初中语文教师教学工作总结（30篇）

初中语文教师教学工作总结（30篇）

初中语文教师教学工作总结（精选30篇）

初中语文教师教学工作总结篇1

这个学期我担任初一年级2班、四班的语文教学，由于教学经

验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法,

虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经

验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、多彩朗读，培养学生审美情趣。

新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情

地朗读”。我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读

书声中。缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。所以，在教学中

我特别注重对学生朗读方面的指导。

在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。用优美的范

读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物

形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学

生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的

享受，受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不

闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的语文教学中，

我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。

二、读写结合，探索作文新思路。

阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。长期以来，作文教

学一直困扰着我。根据“读写结合”的原则，我对作文教学也做了

一些有益的尝试和探究。

学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我精

选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生

圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材。另外，课文

是最好的范文。我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的

技巧。

针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。选择各个层

次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。

因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的

火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。阅读同学作文，强化

了对作文训练重点的理解。

另外，失误作文，常常被我们忽略。其实，只要认真阅读，及

时反思，它会成为非常好的作文课教材。例如，在一次半命题作文

训练之后，我发现学生在对题目的理解方面有明显的失误，我紧紧

抓住这个契机，引导学生品析关键词语，重新审视题目的含义。

三、名著阅读，增加学生底蕴

本学期，我每周拿出一节课让学生阅读名著《昆虫记》《童年》

《钢铁是怎样炼成的》等，并要求学生做出读书笔记。学生从《昆

虫记》中体会到了法布尔的沉浸在昆虫世界的乐趣，从《童年》中

感受下层劳动人民的苦难，读《钢铁是怎样炼成的》敬佩保尔顽强

般的意志。初一正是学生阅读的黄金期，积极倡导名著阅读是我的

今后努力的方向。

四、反思总结，教学研究的契机。

教学是遗憾的艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失都有

深切的体会，回到办公室，就赶紧记录第一感受。遇到问题，就翻

看《中学语文教学参考》等教学期刊，学习先进经验，提升自己的

理论水平。功夫不负有心人，陆续有文章在省级以上刊物上发表

本学期名著导读《做昆虫的朋友》、阅读指导《从卑微中读出伟大》

发表在《新课程报•语文导刊》，阅读训练《人生需要一枚指南针》

《春夜喜雨》发表在《满分阅读》。

五、点滴积累，激发学生兴趣

语文教学的真谛是让孩子懂得生活、热爱生活、享受生活、善

于从生活中发展自我。为了扩大学生的阅读面，我发动学生定期摘

抄美文，稍作编辑，装订成册，就成了一本班内《读者》。在互相

传阅的过程中，学生常常把自己的心得体会，写在文章的后面。为

了激发学生对作文的兴趣，我鼓励学生从课堂作文和周末随笔中挑

选自己满意的作文，“发表”在校刊《今日十一中人》上。这两个

举措，极大地激发了学生的阅读兴趣和创作激情，提高了动手能力。

在这十几年的教学中，我发现一一初中生物学教学过程中，改

变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导

他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成

世纪生物科学的腾飞贡献毕生的精力。通过对生物的初步了解，可

以使学生想要进一步了解生物，提高对生物的热情。（3）、提高学

生科学素养的新理念使单纯的传授知识型转向提高素养教育型培养

学生的科学素养是课程的基本任务，科学素养即对科学学习的正确

态度、科学情感、探索自然的好奇心和求知欲、对事物作出各种解

释和相关决策的能力。每个学生都是天生的科学家，他们生来就对

周围的世界，尤其是自然界中那些有生命的东西充满了好奇心。我

在进行单细胞生物的教学时，讲到草履虫，学生就不停地问：“老

师，草履虫在一分钟内能分裂成多少个细胞？草履虫为什么会分裂？”

像这样一些问题，课本上没有涉及到的，他们却想到了，可见孩子

们的想象力与好奇心。在讲到细胞学说的提出时，介绍了施旺与施

莱登两位生物学家。通过这些科学家的故事，培养了他们合作的精

神。在讲述生物与环境这一章节时，我要他们自己去发现身边的环

境问题，并让他们讨论应该怎样处理这些问题。我认为这样既可以

锻炼他们的观察力，又可以培养他们的分析问题的能力。

在我们学校，初一、初二年段均参加了新的课程改革，使用的

是义务教育课程标准实验教材。新课改为学校的发展增添了一份保

障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展

的机遇。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习

和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教

育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈

谈自己的体会与思考。

一、经验与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对

终身发展有用的地理；改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建

基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价

机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复

摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想

的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教

学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度

想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个

方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学

习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，

然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；

在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚

欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型,

为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对

地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据

学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验

出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最

好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地

球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部

分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知

识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活

动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上

了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学

生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的

位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生

“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴

趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经

纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以

促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的

创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在

教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》

一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人

为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜

色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水

注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在

绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛

围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活

泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实

现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评

价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列

三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占25%,（包

括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实

践）；期中考试占25%,期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘

图题为主，为学生应知应会的最基本常识）。学期末，教师根据上述

四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊

学生给予一定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也

要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本

目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程

标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性

评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不

同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自

尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进

而使其积极主动的学习。如：《我们需要洁净的大气》一课，将全

班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大

气以洁净。学生分析讨论气氛热烈，畅谈时集思广益、畅所欲言。

有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，

甚至还有特殊饮料的；有的说：给所有冒烟的地方设计一个空气净化

装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、

手工艺品、埋在地下肥田学生答案不胜其数，就连平时默默无闻的

学生都踊跃回答了。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而

达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，

激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为

积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课,

提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题

以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛

的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到

此间的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激

发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂

教学。

初中语文教师教学工作总结篇2

又一个学年的教学工作结束了。在这个学期，本人坚决执行教

育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了

一些经验。

一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改

详评

随着教育的不断改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲

的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的

教法及效果都差强人意。初一、初二、初三都是这样教。每两周写

一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数就随手丢到垃圾桶

去了。要如何改进才真正有效呢？结合语文科组的课题《加强作文序

列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细

制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重

点的专项指导与训练。

第一是解决写作来源问题一一生活是写作的源泉，写真实、写

生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人一一于是进行了以

“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。

第二是解决写作技巧问题一一现在升中考中特别要求作文中要

有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写一一于是

又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专

题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性

因素一一立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以

“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体

相同：讲解要求一一出示片段范例一一片段练习写作一一片段修改

练习全文欣赏一一全文写作一一讲评一一部分修正。其间穿插学生

的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，

我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收

效的一步。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，

作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。

第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严重

的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此，

对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长

期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一个班，我每天让学生坚持

写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进

步，对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄，每

周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。而在另一个班就采用模仿

的方式，让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分

钟演讲。

经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文

的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500

字，90%的同学告别了涂改的坏习惯。

二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建

设

一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。

另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。

上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的

图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个

教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具备

的。在制作资源库的过程当中，我体会到资料的搜集和整理是一个

长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有

心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源

是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已

经完成初版，下一学期即可投入使用。

三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文

本学期，我共发表了论坛—篇，其中《—》荣获了……

四、存在的问题

1、教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟。

缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为

阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。

2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。

尤其在普通班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不

了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，

如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好

的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待

解决。

3、制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文

的录像资料难以找到，需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求。

五、改进教学的设想和措施。

1、多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法,

同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

2、继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和

业务水平。

3、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。

4、购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学

资源库的内容。

初中语文教师教学工作总结篇3

本学期，我担任初一⑶班和初一(5)班语文教学工作。本人在

教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

一：课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才

能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织

教材、如何安排每节课的活动。

二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建

设。一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。

另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》

这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上

课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找

资料是不现实的，于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程

中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是

要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，通过购买，自制和改

编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠

自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可

投入使用。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的

学习方式，全面提高语文能力。调动学生学习的主动性，积极性是

很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学

后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学

相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时

的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕

问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

四：要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学

生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一

工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和

帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始,

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差

生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评

学生之前，先谈谈自己工作的不足。

五、存在的问题。

1.教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏

幄”“决

胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足,

这一点还须向黄艮蓉学习。

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班,

绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅

读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是

中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质

高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。

3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，

还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8G,但尚需要进

一步扩充，以满足老师们的日常需求.

六、改进教学的设想和措施。

L多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法,

同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

2.继续学习报刊杂志的有关理论

3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。

4.购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学

资源

七、以中考为方向，强化中考意识，明确奋斗的目标。初一的

学生对中考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲

解有关中考的各种信息，介绍考试经验，学习方法，往届的中考语

文试卷，使学生及早的对中考有所了解，明确中考的题型，树立中

考的意识，做好准备。

总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖

教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体,

举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍

将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前

进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。

初中语文教师教学工作总结篇4

新一轮的七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以

为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师

是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能

力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一

级五位语文老师团结一致、同心同德，以高潮的热情，本着“加强

理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心

思，下了苦功，现总结如下：

1、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经

过一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生

了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个

崭新的天地。

2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作,

让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自

主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利

用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如:

每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅

读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一

个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复

一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生

自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示,

月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女婿造

人》）,讨论会（《风筝》）,朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、

《静夜》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》、

《妈妈的唠叨》），办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学

期里所写的周练、习作编成一本作文集）。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在

教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，

把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料（如讲到《化石吟》一

课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料

或图片资料）。

5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可

以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘

无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育

资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界

的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际

新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断

更新的长流活水。

6、个别班建立了语文学习成长袋。

在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需

要认真思考，笔者不揣博陋，提出来求教于大方之家。

现在的七年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另

起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一直取消了留级制度,

无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与

不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习

困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正

视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有

供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内

容。

初中语文教师教学工作总结篇5

20—年中考工作已经结束，经过老师的共同努力，圆满顺利完

成了教育教学任务。这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一

特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进

程的安排上，更是努力领会市教研室和各位领导的指导意见，突现

初三语文特点，主要表现在以下几个方面：

一、领导的高度重视和严格要求

初三工作是学校的重头戏，校长、书记以及各位主任等学校各

级领导极为重视，每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学

情况。根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的

教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生、缩小中、差之间的

差距。特别是最后的冲刺阶段，领导使学生和老师统一认识，重新

制定计划，以稳定的情绪迎接中考。

二、老师的集思广益和团结协作

团结协作是做好任何一件事的关键。我们备课组只有两位年轻

老师，都只带过一届初三，经验不足；学生差生面大，普遍有重理轻

文的心理。但是我们明白：面对以上情况，我们只有扎扎实实做好

每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。因此，我们积极

参加各种教学教研活动，虚心向老教师求教，详细制定从备课到复

习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。本学

期我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的一切为了

学生，为了学生的一切，为了一切的学生已成为我们两位老师的工

作目标。

三、努力地抓好复习和提高成绩

初三语文总复习阶段，我们以素质教育为根本，结合应试教育

的方法策略，做了以下工作：

（一）滴水穿石，培养学生语文素养

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切

入点，也并非高不可攀，归结起来就两个字一积累。我们让学生阅

读《语文报》、《散文》、《读者》、《萌芽》、《小小说》等优

秀报刊。抄写、背诵其中美文，名言警句，古诗词等。引导学生模仿

这些作品。对于语文尖子生，还要求他们尝试评价这些作品，写一

点随笔，或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文，教师每周批

改。我们还增加作文的训练量。除月考作文之外，每星期一次作文。

教师全批全改，并及时反馈信息，表扬并诵读优秀文章。虽然时间

短暂，但通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化，使学生

在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下一定基

础。

（二）多种训练，提高学生应试能力

时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关

键。为此我们有目的有层次地进行多钟训练。

第一轮课本复习

认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，

如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展,

使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复

习。

第二轮专题训练

专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导,

然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最

后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较

大的收获。

第三轮重点突破

每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引

导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和

意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能

查漏补缺。

初中语文教师教学工作总结篇6

本学期我继续担任初三(5)(6)两个班的语文教学工作，经过上

个学期的磨合，本学期的教学工作轻松顺利了许多，本学期我坚持

两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。二是

抓培优辅差，令外对教学方法进行进一步的探索和改进。

一、夯实基础，稳中求升

因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让

学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和

作文教学的开展。

具体作法有：

1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳

句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教

育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进

行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生,

还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中

提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅

读题的考点规律，使学生心中有数。

3、让学生尽早接触中考题型。因为去年教初四多少有了些的经

验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过

晚。因此，从初三年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型

来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生

的应试。

4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师

全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，

以帮助帮助学生形成乐写的习惯.

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶

和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的

提高，从而为中考准备了实力。.

二、培优辅差常抓不懈

因为明年就升入初四面临中考，所以这学期我重点培养尖子生,

同时也不放弃差生。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还

额外留些提高题，满足他们求知的欲望，并为明年的中考打下基础。

比如，八年⑸班的施旭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理

想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作

文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高。对于差生,

我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文

不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一

一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观。

三、变换教学方法

本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多

媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限,

但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。

四、复习课W“百家讲坛”

我觉得本学期，我的期未总复习做的有些失误，时间分配不够

合理，前面总以为时间很充足，所以讲的有些慢，结果导致前松后

紧，文言文部分复习的就有些仓促了。还有方法上也过于单一。经

过反思我觉得，随着复习过程的深入，有些学生可能会出现越复习

越糊涂的症状。究其原因，除了学生的基础不扎实外，与教师没有

系统梳理复习内容、不循序渐进教学也有很大关系。一段时间的复

习后，学生暴露出知识的缺陷，这是很正常的现象。这些“缺陷”，

如果不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决，复习课就变成

了“百家讲坛”，杂乱无章了。因此，课堂上复习方法不能太单一,

必须带有普遍性、具有针对性。复习内容也必须有侧重点：生疏的

知识点重点复习，熟悉的快速复习；常用的知识点重点复习，不常用

的次要复习；易混淆的知识点重点复习，单纯的简单复习。通过今年

的复习我明白了，其实，复习课也需要我们去精心设计，精心创设

能够激发学生参与学习的兴趣的情景，精心设计能够增进学生对重

点问题识记的教学环节，精心布局能够把各复习要点相互串联的知

识体系，这样复习效果才会事半功倍。

以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最

后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定

会有一个借鉴作用的。

初中语文教师教学工作总结篇7

本学期本人担任七年级（1）、（2）两个班的语文科目教学工作,

同时兼任备课组组长职务。为了提高语文教学成绩，本人系统地认

真研读了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍

翻阅学习。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、

教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细

地做好听课记录。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、

报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为

教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与,

并做好记录、整理。经过一系列不懈的努力，本学期的语文教学也

取得了较好的成绩：

一、强化教研活动，提升教学质量

本学期内，本人与组内成员精诚合作，积极进行教研教学活动,

深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。

同时加强组内及其他年级间的听课活动，本学期听课共26课时，通

过听课更新了自己的教学理念，有效改变了教学方式。

二、加强常规教育，打造高效课堂

为了打造高效课堂，本人从备课、批改作业、辅导学生、课堂

教学等方面做起，在作业方面，及时批阅、检查，培养学生自主学

习的习惯和独立完成作业的能力，课前提倡积极预习，课堂上尽量

使更多的学生参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。

三、改变教学模式，培养学习兴趣

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基

础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式

教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相

贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教

学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主

动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、

表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。

还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教

师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体

的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这

一学科的兴趣。

四、创设阅读环境，提高阅读能力

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较

少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利

用学校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，延长他们的借

书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而

在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题,

并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化

后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

五、积极参与课堂，提高表达能力

为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞

于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通

过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树

立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并

且在班里举行一些朗读比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口

头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高,

六、加强平时练笔，提高写作能力

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作

文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，

学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上

公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。

增加了学生对写作的兴趣。

总之，本人自踏上教师这一岗位以来，一直在努力做好自己的

本职工作，虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚

有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学

水平和工作能力。“教学路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

初中语文教师教学工作总结篇8

20__年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，

取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责

任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。

与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差

生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更

投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈

一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极

为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,

分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，

制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之

间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别

是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及

时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪

稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别

重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与

两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同

事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身

教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差

生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、

落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为

我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、

英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天

四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确

老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、

辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从

大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位

班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配

合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处

想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们

相互间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切

的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，

更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而

忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却

不见提高.因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要

抓住它的工具性和人文性.既服从游戏规则，又超脱其上.找到总复习

教学的结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大

力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学

的结合点。

（一）、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切

入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准

解读》认为知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观为语文素

养的三方面内容。因此归结起来就两个字一积累。

腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积

累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，

我们是这样做的

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》

等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外

知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期

还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知

识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切

合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只

启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,

名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累,

引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还

要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;

同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因

为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法（黎锦熙）。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，

引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来

等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。

如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方

教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批

全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。

初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写

两到三本书.

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶

和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为

中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.因为冰冻三尺

非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的.

（二）、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进

行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又

会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案,

提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美

文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课

外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综

合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发

放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的

应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语

文资源开展实践活动。如学生做完20_年各省市中考试卷后，要求

他们自己分析和总结，写一篇20_年中考语文命题预测，各抒己见

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导

学生系统的掌握课内知识。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才

是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实

用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随

意性和盲目性。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外

延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一

定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人

生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美

好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人

类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是

真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利.这是我们备

课组三位老师三年来的教学体会。

初中语文教师教学工作总结篇9

9年来，我一直从事初中语文教学，在各位领导和同仁的帮助

下取得了一定的成绩。此次述职，我想竞聘中学语文一级教师职称,

现将我近年来的工作向大家汇报。

志在三寸粉笔中，情通三尺讲台外，能够做自己最喜爱的事并

将它视为终身事业是我的幸运。自从教即日起，我自觉参加政治学

习，拥护党的路线、方针、政策，有强烈的事业心和责任感。工作

中，我能从大局出发，不计较个人得失，服从领导安排，工作细致

踏实。为人正直，上进心强，与同事坦诚相待，关系融洽，恪守教

师职业规范；遵纪守法，为人师表，多次受到校级以上的表彰。

我始终尽心竭力善待教育教学工作，除任教两个教学班外，还

兼职其它事务性工作，具体工作量如下：

04&&_年度：04级初中⑶⑷语文任科教师；

04&&_年度：04级初中副年级组长，主要分管教学工作；

04&&_年度：校初中语文教研组长；

04&&_年度：校团委副书记，兼任01-_年度校少先队总辅导

员。

在上述工作中，我勤学、勤问、勤思、勤抓、勤干，严守各项

工作纪律，始终保持认真严谨的工作态度。期间，我个人的教育教

学能力也得以稳步提升。

一切为了学生的发展，教学中，我注重培养学生的语文素养，

精心备课，琢磨如何激发学生学习的兴趣；开展各类综合实践活动如:

《走进童话》、《姓名漫谈》、编演课本剧等，创设平台，尽可能

地给学生足够的发展空间。多次指导学生在县市级学科赛事上获奖,

个人亦在各级学科赛事上屡获佳绩。在07届初三语文毕业复习中，

与同事精诚协作，打破常规，采用阅读与写作双线并进、全面开花

的复习方式，成效显著。我还编写了校本教材《中考语文解题指

津》。07届我校中考语文成绩a率（31人）居全县第三,ab率排名第

四，及格率亦名列前茅，我个人的中考教学成绩在年段平均线之上。

学生的成绩、领导同事的赞誉印证了我的努力。

作为初中语文教研组长，我积极地开展语文课改教学理论学习

及实践&心得交流研讨、综合实践课模式探究等系列教学研究活动，

着力于教法研究和学生创新思维的培养，注意集众多教法之长以形

成自己的教学风格，并屡屡率先尝试不同教法的研究课教学。同时,

我带领本教研组成员，在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教

学入手，为实现以科研促进教育教学的实效性的目标开展了一系列

形式多样内容丰富的课改实践活动，如编写校本教材《实用文体》

等。我能按时按计划地开展活动，积累资料，在语文教研管理规范

化、有序化的进程中，发挥积极作用。

此外，在校团委宣传工作和年级组的教学管理工作中，我本着

以人为本、服务即管理的理念，尽心尽职地协助相关领导开展工作。

初中语文教师教学工作总结篇10

第一、努力培养学生对语文科目的兴趣。

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基

础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式

教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相

贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教

学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主

动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、

表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。

还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完

成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，

集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语

文这一学科的兴趣。

第二、提高学生的阅读理解能力。

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较

少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利

用班级现有书籍，再有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们

的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一

些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提

高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不

但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三、培养学生的口头表达能力。

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生

口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来

回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答,

并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的.信心。平时,

还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读

比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能

力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但

活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并

且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，

形成一个良性循环。

第四、尽力提高学生的写作能力。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作

文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，

学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上

公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。

此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人

的本职工作，时刻不忘自己是一个传道、授业、解惑的老师。虽然

经过努力取得一些进步，但由于参加语文教学工作的时间还短暂，

在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际

工作中提高自己的教学水平和工作能力。

初中语文教师教学工作总结篇11

本学期，本人担任初一语文课教学工作。一学期来，本人以学

校及各处组工作计划为指导。以加强师德师风建设，提高师德水平

为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力,

认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工

作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修

养和政治理论水平。另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业

务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，我对新课改理

念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学

方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，做到不迟到、不

早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，

关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，

在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细

心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与

难点。了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学

生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上,

精心制作多媒体课件。

备写每一篇教案。在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多

种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向

课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率。在课后，认真及时批改

作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。在自习课上,

积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养。同时,

进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采

众长，提高教学水平。

四、加强研讨，努力提高教研水平

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，

在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、

合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的

情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展

打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，

但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高。

2、对知识点的检查落实不到位。

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时

抓在手上。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多

媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓

在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提

高学生解决问题的能力。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

总之，在本学年的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语

言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。

在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力

工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献

自己的力量！

初中语文教师教学工作总结篇12

回忆过去的一年里，教育教学工作稳步进行着，学校的各位领

导、同事都能够帮助我，从思想到工作方面，都让我取得了重大的

进步，下面是语文教学工作总结：

首先，在思想方面。严格要求自己，无论在校内校外或是在待

人接物、言语行动等方面，处处都以为人师表的形象立之。

其次，在教学方面。为了教好语文，本人系统地认真研究了初

中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强

与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽

空去听其他语文老师的课堂教学，尤其是汪英尾老师的课，并认真、

详细地做好听课记录。在上每节课之前，本人尽可能搜集相关的资

料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总

结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了

通过积累他人的经验和自己的教学体会，在本学期的语文教学中也

取得了明显的效果：

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴

近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学

活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动

的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、

表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心,

增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解能力有所提高。

学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，

这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学

校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知

识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简

单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他

们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩

大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，学生口头表达能力有所提高。

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生

口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来

回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答,

并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时,

还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读

比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段

时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，

第四，学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作

文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，

学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上

公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。

增加了学生对写作的兴趣。

成为一名老师以后，我也在努力做好本职工作，不忘自己是一

个为人师表的教师，虽然还有许多不足，但是在努力学习之后，从

实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。

初中语文教师教学工作总结篇13

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教

改落到实处。

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，

教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让

每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被

简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大

纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲

吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己

今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我

国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位

教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了

以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文

评估办法的多种形式”，各教师提出意见，献计献黄；再如从观念上

改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理

教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

二、严肃教研时间。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时

对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会

的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会,

决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。

随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组

青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽

快地成长起来：

1、创造良好的教研氛围。

2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思

路渗透进教学中。

3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不

保留地传授给他们。

4、多次请区教研室的老师来听课、指导。

通过以上举措，教研组已经有诸如王海英、张凤伟、王建青、

王巧明等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重

任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内

容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设

计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说

课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这

两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什

么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话,

大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将

把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在

评课中还能体现出创新意识。

五、健全教研组档案管理办法。

教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动

开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。

我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累，专人保管。教研

组在办公室已设一保管柜，存放所有资料，钥匙由组长负责，组与

分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。

六、组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教

学前沿的最新动态。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，

也要走出去交流才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传

统，还鼓励教师将录相带带回家中钻研。

教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生

具有创新精神，那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢?有了

创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。我

们还组织参加了学校组织的各项语文活动，如：中学生语文知识竞

赛，七至九年级开展“我爱祖国”有奖征文竞赛和演讲比赛，写字

比赛、朗读比赛、手抄报比赛。激发学生对语文学习的兴趣，调动

了学生的学习积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受

到学校和年级的好评，有力地促进了语文教学。

初中语文教师教学工作总结篇14

时光飞逝，一学期匆匆而过。这个学期里，在学校各级领导的

安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作，为了更好

的提高自己的