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Page2听听声音⒈听听声音教学目标（一）科学概念：1、知道我们四周充溢着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。科学词汇：音叉、音调、振动（二）过程与方法：1.能运用语言来描述和记录听到的声音。2.让学生学会学会对各种不同的声音加以简洁的区分和鉴别，并能对声音的凹凸、强弱给听到得声音进行分类。科学方法：视察比较、试验探究（三）情感，看法，价值观：在视察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的视察习惯和看法，并乐于与同伴沟通。核心价值观：世界充溢着不同的声音教学重难点重点：细心倾听四周的声音，知道我们四周充溢着不同的声音。难点：对声音的凹凸、强弱进行分类。教学准备教具学具说明与提示课件、大小不同的音叉、长短不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料音叉（大小各六组）敲击不同音叉和铁钉时，肯定要细致倾听。活动过程基础设计特性设计一、嬉戏导入：让学生做嬉戏（出示课件）：“猜猜我是谁”——说说你猜的依据是什么？——揭露课题《听听声音》嬉戏规则是：第一、其次组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声激励他！二、倾听四周的声音（一）细致倾听四周的各种声音，说说自己听到了那些声音？（二）倾听老师课件中的声音（摩托车启动声、门铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声、风声、雨声、雷声海啸声等），让学生说出听到哪些声音？是由哪些物体发出来的？（三）把听到的声音分类：哪些声音是属于自然界的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？（四）在自然界、在生活中，除了这些声音外，你还听到过哪些声音？三、听听音叉发出的声音（一）出示音叉，介绍音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（二）试验：敲打音叉听声音，并记录你所听到的声音。1.用同样的力度敲打两种大小不同的音叉，比较这两种音叉发出的声音有什么相同和不同。2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种音叉发出的声音有什么相同和不同。3.尝试用高、低、强、弱对这些声音进行归类、描述和记录。（三）应用并试验：运用大小不同的铁钉进行上面的试验，并把试验结果记录在表格中小结：通过上述的试验我们知道了声音有高、低、强、弱的不同。四、拓展“猜猜我在哪里”，嬉戏规则：第一、其次组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我在哪里”，请另一组同学猜出他的位置？猜对了，我们用掌声激励他！

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