2024年秋季新版科粤版九年级上册化学课件 1.2 化学实验室之旅

第一单元

大家都来学化学1.2

化学实验室之旅九上化学

KY1.通过参观化学实验室，了解化学实验室的设施。2.能严格遵守实验室安全规则，能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志，具有预防化学实验安全事故的意识。3.认识常用的化学仪器，学会试剂的取用、物质的加热、玻璃仪器的洗涤等化学实验基本操作。4.重视实验实践、遵守实验纪律，养成合作学习的科学态度。1.化学实验室规则（1）进入实验室，保持安静，不得嬉戏打闹。不得在实验室内饮食。（2）尽快熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施。（3）未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。（4）实验前，请认真检查实验用品是否齐全，发现问题及时报告。（5）实验时要严格遵守操作规范，防止意外事故发生，使用危险试剂时要小心谨慎，如发生意外事故，第一时间报告老师。（6）细心观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告。（7）爱护仪器，节约试剂。废弃试剂不得随意丢弃，应放到指定位置。一切仪器、试剂未经许可不得擅自带出实验室。（8）实验后清点、清洗并整理好仪器，做好清洁卫生，关好水源电源，经教师允许后方可离开。2.实验室几种常见标志的含义（1）常用的危险化学品标志易燃固体腐蚀品爆炸品有毒品（2）常见的四种实验室安全标志

禁止烟火当心火灾戴好防护手套紧急出口3.化学试剂柜中试剂的摆放固体和液体化学试剂分别摆放在不同的试剂柜中，在同一试剂柜中，同类试剂放在一起。4.常用的化学仪器（1）实验室常用仪器介绍仪器主要用途注意事项①用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用;②用于少量物质的溶解或收集少量气体或作简易气体发生装置①可直接加热；②加热后不能骤冷，防止炸裂试管仪器主要用途注意事项__________________________用于液体蒸发蒸发皿仪器主要用途注意事项____________________________用作配制溶液和较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用①不可直接加热，加热时应放置在陶土网上，使其受热均匀；②溶解固体时要用玻璃棒轻轻搅拌，玻璃棒不能碰烧杯壁或底烧杯仪器主要用途注意事项_______________________用作较多量试剂的反应容器和气体发生装置，在常温或加热时使用加热时需要垫上陶土网锥形瓶仪器主要用途注意事项_________________________①用于收集或贮存少量气体；②用作有关气体反应的容器①不能加热；②与毛玻璃片配套使用，毛玻璃片盖在集气瓶上时，毛面向下，使集气瓶密封集气瓶仪器主要用途注意事项___________________________胶头滴管用于吸取和滴加少量液体；滴瓶用于盛放液体试剂①胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他试剂；②使用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管应竖直悬于容器口的正上方，不要接触容器壁，以免沾污滴管或造成试剂污染；③滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，专管专用，不用洗涤（以防稀释或污染试剂）胶头滴管滴瓶仪器主要用途注意事项________________________________________用于取固体试剂使用后及时擦拭干净药匙仪器主要用途注意事项____________________用于夹持试管①使用时从试管的底部套上、取下，防止污物掉入试管内；②使用时应夹在试管中上部；③手握试管夹的长柄，拇指不能按在短柄上，以防试管脱落；④防止烧损和腐蚀试管夹仪器主要用途注意事项________________________________________用于夹取坩埚或蒸发皿/坩埚钳仪器主要用途注意事项________________________________________用于固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作夹持玻璃仪器时不能太紧，以免仪器破裂铁架台（带铁圈和铁夹）仪器主要用途注意事项用于加热见知识点2实验基本操作中“3.给物质加热（1）酒精灯的使用方法”_____________________加热时作垫物用，使物体均匀受热不能被水弄湿，不可折叠酒精灯陶土网仪器主要用途注意事项______________用于测量液体体积①不能加热；②不能用作反应容器；③不能用来配制溶液或稀释试剂量筒仪器主要用途注意事项_______________________用于搅拌、过滤或转移液体时引流、蘸取少量固体或液体①搅拌时玻璃棒不要接触容器壁或底；②注意随时洗涤，以防污染玻璃棒仪器主要用途注意事项_________________________用作加液器，将液体注入小口径容器中；装上滤纸后也可用作过滤器，用于分离液体与固体的混合物用作过滤器时，与滤纸配套使用，滤纸边缘应低于漏斗边缘，过滤物的液面要低于滤纸边缘，漏斗应置于漏斗架或铁架台的铁圈上，漏斗下端管口要紧靠接收容器内壁漏斗（2）常用仪器的分类典例1

下列常见仪器的使用正确的是(

)

A

[解析]

滴瓶上的滴管专管专用，用后不需要清洗；胶头滴管用过后应立即清洗，然后再去吸取其他试剂；锥形瓶在加热时必须垫上陶土网，使之受热均匀，防止炸裂。1.固体试剂的取用固体试剂一般储存在广口瓶中，取用固体试剂一般用药匙（用于取粉末状或小颗粒固体）、纸槽或镊子（用于取大颗粒或块状固体），用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。操作要点与图示块状固体试剂的取用________________________________________________________________________________粉末状固体试剂的取用________________________________________________________________________________2.液体试剂的取用液体试剂一般储存在细口瓶或滴瓶中。取用方法有以下三种：（1）倾倒法——取用较多量液体（一倒、二朝、三斜、四挨）倒完试剂后盖好瓶塞，将试剂瓶放回原处，标签向外。

②量取方法（先倒后滴）③错误的读数方法——仰小俯大（谐音：羊小虎大）（3）滴加法——吸取和滴加液体特别提醒使用胶头滴管的“四不要”1.不要伸入容器内或接触容器内壁，防止试剂被污染；2.不要横放或倒持滴管，防止液体倒流，沾污或腐蚀橡胶胶帽；3.不要把滴管放在实验台上或其他地方，以免沾污滴管；4.不要用未经洗涤的滴管吸取其他试剂，防止其他试剂被污染。典例2

下列图中“错误操作”与图下面“可能产生的后果”不一致的是(

)

DA.标签受损B.试剂污染C.打破试管底D.读数偏小[解析]

A中操作标签没有朝向手心，液体流出会腐蚀标签；B中胶头滴管接触试管内壁，没有竖直在试管口上方，会沾污滴管或污染试剂；C中直接把铁钉放入竖直放置的试管中，试管底部会被打破；D中操作俯视读数，读数大于实际值。3.给物质加热在化学实验中，常用酒精灯来加热物质。（1）酒精灯的使用方法①酒精灯的火焰酒精灯的火焰分外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心温度最低。使用酒精灯加热时，应使用外焰加热。②酒精灯的使用（2）用酒精灯给物质加热①给液体物质加热（以给试管里的液体加热为例）②给固体物质加热教材深挖加热时试管炸裂的原因试管因受热不均匀而炸裂，如没有预热、试管外壁有水、试管底接触灯芯、加热固体时管口未略向下倾斜、加热后立即用冷水冲洗等。典例3

实验操作要科学规范，更要关注安全等问题。下列关于酒精灯的使用正确的是(

)

DA.点燃酒精灯B.添加酒精C.熄灭酒精灯D.给固体加热[解析]

不能用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，A错误；不能向燃着的酒精灯内添加酒精，B错误；不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，C错误；给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流，炸裂试管，D正确。4.玻璃仪器的洗涤（1）玻璃仪器的洗涤方法

（2）玻璃仪器洗涤干净的标准玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。典例4

如果试管中附有不易用水洗掉的物质，可用试管刷刷洗，下列用试管刷刷洗的一些操作方法不正确的是(

)

DA.把试管刷伸入附有污物之处，转动试管刷多次B.稍微用力，适当地上下移动试管刷，上下移动的幅度不要过大C.适当地将转动和上下移动的方法结合起来刷洗D.刷洗时应上下用力移动试管刷[解析]

上下用力移动试管刷，容易造成试管破损。1.试剂的取用规则2.实验室中意外事故的处理3.使用酒精灯时的注意事项谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，