六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记教案新人教版

Page16*骑鹅旅行记（节选）1.默读课文，了解课文主要内容，说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的改变。2.通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子，感受人物的特点。3.通过学习本课产生阅读原著的爱好。说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的改变。相关课件1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1.导入：同学们读过哪些童话故事呢？我们今日要学习的课文也是一篇童话，我们一起去读一读吧！2.出示课题，学生读课题并引发思索。人类比鹅大多了，怎么能骑鹅旅行呢？是谁骑着鹅去旅行？他肯定别出心裁吧，不然他怎么能骑着鹅去旅行呢？这只鹅也肯定很特殊吧？他们在旅行途中会发生什么好玩的事情呢？二、初读课文，整体感知1.老师介绍《骑鹅旅行记》的相关学问。（1）了解作者。（2）作品简介。2.朗读课文，遇到重要的或难懂的词语做个记号。3.师生合作理解难懂的词语。4.学生在相识字形、理解词语的基础上通读全文。5.理清文章的叙述依次，概括主要情节。预设：本文节选自《骑鹅旅行记》的第一章，为了让学生能更全面地理解故事内容，老师可以简洁介绍尼尔斯被小狐仙变成小人儿之前的故事情节：从前有个男孩，十四岁，瘦高个儿，淡黄色的头发。他贪吃贪睡，无所事事，并且粗野顽皮，喜爱搞恶作剧，欺压小动物。一个星期天，独自由家的男孩发觉了一个小狐仙，并且戏弄了小狐仙。后来小狐仙惩处他，把男孩也变成了小狐仙。6.理清脉络，划分层次。预设：引导学生在把握故事主要情节的基础上给文章划分层次。三、研读课文，重点探究过渡：让我们插上想象的翅膀，来到尼尔斯的身边，看一看他被变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的改变。1.男孩自身的改变。（1）心理改变。从第1自然段中的哪个词语能体会到男孩变成小狐仙后的心情？（简直不敢信任）（2）样子改变。学生读第1~4自然段，找出描写男孩样子的句子，师生共同探究。2.男孩身边世界的改变。过渡：男孩变成小狐仙后，他既感到惊异又觉得胆怯 ，他迫不及待地想变回人。于是他坚决果断地要到牛棚里去找小狐仙。当他从屋子里出来，来到院子里的时候，他望见了什么？遭受了什么呢？（1）预设：这部分内容较多，阅读所须要的时间也较长。老师要提示学生在阅读的过程中留意做读书笔记，将重点内容、自己的感悟和不理解的问题刚好记录下来，这样有利于阅读完成后在小组探讨环节发表看法和解疑释惑。（2）小组合作学习，沟通阅读感受，以表格的形式进行整理。（3）老师出示重点句子，引导学生详细感悟动物们对男孩的看法。明确：这句话详细交代了鸡不怕男孩的缘由，这也是院子里的其他动物都不再胆怯 他的缘由。预设：指名读句子，思索句子采纳的描写方法，边读边想象情景。明确：这四个句子详细写出了猫对男孩由亲切到生气的看法改变，其中前两句主要描写了猫的神态，第三句描写了猫的动作和神态，最终一句着重描写了猫的动作。（4）师生共同探究动物们如此对待男孩的缘由。过渡：男孩以前很顽皮，常常戏弄动物们，所以动物们特别胆怯 他。现在，他变成了小狐仙，动物们再也不怕他了，纷纷来找他报仇。从动物们的对话中你能了解到男孩以前是怎么戏弄动物们的吗？预设：学生自主发言，相互补充，将信息加以整理汇报。明确：男孩曾扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴。除此之外，他为了好玩竟然在名叫金百合的牛的角上跳舞，还将马蜂放进她的耳朵里；他常常用木鞋打一头名叫星星的牛……（5）面对动物们对自己的看法，男孩的表现如何？①抓关键词：懊悔。②老师创设情境，学生体会男孩的心情，用自己的话说一说。（6）老师小结：男孩从自己的遭受中相识到由于自己没有善待院子里的动物，常常欺压它们，所以它们都很厌烦自己。以前这些动物都胆怯 他，现在自己变成了只有拇指大小的小狐仙，它们不再胆怯 自己，当然不会帮助自己去找寻小狐仙。男孩相识到自己的错误，并起先反思自己的错误，这说明他是一个知错能改的孩子。3.男孩生活的改变。过渡：男孩在遭受了一系列的挫折之后放弃了找寻小狐仙的准备，他想变回人的愿望也成了泡影。接下来他的生活将发生怎样的改变呢？（1）男孩从牛棚里出来以后，他的心情如何？引导学生分析这个句子通过描写生气勃勃的春景，衬托出了男孩难受的心情。（2）年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？①学生分别找出描写家鹅、老母鹅和年轻的雄鹅的语句，对比阅读。②老师出示填空，学生完成填空，概括年轻的雄鹅的特点。（3）梳理男孩骑上年轻的雄鹅的经过。（4）过渡：偶然的机会，男孩被大雄鹅带上了天空，朝着高山飞去，开启了奇异的旅程。他们在旅途中会看到怎样的美景？经验怎样好玩的故事呢？请同学们发挥想象，把自己想到的说给同学听一听吧！四、赏析名段，激发爱好过渡：在《骑鹅旅行记》中，男孩尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界闻名高校乌普萨拉高校感受深厚的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他观赏到了漂亮的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林……尼尔斯的旅行可真精彩啊！假如我们能跟着他去旅行，肯定也会一饱眼福的。1.课件出示片段，请学生逐句朗读。2.课件出示俯瞰卡尔斯克鲁纳的图片，学生比照语段感受语言文字之美。3.老师小结，激发学生阅读原著的爱好。小结：男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳