九下语文古诗文主题理解默写期末考题（背诵版）

九下语文古诗文主题理解默写期末考题精编（背诵版）1．漫步于经典诗文的长廊，沉浸其中，仿佛能遇见那些诗人。请阅读下面的语段，并将空缺处的古诗文原句填写在横线上。目光所及之处，情感随之波动。让我们深入其中，体验作者情感与思维的转变。陈子昂登上幽州台，面对浩瀚的天空与辽阔的原野，用一句“独怆然而涕下”刻画慷慨悲壮的自我形象，引发思考和共鸣；李白笔下的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，想象奇特，为人称道；王勃送别友人时的“海内存知己，天涯若比邻”，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，尽显乐观和豁达；《渔家傲•秋思》中用“人不寐，将军白发征夫泪”作结，既悲怆又愤懑；白居易用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾；晏殊在《浣溪沙》中低吟“无可奈何花落去，

似曾相识燕归来”，蕴含哲理，耐人寻味；《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”，是不为物动的仁人情怀，令人敬仰；《鱼我所欲也》中，孟子面对生命和大义之间的选择作出“二者不可得兼

，

舍生而取义者也”的抉择，难能可贵。追寻古人足迹，觅得一方净土，让经典诗文浸润我们的心灵，激励我们成长。2．诵读经典诗文，品悟人生百态。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（1）诗词中有人生况味：李商隐以诗寄情，借“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”道尽相思悲苦；辛弃疾登高抒怀，用“爱上层楼，为赋新词强说愁

”强说少年闲愁；陈与义闲登小阁，叹“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”感喟世事沧桑；苏轼沙湖道遇雨，吟“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”高唱乐观旷达。（2）诗词中有人生志向：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是苏轼企望为国御敌立功的壮志；“了却君王天下事，赢得生前身后名”是辛弃疾渴望率师北伐、统一南北的雄心。（3）诗文中有人生抉择：《鱼我所欲也》中孟子高声放言“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，呼喊出“不辩礼义”而不受万钟之俸的人格坚守；《渔家傲·秋思》中范仲淹借酒抒怀“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达出将士们虽思乡心切却又不甘无功而返的矛盾心理。3．联系学过的古典诗文，将下面文段补充完整。诗词是中华文化的精华所在，每一寸河山都蕴藏着文人墨客的诗意画意和深沉情感。一首古诗，一处名胜，古诗引领你领略壮丽的中国。扬州初逢：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；密州出猎：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨；泰捐思亲：寄书长不达，况乃未休兵；长沙凭吊：汉文有道恩犹薄、湘水无情吊岂知；蓝关示书：云横秦岭家何在

，雪拥蓝关马不前；商山早行：鸡声茅店月，人迹板桥霜；咸阳城上：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋；洛中日梦：杏花疏影里，吹笛到天明。每一处神游，都是情感的触动，灵魂的洗礼。4．请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。诗中运用典故：（1）李白《行路难》（其一）“

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句表明希望自己能像姜尚、伊尹那样受贤君明主的重用。（2）苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”运用典故表达了自己希望得到朝廷重用的愿望。诗中思乡怀人：（1）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐（无题）（2）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》诗中爱国奉献：范仲淹《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了词人以天下为己任、苦己为民的精神品格。5．根据提示运用学过的古诗默写。流淌的岁月，飞逝的千古，一种不朽的精神在不断被传送，那就是担当。担当是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）的豁达；担当是苏轼“酒酣胸胆尚开张，

鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》）的豪情；担当是范仲淹“先天下之忧而忧

，后天下之乐而乐

”（《岳阳楼记》）的家国情怀；担当是韩愈“__欲为圣明除弊事

，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的不朽忠心；担当是鲁迅“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的为国家命运而奔走呐喊的精神；担当是毛泽东的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的豪爽自信。勇于担当，个人当进，国家当强。6．阅读下面的文字，运用所积累的古诗文填空。中华诗文里，写不完的责任担当，道不尽的家国情怀。岳阳楼上，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自勉，展现了吃苦在前，享乐在后的奉献精神（《岳阳楼记》）；朝奏夕贬的韩愈，面对困顿前路，发出不惜残生之慨叹：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；谪守滁州的欧阳修，苍颜白发，忘怀身世，携美酒，赏美景，与民同乐：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”（《醉翁亭记》）；目睹深重的民族危机的秋瑾，发出了“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”的感叹，强烈表达了极不屑作为女儿身，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望（《满江红》（小住京华））；南归的辛弃疾，念念不忘恢复大业，写下“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”，表明了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想（《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）。7．补充下列句子中的空缺部分。吟诵古诗文名篇，感受古仁人之风范。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，是孟子为了正义不惜献身的坚定信念；“先天下之忧而忧

，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》），是范仲淹仕途受挫仍坚守的政治抱负；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）是李白失意困顿时依然勇往直前的自信乐观；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

”是刘禹锡历经世事变迁的豁达情怀；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是苏轼渴望建功报国的壮志豪情；“了却君王天下事，

赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）则是辛弃疾为恢复中原而奏响的理想壮歌。8．根据提示正确默写古诗文原句。人生多磨难，冷暖惟自知。古代文人墨客在人生起落沉浮中，常常借诗文抒发感怀，找寻出路。范文正公为《岳阳楼记》，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豁达情怀与政治抱负与遭贬谪的友人共勉；李太白作《行路难（其一）》咏叹世路艰难，终从苦闷中挣脱，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的最强音表达对理想的执着追求；辛弃疾失意闲居作《破阵子》赋壮词寄友人，在现实与理想的反差中仍梦见“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

”驰骋沙场杀敌的豪壮战斗场景；鉴湖女侠秋瑾吟《满江红》感叹祖国处于危难，心怀报国之志，以“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”表现了蔑视世俗、不畏挫折磨难的巾帼英雄情怀。9.请根据提示，帮助潇潇同学完成以下默写。读古人的诗文，其实就是走一遍他们的人生。在那些诗文里，你可以看到诗人看过的风景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“浮光跃金，

静影沉璧”；你可以体验诗人经历的情感，如“了却君王天下事，

赢得生前身后名”、“

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”；你可以读懂诗人感慨的历史沧桑，如“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”；你还可以知晓刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，

病树前头万木春”新事物必将代替旧事物的哲理。“请党放心，强国有我”激励着每一位青年人，我们要有李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的矢志不渝的精神去践行青春誓言。10．名句默写。读古诗（词）文，就是读人生岁月。在范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”中读出壮志难酬、思乡忧国的情怀；在辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名”中读出力图收复失地的壮志；在岑参《白雪歌送武判官归京》“山回路转不见君，雪上空留马行处”中读出对友人的依依惜别；在秋瑾《满江红》“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”中读出冲出家庭牢笼的喜悦；在陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》“杏花疏影里，吹笛到天明”中读出落寞孤寂；在苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”中读出中年人的乐观旷达；在文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中读出视死如归的英雄豪情；在诸葛亮《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”中读出淡泊名利的境界。11．读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。翻开历史长卷，无数自强不息的身影浮现于眼前。《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼仕途失意、思念家人时的旷达与乐观；《醉翁亭记》中“醉能同其乐，醒能述以文者”是欧阳修被贬滁州时与民同乐的潇洒；《行路难·其一》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白面对困境的豪情；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“今日听君歌一曲

，暂凭杯酒长精神”是刘禹锡给予友人最真挚的谢意与共勉；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，

赢得生前身后名”是辛弃疾矢志不渝的人生追求；《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”是秋瑾宏伟抱负和远大志向的表达。12．古诗文能陶冶情操，涵养精神。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。历史上的仁人志士都表现出质朴的家国情怀。家国情怀是岑参笔下“将军角弓不得控，_都护铁衣冷难着”的苦寒戍守；是辛弃疾梦中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的战场英姿；是文天祥《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”国势危亡时的忧愤；是张养浩“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土

”的悲痛慨叹；是秋瑾“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”的无奈感慨；是诸葛亮“北定中原，

庶竭驽钝，兴复汉室，攘除奸凶”的出师目标；是欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文者”的政治理想；是张岱“莫说相公痴，更有痴似相公者”的故国之思。13．请你根据古诗文提示，完成填空。君子身上不乏自强不息的精神与风骨。李白自感“行路难”，前途迷茫，仍能高呼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。刘禹锡虽然长期遭贬，却能体悟到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（新事物