沪科版物理八年级下册全册教案

（1）根据日常生活中学生较为熟悉的"推，拉，提，压"等物体间的相互作通过对力的学习，鼓励学生立志科学研究，为人类的进步做贡献；通过对"物体间力的作用是相互的"的学习，教育学生在处理问题的时候要设身处地的为（二）难点：拉，提，压"等实例，将"蚂蚁，运动员，起重机，水流，磁体"等用"一个物体"来概括，讲"物体，杠铃，重物，物体，磁体"等用"另一个物体"来概括，将"推，拉，提，压"等用"作用"来概括，从而建立力的初步概念；通过观察实验结合实怎样测量和表示力[投影]展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构，说明弹簧测力[多媒体演示]一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举[多媒体展示]：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、一物体，效果不同，作图；力的大小相同、[学生练习][讲解]：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到进篮框后会落回地面；④跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机降落；[小结]：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体[提问]：大家可以用手掂掂各自测量的物体，想一想，物体受到的重力与质[学生活动][讲解]：重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能）：探究滑动摩擦力③用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与[阅读]摩擦定律与滚动摩擦探究杠杆的平衡条件[讲解]为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态，我们可采取转换法。用带[讲解]：杠杆中有几个重要的概念：杠杆绕[引入]：阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”，，[讨论]：由杠杆的平衡条件，可以得到当力不等时，对应的探究滑轮的作用），123OOOO“活动3”的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮的绕法是设计实验的关键。让学生充分发挥想象1n义质点升。关于这个滑轮，下列说正确的是()人地是静止的，所以选“运动的物体”为参[学生活动]：正方：小明派观点--相对于站台火车不动[多媒体展示]：“游云西行，而谓月之东驰”---晋朝葛“水急客舟疾，山花拂面香”---唐李白《秋浦[教师引导]：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。再结合运动[学生活动]：举例说明相对运动和静止。[教师引导]：通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁怎样比较运动的快慢[多媒体展示]：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。[讲解]：相同时间比较路程的长短"的方法。只要将路程和时间相除，算出各自在单位时[讲解][例题讲解]：一辆汽车经高速公路从合肥开往南京，汽车上的速度表指针始[讲解]：物体在一条直线是上运动，如果速度保持不变，这种运动叫做匀速[讲解]：物理学中把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。物线运动时，在任何相等的时间内，通过的路程是探究物体不受力时怎样运动[设疑]：那么是不是说必须有力作用在物体上，才能使物体推动”，根据亚里士多德的观点就是说，小[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不[讲解]：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它[展示]：展示三种材料：毛巾、纸板、玻璃。让学生感觉它们表[教师点拨]：推力或从高处滑下，让小车获[总结]：我们可以让小车放在斜面的同一高度，让其自由下滑，注意不能给“短”、“较长”、或“很[总结]：假如水平面对小车完全没有摩擦，小立的条件，定律要成立的前提条件是不受外力，或者是合外力为零。“总保持”是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状[观看录像]：探究物体受力时怎样运动），钻两个对称的小孔，两小孔之间画一条虚线（ABCD）“活动2”目的是让学生运用二力平衡的知识分析具体问题，从而加深对二力在（b）图中，两个力不符合“方向相反”“作用在同一直线上”这两个条件，不是牵引力和阻力应满足什么关系？怎样用弹簧测力计测么此时测力计的示数等于物体受到的重力？在“探究滑动摩擦力的大小跟哪些因总结：物体由静变动，由动变静，由慢变快，由变化；物体做曲线运动时，运动方向发生变化；例。如：骑自行车时，为什么起动时很费劲能不断改变其运动状态，使自行车由静变动1．本章第三节和第四节研究了运动和力的关系，请你对（ABC）图3受力情况受平衡力受力情况受平衡力受非平动物体保持静止或物体保持静止或没有受到受平衡力物体的运动状受非平衡力受到外FF第八章神奇的压强行走，走着走着快到湖的中央时，突然“吱把腿一抬，就想快速离开此地。就在这时，力。单位是，压力的方向,压力的作用点。一切物体表面受到压力时,都会点观察思考后，小组做一做1）两个食指压铅笔，手指受压的感觉不同。（2）用右手的食指压笔头尖的一端,皮肤被按凹一GG（1）压强定义：物理学中,用来描述压力的作用效果。把受到的6、当堂训练：某同学的重力约为500N,每只脚接触地面的面积大约为0.01m2,师强调：帕斯卡是一个很小的单位，实际中）：S则它们对地面的压强之比为:研究液体的压强[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观[想一想]：[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一[学生实验]：换用其它的液体（如盐水、酒精等观察在深度相同[总结]：[讨论]：液体内部压强与液体的多少（质量）有关吗[学生练习]？（[多媒体展示]：我国三峡工程中的船闸。出示幻大气压与人类生活[演示实验][讲解]：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气[总结]：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验证明了大[学生讨论]：怎样测量大气对活塞的压力和活塞的面积呢？能否从[教师点拨]：从给活塞施加向下的拉力角度考虑活塞受到的[演示实验]：出示一个长滴管，将长滴管下端放进红墨水中，先轻轻挤压滴[讲解]：这个实验给我们提供了一个测量大气压强的方法。由于水的密度过为人体内也存在压强，内外压力相互平衡；另外，[多媒体播放]：电影片断——红军爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂风卷着雪花。山高路远，气压又低，战士们呼吸困难，但他[学生阅读]：“大气压与人类生活”，举例说明大气压[多媒体展示]：[讨论]：刚才同学们提到，为什么高山上用普通的锅很难将饭烧熟[讲解]：这是因为水的沸点与水面上的气压有关。液体表面的气压[阅读]高压锅的原理主要有1）大气压到底是怎么产生的（2）俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只[讨论]：[学生活动]：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列[学生实验]：比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实[总结]：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向[提问]：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步[演示实验]：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶[讨论]：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，[总结]：因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下[提出问题]：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可[猜想与假设]：学生结合上面的情景并联系实际提出猜想，[分析论证]：分组实验后，全班集中交流实验结果，各小组汇报实验的方法[总结]：浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关[讲解]：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体[想一想]：游泳者感觉到潜入水中时比浮？（）？）？小桶和排开液小桶的重小桶和排开液小桶的重/N11234排[阅读]：浮力的应用，并归纳轮船漂浮的原理：利用“空心”排排[学生练习]：1．体积是50m3的氢气球在地面附近受到的浮力是当物体部分浸入时：V＜V研究物体的浮沉条件[设疑]：浸入液体中的物体都会受到浮力[演示实验]：分别让三只同样大的装了黄沙的药瓶浸没在大量筒的水中，一[学生活动]：让鸡蛋像潜艇一样浮沉[学生实验]：把一只鸡蛋轻放入浓盐水中，使鸡蛋处于漂浮状态，然后缓缓[讨论]：[总结]：浮浮浮[想一想]：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么[演示说明]：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体[讨论]：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变[总结]：增减排水的体积以改变浮力（轮船、鱼）及增减自身[多媒体演示]：打捞沉船的一般方法：先把浮筒装满水沉入水底，在水底将神奇的升力[展示]：展示一架飞机模型，让学生观察机翼的特点。然后猜想飞机为什么[讲述]：水、空气等都具有流动性，它们统称为流体。流体运[阅读与思考]：阅读“奥林匹克”号与“豪蜡烛中间吹，蜡烛的火焰向中间靠拢；将纸端吹气，乒乓球不会向上冲，而是在原处打生活动既培养了学生的观察能力、思维能力合作能力、概括能力、自我评价能力。对于进一步培养学生的观察、实验能力，推理、想象能滴石穿”呢？厚厚的鞋底穿久了为什么底会越来越让学生看课本的方框图：“猜想是经验素材和科学理论之间的一座桥梁，是一种重要的研究方法，科学探究经常需要猜想。”用同样的方法我们还可以测其它物质分子的直径。这里分分子动理论的初步知识情境：南宋诗人陆游在《村居书喜》中写道：“花气袭人知骤暖，鹊声穿树[总结]：上述实验中的现象都是扩散现象。扩散指的是两种不同物质相触时，彼此进入对方的现象。扩散现象说明了：①一切物质的分子都在不停地有一定形状和体物质的状态近[总结]：物体的分子之间存在引力和斥力，分子间的引力[总结]：分子动理论的内容：物体是由大量分子组成的，分子[学生阅读]：固体中分子之间的距离小，相互作用力很大，分子只能在一定动。所以，气体既没有固定的体积，也没有解释生活中的哪些现象？你能通过实验来验“解剖”原子