大学计算机说课稿范文15篇

大学计算机说课稿范文15篇

大学计算机说课稿范文

大家好！今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的

《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》的教学

设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入

从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过

程等六个方面进行说明。

一、教学内容及对象分析：

《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单

元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系

统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。

通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，

深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介

绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的

组成。

本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计

算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备,

还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及

计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们

将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的

系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主

机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有

很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并

且对学习电脑有很大的兴趣。

但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统

组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区

分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为

了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问

题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的

探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

二、教学目标：

本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生

进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际,

我制订以下三维学习目标：

1、了解计算机的历史和发展趋势。

2、认识计算机的系统组成。

3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。

4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识

品质。

三、教学环境：局域网环境

本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进

行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进

行教学。

四、教法阐述

依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基

础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的

培养。具体表现为以下三方面。

1、情境设计乐学、想学

自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时

间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己

掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学

生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于

刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲

的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

2、任务设计、使学生会学

知识及技能的传授应以完成典型"任务”为主。在这堂

课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担

的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，

也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动

听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥

的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱

满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的

理解、掌握和熟练运用。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务一一思考讨论一一合

作操练一一总结巩固北

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识

的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，

巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、

相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生

在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融

合。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六

年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）任务驱动，激趣导入

（二）初步尝试，探究新知

（三）教师引导，巩固新知

（四）强化练习，形成技能

（五）课外实践，拓展延伸

具体阐述如下：

（一）激趣导入、讲授新知

首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电

脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看,

知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）ENIAC

根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一

台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主

要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积

极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向

往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接

受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习

氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺

垫。

（-）教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不

断的发展，你们能通过自己的能力找到答案吗？

任务一：电脑发展史

如：计算机发展经历了几个阶段

时期、组成器件、时间

第一代电子管计算机（1945年〜1955年）

第二代晶体管计算机（1955年〜1965年）

第三代集成电路计算机（1965年〜1980年）

第四代大规模集成电路（1980年〜至今）

这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长,

2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1

位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料

自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是

抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学

习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充

分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有

的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强

的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题

更好的学习。

讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一

认，说一说，再出示任务二。

任务二：计算机的分类（看书、老师课件）

计算机系统的组成：一个完整计算机系统的组成。运算

器。CPU、控制器。主机、寄存器。内存、随机存储器（RAM）o

只读存储器（R0M）o计算机系统、外部设备、输入设备。输

出设备。软件：系统软件。应用软件。

任务三：想像未来的电脑会是什么样的？

当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什

么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标

等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬

件。如鼠标、键盘、显示器等。

教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不

见摸不着的东西我们就把它叫做“软件二（板书）

计算机中也是一样的'，你能举例说明吗？（画图、

Word,电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可

是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，

我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软

件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板

书）

这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例

子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统

软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

（三）强化练习，形成技能：

测试1：继续收集你们小组探究的问题。

测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能

把它画出来或描写出来吗？

测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱

的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生

机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生

乐学、善学。

因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化

的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生

自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程

中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生

口头表达的能力。

（四）课外实践，拓展延伸：

让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊

或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。

给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的

实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，

同时也是一次很好的反馈机会。

总体思路：

本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学

生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学

得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的

实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的

意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性

和创造性，达成教学目标。

大学计算机说课稿范文

一、本课的地位、作用

《计算机病毒》是《计算机应用基础》一书中第一章第

1—6节《计算机数据的安全》中的第1小节。由于计算机病

毒是威胁计算机数据安全的主要因素，所以把这节作为重点

讲授课。

二、学习目标（见简案）的提出依据

1、学生的学习现状：计算机知识学的少、用计算机的

经验少

2、教材大纲要求：知识要求、能力要求

3、根据新课程理念：全面考虑学生的.知识、能力、情

感态度、价值观

4、学生将来发展和继续学习的需求：财经专业的职业

需求、继续学习的安全需求

5、计算机专业课程本身的特点：书本知识的落后性

三、重点、难点的安排（根据学习目标的提出依据）

重点：计算机病毒的危害及防治

难点：计算机病毒的防治办法

研究重点：学生利用网络资源解决问题的自主学习能力

四、课堂过程设计

1、教学模式：围绕教学目标，采取以问题交流为主的

师生互动学习模式

2、教学过程：

布置预习问题：让学生以小组为单位有目标地查阅资

料，为课堂学习做准备，培养合作意识、学习方法。

导入课题：以非典这种生物病毒为例自然引入与它相似

的计算机病毒

新课探讨问题

（一）计算机病毒的概念与特性

老师给出问题、实例，学生回答问题、解释问题、分析

问题、应用问题

（由浅入深、循序渐进原则、理论与实际相结合原则）

（二）计算机病毒的危害

给出计算机病毒发作的图片、实例，让学生对病毒危害

大胆设想，以此创设情境、调动学生情绪，激起对病毒危害

的高度重视及憎恨情绪，为病毒防治做准备。

（新课程理念一一情感、态度、价值观教育，因材施教,

加强直观性教学）

（三）计算机病毒的诊治

帮助学生诊症状，给出可操作问题让学生了解类别，联

网介绍新病毒，演示查杀病毒的过程，学生在参与全过程后

总结结论，以此突破难点，并为防病毒做准备

（直观性教学和实践教学，过程和方法教学，获取知识、

发展能力）

（四）计算机病毒的预防

让学生找出传播途径，分析传播途径的k比图，参考生

物病毒，从切断传播途径和保护有用数据两方面分析、采取

切实可行的预防病毒的措施，以此强调重点，突破难点。

（对比方法、理论与实际相结合，增强直观性，化难为

易）

巩固练习

给出题目，通过手脑口并用，巩固所学知识

学习总结

能过学生参与总结，检验学习目标的达成度，明确本课

主旨。

（新课程理念一一知识、能力、情感态度与价值观）

作业布置

为后续学习做准备

大学计算机说课稿范文

一、教材分析

本课是在学生认识到信息技术在我们生活中的重要作

用，了解了计算机的性能与作用并学会了计算机的开启和关

闭的基础上，进一步认识界面的特点，掌握用鼠标启动桌面

的图标，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。

二、学情分析

学生已初步掌握一些计算机的技术，但对计算机术语、

概念掌握较少，本课着重引导学生认识桌面及各部分的名称

及启动程序的方法。

三、教学目标：

1、知道视窗系统的界面（桌面）的特点，掌握用鼠标

双击启动桌面上的图标的方法。

2、学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的

图标。学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。

3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能

力，培养学生良好的自主学习操作习惯。

四、教学重点、难点：

重点：桌面内容的认识和启动程序，学会鼠标的移动、

单击、拖拽、双击四种操作方法。

难点：启动程序的方法。

五、教学准备：媒体、教师机，学生机。

六、教学方法与手段

主要采取情景导学法与任务驱动法去帮助学生消化本

次课的内容，充分落实学生本位、以学定教的原则，同时再

采用“试一试一一说一说一一练一练”的方法，体现学生为

主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。

七、教学模式

情境导入一一任务驱动一一自主训练一一拓展应用

八、教学环境：网络教室

下面我就具体说说本课的教学设计

九、教学过程

（一）联系生活、揭示课题。

日常生活中，我们把一些经常用的物品放在桌面上，计

算机有许多东西，它们也要放得好好的，猜猜看，它的那个

神奇的“桌面”在哪里？紧接着教师媒体出示课题，介绍“桌

面”。学生质疑。此环节的设计即吸引学生的注意力，又从

学生学习生活出发了解计算机“桌面”的作用。在此基础上,

引导学生观察、发现。观察与发现是自主学习的好方法。本

次教学共安排了三次观察与发现。

（-）观察桌面、发现特点。

1、观察与发现（一）

我设计了通过观察与发现，了解计算机“桌面”的.内

容。观察桌面上有什么呢？学生观察讨论，教师巡视，根据

学生的交流及时归纳、总结。利用多媒体出示：图标、任务

栏、鼠标指针、“开始”菜单。多媒体的出示直观形象，帮

助学生很快的认识桌面上的内容。紧接着介绍计算机的“桌

面”的背景图片可以不一样。欣赏不同背景的计算机“桌面”。

以此激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。

2、观察与发现（二）

再次观察学生机的桌面上有什么？你也可以数一数图

标有几个？和刚才看到的有什么不同？学生交流。学生机便

于学生更好的观察，网络的交互性使学生参与到教学中来，

实现了师生互动，生生互动的作用。

3、观察与发现（三）

第三次观察：开始菜单栏中的程序与桌面上的图表有什

么不同？启动相应的程序试一试。鼓励学生大胆尝试，细心

观察。通过探究学生发现：

“开始”菜单中有两类选项：

一类选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将

鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单：

另一类不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一

程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Wind5o

大学计算机说课稿范文

第一部分：课程背景：

本节课是高中信息技术第一册《信息处理的主要工具一

一计算机》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节

课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认

识，为以后的学习做好铺垫。

第二部分：教学目标

由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内

容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以

我把本课的教学目标设置为

1、知识与技能目标。

2、过程与方法目标。

3、情感与价值观目标。

具体阐述为：

1、知识与技能目标：包括：

①在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统

有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和

实物的对接。

②通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整

理信息的能力，提高学生的信息综合素养。

2、过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答

题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意

识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极

性。

由于这节课是高中计算机课程的开卷篇，而且我校多为

农村学生，对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重

点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的

对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。

第三部分、教学方法

1、教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的

学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为

中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题

学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法

及最后评分所采用的竞争激励法。

2、学法

本课教给学生的'学法是“实践操作、自主探究、协作

学习:它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息

综合素养。

第四部分、媒体手段

1、多媒体网络教学系统

2、自行设计的教学资源网站

3、辅助教学课件

下面我简单地介绍一下本课所使用的教学资源网站：为

了能满足学生的学习需要，更好地体现分层次教学，我将这

个网站设计为资源型。站内设有教学导航、各部件的基础知

识、扩展知识、和大家所关注的最新报价。

第五部分、教学过程

（一）创设情境、导入新课

为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴

趣，在导课时，我拿出主机实物，让学生们观察。然后更进

一步地让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。（视

频）在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引

导学生尽快进入本节课的主题：硬件。这样，使学生在情景

中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后将他们带入教学

资源网站，加深他们刚才的观察印象，并且按照教学目标自

主地学习。

大学计算机说课稿范文

大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”

之机箱和电源》。

一、说教材分析与处理

本课是《计算机组装与维护教程》第12章的内容。《计

算机组装与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的

一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内

存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用

了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。

相对其他各章的知识难度，本章内容应该是学生最容易

掌握和接受的，因此，在教材处理方面，我打算将本章三个

任务合而为一，安排两个课时进行讲授。

二、说学情分析

在计算机专业一年级的学生中开设本门课程，对学生学

习来说有很大的难度，因为《计算机组装与维护》是建立在

学生已初步掌握计算机基本理论的基础之上的，《计算机应

用》与《组装维护》同时开设，给教与学都带来了很大程度

上的不便。虽然在学习本章内容之前，学生已初步了解了各

主机硬件组成部分的相关知识，如CPU、内存、主板、硬盘、

光驱、显卡、声卡、键盘、鼠标等，但也只能说是雾里看花,

略知皮毛而已。相对上半期的学习内容来说，本章知识因为

涉及到的纯理论性知识并不多，因而，相信学生学起来会更

容易一些。

三、说教学目标

在这一章里，主要让学生了解计算机机箱的种类，知道

机箱电源在整机中的重要性并学会基本的选购机箱和电源

的方法。

四、说教学重点与难点

在本章教学内容中，AT机箱电源与ATX机箱电源的区别

既是本章的学习重点，同时也是主要难点所在。

五、说教法阐述

考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了

使用传统的“讲授法”以外，主要采用当前在计算机专业教

学中广泛应用的“任务驱动法”开展教学，同时辅以多媒体

课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情,

用热情进一步驱动后阶段的教学工作。

六、说学法指导

任务驱动教学法就是教师以任务引路，学生边学边练，

完成自主学习任务。我会在每一堂课结课时顺带提出下一堂

课要解决的教学任务，并设置几道相关的疑问，布置学生带

着任务和疑问去预习教材内容，以备应对我在上课时的提

问，对课前预习得好的同学我会及时予以全班表扬，也就是

首先用任务来驱动同学们的学习积极性，同时，我还会结合

自身学习计算机技术的切身体会，设法让同学们明白，计算

机技术是一门日新月异的技术，具备刻苦的钻研精神和超强

的‘自学能力是迅速掌握计算机技能的基础和前提，力图改

变学生被动地跟着老师学为主动地去求学。

七、说教学思路与过程简介

1、课前准备工作

课前，与学校生产实习部门联系，准备好AT、ATX机箱

电源各一套及十字螺丝刀等工具。

2、教学基本思路

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，

以学生自主探究为特征的探究性学习模式，充分结合教务科

最近号召实施的微笑进课堂活动，以此来实现让课堂活起

来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。让学生

带着问题来听课，围绕任务去操作，引导学生边学边练，使

学生在愉快的学习氛围中圆满地完成本堂课所要达到的教

学任务。

3、教学过程简述

首先以提出疑问如：“前面我们学习了计算机主机的各

个功能部件，那么，要将这些部件组装起来，我们还缺少什

么东西呢”引出本节课的教学任务。接下来播放多媒体课件

中的一段精彩有趣的动画片断，通过卡通式的画面和生动有

趣的解说语言让学生在愉快中迅速了解机箱电源在整套计

算机中的地位和作用。让学生初步认识到：电源是整套计算

机的动力源泉，负责将220V的交流电转换成计算机各部件

专用的3V/5V/12V的直流电；机箱则是提供给主机各部件一

个舒适的外壳，主要起固定、保护和防尘作用。

接下来，提出如下两个问题，引导学生积极展开讨论，

并就学生普遍感兴趣的知识点予以简评：

1、如果没有机箱，计算机还能正常工作吗？

（注：学生答“不能”，便反问其为什么？否则反问其

既然没有机箱也可以运行，干嘛还要浪费钱去购买机箱？以

此启发学生的思维空间。）

2、如果要你去选购一套机箱电源，你会主要考虑哪些

因素？

（注：此时若学生回答不是很完整或者有脱离题意的可

能时，可从：价格、外观、实用性、坚固度、散热性能、防

辐射能力，节能水平等方面予以引导）

然后，继续通过课件进一步解说机箱电源的种类，在学

生对AT/ATX两种机箱电源有一个初步感性的认识的基础上,

出示两套预先准备的AT/ATX机箱和电源，先让学生来辨认

哪一套是ATX机箱电源，再当场示范用螺丝刀拆开其中的AT

机箱及电源，边拆边讲解AT与ATX两种机箱电源的区别，

然后，鼓励一位同学上台来将另一台ATX机箱也拆开来。

这个时候，我会装作无意地将已经拆开的两套机箱及电

源放在离开同学们视线范围的地方，如讲台下，然后宣布我

们接下来玩一个游戏，将全班同学分成两个方阵，再有意挑

选两位上课时我认为听课最不认真的同学为这两个方阵的

代表分别上台来参加游戏，游戏的规则就是在拆开的机箱电

源中挑选出一套出来并重新安装好。随着游戏的进行，课堂

气氛达到本任务教学的高潮。

在本教学任务结束前的十分钟，我会趁热打铁，在小结

了机箱的种类以及AT./ATX两种机箱电源的区别后，转入介

绍选购机箱电源时主要要考虑的因素有哪些，回答学生在自

学过程中遇到的疑惑问题，使学生的知识技能得到巩固和提

升。最后，提出下一堂课的教学任务，即，如何将主机各部

件正确地安装到主机箱中，布置课堂作业，结束本次教学。

本课是对任务驱动教学法和多媒体演示教学的一次尝

试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学

习的主要资源和兴趣点不再是课本而是多媒体课件和实物。

教学的侧重点在于注重学生动手能力的培养，教学活动中始

终注意协调学生与教师之间平等和谐的师生关系。

我的说课完了，多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和

学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢

大家！！

大学计算机说课稿范文

1、学会3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、

传递、迅猛。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关

系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速

发展的趋势。

二课时、

一、导学生学习本课的生词。

本课的生词大体可分三类。一类如“电脑”“媒体”“多

媒体二课文中已经做了解释，只要引导学生读懂课文，就

可基本理解。另一类如cd、vcd、卡拉ok,如果学生见过实

物，也不用解释；对没见过实物的，教师告诉他们这些东西

的功能、作用即可。还有一类是只要联系上下文思考，就可

大体理解的，如“繁衍”“迅猛二

繁衍：逐渐增多或增广。

角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子

计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的

东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；

在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是

接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、

文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网

络。

二、带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲

解、演示，以便使学生从感性上了解电脑与多媒体的关系。

三、理清文章脉络。

一、引导学生把握本课介绍的几个要点。

启发学生认真读课文，要反复读，一边读，一边思考，

一边勾画批注，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几

个要点。

2、引导学生在读的过程中，抓住重点词句，并联系上

下文理解这些词句的含义。比如，读第二自然段，只要在通

读的基础上，抓住“确实，在一开始发明计算机的时候，人

们是用它来进行比较复杂的数学计算的”和〃如今电子计算

机早已不单单用于计算了”两句，就自然弄清了初期的电子

计算机和今天被称为电脑的电子计算机的关系。再如，读第

四、五自然段时，在通读的基础上，抓住“要建造一个多媒

体信息处理系统，也必须在系统内设一个‘司令部'，这个

‘司令部'就是‘电脑等重点句，就弄清了在多媒体处

理系统中，其他设备同电脑之间的关系。

二、引导学生在充分读书的基础上提出问题，并在跟同

学们共同讨论、交流中深化自己读书的感受，以培养学生提

出问题、分析和解决问题的能力以及合作学习的习惯。教师

启发学生再提出一些问题。学生提出的问题可能有：（1）计

算机是用来计算的机器这种说法对吗？为什么？（2）什么

是多媒体？多媒体和电脑是什么关系？对类似上述的这些

问题，引导学生从课文中去寻找答案。至于计算机能“神”

到什么程度，在讨论时，引导学生开拓思维，大胆想象，或

选读《21世纪社会集锦》再想象一下计算机能“神”到什么

程度。

三、指导学生参加一些实践活动。如，给远方的亲人发

电子邮件；帮助老师做多媒体课件。

四、作业：

抄好词好句。

板书设计：

电子计算机------------------电脑

发I

用来计算展I文字、语言、声像、图片

迅I看电视，听广播，打电话，发传真

猛I听cd,看vcd,唱卡拉ok...

计算机会越来越“神工

教学《计算机与多媒体》一课，我让学生小组自学，提

出有难度又有价值的问题。例如：计算机是用来计算的机器

这种说法对吗？为什么？什么是多媒体？多媒体和电脑是

什么关系？另外，针对文中的省略号展开讨论，最后让学生

想象未来的计算机会是什么样，这样的引导、设计，挖掘了

教材的深度、广度，如石击水，溅起一朵朵创新思维的浪花,

使学生获得了超越教材的知识与能力，更体验到了“我能

行！”的自信与快乐。

反思我们的教学，缺少的或许不是对教材的熟练与否，

而是对教材的深挖掘、新发现、精设计，结果往往是浅尝辄

止。新教材尊重个性化的学习，倡导多元化解读，这就要求

教师首先要善于解读教材，对教材进行再加工、再创造，挖

掘课程资源激活学生的创新思维，真正实现“用教材教”而

非奴隶式的“教教材”。语文教师要在教学设计上下功夫，

设计出课堂教学的亮点。

大学计算机说课稿范文

揭开“神秘”面纱、DIY大家一起玩-----认识计算机

硬件

各位评委、老师大家好：

我今天说课的题目是《揭开“神秘”面纱、DIY大家一

起玩------------认识计算机硬件》，我将从课程标准、教

材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及教

学反思等几个方面进行阐述。

一、说课标

信息技术课程是以培养学生的信息素养为主要目标、以

综合实践活动为主体的学习领域作为课程形态，旨在帮助学

生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基

本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的

基本态度与基本能力，为培养能够适应信息社会发展挑战的

创造性人才打下基础。

二、说教材：

该部分教学内容来自福建教育出版社七年级（上册）初

中信息技术第二章第一节的内容，本节课是理论讲授课，虽

然书中也有很多的例子和图片向学生展示计算机主机中的

各种硬件设备，但是学生没兴趣认真读。因此我觉得有必要

在理论课的基础上，让学生真正的动起手来，要让学生对这

节课真正吃透，需要让他们“动”起来。

(-)教学目标

•知识与技能：了解计算机硬件的基本组成及工作原

理。

・过程与方法：通过小组协作和竞赛的形式，让学生熟

悉各类硬件并能进行简单插拔。

•情感态度和价值观：带领学生揭开神秘的主机面纱，

并通过活动培养了学生的小组

合作、竞争意识，增强了小组的集体主义感和凝聚力。

(-)教材重难点

了解计算机硬件各组成部分的名称和作用以及如何正

确连接计算机的各个部件。

三、学生情况分析

本节课的教学对象是初中七年级的学生，据我课堂调查

95%家庭都有计算机，即使没有的在小学阶段学校也开设了

信息技术课程，电脑对他们来说并不陌生，但是他们对机箱

里面的东西感到比较神秘，同时他们有两重特点：从知识结

构来看，学生普遍只会一些简单的操作，如打打字、浏览网

页和玩游戏等，对于理论知识掌握的比较少；从心理特点来

看，他们好奇心强，渴望获得老师的认同。作为老师要充分

认识到这点，激发他们的求知欲望，让同学们自主探究，同

时在总结、演示的过程中注意讲懂、讲透，并且注意在学生

遇到问题时用情感激励的方法来鼓励学生克服困难、勇于探

索。

四、说教学方法

首先我创设了教学情境，通过情境导学和启发式教学，

通过比赛，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学

习情境和任务，引导学生探究学习、合作学习，以多媒体教

学课件为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，

变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色,

亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中

通过探索获得成功的喜悦。

说学法：（分组协作）

上节课分好的8个小组，在组长带领下分别围坐在一台

实验机器旁。

五、教学准备

课件、拆散的计算机部件（学校机房淘汰）、多媒体教

室、实验卡片

六、教学过程

（一）导入新课

教师活动：播放《硬件纸牌》提出问题，同学们你们的

计算机中都有这个有趣的游戏，如果你们想玩，现在该做些

什么呢？

学生活动：观看课件并回答老师提出的问题。

设计意图：从学生感兴趣的游戏入手，引入新课，激发

学生的学习兴趣和求知欲望，从而引出今天的课题。------

一认识计算机硬件。

教师活动：每组观察一下你们的主机箱里面，看看到底

有什么？从而引出硬件定义，播放课件并归纳总结。

学生活动：说一说你发现主机箱里有什么。

设计意图：利用自主探究的教学理念，规定具体任务和

要解答的题目，让学生带着问题去学习。

（二）创设学习情境

教师活动：计算机各部件的名称和作用是什么呢？

学生活动：先观看视频，在分小组抢答，汇报交流。

设计意图：简单枯燥的讲述，学生不能深刻体会，由学

生亲自观察并体验计算机的硬件功能，容易理解和归纳总

结。

（三）你来问，他来答

教师活动：打开的课件，检验学生回答的对与错。

学生活动：由学生拿实物问其他学生该部件的名称和作

用。

设计意图：巩固对计算机硬件的认识及作用。

教师活动：我们已经认识了计算机各部件，也知道了它

们的作用，那么现在我们该做什么呢？

学生活动：由两名学生打开教师课件进行虚拟装机和主

机的外连线工作。

设计意图：发挥计算机辅助教学的作用，让内容多、抽

象化的知识简单化，同时消除学生的畏难情绪。

（四）完成任务

教师活动：任务启动，小组之间比赛，将拆完的机器组

装上。

学生活动：学生以小组为单位在组长的带领下动手将计

算机组装上。先完成任务的组可以帮未完成的组完成任务。

设计意图：利用任务驱动的教学理念，发挥学生协作学

习的优势，在教师的指导下，培养学生自主学习和合作学习

的能力。同学们互帮互助，达到共同进步。

（五）拓展练习

教师活动：连接好的同学，打开我的文档中分层次的练

习题。

学生活动：打开练习题做一做。

设计意图：巧妙利用FLASH设计一些游戏练习题，巩固

今天学习的知识。

（六）评价总结

教师活动：最后用「2分钟的时间与学生一起简单回顾

本节内容，使学生的知识技能得到提升。给学生提出课后问

题：（1）如何配置一台经济适用的家庭电脑（性价比）。（2）

结合自己在使用电脑过程中出现的硬件故障有那些，请列举

出来。下堂课分组展开讨论、研究，让研究再次深入。

学生活动：回顾本节课的内容，并且回去后查找如何配

置经济适用的家庭电脑的相关资料及解决故障策略。

设计意图：培养学生的研究性学习能力，做到追求不止,

追求可持续的发展。

附：教学评价表

第x组姓名完成情况

个人

能力DA能够自己安装电脑统计出选A、B、C的总人数

□B知道电脑主要硬件的名称和作用

□C无法说出电脑主要硬件的名称和作用

小组

协作DA积极参与小组活动，能与其他成员互帮互学

□B基本没有和别人沟通，组内成员各做各的

口C感觉没有兴趣，自己躲在一旁没有进行练习

附件一：

教师分发实验卡片，内容如下：

◎识别机箱中的声卡、显卡和网卡。

◎识别机箱中的硬盘、光驱、软驱。

◎识别机箱中的cpu、电源、主板。

◎将桌上内存条正确插入机器中。

七、教学反思

我认为这一节课最大的亮点是充分考虑了学生的学情，

巧妙设计了几个比较好的任务，让“游戏”贯穿整个课堂，

学生通过小组合作，自主探究，层层深入，学习本节课的重

点、难点，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在兴趣的

引导下主动获取知识，将抽象的、复杂的知识形象化、简单

化。通过这节课的学习，学生能感受到一种克服学习上的困

难，获取新知的成功和喜悦，在一种“学海无涯苦作舟”的

氛围中无形提升了信息素养。

存在的不足：虽然每个小组在大家的共同努力下完成了

任务，但是我认为我的点评是不到位的，没有及时让学生说

出他们为什么比其他组装的快，快在哪？我虽然强调了内

存、鼠标、键盘、数据线的连接不能硬插，要注意看接口的

方向，可是有的学生在操作过程中为了比赛还是硬插，这些

问题我应该在教学设计时想到，但是当时只想到了学生的安

全问题，从而忽略了这些细节，没有考虑到它的严重性，只

是强调了让他们不能在带电的状态下进行操作，不要随意插

拔电源，至于数据线插口有正反之分，插时一定要注意这些

细节强调的还是不到位。时间的把握不是很好，导致某些环

节草草收场，没有达到预期的效果。

大学计算机说课稿范文

各位评委老师：

你们好！我是来自—职业中专计算机专业的教师今

天我说课的题目是《获取屏幕图像》。我将分五个阶段完成

说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学

法；五、教学过程分析。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算

机应用基础》（windowsxp+office20—版）课本中第六章第1

节。这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为

后面学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中也

比较常见，如课件制作、简单图片截取等。

（二）、教学目标

我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重

实践的特点确定以下目标：

1、知识与技能

1、掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取

对象的方法。

2^能使用snagit软件获取屏幕图像。

3、会进行简单的图像编辑。

2、能力目标

（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3、情感目标

1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自

主学习、主动学习奠定基础。

2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的

意识

（三）、教学重点和难点

1、教学重点：使用snagit截取图像的方法。

2、教学难点：多区域、多窗口截屏操作。

二、学情分析

中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不

高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门

课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用

软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，

技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学

习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差

异进行考虑。

三、说教法

采用了构建主义理论指导下的主体式教学模式，首先创

设学习请讲，让学生在情境中主动、积极地完成任务。教师

不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。创设

情景一一任务驱动教学法一一分层教学一一实践操作

四、说学法

课堂气氛“活”起来

学生“动”起来

小组之间“比"起来

展现学生的激情与活力

追踪学习法一一讨论研究法一一协作学习法

五、教学过程分析

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、

投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要

具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教

学中，我做了如下的教学设计：

(-)组织教学：

师生问好、考勤

(二)创设情景、引入新课。

引入：同学们，我们刚刚进行了秋游，同学们都照了好

多的照片。老师也照了一些，同学们给评价一下，看看怎么

样？

思考：

1、照片有什么问题呢？

2、截取屏幕图像有哪些方法？

引出新知：获取屏幕图像

(三)讲授新课

根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合

学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学

生按5人一组进行分组。

(1)截取部分图像

任务一：通过snagit软件对给定图像进行适当的截取

操作。

操作步骤：参照视频文件。

提示：截取图片的过程中应该注意，屏幕中有一个放大

镜，是帮助用户精确定位和截取的。

问题：当需要截取非矩形的区域时该怎么解决呢？

试试看：对上图进行一个三角形的截取吧。

(2)抓取窗口：在snagit主界面中选择“窗口”选项,

按下快捷键或单击"捕获”按钮，此时移动光标到需要抓取

的窗口上，围绕窗口形成一个红色边框，单击即可抓取该窗

□o

任务二：把下图抓取下来

(3)抓取对象：在snagit主界面中选择”对象”选项,

按下快捷键或单击"捕获”按钮，此时移动光标到需要抓取

的窗口对象上，围绕对象形成一个红色边框，单击即可抓取

一个对象，例如，可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等。

任务三：使用抓取对象抓取下图。

机动设计：静态的屏幕会截取，那么动态变化的能截取

吗？

综合实践：

板报创意：在资源包任选20张图片，利用snagit截取

等编辑完成一个板报的创意。

（四）展示与评价

评价1：各个小组推荐一名同学展示应用题目完成的‘

结果，师生共同评价。

评价2：小组之间进行相互的投票，确定优秀组。

（五）课堂小结

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、

难点以及学生在学习过程

中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多

进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

（六）布置作业

作业1：上网查找关于西藏旅游的相关网页，并将其截

屏，编辑自己的名字上传qq群、

作业2：通过网络自主学习使用snagit完成屏幕录制，

并上传至空间。

6、1、2获取屏幕图像

一、获取屏幕图像的方法

二、snagit软件获取屏幕图像

1、截取部分图像

2、抓取窗口

3、抓取对象

三、snagit软件简单编辑图片

大学计算机说课稿范文

1.知识目标：了解计算机网络基础知识；了解因特网

基础知识。

2.能力目标：自主阅读，尝试画出校园网结构图；区

分IP地址和域名地址。

3.情感目标：培养学生观察能力、创新能力以及树立

良好合作意识。

1.了解网络的组成、功能和分类；

2.了解因特网，尝试画出校园网结构图。

师：同学们，大家好，你们想看动画片吗？有没有听说

过国产的动画片？谁来说说。

生：自由发言。

师：根据情况回答并提问，如果我现在就想看看这部动

画片怎么办？

生：上网。

师：真聪明，好那我们就来看一看网络上有没有这部片

子。

你们想看吗？

生：想！

师：非常好，网络其实离我们并不遥远，它就在我们的

身边，那我们今天就一起走进神奇的网络世界来了解一下

吧！

板书：计算机互联网络

师：什么是计算机网络呢？（网站）

计算机网络是地理上分散分布的多台计算机通过硬件

设备相互连接，并遵循统一约定的通信协议，实现资源共享

和信息交换的系统。

探究活动一：

在我们的生活中哪些场所使用了计算机网络？在这些

场所，计算机网络发挥了什么作用？

活动过程：由小组长和组员一起讨论，并认真填写网站

的表格：

使用计算机网络的场所

网络的作用

教师在各小组之间巡视，随时提供帮助讨论指导。

师：收集各小组填写的表格，利用电子教室分别展示，

请小组成员进行讲解说明，教师对学生讲解给予及时的鼓励

和肯定。

师：好了，同学们，既然网络有这么重要的作用，那我

们就一起来了解一下计算机网络的组成吧。（网站）

计算机网络系统是由计算机系统、数据通信系统和网络

操作系统组成的。（出示网络组成示意图）

计算机网络系统又可分为网络硬件系统和网络软件系

统。

生：了解计算机网络组成。

师：我们先了解一下网络硬件系统吧。（出示常见硬件

设备图片和功能显示）

探究活动二：请根据教师给出的相关资料，画出学校的

计算机网络示意图。（学生可参考35页范图）

生：以小组为单位，为学校的计算机网络画示意图。

师：巡视并指导，收集小组的作品，利用实物投影展示,

对个别地方进行指导。

生：观看同学作品，对比查找自身的不足。

师：好了，同学们我们常说硬件是基础，软件是灵魂，

因此软件系统的好坏，直接影响我们使用网络的效率，那么

计算机网络都能为我们提供哪些功能呢？请同学们阅读

36-37页文字。

生：自主阅读，寻找网络的功能。

师：请同学们阅读网站并填表。

计算机网络的功能

主要表现形式

QQ、网络会诊、视频会议

资源共享

分布式计算

网络协作

展示学校校园网上的资源，让学生判断是属于网络功能

的哪一种？

打开校园网、文件传输服务器、网络光驱等。

生：观察并进行相应的判断，理解网络功能。

师：网络的功能如此重要，我们就一起了解一下网络的

分类吧。请同学们自主阅读37-38页文字材料。（网站出示

网络分类）

生：阅读并找出常见分类。

师：与同学一起分析各网络结构的优劣。

师：同学们，老师出个谜语大家猜一猜？

生：因特网。

师：那我们就来了解一下因特网是如何工作的吧！请同

学们阅读39页信息岛的材料，了解因特网的工作基础。

生：自主阅读，找出TPC/IP协议的含义和功能。

师：出示总结TPC/IP协议。

师：要想在因特网上互相通信，就要有一个确切的地址,

这个地址就是IP地址。（出示IP地址示范）讲解IP地址构

成。

生：认真学习IP地址，了解IP地址的构成。找一位同

学来查看本机的IP地址。

师：IP地址不太好记，因此人们为了便于记忆，还经常

使用另外一种表示网络上计算机的方法，那就是域名。请同

学们自主阅读40页，同桌互相交流一下自己所了解的域名。

请两名同学与全班同学交流自己所了解的域名。

生：参与同桌间讨论，倾听同学发言。

师：好了，同学们了解了因特网的基础知识，最后让我

们来了解一下如何接入因特网？请自主阅读40页信息岛内

容，了解接入的常见方式。

生：自主阅读了解接入方式。同桌交流家里的上网方式。

师：同学们，了解了这么多，我们一起来几道小题，来

比一比看谁了解的更好。（网站出示练习题）

生：做题。

师：同学们今天我们一起了解了计算机互联网络的基础

知识，网络真的能给我们带来很多的便利，老师现在遇到了

一个问题，我想花20_元配置一台电脑，不知道达到什么程

度，你们有什么好的方法吗？希望同学们能在下一节课给老

师一个惊喜！

激发兴趣，引入课题

引发学生思考

导入新课

幻灯出示课题

介绍计算机网络定义

培养学生观察能力和分析问题的能力以及与人合作交

流的能力

扩展学生思维，找出自身的不足

引领学生思考

了解常见设备及作用，开阔学生视野

提出活动要求，使每个学生都能发挥自身的优势，培养

学生的动手能力和合作意识

引出下一话题

培养学生阅读能力

降低学习难度

深化学习理解，将所学及时应用

化解教学中的难点

出示谜语，激发学生兴趣

培养学生阅读能力

化解教学中的难点

培养学生动手能力

培养学生的合作意识和语言表达能力

培养学生表达能力

提高学生学习效率，做到随学随巩固

拓展延伸，为下一节课教学做铺垫

大学计算机说课稿范文

学情分析

多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多

媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入

口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁

多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走

入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给

学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。

教学目标

知识与技能

L了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体

技术对生活和学习的影响

2,掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法

情感态度与价值观

1.培养健康、良好的审美观；

2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

重点难点

重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;

掌握图像、音频、视频素材的获取

难点：图像、音频、视频素材的获取

教学准备

课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源

包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。

制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、

学习任务单，综合评价表。

教学过程（2课时）

第一课时：

（一）情景导入

播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学

生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此

时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能

制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品

《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在

观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含

哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何

为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。

（二）新课展开

情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放

在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？

提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继

而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。

1、任务一：采集文本

一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？

K学生活动》学生讨论回答（上网找，自己写文章）

教师肯定学生的回答，

如果要我们自己写需要的文字信息、，我们都是通过键盘

进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入,

我该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题

呢？（手写笔）

考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔

应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自

学完成。

2、任务二：采集图片

网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的

方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片

怎么办?一一引出抓屏软件的使用

要点：用键截取图像一一当前屏幕内容

用键截取图像一一当前窗口的屏幕图像

用HyperSnap截图软件截图（提供助学视频）

若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的

照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办?一一引出数码

相机的使用

要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出

有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很

多，其中WindowsXP自带的“画图”程序就可以用来绘制和

编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

用WindowsXP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

针对任务一和任务二的拓展内容

探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸

张中，怎么进行文字的素材?还有以前没有数码相机，都是

老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件?

合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成教

师评价并总结......

第二课时

3、任务三：采集音频

师：通过网络获取音频（了解常见音频文件格式，课件

中体现）

往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，

可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段

音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢？

使用Windows自带录音机录制旁白（教师示范为主，配

以助学视频）

4、任务四：采集视频

师：通过网络获取视频（了解常见视频文件格式，课件

中体现）

（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离

不开摄像机，学习数码相机的使用

提示：现在手机也可以拍视频的

（二）：了解windowsxp自带的moviemaker的使用（教师

演示，提供助学视频）

根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用

moviemaker制作简单的短片。

组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选

择的采集软件为WindowsMovieMaker,利用该软件进行简单

的视频编辑。

大学计算机说课稿范文

1计算机硬件安全维护的重要性

有利于确保计算机正常运行计算机是一种高科技电子

产品，其正常运行的条件对外部环境提出了较高的要求，如

果计算机所处环境的湿度与温度不符合标准，那么就会导致

计算机出现硬件故障，不利于计算机正常运行，也会影响计

算机的使用寿命。因此加强计算机硬件安全维护，确保计算

机外部环境符合条件，从而提高计算机运行的安全性。

有利于资料的保存计算机软件作为计算机运行的一个

平台，若想确保计算机正常运行，就必须将硬件和软件结合

起来。但在计算机实际使用中，如果没有对计算机硬件进行

必要的维护，那么会导致其出现死机、自启动等现象，可能

会使计算机中的资料丢失，影响人们正常的生活与工作。所

以对计算机硬件进行安全维护，有利于信息资料的保存，为

人们的学习和工作带来便利。

有利于保护计算机设备在计算机运行时，如果发生故障

必然会导致各种硬件设备被烧毁，甚至是计算机报废，给人

们的工作和学习带来严重的影响。那么平时对计算机硬件进

行适当的维护，定期进行保养，从而对计算机及相关设备起

到一定的保护工作，延长计算机使用寿命。

2计算机硬件故障的分析方法

直接观察法直接观察法是通过“看”、“听“闻”、“摸”

等去分析和判断计算机硬件故障。看主要是指电阻电容的引

脚是否有短路或断路、板卡表面是否有烧焦现象、插座和插

头接口是否有松动等；听是在计算机及设备运行中是否有非

正常的声音；闻是闻主机、板卡是否有烧焦的气味；摸是指

检查直插式器件的芯片和插座安装是否插牢，并用手触摸显

示屏、CPU等硬件感受其温度，从而判断计算机是否安全运

行。

电路检测法电路检测法较多，比如电压法、电阻法以及

电流法等，这些方式往往是采取对负载电流、直流、电源工

作等的检查。

短路、开路法在检查过程中，将部分电路进行短路或者

开路，观察它们相对应的电压、电压及电阻值，根据这些数

据进行故障的检测和判断。

系统最小化检查法系统最小化检查法包括两种，一是软

件的最小系统由主板、显卡、内存、硬盘、CPU、键盘、鼠

标组成，二是硬件的最小系统包括CPU、主板和电源。最小

系统法主要是对系统是否能正常启动进行判断。

3计算机硬件安全维护相关措施

对主板的安全维护计算机主板上包含许多引脚、插口

等，可以通过防止静电与形变进行安全维护。由于静电会影

响电路，造成元器件的损坏，难以实现控制芯片组和协调电

路，导致计算机无法正常运行。一旦主板变形也会给计算机

正常运行造成严重的影响。因此必须加强对主板的安全维

护，要把主板平稳细致的固定在机箱上。

对CPU的安全维护CPU,称为中央处理器，是计算机的

核心，高压和高温都会对其性能产生重要的影响。目前市场

上有专门的风扇对CPU进行散热，但如果运行的程度较大，

风扇散热往往难以达到要求，持续的高温高压会影响CPU的

使用寿命，甚至造成CPU的烧毁。因此，在平时使用和维护

CPU时，应根据计算机的使用特点及对计算机功能的需求，

增加一定的散热辅助装置，从而确保计算机正常使用。

对内存的安全维护对计算机内存安全维护来讲，只需确

保内存不超频即可。内存安全很少受到计算机所处外部环境

的影响。目前内存满足CPU性能的发挥存在瓶颈，时常会出

现超频的现象，这样会导致计算机黑屏。因此，在对内存进

行维护时，必须确保内存不出现超频现象。

对硬盘的安全维护目前我们所使用的硬盘多数是机械

硬盘，内部结构复杂、精密，一旦发生较大的震动，那么磁

头将会碰到盘片，造成硬盘上数据的丢失，对人们的工作和

学习造成严重的影响。因此在移动主机或者硬盘时，必须小

心谨慎，避免发生震动。

4总结

在平时使用计算机过程中，应注意对计算机硬件进行适

当的维护，延长计算机的使用寿命。通过本文对计算机硬件

安全维护的相关介绍，在日后对计算机进行使用中，必须规

范自己的行为，定期对计算机硬件进行除尘等，避免因浮灰

影响计算机正常运行，从而确保计算机及其设备安全、稳定

性运行，促进我国各行各业健康发展。

大学计算机说课稿范文

各位领导、老师们：

大家好！我说课的题目是：计算机的硬件系统。本课选

自初中一年级信息技术的第一章第七课。下面就我在实施本

课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述：

一、教材分析及处理

1.教材内容的地位和使用

这节课是初中信息技术教材第一章第七课的内容