9 桃花源记 课时作业 （含解析）八年级语文部编版下册VIP

9桃花源记课时作业1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世C.忽逢/桃花林 D.后遂无问/津者2.下面对选文内容的理解不正确的一项是()A.《桃花源记》既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。B.《桃花源记》和《大道之行也》两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求。前者侧重于叙述和描写，后者侧重于议论。C.兼葭苍苍，白露为霜。(诗经《兼葭》)诗句展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”求之不得而缠绵悱侧的思想感情。D.“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。3.下列各句中“之”的用法不同于其他三项的一项是()A.有良田、美池、桑竹之属 B.忘路之远近C.缓兵之计 D.其反激之力4.下列关于文学文化常识说法有误的一项是()A.陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，他是我国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。B.古代跟年龄相关的称谓很多，如“垂髻”指小孩，“花甲”指人六十岁。C.谥号是古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹评定的带有褒贬意义的称号。如陶渊明私谥“五柳先生”。D.“记”是古代一种记叙性文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是()A.陶渊明，名潜，世称靖节先生，是东晋诗人、散文家，是中国古代田园诗派的代表人物。B.“记”是古代的一种文体，可以记人记事，可以发表议论，相当于现代的“杂记”。C.“世外桃源”这一成语源自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。D.《桃花源记》是《桃花源诗》前的序文，“晋太元中”的“太元”是年号。6.下面加粗字注音正确的一组是()A.便舍船shè 屋舍俨然shěB.为外人道wèi 捕鱼为业wéiC.男女衣着zhuó 便要还家yàoD.与外人间隔jiàn 此中人语云yǔ一位同学按照语文老师的要求，课前自学《桃花源记》，请你和他一起完成下面的学习任务。7.学习时，他发现了文中“黄发”“垂髫”都是和人的年龄相关的词语，于是联想到下面的词语。请问下面哪一项也能归于这一类？()A.老骥（《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里”）B.始龀（《愚公移山》“始龀，跳往助之”）C.云鬓（《木兰诗》“当窗理云鬓”）8.疏通文意后，他觉得下面这副对联能概括文章内容，但他区分不出上下联。你认为上联和下联的正确排序是____________。A.武陵渔夫捕鱼偶入桃源 B.秦时村民避乱久居绝境提示1：对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。（摘自《语文作业本》）提示2：从上下联关系看，对联可分为正对、反对和串对……串对，下联的内容往往是紧承上联而发的。（摘自《名联鉴赏辞典》）9.理解性默写。（1）文中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是“______________，______________”。（2）文中描写桃花源中人的精神状态的句子是“______________，______________”。（3）文中表现桃花源中人热情好客的句子是“______________，______________”和“______________，______________”。（4）文中写桃花源中人满足于桃花源的生活，不愿被外界打扰的句子是“______________”。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。10.下列句中加粗词意思相同的一项是()A.便舍船 屋舍俨然B.桑竹之属 属引凄异C.不足为外人道也 此人——为具言所闻D.处处志之 非志无以成学11.用现代汉语翻译下面的句子。（1）芳草鲜美，落英缤纷。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12.下列对文章内容和写法分析不当的一项是()A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃花源、做客桃花源、离开桃花源、再访桃花源的过程。B.文章第3段描述桃花源人招待客人的细节，突出桃花源人真诚淳朴、热情好客的民风。C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。D.本文的语言具有简洁平易、朴实自然的特点，同桃花源的氛围与人物浑然一体。13.阅读下面的文言文，回答问题。与子俨等疏①（节选）【东晋】陶渊明疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分②将有限也。汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆④道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家人无怨色。《诗》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止。”虽不能尔，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾复何言。【注】①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。②大分：指寿命。③役：从事。④班荆：在地上铺荆草，席地而坐。⑤同财：共同使用财产，指没有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品质。⑧至心：至诚之心。1.根据成语，推断下面句子中加粗的词的意思。（1）鲍叔、管仲，分财无猜（两小无猜）____________（2）兄弟同居，至于没齿（没齿难忘）_______________2.用“/”给文中画线文字断句。（限断两处）汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免3.根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是（）A.“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵；旧友不离，更是让人感动不已。B.“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。C.“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。D.“汝其慎哉！吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。4.文中举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？5.结合上文和所学过的陶渊明的诗文，说说你对陶渊明的认识。14.陶渊明生活在东晋末期战乱不断的环境里，于是构想出他心目中的理想社会。当我们表达心愿和理想时，也可以选用想象法来勾勒心中的向往。请写一个想象片段，表达你的心愿与理想，100字左右。

答案以及解析1.答案：D解析：D.有误，句意：后来就再也没有探访桃花源的人了。停顿为：后遂/无问津者。2.答案：D解析：本题考查学生对文章内容的理解能力。D.“引出女主人公的一片情思”错，应该是“引出男主人公的一片情思”。3.答案：A解析：A.之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；BCD.之：助词，的。故选A。4.答案：C解析：陶渊明私谥“靖节”，“五柳先生”是他的别号。5.答案：C解析：本题考查识记文学文化常识的能力。C项，“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。故选C。6.答案：B解析：A.错误，“便舍船”的“蜍”应读“shè”，“屋舍俨然”的“舍”应读“shè”；B.正确；C.错误，“便要还家”的“要”应读“yāo”；D.错误，“此中人语云”的“语”应读“yù”。7.答案：B解析：A项，“骥”指骏马，好马。“老骥”指衰老的骏马。B项，“始龀”意思是刚刚换牙，指七八岁。C项，“云鬓”指像云那样的鬓发，形容好看的头发。故选B。8.答案：BA解析：根据“仄起平收”的原则，可知上联末字应为仄声，下联末字应为平声，“境”是仄声，“源”是平声，故上联是B，下联是A。9.答案：（1）复行数十步；豁然开朗（2）黄发垂髫；并怡然自乐（3）便要还家；设酒杀鸡作食余；人各复延至其家；皆出酒食（4）不足为外人道也10.答案：C解析：本题考查理解文言词语的能力。A项，舍弃/房屋。B项，类/连接。C项，均为对、向。D项，做记号/志向。11.答案：（1）花草遍地，新鲜美好，落花繁多。（2）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。解析：本题考查翻译文中的句子的能力。（1）句重点词：鲜美，新鲜美好；落英，落花；缤纷，繁多的样子。（2）句重点词：乃，竟然，居然；无论，不要说，更不必说。12.答案：C解析：本题考查理解文章内容的能力。C项有误，结尾写刘子骥“欣然规往”却“未果，寻病终”，暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会，在当时的现实社会中是不存在的，也是不会实现的。同时也流露出作者对现实的不满和叹惋之情。13.答案：1.（1）没有猜疑，没有猜忌。（2）终身，一辈子。2.汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免3.C4.希望兄弟五人能够学习他们的高尚品德，同心同德、团结友爱。5.从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道、忘怀得失、热爱田园生活的人。例如《饮酒》（其五）便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和