大班数学教案《6的分合》反思

大班数学教案《6的分合》反思

大班数学教案《6的分合》反思

1、大班数学教案《6的分合》反思

设计思路：

第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和

游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作

的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、£的

分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探

索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交

流的方式表现出来。

设计目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

设计准备：

1、教师教具：多媒体课件；

2、幼儿用具：彩笔、纸等。

设计流程：

一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

二、出示活动内容（多媒体课件）

1、幼儿观察图片，发现了什么？

2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

三、教师课件演示

四、学习6的分合

1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼？

用数字几来表示？看看它们都一样吗？引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、

生活习性来分。

2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演

示在屏幕上。教师：6有几种分法？

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5.6可以……

4、活动延伸：（听音乐，幼儿做练习）老师巡视指导。

5、集体纠正。

活动反思：

在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出

问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于

生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动

学习。

2、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

1.通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

2,培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

3,发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培

养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

评价等级：

小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放

着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些

东西？

生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

师;这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师;你能给老师好的建议吗？

生；应该把东西整理好。把同类放在一起。

师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分

类放好。

师：老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序

的上来捡本组物品。

让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了

一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验

杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的

欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分

类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有

了这样的体念，达到了我们的教育目的。

3、大班数学教案设计《5的分合》含反思

【活动目标】

1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分

合，并能用语言清楚地表达。

2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序

排列并记录。

3.让孩子们能正确判断数量。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

L5的分法（三种规律）

2.幼儿操作纸5的分合

3.操作材料：

(1)分圆片：圆片，分类盒铅笔；

(2)翻圆片：圆片，铅笔。

(3)分珠子：串珠板、铅笔。

(4)分花生：花生，分类盒。

【活动过程】

L第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成

“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、

4的组成。”

“冲关成功的，我们一起“耶—”表扬他，说错的,

我们给他加加油！”

2•第二关，自主探索学习5的组成。

(1)出示空白的分合式，介绍探索要求：

“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就

是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。”

①第一组：翻花片，记录5的分成。

②第二组：分珠子，并记录5的分成。

③第三组：分花生，记录5的分成。

④第四组：分圆片，并记录5的分成。

（2）要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你

所用的材料放回篮子。

（3）幼儿自主探索5的分成。

（4）请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相

应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律？

教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规

律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我

们比较容易记住5的分成。

3,笫三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行

5的分成。

“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关

啦!老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子

也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用

你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领

取小贴花一颗。开始挑战！

教学反思

这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆

尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下

结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们

在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

4、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观

察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能

力。

3,培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考

的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力

教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，

培养幼儿的求异思维和创新意识

活动准备

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

新旧迁移

L游戏复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大

家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问

题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准

备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看

谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先

让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主

动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请

大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有

一种好办法，下面请他来教教大家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充

分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知

识的形成过程，教学比较扎实。］

c・全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合

式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游

戏,0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手

有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜

得这样准？有什么办法？

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a,刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小

组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激

发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，

突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取

小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培

养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5,做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌

操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

L创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼

儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了

激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课

我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手

操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能

力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感

兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2.分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实

物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的

方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起

来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内

数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿

在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思

维能力。

5、大班数学教案《狗熊分饼》含反思

【教学目标】

1、在操作和判断活动中学习对不同形状的食物或图形

进行二等分。

2、知道整体大于部分，部分小于整体，从中培养比较

和判断能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

重难点：

观察知道二等分的特点

尝试各种二等分

【教学准备】

（认知准备）知道对称的知识

（材料准备）圆饼干、长方形饼干和各种图形。每人一

份图图圈圈

【教学过程】

一、故事：《狗熊分饼》（解决重点）

L老师讲故事，理解什么叫公平分饼

2.提问：故事中的狗熊要怎样分饼干？什么叫公平？

小结：小熊要公平分饼干，就是要将一块饼干分成两半

一样大小的部分，这个就二等分。

二、观察、判断、操作二等分（解决难点）

1.请幼儿在桌上挑选图形饼干进行操作二等分

3,分别请幼儿上来介绍自己二等分的方法（引导讲述各

种分法）

小结：通过操作我们发现有的图形有各种等分方法。等

分后的图形大小完全一样大，能完全重叠。

3,比较等分后的部分和原来的部分的大小?

小结：二等分后的东西比原来的东西少、小。这说明如

果等分的次数越多，被分出的部分就越小、越少。

三、巩固提高，观察各种图形

1.观察各种图形，找二等分方法（引导用目测的方法）

2.讨论各种图形的等分方法？

小结：刚才我们运用了目测的方法进行等分，能等分的

东西都是能找到对称的中线的。在生活中许多地方就是要用

到目测去等分的。所目测准确也是一种本领。

四、幼儿操作涂涂圈圈（老师巡回指导）

【活动反思】

该活动符合大班幼儿年龄特点，以帮狗熊分饼的故事情

节贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节以

故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本

次活动的重点，主要采用个别、小组、集体学习的方式让幼

儿将各种图形二等分，并发现、交流不同的二等分方法。第

三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的认识。因

整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿兴

趣特别高，每个孩子都能够积极参与活动。我认为该活动有

以下三个方面值得肯定：1.内容贴近生活。2.形式灵活。3.

材料新颖。让幼儿愉快地进行学习，体现了玩中学，学中

玩。本次活动的不足之处是：我让幼儿辨认礼物单上二等分

的“实物”，结果幼儿往往顾此失彼，有的只看左右而忽略

上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形状而忽略大

小，还有的关注不到图案的细微差别。因此，在这个环节中

幼儿的出错率相对较高，这说明幼儿还没有真正理解二等分

的概念。幼儿暴露的问题蕴含着教育价值，它是引导幼儿深

化理解数学概念的有效切入口。确实，幼儿只有在反复操作

中，在不同情境的运用中，才能逐步积累数学经验，真正理

解数学概念。

6、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性

方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，

语言表达能力也不够完整。

活动目标

1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，

能用标记和数字等符号记录分的结果。

2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

3,体验分享的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系

教学重点、难点

1.理解什么是每次分的数目不相同。

2.语言的完整描述。

活动准备

苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若

干张梨卡片若干张

活动过程

一.分水果

1老师家里来了两个小客人（哥哥和姐姐），请小朋友

帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，

并给大家完整地讲述分的结果。

2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的

不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

3•引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗？帮助小朋友

理解什么叫每次分的不一样。

4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，

可以怎样分？

二.操作活动：分水果

1.发放梨卡片和操作单。

2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用

不同的方法记录。（一人分水果，一人记录结果）

3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程

和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再

次感受5分成两份有多种不同的分法。

三.活动延伸

1.带领小朋友玩“对口令”的游戏。

2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水

果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性

很高，也很踊跃。

在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部

分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上

还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇

敢大胆。

再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加

上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水

果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习

了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

7、大班数学教案《6的分合》含反思

设计思路：

第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲

要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要

关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿

在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、

4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己

动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问

题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流

的方式表现出来。

设计目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记

录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

设计准备：

1、教师教具：多媒体课件；

2、幼儿用具：彩笔、纸等。

设计流程：

一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

二、出示活动内容（多媒体课件）

1、幼儿观察图片，发现了什么？

2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介

绍自己的发现。

3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

三、教师课件演示

四、学习6的分合

1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸

里，数一数有几条鱼？用数字几来表示？看看它们都一样

吗？引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来

分。

2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小

鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分

法？

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5.6可

以……

4、活动延伸：（听音乐，幼儿做练习）老师巡视指

导。

5、集体纠正。

活动反思:

在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培

养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之

中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导

幼儿主动学习。

8、大班教案《9的分合》含反思

活动目标

1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激

发幼儿对数学活动的兴趣；

3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学重点、难点

调动幼儿参与数学活动积极性;掌握9的分合。

活动准备

为幼儿提供了多种操作实物：圆片

活动过程

一、从操作中探索9的分合

1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还

要和这9个圆片来做游戏呢！”教师念儿歌并把9个圆片撒

在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5

个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

(1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿

歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看

撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记

一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结

果那就不需要再记录。

(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每

次都要撒9个圆片，并按要求记录。

二、对照检验，相互交流

1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单

上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上

有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察

并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿

回答。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用

笑脸娃娃捉迷藏：

（1）教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游

戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”

教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张

笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起

来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9?”幼儿：

“9可以分成1和8,1和8组成9、”

（2）用同样方法可请个别孩子回答。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

教学反思

这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆

尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下

结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们

在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

9、大班数学教案《图形分类统计》含反思

活动目标

1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计

结果。

3、发展目测力、判断力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、

椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计

操作材料和白纸，集体操作材料两份。

活动过程

1、情景导入。

“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了

许多的图形，把他们请出来吧！”

2、学习统计方法。

（1）请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或

请个别幼儿进行记录。

（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿

记录。.

3、幼儿操作。

（1）请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引

导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

（2）请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

活动反思

本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一

起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让

幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相

关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过

操作发现数学活动的乐趣。

10、大班数学教案《多角度分类》含反思

设计背景

在进行数学教育时，进行分类、排序、对立等学习，有

助发展幼儿的思维。分类是把具有相同特征的物体进行分

组。幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜

色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类

及按物体内在的包含关系进行层次分类。分类、排序和对应

这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打基础。

活动目标

1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，

在同一分类标准下能将物品分完。

2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿观察、分析的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1•引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度

分类。

2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按

同一标准进行。

活动准备

1、教具准备：“分类娃娃”。

2、学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色

积木、彩笔若干。

3、《操作册》。

活动过程

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对

话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再

现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重

点表述基本环节）

1.预备活动。

师生互相问候。

游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应

的动作。

2.集体活动。

创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类

想一想，找出相同的放一起。

①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方

法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从

多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。

②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝

宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分

法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有

6只等。

3.分组活动。

第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、

有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。

第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同

特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木

多，还是红色积木多？

第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些

不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分

类等。

4.交流小结，收拾学具。

请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。

引导幼儿收拾学具。

教学反思

教学活动还可以延伸：

1.在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。

2,利用日常活动中的排队游戏，练习分类。

3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的

包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、

大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和

积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是

积木多等。

4.家长和幼儿一起完成《操作册》。

“、大班数学教案《我会分》含反思

设计意图：

为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手

操作能力。使幼儿积极操作探索“2个、3个、4个物体分

成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标:

1、知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。

2、能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部

分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、激发对数学活动的学习兴趣，培养动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受

集体活动的乐趣。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动重点难点：

1、重点:知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符

号。

2、难点：能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成

两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备：

1、演示教具：雪花片操作教具一套、数字和分合号卡

片一套、黑板一块。

2、幼儿人手一套雪花片操作图、雪花片若干、数字卡

片和分合号卡片一套。

活动过程：

一、开始部分

1教师：“小朋友们好!今天呀老师带来了几个数字宝

宝，我们一起来看看它们是谁？（教师出示数字卡片2、

3、4、）

2、幼儿答。2、3、4、

3、提问：那小朋友们想一想，在生活中2、3、4这三

个数字宝宝可以表示什么呢？

4、幼儿回答。

二、基本部分

1、教师：那今天呀徐老师不仅给小朋友带来了三个数

字宝宝，而且徐老师还要请小朋友来玩一个游戏，名字叫：

我会分。在玩游戏前，我们先来认识下游戏要用到的操作

图，我们一起来看一看。

2、教师出示雪花片操作图。

3、提问：请小朋友仔细观察一下，图片上有什么？它

表示什么？

4、幼儿答。

三、学习分合式

1、提问：“刚才小朋友一眼就看出了图片上有雪花片

之外，还有两个小盘子，那小朋友有没有看到上面有个符

号？”

2、教师告诉幼儿这个符号有个好听的名字叫分成号，

带领幼儿用手做出分解符号的样子。

3、提问：“这每一副图上要我们小朋友做什么呢？”

4、师幼集体讨论。

5、教师：现在请小朋友来动动你的小手，现在每个小

朋友的位置上都有跟老师一样的三幅操作图，请小朋友用你

桌子上的雪花片来试一试，我会分，2个雪花片、3个雪花

片、4个雪花片，可以怎么分？

6、幼儿操作，教师巡回指导。

7、请个别幼儿上黑板分。

8、师幼集体验证。

9、教师：这些操作的图片我们可以用数字把它们表示

出来。教师边提问边出示数字卡片。教师示范操作2个雪花

片用数字2表示出来。

10、请个别幼儿上黑板操作。

11、教师总结。

四、游戏：智慧大考验。

五、活动结束。

活动反思：

大班数学《我会分》活动是让幼儿区分10以内的单数

和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助

幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单

数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，

对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当

的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完

成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，

而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错

误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些

不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，

不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合

《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，

哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活

动的生活化。

《我会分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学

中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《我

会分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常

生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，

达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。幼儿能积极主

动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探

索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得

到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是

单数还是双数？这是我下一步应该认真思考和探索的问题。

总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让

幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念，活动的教学

效果较好。

12、大班优秀数学教案《6的分合》含反思

设计目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记

录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

游戏导入：

1、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

2、逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小

包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）

3、取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用

手摸出6个硬币。

4、跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

游戏“抛硬币”

1、看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗?

2、正面是什么样的？反面有是什么样的？

3、你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少

钱呢？

4、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬

币的游戏吧！

5、请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子

里，6、看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。

7、幼儿游戏，并记录操作结果。

8、展示记录情况。你玩出了几种情况？你是怎样记录

的？

游戏“猜硬币”

9、我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们

猜猜每只手里藏了几个？

10、和旁边的小朋友玩一玩。

购物

1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是

不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自

己手上的钱用完。

2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的

东西。

活动反思:

在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培

养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之

中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导

幼儿主动学习。

13、大班数学教案《6的加法》含反思

活动目标：

1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意

义的理解。

2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的

规律。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点：

学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位

置，得数不变的规律。

熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。

活动准备：

课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

一、复习6的组成。

美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起

来做个碰球游戏欢迎她。

二、学习6的加法运算。

你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二

班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心？

L出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算

式。

幼儿列式：1+5=6你是根据什么来列的？各个数字分别

表示什么？还可以怎样列式？（5+1=（6）每个数字又分别

表示什么？

（1）刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的

其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=（6）,你是根

据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？

根据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=（6）

（2）可以列出其它的算式吗？（3+3=（6）根据什么来

列式的？

（3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是

6的加法算式题？（6+0=60+6=（6）

（4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一

遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发现交换加号前

后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律）

2.花婆婆要给小朋友送礼物了!看看这是什么呀？（苹

果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在

我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟

了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（教师请个别幼儿摘

苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对

对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给

你;反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不

能送给你）。

3.看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，

小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加

法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔

子。

三、总结

小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干，她

说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你们愿意吗？

（幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视

指导）

教学反思：

本节课我通过碰球游戏复习巩固了6的组成，同时激发

了幼儿的学习兴趣。教学过程中，采用层层递进的方式，结

合季节特点“花婆婆”贯穿于整堂课中，通过让幼儿仔细观

察、比较，根据图中的不同来列式，真正把课堂还给了孩子

们。接着又用游戏让本节课的知识得以巩固，孩子们的学习

积极性非常高。

不足之处：在操作材料的准备上应注重统一性。

14、大班数学教案活动《分类》含反思

设计意图：

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同

时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希

望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴

趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物

也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以

通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为

内在的、有规律的思考。

活动目标：

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关

系，学会如何分类。

2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比

较、归纳事物特征的逻辑思维能力。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一

张，各种水果图片若干、大小不同的球若干。

活动过程：

一、创设情境

说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业

员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，

“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一

样得住一家“。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，

这可怎么办呀？”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗？

1、出示图片一一红、黄、蓝不同样色的伞

2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下

我们该把伞怎么放更合适呢？（要求幼儿分成三份，到黑板

上粘贴）

3、让幼儿说出自己分类的理由。

二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，

小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我

们来看一下都有哪些小动物？

1、出示图片一一小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、

小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青

蛙、小海豚、小乌龟

2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使

小动物们满意呢？小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一

下。请你讲一下这样分的理由。

3、幼儿小组讨论分法。

4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水

中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其

它特征来分。

有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓

一间屋，他们都会飞”

“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游

泳”……

小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我

们一起来做个游戏轻松下吧！

三、游戏一一分球

游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按

大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小

红花。

四、幼儿动手操作自主分类：

1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好

吗？

让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让

幼儿按自己所想动手分类。

2、让幼儿说出分类理由。

3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也

可以说是吃的、玩的、用的分类。

五、结束活动：

小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友

们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一

队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

教学反思：

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，

我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺

畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们

亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子

们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物

品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有

不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行

为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

15、大班数学教案《二等分》含反思

活动目标：

1、通过操作活动让幼儿感知许多物体（图形）可以分

成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体。

2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动

中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能

力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。.

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

2、人手一分不同颜色的各种图形。

3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。

活动过程:

1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二

等份的兴趣。

师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小

伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很开心，看了一会

儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不

好”圆圆说：“好”！可是两之小松鼠的数学学的不好，不

知道怎么分才能分得均匀，小朋友说说看，两只小松鼠应该

怎样分才能吃到一样大的蛋糕？

2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，

请小朋友帮老师想一想，应该怎样分？

3、幼儿演示分法，教师帮忙。

4、蛋糕可以分成相同的两份，那么如果我们用图形，

可不可以也把它们分成相同的两份？今天，老师给小朋友准

备了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们

把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然

后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不

同？在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的

方法，都可以把它分成相同的两份？

5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互

讨论。

师：小朋友在操作的时候。可以相互讨论一下，应该怎

样分？

6、幼儿反馈尝试的结果。

（1）提问内刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同

的两份，请小朋友说说，你是怎样分的？

（2）请几个有不同分法的小朋友讲述，并用老师的操

作卡演示给小朋友们看。

活动反思：

在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的

方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角

度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等

方法解决简单的数学问题，培养幼数学活动的兴趣。

活动的开始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》导入，一下

子吸引住了孩子，把孩子带进如何公平的分饼的情景中，使

孩子们的兴趣很自然的被调动起来。

在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，活动一开

始，我就为幼儿提供可操作材料，每人一个圆圆的饼（圆形

卡片），让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决

问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者，

孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建

立等分的概念。接下来，对幼儿掌握的知识进行提升，探

索、操作各种图形二等分的方法，对二等分的概念有进一步

的认识和理解。

活动的结束部分，老师为孩子提供了许多可操作实物：

如饮料，让幼儿知道生活中，许多东西都可以二等分，把学

过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作，幼儿通

过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的知识，同时激发了

幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。

在幼儿操作探索图形等分的这个环节中，我应该只跟孩

子说对折，而剪的过程我应该在课前剪好，到这个环节直接

演示就得了，把剪的过程放进来既浪费时间了，又没有把重

点突出来，这一点我觉得不够完满。

16、大班数学教案《6的减法》含反思

活动目标：

1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。

2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图。

活动重点难点：

活动重点：

学习6的减法。

活动难点：

能正确表述算式中表示的数量关系。

活动过程：

一、游戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

教师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼

儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列

式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

列式6-1=5

以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

教师出示6的减法题

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

让幼儿完整读

三、游戏：开汽车

幼儿每人手中拿一张1-5的数字卡，看教师出示的题

目如教师出示：6-1=,手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情

中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都

学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很

快乐。

17、大班数学教案《6的加减法》含反思

活动设计背景

我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减

法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数

学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根

据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设

计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算

式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标

1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵

活性和同伴合作的精神。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的

准确性、敏捷性。

教学重点、难点

引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用

题。

活动准备

红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10.+、-、=符号

每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔

等）钱币卡若干（1元一6元）6以内数加减法算式卡一

套。

活动过程

一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

<->>动手操作（穿烧烤）。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用

红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不

是每串都用红绿两种颜色来表示？

2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6

片为一串的烧烤，共能穿5串。

〈二〉、动手操作（看烧烤串摆算式）

1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的

想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板

书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相

加都等于6,减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的

算式叫6的加减法。

三、结束活动。

老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的

幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活

动。

四、延伸活动。

在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2

元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼

儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小

朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6、

教学反思

在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同

角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。

本次活动主要从生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性

引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过

程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和

在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题

要用加法，减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法，会根

据直观物体列出6的加法，减法算式，口述应用题，从而培

养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在

老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作

意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过

程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓

励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡

导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数

学;重视与生活的联系。

18、大班数学教案《学习6的加法》含反思

活动设计背景

为了激发和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的

想象力，观察力。

活动目标

1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算

式所表达的数量关系学习6的加法。

2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5,了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系。

教学重点、难点

1、学习6的5种加法；

2、学习感知分合式；

活动准备

教具：实物图（一颗大树，6个苹果，1个大，5个

小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的）。

装有6的5组加法算式礼物盒一个。

活动过程

一、复习6的组成。

老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是

6”。运用拍手游戏和碰球游戏。（在黑板上的一边写好6

的分合式）。

二、学习6的加法。

L引导幼儿仔细看图，分解画面。

2.集中交流。

3.带领幼儿读6的5种加法算式。

老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一

读吧”o

三、“小动物们送礼物”的游戏。

L老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多

漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题

才能得到很漂亮的礼物。（交代游戏要求）。

2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

3.评价幼儿游戏结果。

4.收拾学具结束本次活动。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情

中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都

学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很

快乐。

19、大班数学教案《学习6的组成》含反思

活动目标：

1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数

可以交换位置、合起来总数不变的规律。

2、学习正确书写数字6、

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来

总数不变的规律。

2、难点：学习用数字记录分解的结果。

活动准备：

六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，

笔

活动过程:

一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。

1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两

团橡皮泥上，有几种不同的分法？

请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6

面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小

旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几

和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写

出分合式。

2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小

旗合起来，几面和几面合起来是6面？

3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小

旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什

么地方相同和不同。

小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不

变。

4、同上形式，练习其他几种分的方法。

二、练习6的组成和书写数字6、

活动反思：

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本

学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对

于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发

现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记

忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运

用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不

要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

20、大班数学教案《分饼干》含反思

活动目标：

1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配，感

知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。

2、在操作的过程中感受探究的乐趣，发展思维能力。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

LPPT课件、视频一段、一体机。

2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。

活动过程：

一、回忆二等分、四等分的分法导入活动

“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来

将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做

客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可

以怎么分呢？”

二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。

1、一块饼干分给4个小朋友（幼儿讲述，教师操作课

件）

问：谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一

样多可以怎么分？

师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋

友，每人拿到的就一样多了

2、两块饼干分给4个小朋友

“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么

分？请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋

友，看谁分得快。”

问：

（1）2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以

怎么分？

（2）有没有不一样的分法呢？（讨论不同分法）

师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给

4个小朋友，每人一样多。

三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法，

并进行记录

“3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多

呢？”

幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结

果，引导幼儿讨论出平均分的方法

师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可

以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以

用每一块都四等分的方法来分。

四、探索口香糖的分法

1、4块口香糖分给4个小朋友

“饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要

怎么分呢？”

个别幼儿回答，教师演示PPT

2、5块口香糖分给4个小朋友

“现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么

分？”

师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个

分，再把剩下来的进行等分。

活动延伸：

“请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友，每个小

朋友得到的要一样多，可以怎么分呢？请你们回家去想一

想。”

活动反思:

本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有

助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为

主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有

一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多

个圆形的平均分配活动，活动内容既适合幼儿的现有水平，

又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。

21、大班数学教案《9的分合》含反思

活动设计背景

由于本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对

于数的组成