两位数加减法

科目数学课题1．两位数加减法教师年级二年级学习目标知识目标：使学生掌握两位数加减两位数的口算方法.能力目标：正确口算两位数加减两位数.进一步培养学生的记忆能力,初步培养学生思维的灵活性及分析综合能力和类推能力.创新目标：思考其他口算方法.德育目标：使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生的学习兴趣。学情分析（一）教材分析口算加减法很重要，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算和进一步提高口算能力的基础。所以通过这部分口算的练习可以发展学生的记忆力和口算的灵活性.（二）学生分析由于学生刚接触两位数的口算，计算时有一定的难度，尤其是先把两位数分解成一个整十数和一个一位数，在头脑里留存两个数。所以教学时，可以先带着学生一步步口算，然后再让学生看着算式直接说出得数。确定五点重点：两位数加减两位数的口算步骤,正确口算两位数加减两位数.难点：正确口算两位数加减两位数.创新点：让学生开拓思路，思考其他口算方法.德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：引导学生观察各种算法哪种简便些,选择自己认为简便的算法进行口算.教具挂图、微机主要技术激发创造性思考与想象、留空白、启发引导技术。教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣1、分小组口算.2、教师以投影形式出题,要求学生读题并口述过程.3、提问;:观察口算题,总结这些题的特点及计算方法.积极参与.2、全体学生默读并口算出结果后,由考核小组的同学回答,并口述过程.二、创设条件、自主参与1、两位数加减两位数的也可以口算.2、出示例题:64+25=28+37=你还能想出别的算法吗?学生自学后小组交流。学生遇到的问题列举出来，集体解决。3、并指出应注意的问题。4、自学例2.三、组织研究、体验发现1、说说自己在学习过程中有什么新的发现？是怎么想的？怎么做的？应注意什么？（教师注意倾听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）2、引导学生注意倾听不同意见。学生自由谈自己的想法对其他同学的做法进行评价，进行互学教育.3、重点弄清算理.四、引导创新、应用实践1、联系生活了解两位数加减两位数的也可以口算.意义广泛应用。2、学生比较分析。3、完成课后练习。动脑思考，合作交流五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、在学习数学方面你还有哪些新的期望？3、这节课的学习你有新的问题吗？学生自由谈引导学生质疑六、研究性作业：试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题。预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：两位数加减法例1例2(1)64+25=89想:64+20=84(1)58-26=32想:58-20=3084+5=8938-6=32(2)28+37=65想:28+30=58(2)72-49=23想:72-40=3258+7=6532-9=23课后记：科目数学课题2、整百整千数加减法教师李桂荣年级二年级学习目标知识目标：使学生掌握整百整千加减法的口算方法。能力目标：能正确口算整百整千数加减法.创新目标：用不同的方法口算整百整千数加减法.德育目标：使学生通过参与分的过程，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育，激发学生的学习兴趣。学情分析（一）教材分析突出把整百整千看成是几个百或几个千，以便使学生自己清楚的看到做这些口算实际上是把它们化为20以内的加减法（只是后面的单位是百千）。（二）学生分析学生口算时可能出现三种情况:一是根据数的组成,二是直接口算.三是根据加法与减法间的关系直接得出结果.对上述三种方法,教师都应给与肯定.确定五点重点：能正确口算整百整千数加减法.难点：整百整千数加减法的口算方法.创新点：用不同的方法口算整百整千数加减法.德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：学生独立思考口算方法教具实物、微机。主要技术激发创造性思考与想象、启发引导技术。教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣1、复习2、抢答(卡片出示)3、复习数的组成学生作答要求准确二、创设条件、自主参与1、出示例题3400+300=700-300=2000+6000=9000-4000=2、自学例4和例5小组思考讨论口算方法并汇报讨论结对于学生提出的不同算法要及时肯定三、组织研究、体验发现1、说说自己在学习过程中有什么新的发现？是怎么想的？怎么做的？应注意什么？（教师注意倾听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）2、引导学生注意倾听不同意见。学生自由谈自己的想法对其他同学的做法进行评价，进行互学教育四、引导创新、应用实践联系生活理解本节课内容。学生比较分析。完成课后练习“做一做”。动脑思考合作交流五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、这节课的学习你有新的问题吗?学生自由谈六、层次性作业：做书中练习题。数奥题（根据自己的情况任选一题）

预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：整百整千数加减法例3400+300=700想:4个百加3个百是7个百.700-300=4002000+6000=8000想:2个千加6个千是8个千.例4200+30=230230-30=200230-200=30例580+50=130130-50=80课后记：板书设计：整百整千数加减法例3400+300=700想:4个百加3个百是7个百.700-300=4002000+6000=8000想:2个千加6个千是8个千.例4200+30=230230-30=200230-200=30例580+50=130130-50=80课后记：科目数学课题3.几百几十的加减法(1)教师孙颖年级二年级学习目标知识：掌握几百几十的加减法.能力：正确口算几百几十的加减法.通过学习进一步培养学生的口算能力和类推能力.创新：让学生开拓思路，掌握口算方法.德育：培养学生善于探究新知识的兴趣。学情分析教材分析这部分教材口算，是在前面整百数的加减法和整十数的加减法以及整百加几十的口算加法的基础上进行教学的，实际上是把上述几种口组合而成的，只是在计算十不涉及进位或退位。（二）学生分析根据学生对纸币的认识,可以例用纸币来完成几百几十的加减法.从而化难为易,结合生活实际学习数学,增强学习的趣味性.确定五点重点：几百几十的加减法(不进位和不退位)的口算方法及对相同单位的数相加减这一算理的理解.难点：对相同单位的数相加减这一算理的理解.创新点：让学生开拓思路，掌握口算方法.德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：学生独立思考口算方法教具卡片若干张微机主要技术激发兴趣、组织研究、体验发现教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣游戏抢答(卡片出示)复习数的组成和口算整百整十数加减法学生作答要求准确并说说口算过程二、创设条件、自主参与（1）出示例6(准备一定数额的纸币)320+40=（2）例7360-40=（3）例8320+400=想:720-400=学生根据图意想好后回答。在回答的过程中，说出口算过程。三、组织研究、体验发现引导学生们通过观察、分析、比较看看有什么发现？练习十四第一题记时口算学生自由谈自己的想法四、引导创新、应用实践试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题练习十四第二题引导学生注意倾听同学的发言。学生在练习本上解答。五、反思小结、巩固提高1谈谈你这节课最大的收获？2、在学习数学方面你还有哪些新的期望？学生自由谈六、研究性作业：完成书中其他练习。2。试着解决数奥题预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：几百几十的加减法.例6例8320+40=360320+400=720︿〕︿〕3002030020例7例9360-40=320720-400=320︿〕︿〕3006070020课后记：科目数学课题4.几百几十的加减法(2)教师孙颖年级二年级学习目标知识：掌握几百几十加减法(进位和退位)的口算方法.能力：正确口算几百几十(进位和退位)加减法.通过学习进一步培养学生的口算能力和类推能力.德育：教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。创新：让学生开拓思路，掌握口算方法。德育：培养学生善于探究新知识的兴趣。学情分析教材分析这一部分内容是前一部分的继续，教学几百几十加减几十进位或退位的情况。它不仅要有前几部分口算做基础，还要用到一百几十减几十退位的口算。学生分析根据学生对纸币的认识,可以例用纸币来完成几百几十的(进位和退位)的口算加减法.从而化难为易,结合生活实际学习数学,增强学习的趣味性.确定五点重点：几百几十加减法(进位和退位)的口算方法.难点：几百几十退位减法的口算方法.创新点：让学生开拓思路，掌握口算方法。德育点：教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：学生独立思考口算方法教具卡片若干张微机主要技术创设条件、自主参与教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣口算抢答(卡片出示)复习数的组成和口算整百整十数加减法。

学生进行抢答练习。二、创设条件、自主参与（1）出示例9(准备一定数额的纸币)320+90=（2）出示例10360-50=有没有其它算法?学生自由谈自己的想法对其他同学的做法进行评价，进行互学教育。三、组织研究、体验发现教师组织学生进行自学汇做52页“做一做”53页1、2、3、题引导学生注意倾听同学的发言。学生自学四、引导创新、应用实践小马虎计算的对吗？（电脑出示）640-20=24030+340=360830=40=870180+200=380750-50=70890-80=90学生判断及时改正五、反思小结、巩固提高谈谈你这节课最大的收获？这节课的学习给没给你带来新的问题?学生自由谈。试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题六、研究性作业：试着用不同的方法口算其他题预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：几百几十的加减法(2)例9320+90=410例10360-70=290︿〕︿〕30020200160科目数学课题实践活动----有多重教师李桂荣年级二年级学习目标知识：巩固所学的千克知识;初步统计各重量分布的人数.能力：结合实际会测量体重;通过游戏会估计重量.德育：渗透统计的思想。德育：体会在我们周围处处有数学,滲透数学思想和统计思想.学情分析教材分析处进学生学以自用的思想形成体会在我们周围处处有数学,滲透数学思想和统计思想.学情分析通过实践活动，巩固所学的知识。确定五点重点：会称自己的体重难点：会估计体重创新点：让学生开拓思路，掌握解答应用题的方法。德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：记录数据教具称（四台）主要技术激发兴趣、引导创新、应用实践教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣1.引导学生回忆学过的千克的知识.2.要想知道自己身体的重量需要称一下体重.知道这书有多重,用受掂一掂就可以了.要知道每个人有多种,又不用秤,可以怎么办?互相议一议抱一抱背一背二、创设条件、自主参与1.分组活动的安全教育.2.实践活动.分组每人称一下自己的体重.分组记录下自己的体重.双人活动,体验每人的体重分组统计体中的数据.统计方法不限.各组汇报三、组织研究、体验发现在学习数学方面你还有哪些新的期望？学生自由谈四、引导创新、应用实践谈谈你这节课最大的收获？这节课的学习给没给你带来新的问题学生自由谈五、反思小结、巩固提高如何称体重的？学生归纳总结六、研究性作业：试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题预习下一节的内容，可以试着进行自学。课后记：科目数学课题1.时、分、秒的认识教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：使学生认识钟面和时间单位时、分、秒,建立时和分的时间观念,并学会时间的两种写法;知道1时=60分;1分=60秒.能力：能正确看钟表上所表示的时刻;培养学生初步的观察和比较的能力.创新：实践操作感知1分钟.德育：引导学生建立初步的时间观念,教育学生遵守时间,珍息时间,从小养成良好的生活学习习惯.学情分析教材分析本单元主要是在一年级初步认识了整钟点的基础上,使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法,及认识时间单位时、分、秒。学情分系正确认识钟面上的时几分.知道相邻两个单位间的进率,建立时间概念.确定五点重点：认识时间单位时和分及进率,建立时间观念;会认识钟面指示的时刻,难点：时和分间进率及正确认识钟面上的时几分.创新点：实践操作感知1分钟.德育点：教育学生遵守时间,珍息时间,从小养成良好的生活学习习惯.空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将两个例题放手给学生自学教具钟面微机主要技术激发兴趣、自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣1．请同学们交流一下,自己早晨时间的安排,选出你认为安排比较合理的同学.2．教师拿出中面模型播出这位同学的时间安排.1、交流后回答2、使学生产生对学习时间的兴趣，并进一步确立信心。二、创设条件、自主参与观察思考:1．钟面上都有什么?2．钟面上一共有多少个大格?3．每个大格分成几个小格?4．钟面上一共有多少个小格?5．两个指针有什么不同?1、自学后小组交流。2、将学生遇到的问题列举出来，集体解决三、组织研究、体验发现实践操作:(1)拨动时针和分针,观察并指出分针快,时针慢.(2)认识分和时及进率.(3)认识几时几分及其写法.(4)自学秒的认识.互相议论互相提醒合作学习四、引导创新、应用实践感知1分钟:看一分钟脉搏跳多少次?数60个数大约是一分钟.一分钟能做哪些事?(课后收集资料)生比较分析动脑思考合作交流五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？3、这节课的学习给没给你带来新的问题学生自由谈试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题六、研究性作业：记录自己一天的生活时间。看谁的最合理？2、预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：时、分、秒的认识钟面上一共有12个大格1时=60分1分=60秒每个大格分成5个小格1时4时6时9时钟面上一共有60个小格1:004:006:009:00分针走过一小格的时间是1分钟10时15分时针走过一大格的时间是1小时10:15课后记：科目数学课题时间的简单计算教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：加深对时间的认识，会进行一些时、分、秒的简单计算。.能力：能正确看钟表上所表示的时刻;培养学生初步的观察和比较的能力.创新：实践操作感知.德育：教育学生遵守时间,珍息时间,养成良好的生活学习习惯.学情分析教材分析在学生认识了小时、分、秒这几个时间单位的基础上进行教学。加深对时间大小的认识，发展时间观念。学情分析由于学生还为学习两位数的乘除法计算，所以只出现数字比较简单的，能过用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。确定五点重点：会进行一些时、分、秒的简单计算。难点：用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。创新点：实践操作感知1小时、1分的大小。.德育点：养成良好的遵守时间,、珍息时间的生活学习习惯空白点：自学例4。教具钟面模型电脑主要技术激发兴趣、自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣用电脑课件出示钟面不同的时刻6时4时40分8时50分2．口答；1分等于多少秒？1小时等于多少分？3、钟面上时针从12走到1，走了几小时？从12走到2，走了几小时？学生读出明确1分=60秒1小时=60分二、创设条件、自主参与例33时=（）分提问：3时中有几个1小时？1时等于60分，3时有几个60分学生讨论：3时有几个60分？3个60相加是多少？完成书中的例3三、组织研究、体验发现4分=（）秒例3后“做一做”独立完成汇报1分=60秒4分就是4个60秒，所以4分=（240）秒四、引导创新、应用实践自学例4课件出示三个钟面学生阅读例4完成填空五、反思小结、巩固提高要计算经过的时间，主要看时针、分针走过了多少格，也可以通过观察、数、计数来知道所经过的时间。做68页“做一做”六、研究性作业：做练习十八的第1-3题有余力的学生可做练习十八的思考题题预习下节课内容.板书设计：时间的简单计算1时=60分1分=60秒例33时=（180）分想：1时是60分，3时是3个60分，就是180分。例4 下第二节课上第三节课下第三节课科目数学课题1不连续进位的笔算加法教师孙影年级二年级学习目标知识：学会用竖式计算三、四位数不连续进位的笔算加法.理解并掌握三、四位数的笔算加法的法则.能力：初步培养学生的判断和推理能力;培养计算能力.创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神；能对自己的想法进行分析，并能自己寻求合适的新方法，提高分析问题的能力。德育：培养学生认真仔细的学习习惯学情分析教材分析不连续进位的万以内的笔算加法着重帮助学生把两位数的加法计算拓展到三、四位数。学生对法则已经掌握了，本节可应引导学生把第三条迁移到“哪一位上的数相加满十,就要先前进一.”（二）学情分析不连续进位的万以内的笔算加法是在学生掌握了百以内加减法;万以内的加法和减法(一)以及二、三位数的口算加减法的基础上进行教学的.学生有了口算的基础,对本节的计算方法很容易掌握.确定五点重点：掌握三、四位数的笔算加法的法则.难点：哪一位上的数相加满十,就要先前进一.创新点：让学生开拓思路，多种方法进行计算德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将后两个例题放手给学生自学。教具电脑课件主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣游戏抢答(卡片出示)口算整百整十数加减法出示笔算:38+25使学生产生研究此题的兴趣，并进一步确立信心。二、创设条件、自主参与课件分步出示信封，引导学生认识1个信封、10个信封、100个信封。出示表示243的信封图，引导学生说出是243。再引导学生说出132。问：“要求出一有多少个？”学生竖式计算学生看书自学，动手操作。将学生遇到的问题列举出来，集体解决完成课后做一做将学生遇到的问题列举出来，集体解决完成课后做一做三、组织研究、体验发现请同学们说说自己在做例1时怎么想的？（听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）引导学生注意倾听不同意见生自由谈自己的想法其他同学的做法进行评价，进行互学教育四、引导创新、应用实践同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自比较书中三道例题有什么相同点和不同点?己自学的情况，做一下例题后面的做一做。生比较分析脑思考，合作交流学生总结法则五、反思小结、巩固提高谈谈你这节课最大的收获？对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？学生自由谈六、研究性作业：试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：不连续进位的笔算加法例1.例2.270+58=328例33764+809=4573百十个百十个2432703764+132+58+8093753284573三四位数的笔算法则,也要记住三条:1.相同数位对齐;2.从个位加起;3.哪一位上的数相加满十,就要先前进一课后记科目数学课题2．加法验算教师孙影年级二年级学习目标知识：使学生知道调换两个加数的位置可以验算家法。能力：初步培养学生的判断和推理能力;培养计算能力.创新：引导学生用自己喜欢的进行验算。德育：培养学生认真仔细的学习习惯学情分析（一）教材分析验算的目的是保证计算正确，验算的方法不能拘泥一种。引导学生用自己喜欢的进行验算。学情分析验算方法学生容易理解，引导学生主动探索、讨论出结果。真正落实主体地位。确定五点重点：观察中得出“调换加数的位置和不变”。难点：引导学生用自己喜欢的进行验算。创新点：引导学生用自己喜欢的进行验算。德育点：培养学生认真仔细的学习习惯空白点：引导学生主动探索、讨论出结果。真正落实主体地位。教具卡片若干张主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣笔算283+176=1734+536=2578+914=254+358=857+2137=540+666=口算（卡片）学生笔算同桌对答案二、创设条件、自主参与请同学们翻开数学书，自由阅读73页，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，老师相信你们一定会有好多收获的。（要求：边读边动笔算一算，画一画、写一写）学生看书自学，动手操作。将学生遇到的问题列举出来，集体解决三、组织研究、体验发现验算的方法有几种？验算有那些好处？讨论汇报四、引导创新、应用实践完成课后做一做及练习二十三1、2。动手实践五、反思小结、巩固提高小组竞赛，看哪组做的正确，练习二十三第三题。学生笔算六、研究性作业：1、练习二十余下的习题2、部分学生做数奥题。预习下一节的内容。板书设计：加法的验算809+3764=4573例42423+856=32798092423856+3764+856验算：+24234573327932792423验算：6+3=9+809+8565+2=7457332798+4=12调换加数和不变。加进1得13。课后记科目数学课题连续进位加教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：使学生掌握连续进位加.能力：培养学生独立思考,通过类推,提高计算能力.创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神；能对自己的想法进行分析，并能自己寻求合适的新方法，使计算速度更快。德育：学习中保持谦虚的态度，观察生活，注重学习别人的方法。学情分析教材分析连续进位加是笔算的重点,也是本单元的重点学情分析连续进位学生容易忘加，.教学要帮助强化每一次进位的处理.确定五点重点：连续进位加的计算方法.难点：连续几次运用进位加.创新点：编顺口溜提醒进位。德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将例题放手给学生自学教具卡片若干张微机主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣游戏抢答(卡片出示)口算整百整十数加减法出示笔算:385+705使学生产生研究此题的兴趣，并进一步确立信心。二、创设条件、自主参与阅读75页，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，老师相信你们一定会有好多收获的。（要求：边读边动笔算一算，画一画、写一写）同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自己自学的情况，做一下例题后面的做一做。生看书自学后小组交流。学生遇到的问题列举出来，集体解决独立完成课后做一做三、组织研究、体验发现你发现：连续进位加和不连续进位加在计算中应注意什么?1、学生比较分析2、动脑思考，合作交流四、引导创新、应用实践出示改错题638+793=13216875+125=60008697+935=96229636+1104=2030引导学生注意倾听不同意见生自由谈自己的想法对其他同学的做法进行评价，进行互学教育五、反思小结、巩固提高试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？学生自由谈六、研究性作业：1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题2、部分学生完成练习二十一的14、15题。、预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：连续进位加例5:求385与765的和385+765=1150385+7631150(进位1用彩笔写出)课后记科目数学课题连加教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：比较熟练地用一个竖式计算三个连加.能力：培养学生独立思考,通过类推,提高计算能力.使计算速度更快。创新：注意引导学生能简便的要简算。德育：培养学生认真仔细的学习习惯学情分析（一）教材分析连加是笔算的难点,教学时要强化用凑十法及每一次进位的处理.学生分析在两个数加的基础上，又增加了一个数，为提高计算速度，注意引导学生能简便的要简算。确定五点重点：连加的计算方法及凑十法的简便算法.难点：正确计算三个数连加.创新点：注意引导学生能简便的要简算。德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将例题放手给学生自学教具卡片若干张主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣游戏抢答(卡片出示)口算一位数连加(总结简便算法)出示笔算:88+97=185+105=使学生产生研究此题的兴趣，并进一步确立信心。二、创设条件、自主参与自由阅读78页，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自己自学的情况，做一下例题后面的做一做。生看书自学后小组交流。学生遇到的问题列举出来，集体解决独立完成课后做一做三、组织研究、体验发现请同学们说说自己在做题的时候是怎么想的？（教师注意倾听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）引导学生注意倾听不同意见生自由谈自己的想法对其他同学的做法进行评价，进行互学教育四、引导创新、应用实践你发现：连加在计算中应注意什么?有简便的计算方法吗?学生比较分析动脑思考，合作交流五、反思小结、巩固提高谈谈你这节课最大的收获？对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？这节课的学习给没给你带来新的问题学生自由谈六、研究性作业：试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：连加例6:88+97+105=290(千克)87+105290课后记科目数学课题应用题教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系.正确解答求比一个数多几的应用题.能力：通过实物操作，为学生提供问题情境，灵活运用书本知识与生活实际联系，提高解决问题的能力。创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神；能对自己的想法进行分析，并能自己寻求合适的新方法，提高分析问题的能力。德育：学习中保持谦虚的态度，观察生活，注重学习别人的方法学情分析(一)教材分析这样的应用题实际上是在求两数相差多少的应用题中,把相差数变成了已知条件,把其中较大的一个数变成了要解答的问题.(二)学生分析解题时,题中的两个已知条件,一个量多,一个量少.多的里面有一部分和少的同样多,求多的是多少.用于少的同样多的部分(也就是少的数量)再加上比少的多的部分.确定五点重点：分析应用题的数量关系，确定正确的解答方法难点：求比一个数多几的应用题的数量关系创新点：让学生开拓思路，多种方法进行计算德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将两个例题放手给学生自学。教具卡片圆片主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣抢答(卡片出示)口算出示笔算88+97=185+105=使学生产生研究此题的兴趣，并进一步确立信心。二、创设条件、自主参与动手操作：让学生按要求摆小棒（书82页）然后回答：第二行比第一行多一个？再摆按要求摆圆片,摆后回答第二行圆片的数目是几个？请同学们翻开数学书，自由阅读82页例8，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，老师相信你们一定会有好多收获的。（要求：边读边动笔算一算，画一画、写一写）同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自己自学的情况，做一下例题后面的做一做。1、学生看书自学，动手操作。2、将学生遇到的问题列举出来，集体解决独立完成课后做一做三、组织研究、体验发现请同学们说说自己在做例8时怎么想的？（听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）引导学生注意倾听不同意见生自由谈自己的想法其他同学的做法进行评价，进行互学教育四、引导创新、应用实践问题一饲养小组养了4只小鸡，小鸭比小鸡多16。小鸭有多少只？妈妈买了4米白布，花布比白不多8米。买的花布是几米？生比较分析脑思考，合作交流学生根据生活实际自己编题五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？3、这节课的学习给没给你带来新的问题学生自由谈六、研究性作业：试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：应用题第一行摆:OOOO第二行O比第一行多2个第二行摆6个O黄花:OOOOOOOOO红花:OOOOOO?朵9+6=15(朵)答:红花有15朵.课后记科目数学课题应用题的对比教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：使学生掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.正确解答.能力：通过实物操作，提高分析解决问题的能力。创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神；能对自己的想法进行分析，并能自己寻求合适的新方法，提高分析问题的能力。德育：滲透数学意识,使学生知道用数学知识解决生活实际的必要性,发展学生的思维能力.学情分析使学生掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系的同时,能够区分这两种应用题的相同点和不同点.确定五点重点：分析应用题的数量关系，确定正确的解答方法难点：区分一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系创新点：让学生开拓思路，多种方法进行计算德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将两个例题放手给学生自学。教具主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣游戏启发学生根据两组人数不同的条件,提出问题,并口头解答互相议一议合作交流二、创设条件、自主参与请同学们翻开数学书，自由阅读90页例12，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，老师相信你们一定会有好多收获的。（要求：边读边动笔算一算，画一画、写一写）同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自己自学的情况，做一下例题后面的做一做。、学生看书自学，动手操作。2、将学生遇到的问题列举出来，集体解决独立完成课后做一做三、组织研究、体验发现请同学们说说自己在做例12时怎么想的？（听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）引导学生注意倾听不同意见生自由谈自己的想法其他同学的做法进行评价，进行互学教育四、引导创新、应用实践问题一饲养小组养了4只小鸡，小鸭有20只,小鸭比小鸡多几只?小鸡比小鸭少几只?学校买了45米白布，花布比白不多8米。买的花布是几米？生比较分析脑思考，合作交流学生根据生活实际自己编题五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？3、这节课的学习给没给你带来新的问题学生自由谈六、研究性作业：1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：应用题(1)有红花54朵,黄花36朵,(2)有红花54朵,黄花比红花少黄花比红花少几朵?18朵.黄花多少朵?54朵54朵红花:红花:黄花:少几朵?黄花:少18朵36朵?朵54-36=18(朵)54-18=18(朵)答:黄花比红花少18朵.答:黄花18朵.课后记科目数学课题应用题的对比教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：使学生掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.正确解答.能力：通过实物操作，提高分析解决问题的能力。创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神；能对自己的想法进行分析，并能自己寻求合适的新方法，提高分析问题的能力。德育：滲透数学意识,使学生知道用数学知识解决生活实际的必要性,发展学生的思维能力.学情分析使学生掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系的同时,能够区分这两种应用题的相同点和不同点.确定五点重点：分析应用题的数量关系，确定正确的解答方法难点：区分一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系创新点：让学生开拓思路，多种方法进行计算德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将两个例题放手给学生自学。教具主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣游戏启发学生根据两组人数不同的条件,提出问题,并口头解答互相议一议合作交流二、创设条件、自主参与请同学们翻开数学书，自由阅读90页例12，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，老师相信你们一定会有好多收获的。（要求：边读边动笔算一算，画一画、写一写）同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自己自学的情况，做一下例题后面的做一做。、学生看书自学，动手操作。2、将学生遇到的问题列举出来，集体解决独立完成课后做一做三、组织研究、体验发现请同学们说说自己在做例12时怎么想的？（听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）引导学生注意倾听不同意见生自由谈自己的想法其他同学的做法进行评价，进行互学教育四、引导创新、应用实践问题一饲养小组养了4只小鸡，小鸭有20只,小鸭比小鸡多几只?小鸡比小鸭少几只?学校买了45米白布，花布比白不多8米。买的花布是几米？生比较分析脑思考，合作交流学生根据生活实际自己编题五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？3、这节课的学习给没给你带来新的问题学生自由谈六、研究性作业：1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：应用题(1)有红花54朵,黄花36朵,(2)有红花54朵,黄花比红花少黄花比红花少几朵?18朵.黄花多少朵?54朵54朵红花:红花:黄花:少几朵?黄花:少18朵36朵?朵54-36=18(朵)54-18=18(朵)答:黄花比红花少18朵.答:黄花18朵.课后记科目数学课题不连续退位的笔算减法教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：初步理解比算减法中的退位的算理,正确进行计算.总结减法计算中应注意的地方.能力：培养学生总结概括能力,提高计算能力.创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神;提高计算问题的能力。德育：培养学生认真计算和体验的学习习惯.学情分析不连续退位的万以内的笔算减法是在学生掌握了百以内加减法;万以内的加法和减法(一)以及二、三位数的口算加减法的基础上进行教学的.学生有了口算的基础,对本节的计算方法很容易掌握.确定五点重点：理解算理.掌握算法难点：正确计算和总结概括的能力.创新点：让学生开拓思路，多种方法进行计算德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将后两个例题放手给学生自学。教具主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣游戏抢答(卡片出示)口算整百整十数加减法出示笔算:53-26=使学生产生研究此题的兴趣，并进一步确立信心。二、创设条件、自主参与请同学们翻开数学书，自由阅读94页，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，老师相信你们一定会有好多收获的。（要求：边读边动笔算一算，画一画、写一写）同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自己自学的情况，做一下例题后面的做一做。学生看书自学，动手操作。将学生遇到的问题列举出来，集体解决立完成课后做一做三、组织研究、体验发现请同学们说说自己在做例1时怎么想的？（听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）引导学生注意倾听不同意见比较书中三道例题有什么相同点和不同点?生自由谈自己的想法其他同学的做法进行评价，进行互学教育四、引导创新、应用实践五、反思小结、巩固提高1、谈谈你这节课最大的收获？2、对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？学生自由谈六、研究性作业：1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题2、预习下一节的内容，可以试着进行自学。板书设计：不连续退位的笔算减法例1.例2.例31230-425=805百十个百十个3763191230-132-176-425244143805三四位数的笔算减法则,也要记住三条:1.相同数位对齐;2.从个位减起;3.哪一位上的数不够减,从前一位退一,在本位上加十在减.课后记科目数学课题连续退位减教师潘桂兰年级二年级学习目标知识：使学生掌握连续退位的算理.掌握计算方法,并能正确进行计算.能力：培养学生口语表达能力和有序思维能力,提高计算能力.创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神；能对自己的想法进行分析，并能自己寻求合适的新方法，使计算速度更快。德育：学习中保持谦虚的态度，观察生活，注重学习别人的方法。学情分析连续退位减是笔算的重点,也是本单元的重点.教学是要强化每一次退位的处理.确定五点重点：连续进位减的计算方法.难点：连续几次运用退位减.创新点：德育点：在学生谈收获的过程中，教师注重引导学生谈从其他同学那里获得的信息。空白点：联系旧知，根据学生的实际情况，将例题放手给学生自学教具主要技术自学反馈法教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣抢答(卡片出示)口算整百整十数加减法出示笔算:394-78=3264-236=使学生产生研究此题的兴趣，并进一步确立信心。请同学们翻开数学书，自由阅读99页，然后可以同桌或者小组交流一下自学情况，老师相信你们一定会有好多收获的。（要求：边读边动笔算一算，画一画、写一写）同学们在学习的过程中遇到了哪些问题呢？现在我们一起来检查一下自己自学的情况，做一下例题后面的做一做。生自由谈自己的想法对其他同学的做法进行评价，进行互学教育请同学们说说自己在做题的时候是怎么想的？（教师注意倾听其中与众不同的想法，及时给予肯定或指正）引导学生注意倾听不同意见四、引导创新、应用实践你发现：连续退位减和不连续退位减在计算中应注意什么?1、学生比较分析2、动脑思考，合作交流五、反思小结、巩固提高、谈谈你这节课最大的收获？2、对自己在学习数学方面还有哪些新的期望？3、这节课的学习给没给你带来新的问题学生自由谈六、研究性作业：1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题板书设计：连续退位减例5:例6:5120-3826=12944315120+97-38263341294课后记科目数学课题中间或末尾有零的退位减教师潘桂兰年级二年级学习目标知识:理解被减数中间或末尾有零的退位减的算理.掌握计算方法,并能正确进行计算.能力:培养学生操作和口语表达能力,提高计算能力.创新：培养学生自主参与意识和主动探究精神德育：培养学生认真计算和自觉检验的学习习惯。学情分析被减数中间或末尾有零的退位减是笔算的重点,也是本单元的重点.教学是要强化每一次退