）学生分享自己的经历，教师点评。2.提问问答（1）教师提问：“在故事中，你们发现了哪些数学问题？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）阅读故事书，找出其中的数学问题。（2）运用所学知识，解决生活中的数学问题。2.作业答案：（1）数学问题：故事中的数学问题。（2）解决方法：运用所学知识，解决问题。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣。但在教学过程中，部分学生参与度不高，需要改进教学方法，提高课堂互动性。2.拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中发现数学问题，学会运用数学知识解决问题。（2）组织数学故事比赛，激发学生的创作热情。（3）开展数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。重点和难点解析1.故事情境的创设作为教师，我深知故事情境的创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会精心挑选或自编适合学生年龄特点的数学故事，确保故事内容既有教育意义，又充满趣味性。在导入环节，我会以生动活泼的语言和丰富的表情，将学生带入故事情境，让他们在轻松愉悦的氛围中自然地接触到数学知识。2.学生参与度的提升在课前准备阶段，设计一些与故事相关的游戏或活动，让学生在游戏中初步接触数学问题。在课堂上，鼓励学生大胆发言，对他们的回答给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值。适时地给予学生一些表扬和鼓励，增强他们的自信心。3.数学问题的提炼与解决在讲解故事时，我会适时地提出问题，引导学生思考。鼓励学生主动发现故事中的数学问题，并尝试用自己的方式解决。对于学生的解答，我会给予肯定和指导，帮助他们逐步完善解题思路。4.教学方法的运用为了让学生更好地掌握数学知识，我会灵活运用多种教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的场景中感受数学知识的应用。合作探究法：让学生在小组内共同探讨问题，培养他们的团队协作能力。案例分析法：以故事为载体，让学生分析故事中的数学问题，提高他们的分析能力。5.教具与学具的准备选用合适的教具和学具，确保它们能够帮助学生更好地理解数学知识。在课前检查教具和学具的完好程度，确保教学活动的顺利进行。重点一：故事情境的创设作为教师，我深知故事情境的创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，在准备阶段，我会仔细挑选或自编数学故事，确保故事内容既有教育意义，又充满趣味性。例如，在讲解“分数的故事”时，我会选择一个充满童话色彩的故事，让主人公在故事中遇到分数，从而自然地引入分数的概念。在导入环节，我会用生动的语言和丰富的表情，将学生带入故事情境，让他们在轻松愉悦的氛围中自然地接触到数学知识。重点二：学生参与度的提升在课前准备阶段，设计一些与故事相关的游戏或活动，让学生在游戏中初步接触数学问题。例如，在讲解“面积的故事”时，我会设计一个“拼图比赛”，让学生通过拼图游戏了解面积的概念。在课堂上，我会鼓励学生大胆发言，对他们的回答给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值。例如，当学生提出一个独特的解题思路时，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他学习。适时地给予学生一些表扬和鼓励，增强他们的自信心。例如，在课堂结束时，我会对表现优秀的学生进行表彰，让他们感受到自己的努力得到了认可。重点三：数学问题的提炼与解决在讲解故事时，我会适时地提出问题，引导学生思考。例如，在讲述“数列的故事”时，我会问学生：“你们觉得数列有什么规律？”，激发他们的思考。同时，我会鼓励学生主动发现故事中的数学问题，并尝试用自己的方式解决。对于学生的解答，我会给予肯定和指导，帮助他们逐步完善解题思路。重点四：教学方法的运用在教学中，我会灵活运用情境教学法、合作探究法和案例分析法等多种教学方法。例如，在讲解“概率的故事”时，我会创设一个模拟投掷硬币的场景，让学生在游戏中体会概率的概念。我还会组织学生进行小组讨论，让他们在交流中共同解决问题。重点五：教具与学具的准备在教具和学具的准备上，我会确保它们能够帮助学生更好地理解数学知识。例如，在讲解“立体图形的故事”时，我会准备一些立体图形模型，让学生直观地感受立体图形的特点。同时，在课前检查教具和学具的完好程度，确保教学活动的顺利进行。第1单元第9课时讲故事20242025学年数学三年级下册一、课题名称第1单元第9课时讲故事20242025学年数学三年级下册二、教学目标1.让学生了解数学故事的内涵，培养数学学习的兴趣。2.提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。3.培养学生从生活中发现数学问题，学会运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何将数学问题融入故事情节中，使故事更加生动有趣。重点：引导学生从故事中提炼数学问题，运用数学知识解决问题。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.合作探究法：分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：以故事为载体，分析故事中的数学问题。五：教具与学具准备1.教师准备：多媒体课件、故事书、数学问题卡片。2.学生准备：彩笔、纸。六、教学过程1.导入展示多媒体课件，播放一段与数学相关的动画或视频，激发学生的兴趣。引导学生分享他们知道的数学故事，为课程做铺垫。2.新课讲解课本原文内容：“从前，有一个聪明的农夫，他有一块正方形的土地。一天，他决定把土地分给他的孩子们。他想要每个孩子得到同样大小的土地，你能帮他想一个办法吗？”分析：我会引导学生思考如何将正方形土地平均分成若干个相同大小的部分。通过提问，我会引导学生思考分割的方法和数量关系。3.案例分析展示几个生活中的数学问题，如购物找零、制作蛋糕分份等，让学生运用故事中的方法解决。4.练习环节学生独立完成一些数学问题，如将正方形土地分成不同的形状和数量的部分。学生展示解题过程，教师点评。鼓励学生在生活中发现数学问题，学会运用数学知识解决问题。七、教材分析本节课通过数学故事，将数学知识与学生的生活实际相结合，有助于提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得如何将土地分成尽可能多的相同大小的部分？”“你们认为还有哪些方法可以做到这一点？”提问问答步骤和话术：“谁能告诉我，正方形有多少条边？”“如果我们要将正方形土地分成四份相同大小的部分，我们应该怎么做？”九、作业设计作业题目：1.帮助农夫将正方形土地分成尽可能多的相同大小的部分，并画出分割的图形。2.设计一个数学故事，讲述一个运用数学知识解决生活问题的情节。答案：1.可以通过在正方形上画对角线、折痕等方式，将正方形分成多个相同大小的部分。2.（答案不唯一）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生的学习兴趣较高，但在解决一些复杂问题时，部分学生显得有些困难。需要进一步观察和指导，帮助学生提高解决问题的能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找更多的数学故事，分享给同学们。组织数学故事创作比赛，激发学生的创造力和想象力。重点和难点解析1.故事情境的创设重点和难点解析：作为教师，我深知故事情境的创设对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。我会精心挑选或自编数学故事，确保故事内容既符合学生的认知水平，又具有吸引力。在导入环节，我会通过生动的语言和丰富的表情，将学生带入故事情境，让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学知识。例如，在讲解“分数的故事”时，我会选择一个充满童话色彩的故事，让主人公在故事中遇到分数，从而自然地引入分数的概念。我会特别注意故事的节奏和情节的连贯性，确保学生能够跟随故事的进展，同时引发他们的思考和好奇心。2.学生参与度的提升重点和难点解析：我发现，在课堂讨论环节，学生的参与度往往参差不齐。为了提高学生的参与度，我会在课前准备阶段设计一些与故事相关的游戏或活动，让学生在游戏中初步接触数学问题。在课堂上，我会鼓励学生大胆发言，并对他们的回答给予积极的反馈，以增强他们的自信心。例如，在讲解“面积的故事”时，我会设计一个“拼图比赛”，让学生通过拼图游戏了解面积的概念，并鼓励他们在比赛中提出自己的见解。我会通过提问、小组讨论等方式，确保每个学生都有机会参与进来，分享他们的想法。3.数学问题的提炼与解决重点和难点解析：在讲解故事时，如何引导学生从故事中提炼数学问题，并运用所学知识解决问题，是我需要重点关注的。我会通过提问和讨论，引导学生思考故事中的数学问题，并尝试用自己的方式解决。例如，在讲述“数列的故事”时，我会问学生：“你们觉得数列有什么规律？”这样的问题能够激发学生的思考，并促使他们运用所学的数学知识来寻找答案。我会耐心地指导学生，帮助他们逐步完善解题思路，并鼓励他们尝试不同的解题方法。4.教学方法的运用重点和难点解析：为了让学生更好地掌握数学知识，我会灵活运用情境教学法、合作探究法和案例分析法等多种教学方法。例如，在讲解“概率的故事”时，我会创设一个模拟投掷硬币的场景，让学生在游戏中体会概率的概念。在小组合作环节，我会让学生分组讨论，共同解决问题，这样不仅能提高他们的团队协作能力，还能促进他们之间的交流与学习。5.教具与学具的准备重点和难点解析：在教具和学具的准备上，我会确保它们能够帮助学生更好地理解数学知识。例如，在讲解“立体图形的故事”时，我会准备一些立体图形模型，让学生直观地感受立体图形的特点。在课前，我会仔细检查教具和学具的完好程度，确保它们能够正常使用，避免在教学过程中出现不必要的干扰。6.作业设计的针对性重点和难点解析：作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我会设计具有针对性的作业题目，如帮助农夫将正方形土地分成尽可能多的相同大小的部分，并画出分割的图形。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学的数学知识，还能激发他们的创造力和想象力。在作业答案的设计上，我会确保答案的多样性，鼓励学生从不同的角度思考和解决问题。第1单元第9课时讲故事20242025学年数学三年级下册一、课题名称第1单元第9课时讲故事20242025学年数学三年级下册二、教学目标1.让学生了解数学故事的内涵，培养数学学习的兴趣。2.提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。3.培养学生从生活中发现数学问题，学会运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何将数学问题融入故事情节中，使故事更加生动有趣。重点：引导学生从故事中提炼数学问题，运用数学知识解决问题。四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.合作探究法：分组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：以故事为载体，分析故事中的数学问题。五：教具与学具准备1.教师准备：多媒体课件、故事书、数学问题卡片。2.学生准备：彩笔、纸。六、教学过程1.导入展示多媒体课件，播放一段与数学相关的动画或视频，激发学生的兴趣。引导学生分享他们知道的数学故事，为课程做铺垫。2.新课讲解课本原文内容：“从前，有一个聪明的农夫，他有一块正方形的土地。一天，他决定把土地分给他的孩子们。他想要每个孩子得到同样大小的土地，你能帮他想一个办法吗？”分析：我会引导学生思考如何将正方形土地平均分成若干个相同大小的部分。通过提问，我会引导学生思考分割的方法和数量关系。3.案例分析展示几个生活中的数学问题，如购物找零、制作蛋糕分份等，让学生运用故事中的方法解决。4.练习环节学生独立完成一些数学问题，如将正方形土地分成不同的形状和数量的部分。学生展示解题过程，教师点评。鼓励学生在生活中发现数学问题，学会运用数学知识解决问题。七、教材分析本节课通过数学故事，将数学知识与学生的生活实际相结合，有助于提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得如何将土地分成尽可能多的相同大小的部分？”“你们认为还有哪些方法可以做到这一点？”提问问答步骤和话术：“谁能告诉我，正方形有多少条边？”“如果我们要将正方形土地分成四份相同大小的部分，我们应该怎么做？”九、作业设计作业题目：1.帮助农夫将正方形土地分成尽可能多的相同大小的部分，并画出分割的图形。2.设计一个数学故事，讲述一个运用数学知识解决生活问题的情节。答案：1.可以通过在正方形上画对角线、折痕等方式，将正方形分成多个相同大小的部分。2.（答案不唯一）十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生的学习兴趣较高，但在解决一些复杂问题时，部分学生显得有些困难。需要进一步观察和指导，帮助学生提高解决问题的能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找更多的数学故事，分享给同学们。组织数学故事创作比赛，激发学生的创造力和想象力。重点和难点解析重点和难点解析：学生的参与度和互动交流1.激发兴趣，引导参与我会在导入环节通过多媒体课件播放与数学相关的动画或视频，以此激发学生的兴趣。我会注意观察学生的反应，确保他们被内容所吸引。在分享他们知道的数学故事时，我会鼓励所有学生参与进来，不论他们是否熟悉故事。我会用鼓励性的语言，如“我相信每个人都有一个有趣的数学故事，想和大家分