集体备课展评活动方案设计

集体备课展评活动方案设计集体备课展评活动方案设计篇一根据教育局统一部署，为进一步推进课堂教学改革、构建高效课堂，实现教育教学资源共享，推动教师整体素质进一步提高，谢家镇中心学校决定，自8月11日--8月20日在全镇范围内开展暑期教师集体学习和备课活动。具体安排如下:一、活动领导小组组长:副组长:成员:二、集体备课要求1、考勤制度:全镇教师活动时，中心学校统一考勤;分校活动时由各学校考勤。2、集体备课原则:坚持“三公开”、“四定”、“五统一”、“六备”。即:笔记公开、资料公开、经验公开;定时间、定地点、定内容、定主备人;统一教学进度、统一教学目标要求、统一教学重点、统一反馈训练、统一考试测评;备课标、备课程、备学情、备教法、备学法、备教学手段。3、制定学期学年计划:各学科备课组要制定切实可行的年度教学计划、学期教学计划。4、备课方法:可采用单元或专题式的集体备课方法，也可依据新课标方案，结合校情、师资、学情采取备课方法。5、备课方式:每次集体备课，由主备人作中心发言，组员要提前作好个人备课计划，以便充分研讨、交流，总结出切实可行的教学方法。在集体备课过程中，备课组成员应认真做好学习笔记，结束后学校统一检查。6、教学设计要求:教学设计内容一般应包括学年计划、学期计划、单元计划、课时教学设计等内容，每位教师在集体备课期间应当作出不少于6份具有个性特色的教学设计，备课组要进行优秀教学设计评选工作。7、集体听课活动:集体备课期间，备课组应在评选出优秀教学设计的基础上进行观摩教学，每位成员必须按时参加并认真做好听课、评课记录。备课组组长要认真填写集体备课记录，活动结束后连同教学设计、暑期备课小结、考勤表交送中心学校存档。8、时间安排:上午:8:00--11:00，下午:3:00--5:309、考评内容:教学设计、学习笔记、学习心得、听课记录、签到情况、活动记录情况。集体备课展评活动方案设计篇二一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。二、总体思路集体备课总体思路是“一个中心，三项研究，四项常规，五个促使”。三、方法步骤1、选择内容。由备课组长制定集体备课计划，确定每次集体备课的内容和主讲人。内容选择应从这些方面入手：备主题——以一个单元作为一个主题，研究分析本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备素材——每次备课都要选择教材中的典型课例，如：说明文、记叙文、散文、诗歌等。选择集体备课的课文要有代表性。把教材归类，研究出同类课文的教学模式，可以举一反三。备细节——在教学过程中各个教学环节可以有多个处理方法，因此，在设计教学程序时，要把一个环节设计成多种方案。如：同一篇课文，就可以设计成多种导语，使集体备课也富有个性。2、集体备课的基本程序是：确定主题（内容）——个人备课——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。集体研讨。组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。整理完善。根据集体研讨的结果，由一位教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教案。操作实践。按集体备课的教案执教，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。教后反馈。在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。总结成效。反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后笔记，分析成与败，总结得与失，改动教案，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平。四、具体要求集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。五、注意事项1、集体备课要以课改工作为中心，落实课程计划。中心学校重点规范各校在课程设置、课程实施、教材选用和课程开发等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程，指导各校要进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。2、集体备课要立足课堂，探索课堂教学新模式。要提高新课程教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。集体备课要注意把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以研究，开展有针对性的备课研究活动，帮助学校或教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。在课堂教学操作层面上给予指导，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师把先进的理念转变为教学行为。在教学模式的构建上要处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面的关系。3、集体备课要狠抓教育质量监控，促进教学管理上水平。泉北中心学校坚持教学目标管理和过程管理，加强教学研究，召开不同层次的教学研讨会，加强针对性，提高实效性，认真研究备课新动向，增强质量意识、竞争意识和民主意识。总结推广先进经验，规范校际间帮扶支援制度，扶持薄弱学校，使泉北中心学校的各学校教学常规工作形成规范化、制度化、特色化，促进教学质量的提高。4、集体备课要以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研主题化、课题化”实施。各学校要根据课改的基本理念，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题研究，通过研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。泉北中心学校教研员根据学科的特点，确定研究方向和课题，以课题引领教学研究，各学校要激发调动教师的积极性，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效，重点抓好一批对教师自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课改的实施。5、集体备课要走以校为本、以研兴教、以研强师之路，大力推进校本教研制度建设，要通过集体备课把扎实启动以校为本的教研制度建设作为后续课改工作的重点。各校要进一步加强教研组建设，培养教师的研究意识、合作精神，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科、不同学段教师的交流与研讨。创设有利于教师创造性实施新