2024年华东师大版高二生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版高二生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、小吴同学对高中教材中一些“根本原因”进行归类总结，其中不恰当的是（）A.细胞分化的根本原因是基因的选择性表达B.生殖隔离的根本原因是不同物种基因库的不同C.生物出现新性状的根本原因是突变D.生物多样性的根本原因是蛋白质的多样性2、组成细胞膜的主要成分是（）A.磷脂、蛋白质B.糖脂、糖蛋白C.脂质、蛋白质、无机盐D.磷脂、蛋白质、核酸3、下列关于蛋白质工程的说法，正确的是（）A.蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作B.蛋白质工程能生产出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子C.对蛋白质的改造是通过直接改造相应的mRNA来实现的D.蛋白质工程的流程和天然蛋白质合成的过程是相同的4、如图表示一个由200个氨基酸构成的蛋白质分子．下列叙述正确的是（）

A.该分子中含有198个肽键B.该蛋白质中至少含有3个游离的-NH2C.参与构成该蛋白质分子的氨基酸中至少有200个氨基D.200个氨基酸缩合成该蛋白质时分子总量减少了35825、决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色，w控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是（）A.红眼雄果蝇B.白眼雄果蝇C.红眼雌果蝇D.白眼雌果蝇评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)6、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化7、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成8、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合9、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择10、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化11、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达12、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合评卷人得分三、多选题(共7题，共14分)13、如图展示了在池塘水面；水中、水底生活的多种生物．下列描述正确的是（）

A.图中显示的所有生物共同构成了生物群落B.图中有明显的垂直分层现象，但没有水平结构C.调查土壤中小动物类群丰富度的方法同样适用于调査该池塘的鱼D.“螟蛉有子，蜾嬴负之”体现的种间关系与该图中“大龟吃小鱼”相同14、下列关于单倍体；二倍体和多倍体的叙述；正确的是（）

A.自然条件下；二倍体多数由受精卵发育而来。

B.单倍体的体细胞不一定只含有一个染色体组。

C.植物组织培养得到的个体都是单倍体。

D.三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组15、下列关于真核细胞主要化学成分的叙述；不正确的是（）

A.蛋白质的多样性与氨基酸的种类；数目、排序和空间结构有关。

B.脱氧核糖核酸主要分布于细胞核。

C.胆固醇；性激素、维生素D都属于脂类。

D.动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖16、为了探究单侧光胚芽鞘尖端的生长素转移还是将生长素分解，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼酯块一段时间后放置到图2上去掉尖端的胚芽鞘上）．下列有关叙述正确的是（）A.该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度B.琼脂块中的生长素能进胚芽鞘生长原因是生长素促进了细胞生长C.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了D.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了17、如图甲是某种特异性免疫的大致过程；图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线．下列关于它们的叙述中，不正确的是（）

A.甲图表示体液免疫的过程B.图乙中的二次免疫反应特点是抗体产生迅速且量多C.如果图甲中的细胞②全部失去，则图甲表示的免疫方式全部丧失D.图甲中细胞②和细胞⑦可以识别抗原18、下面是制备固定化酵母细胞的步骤，错误的是（）A.应使干酵母与自来水混合并搅拌，以利于酵母菌活化B.配制海藻酸钠溶液时要用小火或间断加热C.向刚溶化好的海藻酸钠溶液中加入已活化的酵母细胞D.将与酵母细胞混匀的海藻酸钠溶液注入蒸馏水中形成凝胶珠19、做“微生物的分离与培养实验时，下列叙述不正确的是（）A.高压蒸汽灭菌加热结束时，打开放气阀使压力表指针回到零后，开启锅盖B.倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上C.为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落D.用记号笔标记培养皿中菌落时，应标记在皿底上评卷人得分四、判断题(共1题，共6分)20、2010年11月的亚运会上，运动员在进行剧烈运动时，大量流汗导致失水过多，在机体调节机制的作用下，通过抗利尿激素分泌减少进行调节，保持内环境的稳态。评卷人得分五、探究题(共2题，共4分)21、下面是以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体过程示意图；请据图回答：

（1）用纯化的核衣蛋白刺激小鼠产生与此蛋白结合的相应分泌蛋白是______．该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的SARS；检测的原理是______．

（2）图中过程②诱导细胞融合的生物因素是______；细胞融合后还需要用______筛选获得杂交瘤细胞．

（3）经过③过程可获得足够数量的能分泌所需抗体的D细胞；过程③包括______和______等．

（4）生产单克隆抗体一般不直接培养浆细胞，主要原因是______．在制备过程中之所以选用B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，是因为让其融合后培养的D细胞具有______、______的特性．22、根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题：

（1）图中TRF是______激素；B是______激素．

（2）寒冷环境中A和B激素在血液中的含量______；作用于骨胳肌和其他组织后，形成Y产热的原因是______．

（3）常温下；血液中A有增加趋势时，TRF和TSH的分泌量将______，这种调节属于______调节．

（4）人在寒冷环境中；若穿衣太少，会出现X产热，这时机体出现的现象是______，这样使产生的热量成倍地增加．

（5）由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是______．参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【解答】A；基因选择性表达基因的选择性表达是指在细胞分化中；基因在特定时间和空间条件下有选择表达的现象，形成了形态结构和生理功能不同的细胞，A正确；

B；生殖隔离是亲缘关系相近的类群间不杂交；或杂交不育，或杂交后产生不育性后代的现象，其根本原因是基因库不同，B正确；

C；基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源，C正确；

D；生物多样性的物质基础是蛋白质的多样性；蛋白质的合成受DNA控制，故DNA分子的多样性是生物多样性的根本原因，D错误．

故选：D．

【分析】基因选择性表达基因的选择性表达是指在细胞分化中，基因在特定的时间和空间条件下有选择表达的现象，形成了形态结构和生理功能不同的细胞；生殖隔离根本原因是基因库不同；基因突变是生物产生变异的主要原因，为进化提供了原始材料；生物多样性的物质基础是蛋白质的多样性，蛋白质的合成受DNA控制，故DNA分子的多样性是生物多样性的根本原因．2、A【分析】【解答】解：细胞膜的主要组成成分是磷脂和蛋白质．

故选：A．

【分析】本题的知识点是细胞膜的组成成分，细胞膜的主要组成成分是蛋白质和脂质，其次还有少量糖类，脂质中主要是磷脂，磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架．3、B【分析】【分析】本题考查了蛋白质工程的相关知识；意在考查考生对于基础知识的理解和应用能力，注重平时的积累和总结，有助于解答此类试题。

蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要。蛋白质工程的过程：（1）根据中心法则逆推以确定目的基因的碱基序列：预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列(基因)；（2）进行基因修饰或基因合成；（3）最终还是回到基因工程上来解决蛋白质的合成。因此蛋白质工程生产合成的蛋白质是自然界中不存在的新型蛋白质分子。【解答】

A.由概念可知：蛋白质工程是在分子水平上对现有蛋白质的基因分子进行操作；A错误；

B.由概念可知：蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子；B正确；

C.对蛋白质的改造是通过直接改造现有蛋白质的基因来实现的；C错误；

D.蛋白质工程的流程和天然蛋白质合成的过程是不完全相同的，D错误。故选B。

【解析】B4、D【分析】解：A；由题图看出该蛋白质有两条肽链并且两条肽链由一个肽键连接；链内肽键198个，链间肽键1个，共199个肽键，A错误；

B、该蛋白质有两条肽链，至少含有2个-NH2；B错误；

C；因链间的肽键是R基上的氨基和羧基形成的；所以200个氨基酸中至少有201个氨基，C错误；

D；200个氨基酸缩合成该蛋白质；共199个肽键，分子总量减少了199×18=3582，D正确．

故选：D．

构成蛋白质的基本单位是氨基酸；其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团．氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式-NH-CO-表示．

在蛋白质分子合成过程中：

①失去水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数；

②蛋白质相对分子质量=氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数量-失去水分子数×水的相对分子质量；

③一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基；在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基．

本题考查蛋白质结构及合成的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】D5、D【分析】伴X染色体遗传，存在交叉遗传特点，雄性一定把它的基因传给其子代雌性，所以子代雌果蝇一定不会出现白眼，所以D选项正确。【解析】【答案】D二、双选题(共7题，共14分)6、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC7、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB8、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD9、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD10、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC11、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD三、多选题(共7题，共14分)13、A|D【分析】解：A；群落是一定区域中的所有生物的总和；图中显示的所有生物生活在同一地域，相互之间具有直接和间接的关系，共同构成了生物群落，A正确；

B；池塘生态系统有明显的垂直分层现象；也有水平结构，B错误；

C；土壤中小动物；一般是穴居生活的，调查土壤中小动物类群丰富度的方法常用取样器取样法，该方法不适用于调査该池塘的鱼，调査该池塘的鱼一般用标志重捕法，C错误；

D；螟蛉是一种绿色小虫；蜾赢是一种寄生蜂．蜾赢常捕捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后蜾赢幼虫就拿螟蛉作食物．蜾赢是一种寄生蜂，但以螟蛉为食．“螟蛉有子，蜾嬴负之”体现的是捕食关系，而“大龟吃小鱼”也是捕食关系，D正确．

故选：AD．

1；一定自然区域；所有的生物和无机环境构成生态系统；种群是指同一种生物的总和，群落是一定区域中的所有生物的总和．

2；群落的空间结构包括垂直结构和水平结构；群落的垂直结构是指垂直分层现象；群落的水平结构；在不同地段的生物种类往往不同．

本题考查生态系统的概念及结构等相关知识，意在考察考生对知识的识记能力和理解能力，难度较小．【解析】【答案】AD14、ABD【分析】【分析】本题考查了染色体数目变异的相关知识，准确理解相关知识点是解题的关键。【解答】A.自然条件下，二倍体多数由受精卵发育而来，A正确；

B.单倍体的体细胞染色体组数与本物种配子中染色体数一致，不一定只含有一个染色体组，B正确；

C.利用体细胞植物组织培养得到的个体不是是单倍体，C不正确；

D.三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组，D正确。

故选ABD。

【解析】ABD15、AD【分析】略【解析】AD16、BCD【分析】解：A；分析实验装置可知；实验的自变量为“是否具有单侧光照射”，因变量为“琼脂快中的生长素浓度”，A错误；

B；生长素具有促进细胞伸长生长的作用；因此能够琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，B正确；

C、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d；说明A；B、D琼脂快中的生长素浓度相等，而C中生长素浓度最低，进而单侧光将生长素分解了，C正确；

D、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d；说明单侧光将生长素转移了，D正确．

故选：BCD．

分析图解：图1中①②琼脂块中生长素浓度相同；由于单侧光照使生长素向背光侧转移，③中生长素度小于④；又由于①+②=③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是④＞①=②＞③．所以图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b＜d；若是向光侧生长素被分解，则有①②琼脂块中生长素浓度相等，③中生长素浓度小于④，且①+②＞③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是①=②=④＞③，图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b=d．

本题结合实验过程图，考查生长素的产生、分布和运输，生长素的作用等知识，要求考生识记相关的基础知识，明确该实验的目的，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并得出正确的结论．【解析】BCD17、CD【分析】解：A；图甲免疫过程中有抗体产生；属于体液免疫，A正确；

B；图乙中的二次免疫反应特点是抗体产生迅速且量多；B正确；

C；细胞②为T细胞；T细胞全部失去后会导致大部分体液免疫丧失，C错误；

D；细胞②为T细胞；能识别抗原，而细胞⑦为浆细胞，没有识别抗原的能力，D错误．

故选：CD．

分析甲图：图甲是体液免疫的过程；①是病原体呈递给T细胞的过程，②是T细胞，③是T细胞将抗原呈递给B细胞的过程，④是B细胞，⑤是病原体直接刺激B细胞的过程，⑥是B细胞接受抗原刺激后增殖分化形成浆细胞的过程，⑦是浆细胞．

分析乙图：图乙是初次免疫和二次免疫过程中产生的抗体的浓度；与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快；数量多．

本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中免疫的类型及各细胞或过程的含义；掌握二次免疫反应的特点，能结合所学知识准确判断各选项．【解析】CD18、ACD【分析】解：A；应使干酵母与蒸馏水混合并搅拌；以利于酵母菌活化，A错误；

B；配制海藻酸钠溶液时要用小火或间断加热；防止海藻酸钠焦糊，B正确；

C；刚溶化好的海藻酸钠溶液需要冷却后才能加入已经活化的酵母细胞；C错误；

D；将与酵母细胞混匀的海藻酸钠溶液注入氯化钙中形成凝胶珠；D错误。

故选：ACD。

固定化细胞的相关知识点；制作过程中的注意事项：

（1）酵母细胞的活化。

（2）配置氯化钙溶液：要用蒸馏水配置。

（3）配制海藻酸钠溶液：小火；间断加热、定容；如果加热太快，海藻酸钠会发生焦糊。

（4）海藻酸钠溶液与酶母细胞混合：冷却后再混合；注意混合均匀，不要进入气泡。

（5）制备固定化酵母细胞：高度适宜；并匀速滴入。

本题考查制备固定化酵母细胞，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验操作步骤等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。【解析】ACD19、ABC【分析】解：A；高压灭菌加热结束；等待压力表指针回到零后，才能开启锅盖，不能打开放气阀使压力表指针回到零，A错误；

B；倒平板过程中不能将培养皿的皿盖完全打开；B错误；

C；接种环火焰上灼烧后；待冷却后才可以快速挑取菌落，C错误；

D；用记号笔标记培养皿中菌落时；应标记在皿底上，D正确。

故选：ABC。

1；无菌操作；包括灭菌和消毒两种方式，消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法；灭菌的方法有干热灭菌、灼烧灭菌和高压蒸汽灭菌；

2；微生物的接种：微生物接种的方法很多；最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法，常用来统计样品活菌数目的方法是稀释涂布平板法．

3；平板划线法：通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作；将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基表面．

本题考查了微生物培养的相关知识，属于对识记、理解层次的考查，要求考生能够掌握高压蒸汽灭菌法的操作过程，识记倒平板的步骤以及相关注意点，掌握无菌技术的主要内容．【解析】ABC四、判断题(共1题，共6分)20、B【分析】【解答】抗利尿激素的生理作用是减少尿液的产生和排放；而减少抗利尿激素就是增加尿液的产生和排放，此时由于剧烈运动，大量流汗导致失水过多，所以应该是增加抗利尿激素的分泌。

【分析】考查内环境稳态的调节。五、探究题(共2题，共4分)21、略

【分析】解：（1）用纯化的核衣蛋白刺激小鼠会发生特异性免疫反应；通过体液免疫能够产生特异性抗体．该特异性抗体可用于检测受试者血清中的SARS，检测的原理是抗原抗体特异性结合．

（2）图中过程②表示动物细胞融合；诱导动物细胞融合的生物因素是灭活的病毒，细胞融合后还需要用选择培养基筛选获得杂交瘤细胞．

（3）经过筛选过程可获得足够数量的能分泌所需抗体的杂交瘤细胞；过程③包括克隆化培养和（专一性）抗体检测等．

（4）生产单克隆抗体一般不直接培养浆细胞；主要原因是浆细胞不能无限增殖．在制备过程中之所以选用B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，是因为让其融合后培养的D细胞具有在体外大量繁殖；产生特异性抗体的特性．

故答案为：

（1）抗体抗原抗体特异性结合。

（2）灭活的病毒选择培养基。

（3）克隆化培养（专一性）抗体检测。

（4）浆细胞不能无限增殖在体外大量繁殖产生特异性抗体。

分析图解：图中①表示给小鼠注射特定的抗原（SARS病毒核衣壳蛋白）；A细胞为B淋巴细胞，B细胞为骨髓瘤细胞，过程②表示动物细胞融合，③表示通过两次筛选得到能够产生特异性抗体的杂交瘤细胞．

本题着重考查了单克隆抗体的制备过程，意在考查考查了识记能力和理解能