一年级上册数学教案-4.2 《不进位加法和不退位减法》 ︳西师大版

一年级上册数学教案4.2《不进位加法和不退位减法》︳西师大版《一年级上册数学教案4.2《不进位加法和不退位减法》》一、课题名称一年级上册数学教材第四单元第二节：《不进位加法和不退位减法》二、教学目标1.让学生理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。3.提高学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握计算方法。重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与、探究、发现。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.实物操作：让学生在实际操作中感受、理解数学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：小棒、计数器、作业本。六、教学过程1.导入新课（1）出示小动物图片，引导学生观察，提问：“这些小动物在做什么？”（2）引导学生观察图片中的数字，提问：“你能数出这些数字吗？”（3）引入课题：《不进位加法和不退位减法》。2.讲解新课（1）讲解不进位加法①出示小棒图片，引导学生观察，提问：“这些小棒表示的是什么？”②讲解不进位加法的含义：两个数相加，个位上的数相加满十，不向上一位进位。③举例讲解：如3+4=7，8+5=13。④让学生动手操作，验证不进位加法。（2）讲解不退位减法①出示小棒图片，引导学生观察，提问：“这些小棒表示的是什么？”②讲解不退位减法的含义：两个数相减，个位上的数不够减，不向下一位借位。③举例讲解：如83=5，54=1。④让学生动手操作，验证不退位减法。3.随堂练习（1）完成课本中的例题，巩固所学知识。（2）让学生互相检查，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实物操作和多媒体课件，让学生直观地理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“不进位加法和退位加法有什么区别？”（2）提问：“不退位减法和退位减法有什么区别？”2.提问问答（1）提问：“谁能用小棒演示一下3+4=7？”（2）提问：“谁能用小棒演示一下83=5？”九、作业设计1.课本第45页练习题1、2题。（1）小明的书架上原来有5本书，又买了3本书，现在有多少本书？（2）小红的铅笔盒里有8支铅笔，借给小明2支，还剩多少支铅笔？十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实物操作和多媒体课件，让学生直观地理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。在随堂练习中，发现部分学生对于退位加法和退位减法的计算方法掌握不牢固，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸1）引导学生思考：在生活中，我们如何运用不进位加法和不退位减法？2）让学生收集生活中的例子，进行课堂展示。重点和难点解析在《一年级上册数学教案4.2《不进位加法和不退位减法》》的教学过程中，有几个细节需要我特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握这些关键概念。我需要确保学生对“不进位加法和不退位减法”的含义有清晰的认识。这是教学的重点，因为这是学生未来进行更复杂数学运算的基础。我会通过展示实物教具，如小棒和计数器，来帮助学生直观地理解这些概念。我会详细地讲解个位数的相加和相减，并强调当个位数相加满十或不减够时，不进行进位或借位的规则。当我讲解不进位加法时，我会拿出一些小棒，一边展示一边说：“看，这里有3根小棒，再加上4根，我们就有7根小棒了。这里没有满十，所以不需要进位，这就是不进位加法。”我会让学生跟着我一起数，让他们通过动手操作来加深理解。对于不退位减法，我会用同样的方法，但这次是减法操作。我会说：“这里有8根小棒，如果我们拿走3根，还剩多少根？我们数一下，1、2、3，还剩5根。这里没有从高位借位，所以这就是不退位减法。”我会让学生自己尝试拿走小棒，体验这个过程。教学难点在于让学生理解并熟练运用这些概念。我会通过分步骤的教学方法来帮助学生克服这个难点。我会让学生通过观察和操作来理解概念，然后进行简单的练习，通过小组合作学习来提高他们的应用能力。个位数相加满十或不减够时，不进行进位或借位。个位数相加不满十或不减够时，需要根据实际情况进行进位或借位。为了更详细地说明这些细节，我会这样操作：我会让学生尝试自己进行一些简单的加法和减法练习，然后我会问：“如果你加上3和4，你会怎么做？”我会鼓励他们自己数小棒，或者用计数器来验证他们的答案。然后我会问：“如果你从8减去3，你会怎么做？”我会让他们再次动手操作，确保他们理解了不退位减法的概念。我还将利用小组合作学习来帮助学生克服难点。我会将学生分成小组，让他们互相讲解他们是如何解决这些问题的。我会鼓励他们分享不同的解题方法，这样他们可以从彼此那里学到新的思路。我会通过设计多样化的作业来巩固学生的理解。这些作业将包括练习题、实际操作和小组讨论。我会确保作业难度适中，以便所有学生都能参与进来，同时也能够检测他们对这些概念的理解程度。作为教师，我深知在教学“不进位加法和不退位减法”时，重点在于帮助学生建立对这两个概念的基本理解，并通过实践操作和互动交流来克服难点。我会密切关注学生的理解过程，确保他们能够自信地运用这些技能。一、课题名称一年级上册数学教材第四单元第二节：《不进位加法和不退位减法》二、教学目标1.让学生理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。3.提高学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握计算方法。重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与、探究、发现。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.实物操作：让学生在实际操作中感受、理解数学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：小棒、计数器、作业本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“今天我们要学习的是不进位加法和退位减法，你们知道这是什么意思吗？”具体分析：通过提问引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。2.讲解新课课本原文内容：“不进位加法是指两个数相加，个位上的数相加满十，不向上一位进位。”具体分析：使用多媒体课件展示不进位加法的例子，如3+4=7。3.随堂练习具体分析：提供一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得不进位加法和退位减法有什么区别？”提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，不进位加法和退位加法有什么不同？”话术：“请一位同学来分享一下你的想法。”提问：“谁能举例说明不退位减法在生活中的应用？”话术：“很好，你的例子很有启发，请其他同学也来说说。”七、教材分析本节课通过实物操作和多媒体课件，让学生直观地理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节和提问问答的具体实施如第六点所述。九、作业设计1.课本第45页练习题1、2题。2.作业题目：题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。题目：小红有8支铅笔，借给小华2支，小红还剩多少支铅笔？答案：小红还剩6支铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物操作和小组合作，大部分学生能够理解不进位加法和不退位减法的概念。但在个别练习中，我发现部分学生对进位和借位的理解仍存在混淆。因此，在今后的教学中，我将加强对这部分内容的练习和讲解。拓展延伸：1.引导学生思考：在日常生活中，如何运用不进位加法和不退位减法？2.鼓励学生收集生活中的例子，在下节课进行分享。重点和难点解析在教学《一年级上册数学教案4.2《不进位加法和不退位减法》》的过程中，我深知有几个关键细节需要我特别关注，以确保学生能够顺利掌握这些基础数学概念。我必须确保学生能够正确理解“不进位加法和不退位减法”的实质。这是教学的重点，因为这些概念是学生日后进行更复杂数学运算的基础。我会通过使用直观的教具，如小棒和计数器，来帮助学生直观地理解这些概念。我会在课堂上这样操作：我会在黑板上画出几个小格子，然后拿出一些小棒，一边展示一边说：“同学们，看这里，我们有小格子和小棒。如果我把这些小棒全部放入小格子中，每个格子放几根呢？我们数一下，每根小棒代表一个单位，所以这里是3个单位。现在，如果我在这里再放4根小棒，会发生什么情况呢？”我会让学生和我一起数，当我们数到7时，我会强调：“看，我们没有满10，所以不需要把小棒移到下一个格子，这就是不进位加法。”我会在课堂上这样操作：我会让学生先观察我做的示范，然后让他们自己尝试用小棒进行不进位加法和退位减法的操作。我会让他们自己数小棒，并在数到满10时停下来，讨论是否需要进位。我会说：“如果我们要加上更多的数，比如5，而我们已经有了7根小棒，我们应该怎么做呢？”我会引导学生意识到，当个位数相加满十时，我们需要把小棒移到下一个格子，这就是进位。我还将特别关注学生的互动交流。这是提高学生理解力和应用能力的关键。我会在课堂上这样操作：我会设计一些小组讨论活动，让学生在小组内分享他们的解题方法。我会提问：“你们觉得哪种方法更容易理解？为什么？”这样可以帮助学生从不同的角度理解问题，并鼓励他们互相学习。在作业设计方面，我也会特别关注题目的选择和难度。我会在课堂上这样操作：我会设计一些实际生活中的例子，比如购物找零、分配糖果等，让学生在解决这些问题时应用他们刚刚学到的加法和减法。我会说：“想象一下，如果你有5个苹果，你的朋友又给了你3个，你一共有多少个苹果？”这样的问题不仅能够巩固学生的计算技能，还能让他们感受到数学与生活的联系。我会在课后反思中评估学生的学习效果，并根据反馈调整我的教学方法。我会在课后这样操作：我会反思学生是否能够正确理解和应用不进位加法和不退位减法。如果发现学生在某些方面有困难，我会考虑是否需要增加额外的练习，或者调整教学节奏，以便更好地满足学生的需求。通过这种方式，我能够确保每个学生都能够跟上课堂进度，并最终掌握这些重要的数学概念。一、课题名称一年级上册数学教材第四单元第二节：《不进位加法和不退位减法》二、教学目标1.让学生理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。3.提高学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握计算方法。重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与、探究、发现。2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。3.实物操作：让学生在实际操作中感受、理解数学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）。2.学具：小棒、计数器、作业本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“今天我们要学习的是不进位加法和退位减法，你们知道这是什么意思吗？”具体分析：通过提问引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。2.讲解新课课本原文内容：“不进位加法是指两个数相加，个位上的数相加满十，不向上一位进位。”具体分析：使用多媒体课件展示不进位加法的例子，如3+4=7。3.随堂练习具体分析：提供一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得不进位加法和退位加法有什么区别？”提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，不进位加法和退位加法有什么不同？”话术：“请一位同学来分享一下你的想法。”提问：“谁能举例说明不退位减法在生活中的应用？”话术：“很好，你的例子很有启发，请其他同学也来说说。”七、教材分析本节课通过实物操作和多媒体课件，让学生直观地理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节和提问问答的具体实施如第六点所述。九、作业设计1.课本第45页练习题1、2题。2.作业题目：题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。题目：小红有8支铅笔，借给小华2支，小红还剩多少支铅笔？答案：小红还剩6支铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物操作和小组合作，大部分学生能够理解不进位加法和不退位减法的概念。但在个别练习中，我发现学生在处理进位和借位时仍然存在困难。因此，在今后的教学中，我将加强对这部分内容的练习和讲解。拓展延伸：1.引导学生思考：在日常生活中，如何运用不进位加法和不退位减法？2.鼓励学生收集生活中的例子，在下节课进行分享。重点和难点解析在教学《一年级上册数学教案4.2《不进位加法和不退位减法》》的过程中，我深知有几个关键细节需要我特别关注，以确保学生能够顺利掌握这些基础数学概念。我必须关注学生对“不进位加法和不退位减法”的理解。这是教学的重点，因为这些概念是学生日后进行更复杂数学运算的基础。我会在课堂上这样操作：我会用简单的生活例子来说明这些概念，比如：“想象一下，你手上有3个糖果，然后你的朋友又给了你2个糖果，你现在有多少个糖果？”我会引导学生自己数一数，然后问：“我们在加法中遇到了什么？我们没有满10，所以不需要把糖果移到另一个