冀教版四年级下册英语教案2024年

学期备课

一、学情分析：

经过上学期的教学实践，我发觉四年级学生驾驭英语的状况良好。大部分学

生在课堂上就已经能驾驭新授内容，学生爱好深厚，主动活跃。但是仍有一些

学生的学习习惯比较差。但四年级终归还是一个学英语的起始阶段，总体来说,

学生对英语的爱好还是很深厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

二、教学目标：

本册教材中除了要驾驭各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，依

据课改的要求还应当留意培育学生日常交际的实力。老师应当为学生创设肯定

的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增加学生的交际实力。

三、教学重点、难点：

1、能按四会与三会要求驾驭所学的单词。

2、能按四会要求驾驭所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开

口，发音正确，所用话语与场合符合。

Lesson1:Howareyou?

一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine,thanks.

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howare

you的其它回答方式。

2、Youcancallme...

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1>Greeting

T：Hello,boysandgirls.

5：Hello,MissChen.

T:What'syourname?

5：Mynameis...

T：Let'slearnEnglish!

2^SingasonguHowareyou?"为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

L先教单词fine.老师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生

试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.老师指着自己对学生说fine,today.用表情来表示出自己今日很好（指身

体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。

3.老师和一个学生打招呼:Hell。,...Howareyou?然后指着黑板上fine一词，启

发学生回答:Fine,thanks或I*mfine,thanks.

4.老师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S：Hello,MissYun.Howareyou?

T：Fine/thanks.老师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教工'mfine,

thanks.Verywell.Thankyou.

6.老师把verywell.写在黑板上.说明verywell意思是身体特别好.

7.老师带读verywell,并检查学生发音.

8.师生之间进行打招呼问候，如

T：Morning,boysandgirls.Ss：Morning,MissYun.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音，仿照语音语调.

1L出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍"Hello!I*myournewteacher!You

cancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou."告知学生向别人介绍自己时也可以

说youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，其次次跟读，仿照语音语调。

13.三人一组作对话，上教室前面表演。

(mHomework；1.Writenewwordsonexercisebook.

2.熟读课文。

Lesson2：Isthisyourpencil?

教学目标：

1：驾驭单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.

2:了解名词全部格形式：Steven*s

3：听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?Yes,itis./Nozitisn't.和特

殊疑问句Whosepencilisthis?It's.

教学重点：

1：单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.

2:名词全部格形式：Steven's—

教学难点：

1：一般疑问句工sthisyour?

2：本课的特殊疑问句：Whosepencilisthis?It's。

教具运用：图片、录音机

教学过程：

一、warm-up：greeting

Teacher：Howareyou?

Students：Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1.练习介绍自己的同学。3名学生在老师的指令下在教室内前进，老师说停时，

学生介绍离自己最近的同学。

如：Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2.问答练习

Teacher:Whafshis/hername?

Students：His/Hernameis.学生之间相互练习。

三、Newconcept

1.What'sthis?

A.老师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B.在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，向

学生简要介绍可数名词和不行数名词的区分。

C.练习句型Thisisa.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare

表示的复数形式。要求学生留意到名词单复数的改变。

2.Danny'spencil

A.将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句工sthisa

blackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B.提出问题Whosepencilisthis?让学生在读课文以后，找出答案。板书

H's.让学生填空，给学生讲解名词全部格的构成，及留意的地方

3.完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评留意事项。

作业：1,背单词，读对话。

2.在练习本上写单词。

Lesson3：Wherearethey?

教学目标：

1.驾驭和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag

2.驾驭句型Wherearcthey?以及方位词inonunderbesidebetween...and

教学重点

1.驾驭和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag

2.句型Wherearcthey?及回答。

教学难点：句型Wherearethey?及回答。

教具运用：图片、录音机

教学过程：

一Greeting

Teacher：Howareyou?

Students：Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher：Fine,thanks.

二Review

1.Teacher：What'syourname?

Student：Mynameis.

Teacher:What'shis/hername?

Student：His/Hernameis.

学生之间相互练习。

2.Whatisit?Whafsthis?Whatarethese?

三Newconcept

1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,

between...and

2.让学生在学习新单词的基础上，视察自己的四周，自己在什么物体和人的什么

位置，把所学到的介词用在自己的表述中。（可以先用汉语表达，老师给学生翻

译出来，让学生知道怎么组织句型）

Teacher：Whereareyou?Students：I*mbesidedesk.（多请同学来说，学

生可以自己组织语言用英语说出来）

老师将铅笔放在课桌上，问：Whereisthepencil?ThepencilisonThe

desk.

3.完成第三部分，让学生细致视察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然

后请每组的学生来汇报，检查纠错。

4.完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的驾驭状况。

5.作业：1.背单词，读对话。

2.在练习本上写单词。

Lesson4：HowManybooksAreThere?

一.教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.驾驭标准用语Howmany+名词复数？

3.能在生活和学习中主动运用Howmany+名词复数？

二.教学重难点：

1.教学用点：标准用语Howmany+名词复数？

2.教学难点：Howmany+名词复数?句型和精确读写100以内的数词。

三.教具、学具：ppt

n.教学过程：

一.起先上课和复习：

L问候：T：Hell。！Boysandgirls!（留意运用复数名词）.

2.复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。

二.教授重要概念Howmany?.

1.看第一部分的教学光碟，引入句型Howmany?让学生回答:Howmanybooks

arethere?

2.练习句型Howmany，总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以

用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不行数名词放在Howmany之后

的现象，要赐予提示，请学生总结：Howmany句型用来提问数量，Howmany

后面的名词要加s（也就是用复数名词）。

3.介绍“therebe”句型，让学生明白他的意思是“有”。

4.复习1---100的数字，放教学光碟，让学生复习1---100的数字发音，然后总

结11—19和20—90的数字构成规律，用教学光碟展示。着重强调"hundred"

的读音。

onehundredtwohundredhundred后面不加"s".

5.完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。

三.作业：1.背单词，读对话。

2.在练习本上写单词。

Lesson5WhereIsDanny?

一.教学目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she.

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

--Whereishe/she?—He/Sheis.….

3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

二.教学重、难点

1.教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

—Whereishe/she?—He/Sheis…

2.教学难点：学生能了解字母组合想和。。在单词中的发音及规则。

三.教具、学具。

1.录音带和教学光碟。

2.单词卡片

四.教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,

between...and）,帮学生创设情境，都问学生Whereis?学生能用正确

的单词回答问题。

（三）教授新概念

1.学习第一部分，让学生探讨在这两幅图中看到了：LiMing,Danny和一棵树。

比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音,学生看书跟读。

2.练习对话用infrontof和behind,让学生会用，会说。

3.学习其次部分，看图探讨学生看到了什么。让学生用infrontof和behind

回答问题。播放录音，让学生跟读。

4,学习第三部分，说明给学生如何完成这项练习。让学生完成这项练习，可以要

求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体探讨完成。

5.学习第四部分，让学生明白2Q和。。在单词中的发音及规则。并在黑板上书

写音标。教学生读，老师说单词，让学生重复，知道他们能正确的说出这些单

6.巩固检验：举起infrontof和behind,让学生读，叫两名学生站起来，一名

在另一面前，问1sinfrontoforbehind_________?将hook,mooz

seat,ready这些单词写在黑板上，看是否有人能读出他们。

（四）作业：1.背单词，读对话。

2.在练习本上写单词

Lesson6LittleZeke

一、教学目标：

1.学生能够听懂和理解这个简洁的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点：

1.学生能够听懂和理解这个简洁的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

三、教学过程：

（一）、起先上课和复习

1.问候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss：Fine,thanks.Andyou?

T：Fine,thankyou!

T：Whafsyourname?（老师单独指一名学生提问.）

SI：Mynameis.

T：What'sher/hisname?

（二）、故事：

1汁tieZeke"利用《教科书》和录音带

1、阅读前打算：

老师可先提几个问题：让学生先探讨

l.Isthisaboyoragirl?

2.1shebigorlittle?

3.Whereishe?（Inthedesk）

4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?

2、阅读：

老师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。

3、阅读后探讨：

用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。

对故事的或许意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。

IsthisEmma/Tess/Tom?

IsEmmahappyorsad?

IsTesshappyorsad?

IsLittleZekehappyorsad?

WhoisLittleZekesnewfriend?

boyoulikethisstory?Whyorwhynot?

4.故事角色表演。

作业：配套练习

Again,please!

一、教学目标：

（一）学问与技能目标：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题。

（一）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：留意倾听，主动思索。

二、教学重点：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题

三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的

学问有所总结。

四、教学过程：

1.Listenandtalk播放录音，探讨故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗

读。

并让学生回答一下问题：WhatisLiMingpointingtoinPanel1?

Canacowfly?Canabirdfly?

WhatisLiMingpointingtoinPanel4?

2.Listenandcircle.让学生听录音，依据说明圈出答案。

3.Lookandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。

4.Readandmatch.看图读句子，依据上文填空。

5.评价自己所学。

Dictationandboexercise

一、教学目标：

（一）学问与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本单元练习册。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：留意倾听，主动思索。

二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本本单元练习册

三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。

四、教学过程：

L听写。

2.配套练习的讲解与订正。

TextUnit1

【单元检测的目的】

L查缺补漏，温故知新。

2.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元驾驭

的更好。

【检测手段】Uni乜测试卷

【检测时间】45分钟

Lesson7MonthsoftheYear

教学目标:

L学问目标：识记12个月份和驾驭日期的写法。

2.技能目标：把所学学问应用到日常对话中。

3.情感看法价值观：培育学生合作的意识。

教学重难点：

1.识记12个月份。2.驾驭日期的写法。

教学用具：

卡片，录音机

教学过程：

一.Warmup：老师课前用学过的问候用语和学生打招呼。

二.新课起先：

1.引导学生视察课文No.1的插图，探讨画面意思，老师了解学生的理解程度并

用汉语作补充说明，播放录音，学生看书跟读，老师领读2遍后，学生自由组

合练习，指定几名学生表演。

2.学习其次部分，教学学生唱“TwelveMonths"这首歌。

3.通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，老师先播放2遍录音，利用画

有每个月份的典型天气状况的卡片讲解每个单词。

4.学生熟识后，老师领读几次，学生熟读。并以组为单位，相互提问。老师利用

卡片检查学生的练习效果。

5,给学生强调月份前应用到介词“in"。年月日前用到介词“on"。

6.介绍十二个月份的缩写。

7.学习第四部分，告知学生这个嬉戏的名字叫"Bing。”,并告知学生这个嬉戏的玩

法，把打算好的九宫格发给学生，一起来玩这个嬉戏，在嬉戏中获胜的人，得

到老师的嘉奖。

8.在唱一遍本课中的歌。

【布置作业】

1•要求学生熟读背诵本课句子和生词。

2.writenewwordsonexercisebook.

Lesson10：First,Second,Third

【教学目标】

学问目标:

1.识读、理解、背诵序数词

2.驾驭句型：Whatdayisit?Ifs.

技能目标：理解驾驭序数词。

情感看法价值观：

通过教授新的学问点，调动学生的学习主动性。

【教学方法】

讲解法，嬉戏练习法

【教学重难点】

L识读、理解、背诵序数词

2.驾驭句型：Whatdayisit?Ifs.

【教学用具】

卡片，录音机

【教学过程】

一.Warmup：唱歌曲，上节课学过的歌曲"TwelveMonths".

二.Review

1.借助卡片让学生复习1—100等数字。

2.问一些问题来复习上节课所学内容，在黑板上写下month这个词，让学生

大声朗读。问学生Whosebirthdayisin?被问到的学生应当运用正

确的句式来回答这个问题：Mybirthdayisin

三.新课起先：

lLead-in：我们已经能按正确依次说出十二月份，但是我们怎么告知别人哪个月

是第，今口就让我们来学。

2.学习第一部分，帮助学生区分数字和序数词。老师从第一排直至最终一排数学

生的个数，并读处相应的数字，使学生体会数字的用法；再从第一个学生到最

终一个学生，说学生的学号，读出相应的序数词，学生体会二者的区分。

3.利用卡片，向学生展示1-12等序数词，重点强调first,second,third,fifth,

ninth,twel什h等特殊序数词的写法。说明其余序数词都是在原单词后加th.。

4.播放录音，学生跟读生词，老师订正学生的发音。

5.依据教材其次部分的设计，老师领读句子，并讲解序数诃的用法，英语中通

常用序数词表达日期，学生熟读并背诵句子。

【练习】

利用Whatdayisit?It's.练习对话，强化对序数词的理解。

[Homework]

1.完成配套练习。

2.writenewwordsandphrases。

Lesson9：WhenIsIt?

【教学目标】

学问目标：

1.听说读写词汇：yesterday,today,tomorrow

2.驾驭应用句型：Whenis?.

技能目标：把所学学问娴熟应用。

情感看法价值观：启发学生在英语的学习过程中，要擅长应用所学词汇句型。

【教学方法】

小组合作法，讲解法，提问法

【教学重难点】

1.听说读写词汇：yesterday,today,tomorrow

2.驾驭应用句型：Whenis?.

【教学用具】

日历，图片

【教学过程】

一.Warmingup：

二.Review：老师可利用大日历挂图，指着问：Whatmonthisit?Whatdayis

it?

三.Newconcept：

1.学习第一部分告知学生每张图片都是中国的一个节日，学生应当特别清晰这

些节日和庆祝活动。老师要做的就是让学生分辨并正确说出每个节日的日期。

2.老师用汉语说出12个月份，要求学生用英语读出。随意提问学生，学生快

速作答，对不能快速作答者，要激励。

3.老师出示画有重大节日的图片，如：元旦，元宵节，老师节，儿童节，中秋

节等等，提问学生，先让学生用汉语说出详细的日期，老师再应用Whatdayis

it?句型提问，尽可能快速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教

材，指导学生识记回答问题的方式。学生熟读并背诵句子。

4.帮助学生相识节日，说明春节的日期不固定，取决于月亮（农历），但是一般

是在一月二月。

5.让学生学会书写这些节日，留意首字母要大写，让学生在练习本上写一写

6.老师出示日历，先检查学生察看日历的实力，指导学生正确识读日历。并参照

教材的设计，提问学生，领读对话，学生驾驭对日期提问并作答的方法。学生

理解句式后，以小组为单位，相互提问练习，娴熟后，老师随意抽查，对表现

好的小组给以表彰，对表现不志向的小组，老师要激励，增加学生学习英语的

自信念。

8.学习其次部分。让学生分成两人一组。分给每组一把剪刀、一些蜡笔和纸。这

是一项说与写的活动。

9.学生背诵表示12月份，1周7天的单词。

【布置作业】

1.完成配套练习。

2.writenewwordsandphrases。

Lesson10：RainandSun

【教学目标】

学问目标：

1.学习表示天气状况的单词。

2.学会描述天气状况。

3.复习表示月份的词汇。

技能目标：娴熟描述每月的天气状况。

情感看法价值观：培育学生合作的意识。

【教学方法】讲解法，小组合作法

【教学重难点】

1.学习表示天气状况的单词。

2.学会描述天气状况。

3.复习表示月份的词汇。

【教学用具】

电脑，录音机，图片，多媒体课件

【教学过程】

一.Warm-up

1.新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。

2.询问学生喜爱什么季节，月份用英语表达，其他可以用汉语

二.Newconcept：

L提问学生平常看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨，阴，风等

天气现象。老师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天

气状况的图片，并用相对应的同步课件，在动画中教学生识读sun,cloud,rain,

wind,snow等词，教学生熟读。

2.学生自己练习，老师可以将学生分成8组，学生娴熟后，8个小组互问互答，

激励学生在对天气的理解上，加上自己创建性的动作表演，最终老师对全体学

生表扬并激励。

3.在学生娴熟记忆新单词的状况下，结合月份来说出相对应的气候以及所产生

的天气状况。

4.带领学生再次朗读全文，接着巩固、加深对新单词的记忆。

5.学习其次部分，唱歌，先让学生听，再让学生跟唱。

6.总结：本课要记住五个表示天气的形容诃。

【布置作业】

L学生背诵关于月份和天气的单词。

2.完成配套练习。

3.Writenewwordsandphrases.

Lesson11：How'stheWeatherToday?

【学问目标】

1.学习表示天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2.驾驭句型：Howistheweathertoday?Ifs.

【技能目标】

能娴熟的描述某一天的天气状况。

【情感看法价值观】

通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的爱好。

【教学方法】

讲解法，小组合作法

【教学重难点】

1.学习表示天气状况的形容词：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2.驾驭句型：Howistheweathertoday?It*s.

【教学用具】

电脑，多媒体课件，图片，录音机

【教学过程】

一.Warmupandreview：

1.师生问候,合唱“TheMonthSong”。

2.出示词汇卡片复习上节课所学的内容。

二.Newconcept：

L老师引导学生复习上节驾驭的表示天气状况的词，在此基础上，打开英语资源

包中的本课图片，用驾驭的诃描述每幅图，老师教句子，学生跟读，重点讲解

rainy,sunny,snowy,cloudy,windy等形容词是在名词rain,sun,snow,cloud,

wind后面加y而来的。

2.学习课文其次部分，教授单词weather,可以运用汉语引导学生理解。老师

朗读，在读的过程中，指出图中的事物让学生理解其含义。读完每幅图后，问

下列问题检查学生是否理解了这些内容：

Whatdayisit?How'stheweather?

How'stheweatherinDecember?How'stheweatherinJuly?

3.学习第三部分Let'sdoit.

4.学习第四部分，播放录音让学生跟读。边写边读，写出音标让学生反复读，并

举例子让他们了解字母的发音。

5.设计句式和学生进行对话练习。

师：Look!It's(adj).Sayitplease,class.

生：工t's.

师：Whafstheweathertoday?

生：工松.

师：Isthisadayoraday?

生：Pt's.

【布置作业】

1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson12:Mr.Moonsbirthday

一、教学目标：

1.学生能够听懂和理解这个简洁的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点：

1.学生能够听懂和理解这个简洁的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。o

三.教学方法；演示法，讲解法，小组合作法

四.教学用具

录音机，时钟

五.教学过程

1.Warmupandreview：复习十二个月份。

2.Lead-in：Everyonehasabirthday.Itisaspecialday.Wehaveonlyone

birthdayeveryyear.Butwhataboutthemoon?Let'sfindoutwhyhas12

birthdays.Let'sreadandlearn.

3.课前活动：用汉语给学生讲故事，用MrMoon'sBirthday故事作为引导，老

师可以运用汉语。

4.阅读活动：

A.听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。

8.探讨故事：再看一遍故事，出示问题，兵让学生回答。

C.齐声朗读故事。

5.读后活动：探讨学生自己喜爱哪个月份？肯定要让他们说出缘由。问学生他们

是否认为月亮每个月过诙生口的选择是明智的么？

6.表演故事。

7.总结并且点评表演的结果。

Again,please!

一、教学目标:

（一）学问与技能目标：1.复习与回顾。

2,完成本课的练习题。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：留意倾听，主动思索。

二、教学重点：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题

三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对二单元的

学问有所总结。

四、教学过程：

1.Listenandtalk播放录音，探讨故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗

读。

并让学生回答一下问题:WhatishappninginPanel1?

Whosebirthdayisit?Whoisattheparty?

WhenisLiMing'sbirthday?

2.Listenandtick,让学生听录音，在正确的图片中画勾。

3.Lookandwri怙看图填空。

4.Read,tickandcross.看图读句子，然后推断句子是否正确的描述了图片。

5.评价自己所学。

Dictationandboexercise

一、教学目标:

（一）学问与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本单元练习册。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：留意倾听，主动思索。

一、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本本单元练习册

三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。

四、教学过程：

L听写。

2.配套练习的讲解与订正。

TextUnit2

【单元检测的目的】

3,查缺补漏，温故知新。

4.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元驾驭

的更好。

【检测手段】Unitl测试卷

【检测时间】45分钟

Lesson13：HowOldAreYou?

【学问目标】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am,when,birthday。

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:

——Howoldareyou?

——Imyearsold.

Whenisyourbirthday?

【技能目标】

能娴熟的和他人就年龄进行对话。

【情感看法价值观】

启发学生在英语的学习过程中，要敢说敢想。

【教学方法】

讲解法，小组合作法，情景设置法

【教学重难点】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am,when,birthday。

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

——Howoldareyou?

——Lmyearsold.

Whenisyourbirthday?

【教学用具】

实物，卡片，日历，录音机，多媒体课件

【教学过程】

一.Warmupandreview：告知学生一个新单元将要起先了，她们将要学习如何

谈论自己。

二.Lead-in：我们都有生日，她们是特殊的日子。让我们听听，并找出如何告知

他人到目前为止我们有过多少生口。

三.Newconcept：

1.展示年轻人和老年人的照片，学习第一部分展示图片和例子，提出问题并供

应答案。播放录音，让学生看书跟读。学习理解----Howoldareyou?--rm

yearsold.

2.读对话，学生先跟读，然后学生自读一遍，最终分角色朗读。

3.操练句型——Howoldareyou?——I'myearsold.学生可以扮演角色来

操练。

同学甲：Howoldareyou?

同学乙：Lmyearsold.Howoldareyou?

同学丙：（弯下腰扮演老人）Imninetyyearsold.Howoldarcyou?

同学丁：（像婴儿一样哭）Waaaaa!I*moneyearold

4.讲解并让学生留意一岁的表达方式：oneyearold

5.学习其次部分，学生将要找出每个人的年龄和诞生日期，三人一组，两个学生

一问一答，一个学生记录，将信息填入表格。

6.巩固检测，老师在教室里四处走动以经行巩固检测，一个一个的问学生问题：

Whenisyourbirthday?Howoldareyou?

7.总结，结束新课。

【布置作业】1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson14：AreYouShortorTall?

【学问目标】

1.学习对身高的表达。

2.驾驭并娴熟应用句型：Howtallareyou?meterstall.

【技能目标】

学生之间能就各自的身高进行对话。

【情感看法价值观】

通过设计的教学活动，调动学生学习英语的主动性。

【教学方法】讲解法，练习法

【教学重难点】

1.学习对身高的表达。

2.驾驭并娴熟应用句型：Howtallareyou?meterstall.

【教学用具】皮尺，录音机

【教学过程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：Goodmorning,

2,复习前面学过的表示身高的词tall,short.

—.Newlessonbegins：

1.让学生拿出事先打算好的皮尺，相互量自己的身高，并写出来和同

桌比较。

2.老师引导学生视察教材插图，学生沟通对图画的理解，老师作补充。

讲解对身高的提问句型：Howtallareyou?Tmmeters1tall.

强调身高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。留意比较学

生之间的身高。

3.播放录音，要求学生不看教材听录音。能或许听明白录音意思。

4,再读课文，让学生跟读。

5.Lefsdo汁!让学生说出每幅图的内容，三名学生想要知道他们的身

高。他们让老师测量。然后，谈论彼此的身高。

6,练习对话：通过用皮尺量他们每人的身高引导学生进行对话：

学生甲：Howtallareyou?

学生乙：rmmetrestall.Howtallareyou?

学生甲：I'mmetrestall.

7.总结，并读课文一遍。

【布置作业】1,完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

Lessonl5WhereboYouLive?

【学问目标】

L学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：live,too.

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

-Wheredoyoulive?-Ilive.

---What'syouraddress?——Myaddressis.

Isthatnearthe?

【技能目标】

把所学词汇和句子应用到日常对话中。

【情感看法价值观】

通过互动式教学，增加学生的合作意识。

【教学方法】

小组合作法，讲解法

【教学重难点】

L学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：live,too.

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

-Wheredoyoulive?-Ilive.

---What'syouraddress?——Myaddressis.

Isthatnearthe?

【教学用具】

电脑，图片，实物，多媒体课件

【教学过程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：GoodMorning.

2.Review：Howtallareyou?I'mmetrestall

二.Newlessonbegins：

1.Leadin：大家都知道自己的身高如何表达了，现在让我们学习如何说出家庭住

址。这很重要，假如你迷路了，那么你能够告知其他人，他们能够帮助你找到

回家的路。

2.让学生谈论家庭。Whatdoyoulivewith?Isitasmallorabighome?Can

youtellmehowtogettoyourhome?允许学生试图说出他家的地址，不要担

忧学生不能立即回答。在黑板上画出一张简洁的地图，上边有几条街道。在地

图上写street并教授其含义。指向街道说Thisisastreeto指向图上的另一

街道说Thisisastreet,t。。.让学生理解这个单词的含义。

3.播放录音，并谈论图一，问：WhatdoesDannyaskSteven?(Wheredoeshe

live?)

说明banny想知道他家的地址，然后展示图片学习单词：house,park.说:Steven

livesinahouse.It'snearahouse.

4.教授单词near和far,让两个学生上台来，李老师近的(near),离老师远的

(far).他们是反义词。

5.播放录音，听课文，然后跟读。读熟课文。

6.Let'sd。汁.让学生一起阅读地图，问问题以帮助学生运用地图。自己画出自己

家的位置。

【布置作业】1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson16：HowboYouGotoSchool?

【学问目标】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot,by。

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby.

—Doyoutoschool?——No,Itoschool.

【技能目标】

把所学词汇和句子应用到日常对话中。

【情感看法价值观】

通过互动式教学，增加学生的合作意识。

【教学方法】

小组练习法，讲解法

【教学重难点】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot,by。

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby.

---boyoutoschool?——No,Itoschool.o

【教学用具】

卡片，录音机

【教学过程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：GoodMorning.

2.Review：-Wheredoyoulive?-Ilive.

——What'syouraddress?-----Myaddressis.

Isthatnearthe?

二.Newlessonbegins：

1.Leadin：你是步行、骑自行车、开车还是乘公交车来学校呢？假如你用英语不

能回答，这是今日我们要学习的内容。

2.展示交通工具的图片学习并复习这些单词，学习短语：bybus/car/bikezon

foot.熟读单词和短语。

3.听课文录音，并跟读。让学生在听录音的过程中视察文中的主子公是如何上学

的，再听一遍录音，回答老师的问题：Howdoesshe/hegotoschool?

4.再次播放录音并让学生看对话和图片跟读。

5.练习：让四名学生读这篇文章，并依据角色读相应的内容，其他学生跟读。并

问问题：HowdoesDannygotoschool?Bybike.

HowdoesKimgotoschool?Onfoot.

HowdoesJennygotoschool?Bybus.

HowdoesStevengotoschool?Bycar.

WhotakesSteventoschoolbycar?HisDad.

6Let'schant!

7.Lefsdoit!说明活动的做法，每人轮番回答。

8.结束并总结本课新知。

【布置作业】1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson17WhatboYouLiketobo?

【学问目标】

L学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：

——Whatdoyouliketodo?

-----1liketoplay.

2.学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则。

【技能目标】

把所学词汇和句子应用到日常对话中。

【情感看法价值观】

通过互动式教学，增加学生的合作意识。

【教学方法】

小组练习法，讲解法

【教学重难点】

1.学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：

——Whatdoyouliketodo?

-----1liketoplayA

2.学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则

【教学用具】

卡片，录音机

【教学过程】

一.Warmupandreview：

1.Greeting：GoodMorning.

2.Reviewsentences：

-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby.

-boyoutoschool?——No,Itoschool.。

二.Newlessonbegins：

1.Leadin：

我喜爱教学，也喜爱读书。你喜爱什么呢？让我们学习如何谈论喜爱做的事

情吧。

2.首先理解like的含义。运用图片，例如糖果，说Hmm!Itisreallygood.Ilike

candy.展示另外的图片并说工like.并让学生读like,直到让学生

了解like的含义。

3.播放录音，并让学生跟读。学习对话中的词汇:flykites放风筝，playping-pong

打乒乓球，playwithmytoys玩我的娃娃，playcomputergames玩电脑嬉戏。

4.让学生读课文并把这些短语划出来。

5:et'sdoito

说明这个活动。学生将进行同班练习。说出自己喜爱的事物并填空：

Iliketo.1liketo.Iliketo.

然后探讨，并相互问：

Doyouliketo?

Yes,Iliketo./No,Idon'tlike.

6.第三部分的学习，教会学生辨音。读音素，让学生跟读。

7.总结新课内容

【布置作业】1.完成配套练习。

2.Writenewwordsandphrases.

Lesson18：MaddytheMonster

一、教学目标：

L学生能够听懂和理解这个简洁的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。

二、教学重点：

1.学生能够听懂和理解这个简洁的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。。

三.教学方法；演示法，讲解法，小组合作法

四.教学用具

录音机

五.教学过程

1.Warmupandreview：复习本单元所学。

2.Lead-in：让我们来相识小怪物麦迪和他的挚友安姗吧。她们很特殊，但是她

们也有相同之处。

3.课前活动：将单词monster写在黑板上并说明词义。怪物和我们不同。怪物

做的事情也和我们不一样。怪物或许很可怕，但并不是全部的怪物都可怕。几

天我们就来看看这个故事吧。

4.阅读活动：

A,听故事：让学生翻开书，看老师的故事动画，边听边看故事。

B.探讨故事：再看一遍故事，出示问题，兵让学生回答。

。齐声朗读故事。

5.读后活动：找寻本课中出示的问题，并探讨后回答。

6.表演故事。

7.总结并且点评表演的结果。

Again,please!

一、教学目标:

（一）学问与技能目标：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：留意倾听，主动思索。

一、教学重点：1.复习与回顾。

2.完成本课的练习题

三、教学难点：学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对二单元的

学问有所总结。

四、教学过程：

1.Listenandtalk

播放录音，探讨故事中发生的事情。再听一遍，并分角色朗读。

给每组或许10分钟的时间进行练习。

2.Listenandcircle.让学生听录音，在正确的图片中圈出来。

听力内容如下：A.-Hello,Rose.Howoldareyou?-I'mthirteenyearsold.

B.一Howtallareyou?-rm1.4metrestall.

C--Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybike,

b.—Whatdoyouliketodo?—Iliketoplaywithtoys.

3.Lookandwrite.看图填空。

4.Readandmatch.理解他们要阅读的内容，然后将图片与正确的句子连线。

5.评价自己所学。

Dictationandboexercise

一、教学目标：

（一）学问与技能目标：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本单元练习册。

（二）情感目标：查找问题，弥补不足。

（三）学习策略目标：留意倾听，主动思索。

二、教学重点：1.复习与回顾，听写本单元的单词和短语。

2.完成本本单元练习册

三、教学难点：学生对自己的疑难题，能找到解决的方式。

四、教学过程：

1.听写。

2.配套练习的讲解与订正。

TextUni+3

【单元检测的目的】

5.查缺补漏，温故知新。

6.从测试卷中找到自己的不足，总结学习方法，力求下一单元驾驭

的更好。

【检测手段】Unit3测试卷

【检测时间】45分钟

Unit4MyFavourite

Lesson19：MyFavoriteColours

【学问目标】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:favouriTe,colour,brown,blue。

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

——What'syourfavouritecolour?

-----Myfavouritecolouris......

【技能目标】

把所学词汇和句子应用到日常对话中。

【情感看法价值观】

通过互动式教学，增加学生的合作意识。

【教学方法】

小组练习法，讲解法

【教学重难点】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:favourite,colour,brown,blue。

2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

——What'syourfavouritecolour?

-----Myfavouritecolouris......

【教学用具】

卡片，图片，录音机

【教学过程】

l.Greeting：问候学生，并和学生探讨学生喜爱的事情。可以通过问一些问题：

Doyoulikecomputergames?

boyoulikeyourfriends?

Doyouliketogoonatrip?

Doyouliketoplayintheparkafterschool?

当学生回答是，老师可以将答案写在黑板上。写上标题：Tings[like,并写下

建。

2.Lead-in：

当黑板上写下一个列表时，写下并读出单词favourite,同时让学生跟读。

说明单词的意思。然后说，我们都有最喜爱的事，哪些事情是我们喜爱的。让

我们来学习如何谈论最喜爱的颜色。你最喜爱的颜色是什么？让我们找找。

3.复习前面驾驭的表示颜色的词。

4.借助学生的服饰、书包、课本等实物，使学生接触到粉红，紫等本节课将要学

习的颜色。参照实物颜色将pink,orange,purple,brown,white,black,green

等词写于黑板上，教学生熟读。老师展示写有生词的卡片，提问，学生快速说

出其汉语意思。

5.老师把画有不同颜色的实物图片散发给学生，启发学生运用已经驾驭的一般句

式相互提问，例：Whatarethese?ThesearepinkbalL老师可以参加任何一

组的活动。

6Let'ssing：大声朗读歌曲中的单词，并指出颜色单词的字体颜色与颜色单词的

含义相同。在读歌曲中的单词，听歌曲，在唱。

7.Lefsdo计.说明这个嬉戏如何做。依据老师的指令完成。

【结束新课】

播放录音，学生练习听力，巩固本节课所学内容。

【布置作业】

1.完成activitybook中的设计习题。

2.单词书写。

Lesson20：MyFavoriteClothes

【学问目标】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clothes,our,theiro

2.学生能认读、理解并用下列基本的句型结构:Ourfavouritecolthesis..…

Theirfavouriteclothesis......

3.理解背诵应用文中句式。

【技能目标】

娠熟区分代词we与our,they与their。

【情感看法价值观】

通过设计的教学活动，激发学生学习英语的爱好。

【教学方法】

提问法，讲解法，小组合作练习法

【教学重难点】

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clothes,our,their。

2.学生能认读、理解并用下列基本的句型结构:Ourfavouritecolthesis.....

Theirfavouriteclothesis……

3.理解背诵应用文中句式。

【教学用具】

卡片，图片，录音机

【教学过程】

I.Warm-up：播放上节课的歌曲，并叫一些同学复习上节课所学，让学生展示自

己所爱，并用英语表达：

Myfavouritecolouris.Thisis.

2Lead-in：我们都能够谈论我们最喜爱的颜色，有人虚幻喜爱红色，有人喜爱蓝

色。但是我们穿的呢？我们最喜爱的衣服是什么呢？

3.出示写有服饰类单词的卡片教授：skirts,shorts,shirts,shoes,hat,点名让

学生快速读出，对不流利或发音不准者，老师刚好订正。出示画有不同衣服的

图片，点名让学生读出相对应的单词，对于不能读出者，其他同学踊跃补充。

4.现在教授clothes.老师想让学生理解skirts,shorts,shirts,shoes,hat是

clothes（衣服）。老师可以依次举起skirts,shorts,shirts,shoes,hat的卡片。

再读单词，并把它们聚在一起，并运用手势来展示包括全部事物。做动作并说

clothes.多读并理解。

5.看教科书P52,第一部分。播放录音，然后依次阅读图片，看学生能说什么。

学生能否指出两个女孩了穿的是skirts.两个男孩穿的是shorts.

3.老师用汉语了解学生最喜爱的衣服，学生介绍后，激励用英语重复刚才的答

案，刚好补充更正学生的问题。激励学生之间相互对话练习。

4.Let'schant：让学生翻到教科书P53,其次部分，谈论他们看到的事物。指

向衣服并问这是什么，可以问衣服的类型和颜色。并唱歌谣。

5.Let'do小说明如何完成这个活动，学生依据图片填空在第一个例子里说明

圆圈的作用。

【结束新课】

学生熟读并背诵文中对话，运用句式，自己练习对话。

【布置作业】

1.学生独立完成活动手册中的习题。

2.单词书写。

Lesson21：MyFavoriteFood

【学问目标】

学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

What'syourfavouritefoodfor?

【技能目标】

把驾驭的词汇和句子娴熟应用到日常生活中。

【情感看法价值观】

通过讲解与一日三餐有关的学问，教化学生养成珍惜粮食的习惯。

【教学方法】

讲解法，小组合作练习法

【教学重难点】

1.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

What'syourfavouritefoodfor