2024年统编版2024高二生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年统编版2024高二生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、【题文】患糖尿病的人不能多吃甜食，在必要时还需要注射下列哪种激素来维持血液中的葡萄糖浓度A.生长激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.性激素2、【题文】有两个重要因素（参数）决定着动物种群的增长。哪两个?（）A.出生率和食物供应B.死亡率和迁移率C.死亡率和种群占据的地域面积D.出生率和死亡率3、在人体内环境中可以发生的生理过程是（）A.抗体与相应的抗原发生特异性的结合B.血浆蛋白和血红蛋白的合成C.丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水D.血红蛋白与氧气结合4、下列叙述正确的是（）A.孟德尔定律支持融合遗传的观点B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中C.按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D.按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种5、培育农作物新品种的过程中，常利用植物组织培养技术．下列叙述正确的是（）A.培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体B.在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体C.单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体D.植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性6、下列保护生物多样性的措施中，最有效的是A.进行组织培养B.建立自然保护区C.建立精子库、种子库D.建立动物园、植物园7、很多同学都曾尝试设计制作生态瓶，但是，有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶遵循的原理，其中不合理的是（）A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系B.瓶内各种生物的数量搭配应合理C.生态瓶放在有散射光的地方D.应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)8、有氧呼吸与无氧呼吸的相冋点是（）A.都能产生二氧化碳B.都能产生ATPC.都经过生成丙酮酸的反应D.都能产生水9、下列有关细胞内物质含量比值的关系，错误的是A.细胞内的比值，种子萌发时比休眠时高B.人体细胞内的比值；线粒体内比细胞质基质高。

C.细胞中的比值，代谢旺盛的细胞比衰老细胞高D.神经纤维膜内的比值，动作电位时比静息电位时高10、梅花鹿胚胎移植试验的主要流程：①供体超数排卵→②配种→③胚胎收集→④→⑤胚胎移植→子代梅花鹿．

下列相关叙述正确的是（）A.①过程需要是注射有关激素，目的是获得更多的卵原细胞并完成减数分裂B.③过程是以哺乳动物早期胚胎在输卵管或子宫中处于游离状态为前提C.④过程是“对胚胎进行质量检查”，可移植的胚胎应发育到囊胚或原肠胚D.⑤过程成功的关键是移植的胚胎能与子宫建立正常联系11、孟德尔运用了“假说一演绎法”探索遗传规律．下列相关叙述中不正确的是（）A.假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.“测交实验”是通过实验检验演绎推理的结论C.假说包括“生物性状是由遗传因子控制的”内容D.“F1（高茎）的遗传因子组成为Dd”属于假说内容12、大脑皮层是最高级中枢，以下反射活动中需要大脑皮层参与的是（）A.考生认真答题B.针刺手，手缩回C.膝跳反射D.演员进行表演歌舞表演评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)13、欧洲兔曾被无意携入澳洲大草原；可袋鼠等本地生物造成极大威胁，据题图回答下列问题：

（1）0（起始年）→a年，欧洲兔种数量每年以一定的倍数（λ）增长．若起始年种群数量为24只，则a年种群数量Na=____；若不加以防治，将导致该草原生态系统的____锐减．

（2）a年引入狐狸防治兔灾．据a→b年欧洲兔和袋鼠数量的变化推测：狐狸和袋鼠的种间关系为____

（3）c年控制狐狸数量，并引入仅对欧洲兔致命的黏液瘤病毒后，草原生态系统逐渐恢复稳定．这体现了生态系统具有自我调节能力，其调节方式是____

（4）d年后，欧洲兔种群数量回升，最可能的原因是____

14、目前普遍认为，____是机体维持稳态的主要调节机制．

15、排尿是一种复杂的反射活动．图是人体内尿液的产生以及神经系统对排尿的控制示意图．请据图回答下列问题：

（1）若A表示水平衡调节中枢，A位于____；若A表示抗利尿激素．该激素由____产生．并作用于____（部位）．若饮水过多时A的含量____（填“升高”或“降低”）．

（2）尿量增多，膀胱充盈后．人会产生尿意，请用箭头和图中必要文字、宇母表示产生尿意的神经传导途径：____

（3）当尿液进入尿道后．尿道感受器兴奋．兴奋传入脊髓中的排尿中枢，进一步加强排尿中枢的活动．这是一种____（填“正反馈”或“负反馈”）调节．

（4）由图可知控制排尿的中枢位于____，说明神经系统存在____调节．

（5）某人因车祸胸部受伤，能感觉尿意，但不能有意识地控制排尿，可能是图中的[____]____受损．16、历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克．他认为生物的各种适应性特征的形成都是由于____．17、某种酶的活性与温度的关系如图所示．请回答一组相关的问题．

（1）可以将______作为酶活性高低的指标．

（2）在t1和t5的温度环境中，该酶的活性都极低．这两种环境中酶结构上的主要区别是温度达到t5时______．

（3）已知经过t2温度处理的该酶，当温度提高到t3时，其活性随着提高；但不知道经过t4温度处理的酶，当温度降低到t3时；其活性是否可以恢复到较高水平．请完成以下实验设计，对后一个问题进行探究．

①取3支试管，编号为A、B、C，各加入适宜浓度的该酶溶液1mL．将A和B设为对照组，分别在温度为t3、t4水浴装置中保温10min；将C作为实验组；其温度处理应是先在______，然后再转移到______．

②另取适宜浓度的反应物溶液各2mL，分别加入a、b；c的三支试管中；______．

③分别将a、b；c中的溶液对应加入A、B、C内；振荡摇匀后依次在各自温度环境中保温10min，检测各试管中产物的量，记录，比较．

④结果预测与分析：

如果______，则说明随着温度由t4降低；该酶的活性可以恢复；

如果______，则说明随着温度由t4降低；该酶的活性不能恢复．

（4）本实验需要控制的无关变量有______．（至少写2点）．18、下面是果酒和果醋制作的实验流程和某同学设计的果酒和果醋的发酵装置。根据图示回答下列问题。(1)完成图1中的实验流程。(2)图2装置中的充气口在____时关闭,在____时连接充气泵。(3)排气口在果酒发酵时排出的气体是由____产生的____。(4)写出与(3)题有关的反应方程式:____。(5)若果汁中含有醋酸菌,在果酒发酵旺盛时,醋酸菌能否将果汁中的糖发酵为醋酸?说明原因____。(6)安徽怀远盛产石榴，石榴酒也是当地的特产。利用石榴发酵制作石榴酒的过程中，发酵装置内加入石榴汁后要留出约1/3的空间，目的是____________________________________。石榴汁发酵后，可用________来鉴定发酵液中的酒精，要使鉴定的结果更有说服力，应设置对照实验，对照组和实验组的区别在于____。19、以下装置可用于提取胡萝卜素和玫瑰精油，请据图回答有关问题：

（1）胡萝卜素不溶于水，易溶于有机溶剂，最适宜用作为萃取剂，可采用上述装置来提取。要想取得好的效果，必须保证原料颗粒小，提取温度高，提取时间长，目的是让提取的物质。（2）装置一安装了回流冷凝装置，其作用是_。在加热方式上，不能使用装置二的加热方法，原因是装置一烧瓶中的萃取剂为有机溶剂。（3）提取玫瑰精油常用的是装置二，请指出该装置的两处错误：一是，二是冷凝管进水口、出水口接错（应将冷凝管进水口在下，出水口在上，与水蒸气流向相反）。该装置还可用于胡萝卜素提取中的过程，在进行该过程前要过滤，其目的是。20、顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的双重性．______（判断对错）评卷人得分四、判断题(共1题，共2分)21、DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中．评卷人得分五、实验题(共3题，共6分)22、玉米非糯性（W）对糯性（w）为显性，控制该性状的基因位于9号染色体上。若9号染色体某一区段缺失，不影响减数分裂过程，染色体区段缺失的雄配子不育而雌配子可育。请回答：（1）该变异会使排列在9号染色体上的基因的____和____发生改变而导致性状变异。（2）现有染色体正常的糯性玉米和一条9号染色体区段缺失的非糯性玉米（该玉米不含w基因），请完善下列杂交实验以判断玉米的非糯性基因是否在缺失区段上：①选择上述材料进行杂交，其中____（糯性/非糯性）玉米做母本；②获得F1并____；

③结果分析与判断若F1中非糯性:糯性=1:1，则____；若F1。（3）经实验证实控制玉米非糯性的基因在缺失区段上，让上述实验中所获F1自由交配，F2中基因型为ww的个体出现的概率是____。23、某化工厂的污水池中含有一种有害的难以降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功筛选到能高效降解化合物A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如下图所示。请分析回答下列问题。(1)培养基中加入化合物A的目的是筛选__________，这种培养基属于________培养基。(2)目的菌生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的__________，实验需要振荡培养，由此推测目的菌的代谢类型是异养________型。(填“需氧”或“厌氧”)(3)培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量________的培养液，接入新的培养液中连续培养，使目的菌的数量________。(两空均填“增加”或“减少”)(4)在上述实验操作过程中，获得纯净目的菌的关键是防止________。(5)转为固体培养基时，常采用____和____进行接种，所用的接种工具分别是________________和____。(6)实验结束后，使用过的培养基应该进行__________处理才能倒掉，以防止微生物的扩散。(7)通常情况下，培养基用____方法灭菌，培养皿用____灭菌。待培养基冷却到____℃（填20、30、40、50）左右时，在____附近倒平板，等平板冷却凝固后将平板倒置，可以防止____，以免造成污染。24、如表是某研究小组配制的适合尿素分解菌生长的培养基；请回答下列问题：

。KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素琼脂蒸馏水1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15g1000mL（1）上述培养基的成分中；为尿素分解菌提供碳源的是______，提供氮源的是______。该培养基从物理状态上看，属于______培养基；从功能上看，属于______培养基。

（2）当样品的稀释度足够高时；培养基表面生长的一个菌落。此菌落来源于______，此时______较能准确地反映样品中的活菌数。

（3）培养过程中；常选择菌落数在______区间的平板统计计数。统计的菌落数往往比活菌的真实数目低，原因是______。

（4）尿素分解菌经X射线照射后不能正常生长；添加某种维生素后才能正常生长，原因是______。

（5）初步筛选出的产脲酶细菌，在培养基中加入酚红指示剂，能对分离的菌种做进一步鉴定，其原理是______。评卷人得分六、识图作答题(共2题，共12分)25、A、转基因草莓中有能表达乙肝病毒表面抗原的基因，由此可获得用来预防乙肝的一种新型疫苗，其培育过程如图所示(①至④代表过程，A至C代表结构或细胞)：

⑴②过程常用______处理农杆菌，使之成为______细胞，利于完成转化过程．⑵图中③过程需要用到的激素是______。⑶在分子水平上，可采用______的方法来检测转基因草莓果实提取液中有无相应的抗原．B、野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力，但块茎不能食用．俄、德、芬兰专家共同做实验研究，用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交，培育出了生活能力强的杂交系马铃薯．⑴专家在实验中，需用到的酶主要有______和______等。⑵专家在实验中，用于诱导融合使用的化学试剂是______。⑶对于农民，种植杂交系马铃薯除可获得较高的收成外，还有什么优点？(要求写出两点)_________________________________。26、如图所示为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：（1）图中所示的细胞膜模型称为________．A代表________分子；B代表________．（2）在a～e的五种过程中，代表主动运输的是________.（3）甘油进入小肠上皮细胞应是图中编号________；代表红细胞从血浆吸收葡萄糖的是________．（4）葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是以图中的哪种方式？________（填图中编号）．（5）图甲中物质运输速度与细胞外浓度关系可以用图乙表示的是________（填图中编号）．参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【解析】

试题分析：糖尿病人体中血糖含量高；胰岛素具有降血糖作用，选B

考点：本题考查血糖调节，意在考查考生识记所列知识点的能力。【解析】【答案】B2、D【分析】【解析】直接影响种群密度的四个参数是出生率、死亡率、迁入率和迁出率，其中出生率和迁入率是定种群增长的变量，死亡率和迁出率是决定种群密度下降的变量。迁入和迁出不是最本质的，只有出生率和死亡才是决定种群增长的最重要参数。食物供应和领域大小不能直接影响种群数量，它们通过影响出生率和死亡率起作用。【解析】【答案】D3、A【分析】【解答】解：A；抗体与相应抗原发生特异性的结合发生在血浆中；属于内环境，A正确；B、合成血浆蛋白中纤维蛋白原和凝血酶原位于细胞内的核糖体上，不属于内环境，B错误；

C；丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水发生在细胞内的线粒体；不属于内环境，C错误；

D；血红蛋白与氧气结合；发生在细胞内，不属于内环境，D错误．

故选：A．

【分析】本题是对内环境的组成的考查，内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴液组成，凡是发生在血浆、组织液或淋巴液中的化学反应都可以看做是发生在内环境中的反应．4、D【分析】【分析】本题考查孟德尔遗传定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。1；基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中；位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、基因自由组合定律的实质；位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。【解答】A.孟德尔遗传定律适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传；不支持融合遗传的观点，A错误；

B.孟德尔定律描述的过程发生在减数分裂中；B错误；

C.按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有34=81种；C错误；

D.按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有23=8种；D正确。

故选D。【解析】D5、D【分析】解：A；培育转基因的外植体得到的新个体属于基因重组个体；A错误；

B；理化因素可诱导产生基因突变；基因突变具有不定向性及多害少利性，B错误；

C；单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程；C错误；

D；植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性；D正确．

故选：D．

1；植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织；然后再分化生成根、芽，最终形成植物体．植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性．

2；基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性．

3；单倍体育种是植物育种手段之一．即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株；再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数．

本题综合考查了植物组织培养、基因突变、单倍体育种等相关知识，意在考查学生的分析和理解能力．植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇）．【解析】D6、B【分析】【分析】生物多样性的保护措施，包括以下几种就地保护：其中最有效的措施是建立自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等；迁地保护：大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育7、D【分析】【分析】瓶内各种生物之间应有营养上的联系，而且数量搭配应合理，使得生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定；A、B正确。生态瓶放在有散射光的地方,防止水温过高，导致水生植物死亡；C正确。生态瓶必须是封闭的，防止外界生物或非生物因素的干扰；D错误。二、多选题(共5题，共10分)8、BC【分析】解：A；有氧呼吸能产生二氧化碳；无氧呼吸不一定产生二氧化碳，A错误；

B；有氧呼吸与无氧呼吸都能分解有机物；释放能量，产生ATP，B正确；

C；有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段都经过生成丙酮酸的反应；C正确；

D；有氧呼吸能产生水；无氧呼吸不能产生水，D错误．

故选：BC．

呼吸作用的过程．

（1）有氧呼吸的过程：

1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（细胞质基质）

2、2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量（线粒体基质）

3、24[H]+6O212H2O+能量（线粒体内膜）

（2）无氧呼吸的过程：

1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（细胞质基质）

2、2丙酮酸2酒精+2CO2（细胞质基质）

或C6H12O62乳酸+能量（细胞质基质）

本题的知识点是有氧呼吸无氧呼吸的具体过程和场所，两种无氧呼吸方式的产物不同，主要考查学生学生对有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较与运用能力．【解析】BC9、CD【分析】【分析】本题考查水在细胞中的存在形式和作用、光合作用和呼吸作用等知识，熟记水的存在形式，掌握水的含量与新陈代谢的关系；熟记代谢旺盛的细胞合成蛋白质的能力强；熟记细胞呼吸和光合作用的具体过程，掌握静息电位和动作电位产生的原因是解答本题的关键。【解答】A.自由水所占的比值越高，新陈代谢越旺盛，因此细胞内的比值；种子萌发时比休眠时高，A正确；

B.氧气和二氧化碳的运输方式都是自由扩散（从高浓度到低浓度），其中氧气从细胞质基质进入线粒体，二氧化碳从线粒体进入细胞质基质，因此人体细胞内的比值；线粒体内比细胞质基质高，B正确；

C.代谢旺盛的细胞合成蛋白质的能力强，含有的RNA较多，因此细胞中的比值，代谢旺盛的细胞比衰老细胞低，C错误；D.神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低，静息电位的产生与维持主要是由于K+外流，动作电位产生的机制是Na+内流，所以神经纤维膜内的比值，动作电位时比静息电位时低，D错误。故选CD。【解析】CD10、BD【分析】解：A；①过程需要注射有关激素；目的是促进其超数排卵以获得更多的卵子，但并没有完成减数分裂，因为减数第二次分裂是在受精过程中完成的，A错误；

B；哺乳动物的早期胚胎形成后；在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态，这为胚胎的收集提供了可能，B正确；

C；④过程是“对胚胎进行质量检查”；可移植的胚胎应发育到桑椹胚或囊胚，C错误；

D；胚胎移植过程成功的关键是移植的胚胎能与子宫建立正常联系；D正确．

故选：BD．

胚胎移植的基本程序：对供体和受体的选择和处理（同期发情处理；超数排卵处理）；配种或进行人工授精、对胚胎的收集检查培养或保存、进行胚胎移植．可见，④过程表示对胚胎进行质量检查．

本题考查胚胎移植的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论．【解析】BD11、AD【分析】解：A；孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”；孟德尔所在的年代还没有基因一词，孟德尔提出的假说的核心内容是“生物形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子中”，A错误；

B；“测交实验”是通过实验检验演绎推理的结论；B正确；

C；假说包括“生物性状是由遗传因子控制的”内容；C正确；

D、“F1（高茎）的遗传因子组成为Dd”属于演绎推理的内容；D错误．

故选：AD．

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法；其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．

①提出问题（在实验基础上提出问题）；

②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；

③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子；这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；

④实验验证（测交实验验证；结果确实产生了两种数量相等的类型）；

⑤得出结论（就是分离定律）．

本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法及基本步骤，掌握各步骤中需要注意的细节问题，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】AD12、AD【分析】解：A；考生认真答题；需要大脑皮层参与，A正确；

B；针刺手；手缩回属于非条件反射，不需要大脑皮层参与，B错误；

C；膝跳反射属于非条件反射；不需要大脑皮层参与，C错误；

D；演员进行表演歌舞表演；需要大脑皮层参与，D正确．

故选：AD．

脑的结构中；维持平衡；协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽．大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢．

本题考查了脑的高级功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】AD三、填空题(共8题，共16分)13、24λa生物多样性捕食负反馈欧洲兔对黏液瘤病毒的抗性增强【分析】【解答】（1）0（起始年）→a年，欧洲兔种数量每年以一定的倍数（λ）增长，若起始年种群数量为24只，则a年种群数量Na=24λa；欧洲兔持续增加；若不加以防治，将导致袋鼠等本地生物造成极大威胁，即该草原生态系统的生物多样性锐减．

（2）a年引入狐狸防治兔灾；则欧洲兔和袋鼠的数量都减少，说明狐狸和袋鼠的种间关系也是捕食．

（3）c年控制狐狸数量；并引入仅对欧洲兔致命的黏液瘤病毒后，草原生态系统逐渐恢复稳定，调节方式是负反馈．

（4）d年后；欧洲兔种群数量回升，最可能的原因是欧洲兔对黏液瘤病毒的抗性增强．

【分析】据图分析，欧洲兔急剧增加，呈现J型曲线，而袋鼠减少，引入狐狸后欧洲兔数量小幅度减少，而袋鼠仍然减少，说明狐狸和袋鼠的种间关系为捕食；引入黏液瘤病毒后，欧洲兔的数量减少，而袋鼠的数量恢复．14、神经——体液——免疫调节网络【分析】【解答】目前普遍认为；神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．

故答案为：神经——体液——免疫调节网络。

【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：

（1）实质：体内渗透压；温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；

（2）定义：在神经系统和体液的调节下；通过各个器官；系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；

（3）调节机制：神经——体液——免疫调节网络；

（4）层面：水；无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；

（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件．15、下丘脑下丘脑肾小管和集合管（肾脏）降低膀胱壁感受器脊髓中的排尿中枢大脑皮层正反馈脊髓和大脑皮层分级c传出神经【分析】【解答】（1）水平衡调节中枢位于下丘脑；抗利尿激素，由下丘脑某些细胞分泌，垂体释放，并作用于肾小管和集合管，若饮水过多时抗利尿激素的含量降低．

（2）尿量增多；膀胱充盈后，膀胱壁感受器会产生兴奋，兴奋沿着传入神经传到脊髓中的排尿中枢，排尿中枢经过分析和综合，发出兴奋，兴奋沿脊髓的上行传导束到达大脑皮层，产生尿意．

（3）尿液进入尿道后．尿道感受器兴奋．兴奋传入脊髓中的排尿中枢；进一步加强排尿中枢的活动．这是一种正反馈调节．

（4）由图可知控制排尿的中枢位于脊髓和大脑皮层；说明神经系统存在分级调节．

（5）据图分析，胸部受伤，能感觉尿意，说明传入神经b正常；不能有意识地控制排尿，可能是大脑皮层发出的传出神经c受损．

【分析】1；神经调节的基本方式是反射；其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等．

2；位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控．

3、体内失水过多或食物过咸时：细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）．16、用进废退和获得性遗传【分析】【解答】历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克；拉马克进化学说认为用进废退和获得性遗传是生物进化的主要原因．

故答案为：用进废退和获得性遗传。

【分析】拉马克的进化论：

（1）物种是可变的．包括人在内的一切的种都是由其他物种演变而来；而不是神创造的．

（2）生物是从低等向高等转化的．

（3）环境变化可以引起物种变化．环境变化直接导致变异的发生以适应新的环境．

（4）用进废退和获得性遗传，这是拉马克论述进化原因的两条著名法则．用进废退即经常使用的器官发达，不使用就退化．获得性遗传是环境引起或由于废退化引起的变化是可遗传的．17、单位时间内产物的增加量（或者单位时间内反应物的减少量）；酶的空间结构被破坏；t4中水浴保温5min；t3中水浴保温5min；依次在t3、t4、t3温水中保温5min；C的产物量接近于A而明显多于B（或者C的产物量多于B而少于A）；C的产物量接近于B而明显少于A；酶溶液的量、底物的量、PH、保温时间等【分析】解：（1）酶催化活性的表示方法：单位时间内底物的减少量或产物的生成量．

（2）相对于最适温度而言；高温；低温都会影响酶的活性，但并不相同，过高温度会破坏酶的空间结构导致酶变性失活，低温则不会，酶的活性减弱在温度恢复适宜时可恢复．

（3）设计对照组t3和t4；在设计时要设计经过t4温度处理的酶，当温度降低到t3时，观察酶的活性是否恢复，整个过程中要保持温度不变．

①取3支试管，编号为A、B、C，各加入适宜浓度的该酶溶液1mL．将A和B设为对照组，分别在温度为t3、t4水浴装置中保温10min；将C作为实验组，其温度处理应是先在t4中水浴保温5min，然后再转移到t3中水浴保温5min．

②测酶的活性，取适宜浓度的反应物溶液各2mL，分别加入a、b、c的三支试管中，依次在t3、t4、t3温水中保温5min．

③分别将a、b；c中的溶液对应加入A、B、C内；振荡摇匀后依次在各自温度环境中保温10min，检测各试管中产物的量，记录，比较．

④结果预测与分析：

最终测量C中产物生成量接近于A而明显多于B（或C中产物生成量多于B而少于A）；则说明随着温度由t4降低．该酶的活性可以恢复；C中产物生成量接近于B而明显少于A，则说明随着温度由t4降低．该酶的活性不能恢复。

（4）本实验需要控制的无关变量有酶溶液的量；底物的量、PH、保温时间等．

故答案为：

（1）单位时间内产物的增加量（或者单位时间内反应物的减少量）

（2）酶的空间结构被破坏。

（3）①t4中水浴保温5mint3中水浴保温5min

②依次在t3、t4、t3温水中保温5min

④C的产物量接近于A而明显多于B（或者C的产物量多于B而少于A）

C的产物量接近于B而明显少于A

（4）酶溶液的量；底物的量、PH、保温时间等。

相对于最适温度而言；高温；低温都会影响酶的活性，但并不相同，过高温度会破坏酶的空间结构导致酶变性失活，低温则不会，酶的活性减弱在温度恢复适宜时可恢复．

本题结合实验过程，考查探究影响酶活性的因素，首先要求考生掌握影响酶活性的主要因素；其次要求考生掌握实验设计的原则（对照原则和单一变量原则．【解析】单位时间内产物的增加量（或者单位时间内反应物的减少量）；酶的空间结构被破坏；t4中水浴保温5min；t3中水浴保温5min；依次在t3、t4、t3温水中保温5min；C的产物量接近于A而明显多于B（或者C的产物量多于B而少于A）；C的产物量接近于B而明显少于A；酶溶液的量、底物的量、PH、保温时间等18、(1)醋酸发酵(2)果酒发酵果醋发酵(3)酵母菌CO2(4)(5)不能因为果酒发酵时的缺氧环境能抑制醋酸菌生长，且醋酸菌的发酵条件是氧气充足(6)有利于酵母菌有氧呼吸并进行快速繁殖；防止发酵过程中产生CO2造成发酵液溢出酸性的重铬酸钾溶液用等量的蒸馏水代替发酵液【分析】【分析】

本题结合发酵过程和实验装置图，考查果酒和果醋的制作，要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型，掌握果酒和果醋制作的原理和过程，结合图解准确解答。分析图1：图1是果酒和果醋制作的实验流程；酒精发酵后还可以进行果醋发酵。

分析图2：图2是果酒和果醋的发酵装置图；其中排料口的作用是出料；检测；充气口的作用是在果醋制作时通入氧气的；排气孔是排气，其弯弯曲曲的好处是防止杂菌和浮尘的污染。

【解答】（1）图1方框中的内容是果醋发酵。

（2）果酒发酵是在无氧环境中进行的；而果醋制作是在有氧环境中进行的，因此图2装置中的充气口在果酒发酵时关闭，在果醋发酵时连接充气泵，并连续不断地向内泵入空气。

（3）酵母菌无氧呼吸时，除了产生酒精，还会释放二氧化碳，因此排气口在果酒发酵时排出的气体是由酵母菌产生的CO2。

（4）果酒发酵的反应式为：（5）如果果汁中已含有醋酸菌，在果酒发酵旺盛时，醋酸菌不能将果汁中的糖发酵为醋酸，因为果酒发酵是在缺氧环境中进行的，而醋酸菌是嗜氧菌，果酒发酵时的缺氧环境能抑制醋酸菌生长。（6）利用石榴发酵制作石榴酒的过程中，为了酵母菌有氧呼吸并进行快速繁殖，并且防止发酵过程中产生CO2造成发酵液溢出，发酵装置内加入石榴汁后要留出约1/3的空间。石榴汁发酵后，可用酸性的重铬酸钾溶液来鉴定发酵液中的酒精，要使鉴定的结果更有说服力，应设置对照实验，对照组和实验组的区别在于用等量的蒸馏水代替发酵液​。【解析】(1)醋酸发酵(2)果酒发酵果醋发酵(3)酵母菌CO2(4)(5)不能因为果酒发酵时的缺氧环境能抑制醋酸菌生长，且醋酸菌的发酵条件是氧气充足(6)有利于酵母菌有氧呼吸并进行快速繁殖；防止发酵过程中产生CO2造成发酵液溢出酸性的重铬酸钾溶液用等量的蒸馏水代替发酵液19、（1）石油醚装置一能够充分溶解，萃取效果好（2）防止加热时有机溶剂挥发一般是易燃物，直接用明火加热容易引起燃烧、爆炸（3）温度计伸入瓶内太多浓缩除去萃取液中的不溶物【分析】【分析】本题考查了提取胡萝卜素和玫瑰精油的相关知识，准确识记相关知识点是解题的关键。【解答】（1）胡萝卜素不溶于水，易溶于有机溶剂，石油醚最适宜用作为萃取剂，可采用上述装置一来提取。要想取得好的效果，必须保证原料颗粒小，提取温度高，提取时间长，目的是让提取的物质能够充分溶解，萃取效果好。（2）装置一安装了回流冷凝装置，其作用是防止加热时有机溶剂挥发。在加热方式上，不能使用装置二的加热方法，原因是装置一烧瓶中的萃取剂为有机溶剂，一般是易燃物，直接用明火加热容易引起燃烧、爆炸。（3）提取玫瑰精油常用的是装置二，请指出该装置的两处错误：一是温度计伸入瓶内太多，二是冷凝管进水口、出水口接错（应将冷凝管进水口在下，出水口在上，与水蒸气流向相反）。该装置还可用于胡萝卜素提取中的浓缩过程，在进行该过程前要过滤，其目的是除去萃取液中的不溶物。【解析】（1）石油醚装置一能够充分溶解，萃取效果好（2）防止加热时有机溶剂挥发一般是易燃物，直接用明火加热容易引起燃烧、爆炸（3）温度计伸入瓶内太多浓缩除去萃取液中的不溶物20、略

【分析】解：（1）顶端优势是指植物顶芽优先生长；侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，体现了生长素生理作用的两重性；

（2）根的向地生长；即根的近地侧的生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低促进生长，体现了生长素的生理作用的两重性；

（3）茎的背生长近地侧和远地侧都体现出生长素的促进作用．

故答案为：错误。

1；生长素作用具有两重性；即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．

2；生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关．

3；能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等．

本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中，考生应能够识记体现两重性的相关实例．【解析】错误四、判断题(共1题，共2分)21、B【分析】【解答】解：DNA即脱氧核糖核酸；主要分布在细胞核中，细胞质中也含有少量DNA，如线粒体；叶绿体；RNA核糖核酸主要分布在细胞质中，细胞核中也含有RNA．因此DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中的描述是错误的．

故答案为：错误。

【分析】核酸根据五碳糖不同分为核糖核酸和脱氧核糖核酸，核糖核酸主要分布在细胞质中，脱氧核糖核酸主要分布在细胞核中．五、实验题(共3题，共6分)22、（1）数目排列顺序（2）①非糯性。

②统计表现型及比例/统计性状分离比③控制非糯性的基因在缺失区段上全为非糯性，则控制非糯性的基因不在缺失区段上（3）1/3【分析】【分析】本题以遗传现象为背景，考查学生的实验与探究能力。【解答】

（1）染色体结构的变异会使排列在染色体上的基因的数目或排列数目改变导致性状变异。（2）糯性玉米基因型为ww，若非糯性基因不在缺失片段上，则染色体区段缺失非糯性玉米基因型为WW，若非糯性基因在缺失片段上，则染色体区段缺失非糯性玉米基因型为WO。假设选取糯性玉米（ww）作为母本，非糯性玉米（WW/WO）作为父本，F1均为非糯性玉米，无法判断非糯性基因型为WW还是WO；假设选取糯性玉米（ww）作为父本，非糯性玉米（WW/WO）作为母本，若非糯性玉米基因型为WW，则F1均为非糯性玉米；若非糯性玉米基因型为WO，则F1非糯性：糯性=1:1，根据F1的表现型即可判断非糯性基因是否在缺失区段上。（3）经证实控制玉米非糯性基因在缺失区段上，则F1基因型为Ww：wO=1:1，F1自由交配，F1产生雌配子的比例为W：w：O=1:2:1,F1产生雄配子的比例为W：w=1:2,所以F2中ww基因型的比例为1/3。【解析】（1）数目排列顺序（2）①非糯性。

②统计表现型及比例/统计性状分离比③控制非糯性的基因在缺失区段上全为非糯性，则控制非糯性的基因不在缺失区段上（3）1/323、（1）目的菌株选择（2）化合物A需氧（3）减少增加（4）外来杂菌的入侵（5）平板划线法稀释涂布平板法接种环涂布器（6）灭菌（7）高压蒸汽干热50酒精灯火焰皿盖上的水珠落入培养基【分析】【分析】本题以有机化合物A的降解菌的筛选和培养过程为题材，考查培养基与无菌技术、微生物的分离和培养等相关知识点，意在考查考生理解知识要点，把握知识间的内在联系、构建知识网络结构的能力和识图能力。本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识，注重学生的重点知识的过关。【解答】（1）题干中首先说明了A是有机物；后来在培养基中又增加了磷酸盐；镁盐以及微量元素，通过比较各培养瓶中A的多少，选出“目的菌”，这种培养基从功能上分属于选择培养基。

（2）“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的化合物A；实验需要振荡培养，说明该菌生长要有空气的参与，则其代谢类型为异养需氧型。

（3）获得纯净“目的菌”的关键是防止外来杂菌入侵。

（4）培养若干天后；培养瓶中化合物A含量减少，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量增加。

（5）转为固体培养时，常采用平板划线法和稀释涂布平板法进行接种，所用的接种工具分别是接种环和涂布器。

（6）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，以防止微生物的扩散。

（7）通常情况下，培养基用高压蒸汽方法灭菌，培养皿用干热灭菌。待培养基冷却到50℃左右时，在酒精灯火焰附近倒平板，等平板冷却凝固后将平板倒置，可以防止皿盖上的水珠落入培养基造成污染。

【解析】（1）目的菌株选择（2）化合物A需氧（3）减少增加（4）外来杂菌的入侵（5）平板划线法稀释涂布平板法接种环涂布器（6）灭菌（7）高压蒸汽干热50酒精灯火焰皿盖上的水珠落入培养基24、葡萄糖尿素固体选择样品稀释液中的一个活菌平板上的菌落数30～300两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落X射线照射导致尿素分解菌发生基因突变，从而缺少合成某种维生素必需的酶产脲酶细菌分解尿素，使培养基pH升高，指示剂变红【分析】解：（1）上述培养基的成分中；葡萄糖；尿素可分别为尿素分解菌提供碳源、氮源。该培养基中加入的琼脂是一种凝固剂，因此从物理状态上看，属于固体培养基；只有尿素分解菌才能在该培养基中生长，所以从功能上看，属于选择培养基。（2）当样品的稀释度足够高时，聚集在一起的微生物将被分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成一个菌落。可见，培养基表面生长的一个菌落来源于样品稀释液中的一个活菌，此时平板上的菌落数较能准确地反映样品中的活菌数。

（3）用稀释涂布平板法测定同一样品中的细菌数时；为了保证结果准确，在每一个梯度浓度内，至少要涂布3个平板，确定对照组无菌后，选择菌落数在30～300的平板进行记数，求其平均值，再通过计算得出土壤中的细菌总数。由于当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落，因此统计的菌落数往往比活菌的真实数目低。

（4）尿素分解菌经X射线照射后不能正常生长；添加某种维生素后才能正常生长，究其原因是：X射线照射导致尿素分解菌发生基因突变，从而缺少合成某种维生素必需的酶。

（5）在细菌分解尿素的化学反应中；细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，氨会使培养基的pH升高，酚红指示剂将变红，因此在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，能对分离的菌种做进一步鉴定。

故答案为：

（1）葡萄糖尿素固体选择。

（2）样品稀释液中的一个活菌平板上的菌落数。

（3）30～300两个或多个细胞连在一起时；平板上观察到的是一个菌落。

（4）X射线照射导致尿素分解菌发生基因突变；从而缺少合成某种维生素必需的酶