【语文】专题03：古代诗歌阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文上学期期末真题分类汇编（江苏专用）

备战2024-2025学年期末测试真题分类汇编（江苏专用）专题三古代诗歌阅读（原卷版）（选题地区：苏州、扬州、南通、镇江、常州、宿迁、徐州、泰州、淮安、连云港）（江苏省苏州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面文字，完成下列小题。赤壁歌送别李白二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧，鲸鲵①唐突②留馀迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。【注】①鲸鲵：大鱼名，常用来比喻吞食小国的豪强。②唐突：冒犯，触犯。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“二龙争战”以象征之笔写出了魏、吴两军赤壁会战的历史，“扫地空”交代了战争结局。B．“烈火张天照云海”以夸张手法再现当年火烧赤壁的壮阔场景，解释了曹魏军队战败的原因。C．“君去沧江望澄碧”写友人将离开赤壁前往沧江，点出“送别”之意，抒发再见无期的怅惘。D．“一一书来报故人”中的“故人”是诗人自指，李白希望友人给他带来关于赤壁馀迹的见闻。16．联系文言文阅读材料一中相关内容，请你说说同样面对赤壁遗迹，李白和苏轼抒发的感情有何不同。（江苏省连云港市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。酬韩庶子【唐】张籍西街幽僻处，正与懒相宜。寻寺独行远，借书常送迟。家贫无易事，身病足闲时。寂寞谁相问？祗①应君自知。【注】①祗：只。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首写诗人住在西街上一个偏僻的角落，门可罗雀，和自己慵懒的性格相适宜。B．颔联写为了探寻寺院，诗人常常独自远行；为了能博览群书，诗人常常借书来阅读。C．颈联写诗人家境贫困，尝尽了人情冷暖、世态炎凉，因孤独寂寞，让自己疾病缠身。D．尾联运用设问的手法，写出只有韩庶子了解自己寂寞的心境，体现二者的友情。12．诗人在穷困潦倒中却寻找到了安慰，请结合诗歌，简要分析诗人寻找到了哪些安慰？（江苏省扬州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”春耕张纲乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕。随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣。好劝卖刀添健犊，尽令长亩种香粳。腐儒一饱真馀事，莫遣闾阎①有叹声。【注】①闾阎：指平民百姓。15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，富有情趣。B．《插秧歌》首联中，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时配合默契。C．《春耕》首句荒凉景象和后文春耕场景形成鲜明的对比，并与尾句形成了勾连，寄托了作者的感慨。D．《春耕》颔联中，采用了视听结合的手法，细腻生动地描绘了一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面。16．两首诗都写劳动，但表达的情感却不尽相同。请作简要分析。（江苏省南通市海安市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成小题。大雪陆游大雪江南见未曾，今年方始是严凝。巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。毡幄掷卢①忘夜睡，金羁立马怯晨兴。此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。【注】①掷卢：一种游戏。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的首联明写江南冬天的气候特征，暗中与寒冷的北方对比，透露自己无比复杂的心情。B．颔联中使用“相觅”“不胜”二词，以拟人手法描述了大雪纷飞、树梢不堪重负的景象。C．颈联实写大雪天饮酒掷卢，通宵达旦，马儿害怕清晨出征，影射自己已经忘记平生梦想。D．尾联通过一个“空”字，写暮年才有功名，实在太晚，恰如空想黄河彻底结冰北渡一般。16．本诗借写大雪抒发心绪，请谈谈其中蕴含了诗人哪些复杂情感。五、（江苏省镇江市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。蓝桥驿见元九诗[注]白居易蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。[注]元稹被贬后自唐州奉召还京，道经蓝桥驿，在驿亭壁上留下一首《留呈梦得子厚致用》。八个月后，白居易自长安贬江州，经过这里，读到了元稹这首律诗。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．张诗写作季节是秋天，元诗写作季节是春天。B．张诗、白诗借秋风表达了对友人的思念之情。C．张诗中一个“恐”字，便写出了担心与牵挂。D．张诗、白诗都有“看似寻常最奇崛”的特点。16．这两首诗的结句在表情达意的手法上颇为相似，请结合诗句加以赏析。六、（江苏省东台市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。苏秀道中【南宋】曾几苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！【注】苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。插秧歌【南宋】杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”15．下列对曾几诗的思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不恰当的一项是（

）A．首联从夜感霖雨突降写起，“一夕骄阳”与“梦回凉冷”形成对比。盼望久已的甘霖突降，仿佛将诗人的心田也滋润复苏了。选“梦回”这一时刻，更显意外之喜。B．第三句化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”；第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。虽用前人的成句，但贴切眼前景事，与首联一意相贯。C．“千里稻花应秀色”句运用了虚写，诗人想象千里稻花是一派青绿，生机勃勃，抒发了久旱逢甘霖，秋收有望的欣喜之情。后一句是以听雨打桐叶，寄托欣喜的心情。D．尾联用了衬托手法，写无田者尚且欣舞，况有田者乎，将丰收有望的欣喜之情渲染到极致，进一步表现诗人与农民同喜悦之心，更表现了诗人对自己政绩的自豪之情。16．两首诗都写雨抒怀，两者的情感有何异同？七、（江苏省常州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。晚次乐乡县陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了凄凉的感情基调。B．颔联写诗人在故国的山川原野里迷了路，沿着道路终于进入边远的小城。C．尾联“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”，使全诗结构完整。D．诗歌采用了视听结合的手法，前面六句诉诸视觉，最后一句则诉诸听觉。16．钟嵘在《诗品》中提出诗歌创作“即目”“直寻”的主张，“即目”意为眼前所见，“直寻”就是因眼前所见而触景生情，从感物动情中直接写出好的句子。这一创作主张在本诗的颈联中是如何得到体现的？请简要分析。（江苏省宿迁市泗阳县2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。晚发五渡岑参客厌巴南地，乡邻剑北①天。江村片雨外，野寺夕阳边。芋叶藏山径，芦花杂渚田。舟行未可住，乘月且须牵。【注】①剑北：剑门关以北。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗题“晚发五渡”简洁明了，既点明了时间、地点、事件，也饱含着诗人的情感。B．首联点出诗人的生活状态，背井离乡，期盼归家，“厌”字体现对官场的厌恶之情。C．尾联写诗人月下行舟的情形，日夜兼程，既表现了归家心情的急切，又照应了诗题。D．与先景后情的传统写法不同，本诗将抒情、叙事、写景相结合，构思新颖而独特。16．唐朝文学家殷璠评价岑参的诗“语奇体峻”，请赏析颈联的用语新奇之处。（江苏省徐州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。丘中春卧寄王子①岑参田中开白室②，林下闭玄关③。卷迹④人方处，无心云自闲。竹深喧暮鸟，花缺露春山。胜事那能说，王孙去未还。注：①本诗作于诗人青年时期中进士前隐居嵩阳的阶段。“王子”是对王姓友人的敬称。②白室：朴素简陋的房屋。③玄关：泛指门户。④卷迹：隐藏自己的形迹。15．下列选项中说法不正确的一项是（

）A．首联对仗工稳，交代了诗人的隐居环境，诗人身居山林之间，远离尘世。B．颔联写诗人的隐居生活，诗人住在这隐形藏迹的地方，像漫无目的的白云一样闲适。C．“竹深喧暮鸟”一句，以声衬静，暮鸟喧哗，更衬托出隐居环境的幽静，与王维《山居秋暝》中“竹喧归浣女”一句有异曲同工之妙。D．“花缺露春山”一句，炼字精当，“露”字可见春花原本之稠密。这句诗表现了初春的热闹景象。16．诗歌抒写了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。十、（江苏省泰州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。短歌行冯著①寂寞草中兰，亭亭山上松。贞芳日有分，生长耐相容。结根各得地，幸沾雨露功。参辰②无停泊，且顾一西东③。君但开怀抱，猜恨莫匆匆。【注】①冯著，中唐诗人，一生沉沦下僚，仕途落寞。②参辰，即参星和辰星，这两颗星在天空的东西两端，出没各不相见。③西东，指酒杯；一说指参辰两星的永远分隔。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《短歌行》本是一首乐曲的名称，后来成为汉乐府旧题，这类诗篇幅的大小、句子的长短和音律都比较自由。B．诗的开头勾画了两个鲜明的意象，埋没在杂草中的芳香的兰花，孤立于山顶的坚贞的松树，耐人寻味。C．尽管兰花和松树的处境不尽如人意，诗人认为他们都有了安身之地，且得到雨露的滋养，值得庆幸。D．诗歌末尾“君但开怀抱”中的“君”与曹操《短歌行》“但为君故”中的“君”在表情达意上完全相同。16．评论者认为，冯著的诗“气象远大”。试结合全诗谈谈你的理解十一、（江苏省淮安市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。望江南李煜（一）多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。（二）多少泪，断脸复横颐。心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹，肠断更无疑。15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．根据内容分析，两首词的写作时间应该与《虞美人》比较接近，均作于亡国被俘后。B．“断脸”句意为泪水在脸上擦断了，但又横挂在下巴上。此句描写眼泪纵流的状态。C．“车如流水马如龙”写出了上苑车马的喧闹和游人的兴会，渲染出热闹繁华的气氛。D．两首词委婉含蓄，内容丰富，情感深沉，有着直入人心的感染力，堪称情词俱佳。16．有人评价这两首词“取笔不同但取意同”。请简要分析两首词“取笔”（写法）的不同之处。十二、（江苏省如皋市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。酬浙东元尚书①见寄绫素张籍越地缯纱纹样新，远封来寄学曹②人。便令裁制为时服，顿觉光荣上病身。应念此官同弃置，独能相贺更殷勤。三千里外无由见，海上东风又一春。【注】①浙东元尚书：元筷。元稍时任浙东观察使。②学曹：即国子监。大和二年(828)，张籍授国子司业。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌的首联交待了友人赠我绫素一事，有欣喜之感以及感激之意，与标题相合。B．颔联虽未言绫素极佳，但从想象若裁制为衣、自己定能焕然一新可知绫素甚好。C．诗人染病多年，久居卑职，如同弃置，既有自嘲之意，又有对不公命运的抗争。D．全诗因酬谢元尚书赠绫素而作，兼有抒怀之意，语言通俗易懂，情感真切感人。16．尾联巧用数字从时空角度抒发了丰富的情感，请简要分析。

备战2024-2025学年期末测试真题分类汇编（江苏专用）专题四古代诗歌阅读（解析版）（选题地区：苏州、扬州、南通、镇江、常州、宿迁、徐州、泰州、淮安、连云港）（江苏省苏州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面文字，完成下列小题。赤壁歌送别李白二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧，鲸鲵①唐突②留馀迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。【注】①鲸鲵：大鱼名，常用来比喻吞食小国的豪强。②唐突：冒犯，触犯。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“二龙争战”以象征之笔写出了魏、吴两军赤壁会战的历史，“扫地空”交代了战争结局。B．“烈火张天照云海”以夸张手法再现当年火烧赤壁的壮阔场景，解释了曹魏军队战败的原因。C．“君去沧江望澄碧”写友人将离开赤壁前往沧江，点出“送别”之意，抒发再见无期的怅惘。D．“一一书来报故人”中的“故人”是诗人自指，李白希望友人给他带来关于赤壁馀迹的见闻。16．联系文言文阅读材料一中相关内容，请你说说同样面对赤壁遗迹，李白和苏轼抒发的感情有何不同。【答案】15．C16．本诗前四句咏怀赤壁之战中周瑜火烧楼船、大破曹军的历史，凸显了周瑜决胜雌雄的赫赫功绩。后四句畅想友人别后观战场遗迹、写信壮心魄，赞许了友人的功业抱负，抒发了自己建功济世的雄心壮志。

苏轼《赤壁赋》，面对赤壁遗迹，苏轼借客之口，吊古伤今，表达了人生短促无常的感慨。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“写友人将离开赤壁前往沧江”错误，“君去沧江”是说朋友将要离开沧江，“去”是离开之意。故选C。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗前四句讲的是赤壁之战，突出周瑜的事迹。“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。”赤壁之战，周瑜虽处于劣势，但能化不利为有利，以火攻取胜，曹操只落得全军溃败的下场。“烈火张天照云海”以夸张手法再现当年火烧赤壁的壮阔场景，凸显了周瑜的赫赫功绩。后四句则是送别时有感而发，“一一书来报故人”，希望友人走后经常来信报告佳音。这友人想必是一位有功业抱负的人物。所以诗人在结尾写道：“我欲因之壮心魄。”诗人能从友人那里得到鼓舞人心的信息，可以因之而大“壮”自己的“心”胆与气“魄”，蕴含了作者济时救民的思想感情。苏轼《赤壁赋》，此段写客面对赤壁遗迹感叹人生短促无常。首先以曹操的《短歌行》问道：“此非曹孟德之诗乎？”又以眼前的山川形胜问道：“此非孟德之困于周郎者乎？”两次发问使文章又泛起波澜。接着，追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年，浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，趾高气扬，在船头对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”。如今已不知去处，曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况是自己，苏轼借客之口，吊古伤今，表达了人生短促无常的感慨。（江苏省连云港市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。酬韩庶子【唐】张籍西街幽僻处，正与懒相宜。寻寺独行远，借书常送迟。家贫无易事，身病足闲时。寂寞谁相问？祗①应君自知。【注】①祗：只。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首写诗人住在西街上一个偏僻的角落，门可罗雀，和自己慵懒的性格相适宜。B．颔联写为了探寻寺院，诗人常常独自远行；为了能博览群书，诗人常常借书来阅读。C．颈联写诗人家境贫困，尝尽了人情冷暖、世态炎凉，因孤独寂寞，让自己疾病缠身。D．尾联运用设问的手法，写出只有韩庶子了解自己寂寞的心境，体现二者的友情。12．诗人在穷困潦倒中却寻找到了安慰，请结合诗歌，简要分析诗人寻找到了哪些安慰？【答案】11．C12．①从落寞中寻得了一份恬静安适；②于多病中体会到难得的闲暇；③于寂寞中体会到真心朋友之间的情谊。【解析】11．本题考查学生综合理解和赏析诗歌内容的能力。C.“因孤独寂寞，让自己疾病缠身”错误，应该是“多病反而使他有了大把可支配的时间，体会到难得的闲暇”。故选C。12．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。“正与懒相宜”，写幽僻的环境和自己的慵懒性格相合，让诗人从落寞中寻找到一份恬静；“身病足闲时”写多病反而使他有了大把可支配的时间，体会到难得的闲暇；“谁相问”“君自知”写朋友韩庶子却是一个例外，他不管诗人的穷达，只关心朋友之间的情谊，前来探望诗人，为他带来一份温情。（江苏省扬州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”春耕张纲乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕。随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣。好劝卖刀添健犊，尽令长亩种香粳。腐儒一饱真馀事，莫遣闾阎①有叹声。【注】①闾阎：指平民百姓。15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，富有情趣。B．《插秧歌》首联中，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时配合默契。C．《春耕》首句荒凉景象和后文春耕场景形成鲜明的对比，并与尾句形成了勾连，寄托了作者的感慨。D．《春耕》颔联中，采用了视听结合的手法，细腻生动地描绘了一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面。16．两首诗都写劳动，但表达的情感却不尽相同。请作简要分析。【答案】15．D16．（1）《插秧歌》通过描写冒雨插秧的紧张生活，表达了作者对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美；（2）《春耕》通过对战乱后春耕场景的描写以及作者的议论，表达了作者对战乱的厌恶和见春耕的喜悦；对天下太平，百姓能够丰衣足食、安居乐业的渴望。【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“辛苦忙碌、热火朝天”错误，应为“生机勃勃、美好动人”。故选D。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《插秧歌》首联概括描写插秧的繁忙景象。四个动词，形象生动地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。尤以“抛”字最妙，活画出秧束在雨中飞舞的情态。仅此两句，一幅热火朝天的劳动场面，便跃然纸上，也流露出诗人对农家拼搏奋斗精神的赞美之情。颔联通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。带“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，可见雨之密、之急、之大，也能使读者更为真切地感受农人们吃苦耐劳的精神。《春耕》中“乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕”荒凉景象和春耕场景形成鲜明的对比，一“乱”一“喜”也形成情感上的反差，“莫遣闾阎有叹声”中不愿听见百姓的哀叹之声与“尽令长亩种香粳”憧憬处处春耕相呼应，诗人厌乱世，喜太平，愿见百姓生活安康、富足。全诗仅颔联写景，更多的笔墨抒写了诗人的感慨及对世态的议论。（江苏省南通市海安市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成小题。大雪陆游大雪江南见未曾，今年方始是严凝。巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。毡幄掷卢①忘夜睡，金羁立马怯晨兴。此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。【注】①掷卢：一种游戏。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的首联明写江南冬天的气候特征，暗中与寒冷的北方对比，透露自己无比复杂的心情。B．颔联中使用“相觅”“不胜”二词，以拟人手法描述了大雪纷飞、树梢不堪重负的景象。C．颈联实写大雪天饮酒掷卢，通宵达旦，马儿害怕清晨出征，影射自己已经忘记平生梦想。D．尾联通过一个“空”字，写暮年才有功名，实在太晚，恰如空想黄河彻底结冰北渡一般。16．本诗借写大雪抒发心绪，请谈谈其中蕴含了诗人哪些复杂情感。【答案】15．C16．①天气“严凝”，大雪“重压”，表现诗人对失陷中原的挂念及沉重心情；②大雪天饮酒掷卢，看似自我麻痹，实则表现诗人壮志难酬的悲愤；③雪天空想黄河结冰，既突出收复失地的艰难与遗憾，更彰显矢志不渝的爱国情怀。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“影射自己已经忘记平生梦想”错，“金羁立马怯晨兴”，写他的金羁(指马的缰绳)立马时，对早晨的到来感到畏惧。这些描写表达了诗人内心的焦虑和不安。故选C。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。这首诗以大雪为背景，首先，诗人表示江南地区很少有大雪，接着，他描述了大雪的严寒和压力，用巧妙的比喻将雪花穿过窗帘的缝隙，形容得像是在寻找什么。雪的重压使得树梢几乎无法承受，显示出大雪的威力和压迫感。表现诗人对失陷中原的挂念及沉重心情。诗人以自己的身世和心境来对比大雪。他提到自己在毡幄中掷卢(一种游戏)，忘记了夜晚的睡眠，看似自我麻痹，实则表现诗人壮志难酬的悲愤。同时，他的金羁(指马的缰绳)立马时，对早晨的到来感到畏惧，表达了诗人内心的焦虑和不安。最后两句写暮年才有功名，实在太晚，恰如空想黄河彻底结冰北渡一般。表达诗人对自己晚年功名未就的自嘲，只能空想黄河彻底冰封，突出收复失地的艰难与遗憾，更彰显矢志不渝的爱国情怀。五、（江苏省镇江市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。蓝桥驿见元九诗[注]白居易蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。[注]元稹被贬后自唐州奉召还京，道经蓝桥驿，在驿亭壁上留下一首《留呈梦得子厚致用》。八个月后，白居易自长安贬江州，经过这里，读到了元稹这首律诗。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．张诗写作季节是秋天，元诗写作季节是春天。B．张诗、白诗借秋风表达了对友人的思念之情。C．张诗中一个“恐”字，便写出了担心与牵挂。D．张诗、白诗都有“看似寻常最奇崛”的特点。16．这两首诗的结句在表情达意的手法上颇为相似，请结合诗句加以赏析。【答案】15．B16．两首诗的结句都运用细节描写（动作描写）。张诗中“又开封”是细节描写，显出诗人对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深深思念。白诗结句运用“循、绕、觅”细节描写，描绘出诗人在驿亭里转来转去，摩挲拂试，仔细辨认的动人情景，表达了诗人对友人真挚深切的怀念和牵挂之情，同时激起读者对他遭逢贬谪、天涯沦落的无限同情。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B．“张诗、白诗借秋风表达了对友人的思念之情”。张诗借秋风表达了作客他乡的诗人对家乡亲人的深切怀念，白诗借秋风表达了自己遭贬谪的落寞凄凉。故选B。16．本题考查学生评价诗歌内容、表现手法和情感的能力。张诗结句是“行人临发又开封”，意为：在送信之人即将出发前再次打开信封检查。诗人虽然担心的自己的家书“说不尽”，但是还是封上信封，直到送信的人要走了，又觉得话没有说完。诗人通过“又开封”这一动作，清晰地表达出的思乡情。诗人用最平易语言表达出来自己心灵微妙感受的变化，没有过多的渲染和修饰。白诗结句是“循墙绕柱觅君诗”，意为：沿墙绕柱东看西瞧寻找你的题诗。结句以人物行动收篇，用细节刻画形象。这种细节传神，主要表现在“循、绕、觅”三个字上。墙言“循”，表现出诗人是寸寸搜寻；柱言“绕”，表现出诗人是面面俱到；“觅”字，片言只字，无所遁形。三个动词连成一句，准确地描绘出诗人在本来不大的驿亭里转来转去，摩挲拂试，仔细辨认的动人情景，通过这种传神的细节描绘和动作旋律的烘托，诗人的形象和内心活动，淋漓尽致地展现在读者面前，促使读者深深为他怀友思故的真情挚意所感动，激起读者对他遭逢贬谪、天涯沦落的无限同情。六、（江苏省东台市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。苏秀道中【南宋】曾几苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！【注】苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。插秧歌【南宋】杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”15．下列对曾几诗的思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不恰当的一项是（

）A．首联从夜感霖雨突降写起，“一夕骄阳”与“梦回凉冷”形成对比。盼望久已的甘霖突降，仿佛将诗人的心田也滋润复苏了。选“梦回”这一时刻，更显意外之喜。B．第三句化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”；第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。虽用前人的成句，但贴切眼前景事，与首联一意相贯。C．“千里稻花应秀色”句运用了虚写，诗人想象千里稻花是一派青绿，生机勃勃，抒发了久旱逢甘霖，秋收有望的欣喜之情。后一句是以听雨打桐叶，寄托欣喜的心情。D．尾联用了衬托手法，写无田者尚且欣舞，况有田者乎，将丰收有望的欣喜之情渲染到极致，进一步表现诗人与农民同喜悦之心，更表现了诗人对自己政绩的自豪之情。16．两首诗都写雨抒怀，两者的情感有何异同？【答案】15．D16．同：都表达了诗人对民生的关注。（或对农人的关心）异：曾诗抒发降雨（丰收有望）的喜悦之情。杨诗抒发了对农人在雨中吃苦耐劳品格的赞美（或表达了诗人对劳苦人民的同情）。【解析】15．本题考查学生对诗歌思想内容和艺术手法的分析和鉴赏能力。D.“更表现了诗人对自己政绩的自豪之情”错误。尾联意思是像我这没有田地的人尚且欢欣鼓舞，更何况田间的农夫，祈望着丰年，该是多么地高兴。所以“更表现了诗人对自己政绩的自豪之情”属于无中生有。故选D。16．本题考查学生把握诗歌情感以及进行比较阅读的能力。相同点：“无田似我犹欣舞，何况田间望岁心”意思是像我这没有田地的人尚且欢欣鼓舞，更何况田间的农夫，祈望着丰年，该是多么的高兴。所以《苏秀道中》表达了诗人对民生的关注。《插秧歌》描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，因为插秧关系到收成的好坏，万不能失时，稍有懈怠。所以，《插秧歌》也表达了诗人对民生的关注。不同点：曾诗写于作者于苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗得以复苏，盼望久已的甘霖突降，作者高兴地写了这首诗，所以曾诗抒发降雨（丰收有望）的喜悦之情。杨诗写到江南农户全家总动员插秧的情景，颔联写到雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气候条件下插秧不辍，其艰苦可以想见，所以《插秧歌》抒发了对农人在雨中吃苦耐劳品格的赞美（或表达了诗人对劳苦人民的同情）。七、（江苏省常州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。晚次乐乡县陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，嗷嗷夜猿鸣。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了凄凉的感情基调。B．颔联写诗人在故国的山川原野里迷了路，沿着道路终于进入边远的小城。C．尾联“夜猿鸣”，直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”，使全诗结构完整。D．诗歌采用了视听结合的手法，前面六句诉诸视觉，最后一句则诉诸听觉。16．钟嵘在《诗品》中提出诗歌创作“即目”“直寻”的主张，“即目”意为眼前所见，“直寻”就是因眼前所见而触景生情，从感物动情中直接写出好的句子。这一创作主张在本诗的颈联中是如何得到体现的？请简要分析。【答案】15．B16．①城外戍楼、缕缕荒烟、幽深的远山、参差的林木是作者“即目”之景。②在写景的同时，作者将浓浓的乡愁渗入景物之中，“野戍”“荒烟”“深山”“古木”，已然营造了萧瑟荒凉的氛围，却“烟断”“木平”，烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平，在景物中寄托了作者羁旅他乡的孤独寂寞之愁和无尽的乡思之情，可谓“直寻”之情。【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“在故国的山川原野里迷了路”错误。“川原迷旧国”，“旧国”，即故乡，本句的意思是故乡看不到了，眼前所见河流、平原无不是陌生的景象，这里的河流原野使我迷失了故乡的方向。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、思想感情的能力。答题时要紧扣“即目”“直寻”二词。根据题干中的提示，“即目”重点是作者所见之景，“直寻”重点是作者所生之情。答题时分别从哪些是“即目”之景，抒发了怎样的“直寻”之情角度作答。“即目”之景，即作者在颈联中描写了哪些意象。“野戍荒烟断，深山古木平”，意思是城外戍楼上的缕缕荒烟已在视野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。本联分别描写了“野戍”“荒烟”“深山”“古木”四种景物，即作者“即目”之景。“直寻”之情，即作者在颈联中表达了怎样的感情。本联以“烟断”“木平”写夜色的浓重，荒烟被夜色遮断，古木被夜色荡平，本就萧瑟荒凉的氛围，又被无边的暮色遮掩。在写景的同时，又将诗人的乡愁更进了一层，暮色欲浓，思乡之情欲重，连“野戍荒烟”“深山古木”都已被夜色所吞没，诗人的乡情也愈来愈浓重。通过寓情于景的手法，展现出来的深沉的乡愁、孤独之情，即作者“直寻”之情。（江苏省宿迁市泗阳县2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。晚发五渡岑参客厌巴南地，乡邻剑北①天。江村片雨外，野寺夕阳边。芋叶藏山径，芦花杂渚田。舟行未可住，乘月且须牵。【注】①剑北：剑门关以北。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗题“晚发五渡”简洁明了，既点明了时间、地点、事件，也饱含着诗人的情感。B．首联点出诗人的生活状态，背井离乡，期盼归家，“厌”字体现对官场的厌恶之情。C．尾联写诗人月下行舟的情形，日夜兼程，既表现了归家心情的急切，又照应了诗题。D．与先景后情的传统写法不同，本诗将抒情、叙事、写景相结合，构思新颖而独特。16．唐朝文学家殷璠评价岑参的诗“语奇体峻”，请赏析颈联的用语新奇之处。【答案】15．C16．“藏”、“杂”两字用语新奇，不说“遮蔽”而说“隐藏”，不说“生长”而说“点缀”，生动展现了芋叶簇拥着整个山道，山间青翠欲滴；田地旁边的芦花则随风摇曳，点缀着整个农田的景象。新奇的语言展现了一幅自然美景，传达了人与自然的和谐共生之道。【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。C.“既表现了归家心情的急切”错误，尾联意思是，行进的小船未必可以暂时停下；我只好在月光下牵挂着那些风景。表达对前面所写景物的喜爱和牵挂。故选C。16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“芋叶藏山径，芦花杂渚田”，芋叶遮蔽了山间的小路；芦花点缀在溪边的水田之间。诗句用语清新，本是山径上覆盖着茂盛的芋叶，“藏”字却说芋叶把山径隐藏了起来。山间的芋叶茂盛，竟隐藏了山间的小路，使江畔的青山更显幽深。给人一种绿意盎然的感觉；“杂”是夹杂、点缀之意，本是田地旁边生长着各种各样的芦花，却说白色的芦花点缀在江畔的水田之间，白绿相间，更增水田的生机与活力。置身其间，给人一片花香四溢的感觉。诗人体会到了一种久违的恬淡与平和，忘却了心中的苦恼与忧愁。一“藏”一“杂”，新奇的语言让人想象到一个山水如画的自然场景，还让人联想到农田和自然的和谐。芦花杂渚田暗示了农田的存在，而芋叶藏山径则暗示了自然的力量。这两者的结合，展现了农耕文化和自然环境的融合与共生，传达了人与自然的和谐共生之道。（江苏省徐州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。丘中春卧寄王子①岑参田中开白室②，林下闭玄关③。卷迹④人方处，无心云自闲。竹深喧暮鸟，花缺露春山。胜事那能说，王孙去未还。注：①本诗作于诗人青年时期中进士前隐居嵩阳的阶段。“王子”是对王姓友人的敬称。②白室：朴素简陋的房屋。③玄关：泛指门户。④卷迹：隐藏自己的形迹。15．下列选项中说法不正确的一项是（

）A．首联对仗工稳，交代了诗人的隐居环境，诗人身居山林之间，远离尘世。B．颔联写诗人的隐居生活，诗人住在这隐形藏迹的地方，像漫无目的的白云一样闲适。C．“竹深喧暮鸟”一句，以声衬静，暮鸟喧哗，更衬托出隐居环境的幽静，与王维《山居秋暝》中“竹喧归浣女”一句有异曲同工之妙。D．“花缺露春山”一句，炼字精当，“露”字可见春花原本之稠密。这句诗表现了初春的热闹景象。16．诗歌抒写了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。【答案】15．D16．①首联、颔联诗人对隐居的环境和生活的描述，表达了隐居生活的喜悦闲适之情；②颈联对山中春色的描绘，表达了对隐居之地美景的喜爱之情；③尾联说胜事无人听我诉说，表达了对友人的思念（盼归）之情。【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“这句诗表现了初春的热闹景象”错误，“花缺露春山”写稠密的花朵凋谢，春山才露了出来，可见此时已是暮春时节。故选D。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联、颔联写在田中诗人盖起一座房屋，于退隐的处所闭上玄关，藏匿行迹才适合于隐居，不思名利觉白云也悠闲，隐居环境清幽，谢绝交游，淡泊名利，表达对隐居生活的喜悦闲适之情；颈联写自己的住处为春花簇拥，这是近景，远处呢，是一片凝绿的“春山”，它为读者描绘出一幅大好春光的美丽画图；“花缺露春山”写稠密的花朵凋谢，春山才露了出来，此联对山中春色的描绘，表达了对隐居之地美景的喜爱之情；尾联说“胜事那能说”，意思是说也说不完，干脆就不说了，诗人不说的原因是因为“王孙去未还”，可见胜事无人听我诉说，表达了对友人的思念（盼归）之情。十、（江苏省泰州市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。短歌行冯著①寂寞草中兰，亭亭山上松。贞芳日有分，生长耐相容。结根各得地，幸沾雨露功。参辰②无停泊，且顾一西东③。君但开怀抱，猜恨莫匆匆。【注】①冯著，中唐诗人，一生沉沦下僚，仕途落寞。②参辰，即参星和辰星，这两颗星在天空的东西两端，出没各不相见。③西东，指酒杯；一说指参辰两星的永远分隔。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《短歌行》本是一首乐曲的名称，后来成为汉乐府旧题，这类诗篇幅的大小、句子的长短和音律都比较自由。B．诗的开头勾画了两个鲜明的意象，埋没在杂草中的芳香的兰花，孤立于山顶的坚贞的松树，耐人寻味。C．尽管兰花和松树的处境不尽如人意，诗人认为他们都有了安身之地，且得到雨露的滋养，值得庆幸。D．诗歌末尾“君但开怀抱”中的“君”与曹操《短歌行》“但为君故”中的“君”在表情达意上完全相同。16．评论者认为，冯著的诗“气象远大”。试结合全诗谈谈你的理解【答案】15．D16．（1）诗人并不拘于个人的穷通名利，能于困境中感受到“幸沾雨露功”，这是旷达和超然，是大格局。（2）诗人用自己的大格局影响着同样处于落魄中的友人，给以温暖、体贴和抚慰，这也是一种洒脱和大气。（3）诗歌取景选材高远宏大，高山平地，树木花草乃至星移斗转、人生际遇都能集于笔下，可谓诗境宏阔。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“在表情达意上完全相同”错，两者表情达意不相同。本诗的“君”指朋友，希望朋友襟怀豁达；曹诗的“君”指贤才，表达对贤才的渴望。故选D。16．本题考查学生评价诗歌思想内容和意境的能力。（1）“结根各得地，幸沾雨露功”尽管兰花和松树的处境不尽如人意，诗人认为他们都有了安身之地，且得到雨露的滋养，值得庆幸。结合注释可知，诗人一生沉沦下僚，仕途落寞，能于困境中感受到“幸沾雨露功”，表明诗人并不拘于个人的穷通名利，有旷达和超然的大格局。（2）“君但开怀抱，猜恨莫匆匆”诗人用打开怀抱，心胸豁达来开解处于落魄中的友人，给朋友以温暖、体贴和抚慰。表明诗人面对仕途不顺时的洒脱和大气。（3）“寂寞草中兰，亭亭山上松”诗的开头勾画了两个鲜明的意象，埋没在杂草中的芳香的兰花，孤立于山顶的坚贞的松树；“参辰无停泊，且顾一西东”参星和辰星在天空的东西两端，出没各不相见。这些意象的取景选材高远宏大，高山平地，树木花草乃至星移斗转、人生际遇都能集于笔下，可谓诗境宏阔。十一、（江苏省淮安市2023-2024学年高一上学期期末）阅读下面的文字，完成下面小题。望江南李煜（一）多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。（二）多少泪，断脸复横颐。心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹，肠断更无疑。15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．根据内容分析，两首词的写作时间应该与《虞美人》比较接近，均作于亡国被俘后。B．“断脸”句意为泪水在脸上擦断了，但又横挂在下巴上。此句描写眼泪纵流的状态。C．“车如流水马如龙”写出了上苑车马的喧闹和游人的兴会，渲染出热闹繁华的气氛。D．两首词委婉含蓄，内容丰富，情感深沉，有着直入人心的感染力，堪称情词俱佳。16．有人评价这两首词“取笔不同但取意同”。请简要分析两首词“取笔”（写法）的不同之处。【答案】15．D16．①词一：反衬、渲染、比喻。以欢情反衬凄苦，梦中重温旧时游娱生活的欢乐和梦醒之后的悲恨形成极大反差，昔今对比，倍增凄苦。②词二：直抒胸臆、白描、夸张。描写词人以泪洗面、欲语不能的愁苦之态，表达了词人的现实之痛、亡国之悲。【解析】15．本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。D.“委婉含蓄”错误，根据“多少恨，昨夜梦魂中”以及“多少泪，断脸复横颐”可知，应该是直