第23课《出师表》导学案 统编版语文九年级下册

出师表学习目标1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，能够背诵文章的重点段落。2.了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力。3.感受诸葛亮复杂的情感，感受诸葛亮的人品、气节，感受这篇千古名文的魅力。预习新知【积累精彩语句】1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。2.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3.受任于败军之际，奉命于危难之间。4.当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。【了解文学文化常识】1.作者作品诸葛亮（181—234年）字孔明，琅琊阳郡（今山东省沂南县）人，三国时著名的政治家、军事家。东汉末年，隐居南阳邓县隆中（今湖北省襄樊市西南），但对于世事十分留心，人称“卧龙”。建安十二年（公元207年），刘备三顾茅庐时他建议联吴抗曹，后帮助刘备建立了蜀汉政权，刘备称帝时拜他为丞相。刘备去世后遗诏辅佐刘禅，曾六次出师伐魏，最终病死于五丈原军中。2.知识链接（1）写作背景本文选自《诸葛亮集·文集》卷一(中华书局2012年版)。公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施.使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国、忠贞不贰的思想。（2）文体知识“表”是古代奏议文的一种，用于臣子向君主诉说自己的请求和愿望，一般带有强烈的感情色彩，古代文献资料中有“表以陈情”的说法。出师表，是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。【掌握基础知识】1.给加点字注音崩殂（cú）菲（fěi）薄裨补（bì）遗（wèi）陛下祎（yī）攸(yōu)臧（zāng）否（pǐ）行（háng）阵诹（zōu）攘（rǎng）除2.根据拼音写汉字zhì（陟）罚nú（驽）钝quē(阙)漏wěi（猥）自枉屈bì疲(弊)sù（夙）夜忧叹zhēnzhuó(斟)(酌)损益2.理解词义。(1)而中道崩殂崩殂：死(2)益州疲弊疲弊：穷困疲乏(3)此诚危急存亡之秋秋：时(4)盖追先帝之殊遇追：追念(5)诚宜开张圣听开张圣听：扩大圣明的听闻(6)以光先帝遗德光：发扬光大(7)引喻失义义：适宜、恰当(8)陟罚臧否臧否：善恶(9)宜付有司论其刑赏刑：罚(10)以昭陛下平明之理昭：显示(11)是以先帝简拔以遗陛下遗：给予(12)悉以咨之咨：询问、商议(13)先帝不以臣卑鄙卑鄙：身份低微，见识短浅(14)遂许先帝以驱驰驱驰：奔走效劳(15)尔来二十有一年矣尔来：那时以来(16)庶竭驽钝驽：劣马，走不快的马(17)攘除奸凶攘除：排除、铲除(18)后值倾覆倾覆：倾倒覆没，意为兵败(19)察纳雅言察纳：明察、采纳(20)临表涕零临：面对3.文学文化常识填空。《出师表》作者________，字_________，_______时期著名的________家、___________家。答案：诸葛亮孔明三国政治军事【初步感知文本】本文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的表文，以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，，，，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的感激之情和北定中原、效忠刘备父子忠心。答案：广开言路严明赏罚亲贤远佞知遇之恩【探究重点难点】一、文言现象探究1.古今异义(1)诚宜开张圣听古义：扩大；今义：今指店铺开业(2)陟罚臧否古义：恶、坏；今义：是否、不是(3)晓畅军事古义：精通，熟练；今义：通顺(4)此先汉所以兴隆也古义：……的原因，表原因；今义：表示因果关系(5)先帝不以臣卑鄙古义：身份低微，见识短浅；今义：言语、行为恶劣(6)猥自枉屈古义：辱，这里有降低身份的意思；今义：卑鄙，下流(7)由是感激古义：感动；今义：指激动感谢(8)庶竭驽钝古义：希望，期望；今义：众多(9)此诚危急存亡之秋也古义：时；今义：四季中的秋季(10)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心遗憾；今义：十分憎恨2.一词多义(1)中：而中道崩殂半宫中府中内，里(2)道：而中道崩殂路，途以咨诹善道道理(3)分：今天下三分分开而忠陛下之职分也本分(4)遗：以光先帝遗德遗留以遗陛下给予(5)有：若有作奸犯科与“无”相对尔来二十有一年矣通“又”，用来连接整数与零数(6)论：宜付有司论其刑赏判定每与臣论此事谈论、议论(7)明：以昭陛下平明之理严明以伤先帝之明英明、圣明(8)行：然后施行做，执行性行淑均品德、品行、名次必能使行阵和睦行列，这里指军队3.通假字(1)必能裨补阙漏“阙”通“缺”，意思缺点(2)尔来二十有一年矣“有”通“又”，意思连接整数和零数4.词类活用（1）臣本布衣，躬耕于南阳躬：名词作状语，亲身（2）北定中原北：名词作状语，向北（3）庶竭驽钝竭：形容词作动词，用尽（4）以光先帝遗德光：使动用法，使……发光、发扬光大（5）恢弘志士之气恢弘：使动用法，使……发扬光大（6）亲贤臣，远小人亲：使动用法，使……亲近远，使……疏远（7）苟全性命于乱世全：使动用法，在文中意思为使……保全（8）此皆良实良实：形容词作名词，善良诚实的人（9）攘除奸凶奸凶：形容词作名词，奸邪凶恶的人（10）优劣得所优劣：形容词作名词，才能高的和才能低的人5.特殊句式判断句亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”……也”表判断此臣所以报先帝而忠陛下之职分也“……也”表判断省略句诚宜开张圣听句首省略主语“陛下”，应为“陛下诚宜开张圣听”受任于败军之际谓语“受任”前省略主语“臣”，应为“臣受任于败军之际”倒装句不求闻达于诸侯状语后置，正常语序应为“不求于诸侯闻达”三顾臣于草庐之中状语后置，正常语序应为“于草庐之中三顾臣”咨臣以当世之事状语后置，正常语序应为“以当世之事咨臣”受任于败军之际状语后置，正常语序应为“于败军之际受任”故临崩寄臣以大事也状语后置，正常语序应为“故临崩以大事寄臣也”二、重点句子翻译1.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。翻译：（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心规劝的言路。2.陟罚臧否，不宜异同。翻译：晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。3.将军向宠，性行淑均，晓畅军事。翻译：将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事。4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。翻译：（我）只希望在动乱的时代中苟且保全生命，不要求在诸侯中做官扬名。5.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：在兵败之时我接受了委任，在危难之中我奉命出使，从那以来已经有二十一个年头了。6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴旺发达的原因。7.至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。翻译：至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地进献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。8.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。翻译：陛下也应自行谋划，询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。三、内容探究1.诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议？其中哪一条是主要的？答案：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞；其中亲贤远佞是主要的。2.作者回顾与先帝的创业过程，主要回顾了哪三件事？目的是什么？答案：三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤。目的是：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。3.结合文章分析，先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些？（写出至少三点）。答案：为人谨慎、才智过人、忠心耿耿、善于用人。【拓展延伸】阅读下面甲、乙两段文言文，思考这两段文字所展示的共同目标是什么？【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。答案：恢复汉室一统霸业。（或：“兴复汉室，还于旧都”、“兴复汉室”“霸业可成，