奥尔夫音乐教案包含教学反思模板范本

奥尔夫音乐教案包含教学反思

《奥尔夫音乐教案包含教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,

盼望可以对您的学习工作中带来关心！

1、大班音乐活动教案：一分钱教案

活动设计背景

孩子们常常捡到别人的铅笔、橡皮等物品，有的幼儿交给老师,

有的幼儿据为己有，针对这种现象，我设计了《一分钱》音乐活动,

对幼儿进行教育。

活动目标

1.会唱《一分钱》。

2.幼儿主动参加活动，大胆表演。

3.幼儿拥有拾金不昧的精神。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

重点：熟识曲调，唱准歌词。

难点：角色表演

活动预备

1.一分钱纸币若干

2.警帽一顶

1

3.录音带

活动过程

、

1.律动《数鸭子》。

2.师生问好：

3.出示"捡钱交给警察叔叔”的图片。

提问：

（1）图片上都有什么？

（2）什么时间、地点、发生了什么事（描述图片，培育幼儿的语

言力量）

4.熟悉一分钱，开头新课教学

二、新歌教学

1.听录音范唱或老师范唱。

2.小伴侣们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的?今日我们就

一起学习这首歌。

3.随我朗读歌词。

4.随我逐句学唱。

5.分组学唱。其他小伴侣打拍子。

6.试着随我完整地唱。（三遍）

7.歌词接龙唱。（我唱前句你唱后句）

8.再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

2

1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进行

分角色表演。

2.首先请小伴侣自己依据歌词创编动作。

3.老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小伴侣扮演

捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交给警

察的人叫拾金不昧的人。）

4•分角色表演：男孩一一警察叔叔;女孩一一拾金不昧的人。

让每一位幼儿都有参加的机会。

四、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩

子。

活动延长：

熟悉各种面值的纸币。

2、大班音乐你的眼里有个我教案反思

活动目标：

1、感受歌曲欢快、跳动的心情，学习用连续的、跳动的唱歌

方式表现。

2、能用自然的声音演唱歌曲，与同伴进行表演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

3

音乐磁带

活动过程：

1.相互看看，看到了什么

⑴请幼儿与邻座的同伴结对相互看对方的眼睛

师：从好伴侣的眼睛里你看到了什么？

⑵小结：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个我。

⑶师：这真是件好玩的事。这里有一首歌就叫"你的眼睛里有

个我"，一起来听听吧。

2.感受歌曲的欢快心情

⑴听歌曲录音，感受歌曲心情

*师：歌曲欢乐吗?哪些地方听出了欢乐？

*小结：音乐一跳一跳的（幼儿教育）,唱的“笑哈

哈"都能让我们感受到欢乐。

⑵听老师清唱歌曲，学习歌词

*师：歌里唱了什么?认真听。

*幼儿说说歌词内容，师逐句演唱，并出示图谱。

*师：还有一句没听清怎么办?（再听一遍）那我们这次要听认真

咯。（幼儿回答，出示第三句图谱）

*师：有哪句你不太会的?（引导幼儿一起念一念）

3.学唱歌曲

⑴师弹琴，带幼儿一起唱。

师：你觉得哪个地方唱起来有困难?（观看图谱上的线条，用连

4

贯的声音唱“里"的连音，唱满时值）

⑵第三句附点的唱准

*师：有的地方是连起来唱的，有的地方是一跳一跳的。听听,

哪些地方?（师在图谱上做一些跳动的标记，带幼儿单句练习）

*师：一起来学一学。

⑶表演唱

*师：我们一起唱的方式叫什么?（合唱）那除了合唱还有什么方

法可以演唱歌曲?（独唱、轮唱）

*师：那我们一起来试试看。（幼儿唱）你觉得有什么地方可以做

的更好些?（声音要再快乐点，唱的整齐）

活动反思：

沙老师给了我许多的启发，音乐活动也是艺术领域的一部分，

也是要注意“美”的感受，当老师在前面示范唱时，要把心情带给孩子

们，让孩子们感受到歌曲的欢乐，并且，图谱虽然是用来关心学歌曲

的，但也是要从幼儿的视角动身，做的再美一点、生动一点。音乐活

动不是简洁地教会幼儿一首歌，而是要把学唱歌的方法带给幼儿，授

人以鱼不如授人以渔，当幼儿把握了学唱歌的方法，他们的音乐力量

也得到了提高。旋律是学会一首歌的基础，当旋律深深印在脑海中的

时候，再去学歌词，那么就能更简单的唱出来，而不是一味的去学念、

说歌词。不止是音乐活动，每个活动的每个环节都是有目的的，有目

标的，作为新老师的我，应当时刻去思索，这个环节的目的是什么，

为什么要这样设计?能不能这么做?多问问是什么、为什么、怎么样，

5

这样我们才能在不断地改正中成长。

3、大班音乐活动在钟表店里教案反思

活动目标：

1、通过观赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能

初步辨别乐曲的三段体结构。

2、能依据音乐，创编表演动作，体验轻松开心的音乐心情。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

ppt,音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁

活动过程：

一、阅历再现

在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字

吗?猜猜他们是怎么说话的？

小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,

如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段观赏音乐

过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干

什么？

第一段:

6

听到了吗，他们在干什么?你从哪里听出来的？

你听到谁在跳舞?请你来做钟宝宝，跳一跳。

集体--阅历共享（老师示范）

其次段：

过度句：跳得快乐吗?跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听

出来的？

钟宝宝们，我们休息啦。

让我看看，你们是怎么休息的?-一动作得共享

第三段：

在孩子们休息时，放音乐

1、听，钟宝宝们又在做什么?你怎么知道？

2、让我们一起来跳舞吧!我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样

的？

个别示范，集体仿照

完整观赏

你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

三、幼儿集体完整地听音乐表演

你们也来跳一跳吧。

四、延长

出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音?请

你试一试。

7

活动反思：

在音乐观赏活动《钟表店》中，我想假如在让幼儿感受表现时

钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像一一观赏乐曲

时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。观赏理解修钟

师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶劳碌的画面。音乐配上情节，幼儿

很快就能辨别这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、

更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现力量。而且也会提高幼

儿学习的爱好、愿望。

4、大班音乐活动唱歌春天教案反思

活动目标：

1.感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。

2.在老师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

图谱每人一张

活动过程：

一、导入活动

师：现在是什么季节是啊?（春天）老师带来一首很好听的曲子，

叫《唱歌春天》。请小伴侣一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你

8

似乎看到了春天的什么景象。认真听。

二、学唱歌曲

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什

么景象？

(2)观看老师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小伴侣说的东西都编成了一些动作，请你们一

边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《唱歌春天》

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，

那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《唱歌春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么？

师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会?

大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今日老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

(2)学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)这张纸从哪开头

看呢?(从图一开头看，一在哪?在下面。)A.听老师唱，尝试用手指图,

记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小伴侣用手指，我唱第一句，你们就指

9

第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提

问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!（幼：有空白的地方）

把空白格子的数字，报上来!（1.12）师：怎么多空白的地方，那

空白的地方，我有没有唱？

看看这张图片，空白的地方在哪里?（下面）师:还有什么问题吧?

好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?（嘿，啦啦啦）你怎么

知道的？

B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争论相应的摆放

位置。

师：小伴侣都说了，6.781L12都在下面，那究竟，哪张是6.

那张是7呢？

我们来听听看，究竟哪张是6.那张7?

师：认真听，究竟空格6中究竟是什么，拿出小手。

"我们大家一起来"应当是哪一张?想想刚刚老师的动作。

（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）o

师：那7应当贴什么?有的小伴侣说的不一样，我们来听听，7

究竟是什么？

（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）

师：8应当贴什么?我们再来听一听?（春天）又完成了一个。

师：还有2张，11、12、究竟是什么呢，我们再来试一试，加

10

把劲啊！

是什么啊?（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么

拉，春天。

（留意;在要求幼儿认真听辩思索的句子处，老师应放慢演唱速

度，且吐字要清晰。）

C、看图，练习演唱。

师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不

对？

自己拿着看，这首歌的名字叫《唱歌春天》。

师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿

着什么啊?（歌谱）今日我们小伴侣，自己也做了歌谱，我们就来学学，

合唱团唱歌的样子。

3.老师总结：

师：好，今日我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐

谱，给了我们什么关心?帮我们记住了歌词！

活动反思：

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活

动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿查找欢乐;多给幼儿自

由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。

5、大班音乐活动教案：《老鼠画猫》教案（附教学反思）

活动设计背景

11

一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》

的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感爱

好的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我转变了以往老师

唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌

曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对唱

曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快把握了这首

难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的

表演，使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满意。

活动目标

1、能乐观参加唱歌活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。

2、学会演唱歌曲，借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，

丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的

运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习

理解歌曲内容，活动中会掌握自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法

及把握滑音的唱法，是教学的一个难点。

活动预备

1.画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

12

2.猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等

3.音乐光盘《老鼠画猫》

活动过程

（一）、开头部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进!播放

音乐《小老鼠上灯台》。

2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行

动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈："哎呀呀,好痛!我可怜的

孩子们被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，

看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!”

（二）.学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟识歌词

⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化?为什

么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?----（让他们自

由发表自己的观点）

⑵鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗?那就让我们一起来画这样

的猫吧!要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同

13

用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

（三人结束部分

一声猫叫一一鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的,

真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧!（《小老鼠上灯台》的音乐

声中结束）

教学反思

第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感爱好。这

首歌歌词有肯定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易

把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、

笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我依据歌词依次出示小

图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一

个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像

老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。

其次，各个环节连接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱

技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深化。学唱歌曲环节中，

我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿

运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，

又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动

14

逐步推向**。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习乐观性。

唱歌教学比较枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用

嬉戏导入活动来吸引幼儿,产生愉悦激发爱好，接着依据幼儿奇怪

的特点引出“怪猫"，引导幼儿认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环

节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观看、

争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。

这样一来，幼儿的学习乐观性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习

的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段

能有效地关心幼儿增加对音乐的感受和理解力量。幼儿音乐教育活动

内容的选择必需最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选

择那些形象、生动、寓意含蓄、结构美丽、幽默风趣的作品。老师必

需以开放的、公平的、民主的、敬重幼儿的教育观念去选择方法、运

用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、

在活动设计上应当更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环

节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要"从不同的角度促进幼儿情感、态度、力

量、学问、技能等方面的进展"。"要避开仅仅重视表现技能或艺术活

动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向"。"教

育内容要选择幼儿感爱好的事物和问题〃等等。在音乐教育中我觉得

15

以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的制造潜能。

6、大班音乐活动教案：幸福拍手歌教案（附教学反思）

设计背景

音乐能够启迪人的才智，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐

的教育是特别重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本

的木村利人编写的。原歌共有六段歌词，除拍拍手之外,还有跺跺脚、

拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词,

其余的让幼儿自己进行创编。第一、其次乐句句尾都空出两拍，让演

唱者表演动作，第三、四乐句亲密相连，最终也空出两拍作动作，所

以这首歌曲特别适合律动表演，歌曲心情热闹欢快，富于感染力，连

续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

活动目标

1、感受和把握附点八分音符的节奏，并用富有感情（兴奋、欢

乐）的演唱《幸福拍手歌》。

2、依据已有阅历创编新歌词，并依据歌词发挥想象力创编动

作。

3、感受歌曲开心心情，体验与同伴游玩的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

教学重点：幼儿对唱词的理解及记忆。

16

教学难点：幼儿依据歌词自主创作舞蹈动作。

活动预备

1、物质预备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸

福拍手歌》Flash;

2、阅历预备：幼儿初步把握附点音符。

活动过程

（一）导入（采纳情境导入法，激发幼儿的奇怪心，吸引幼儿

的爱好。）

师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小伴侣们在

一个漂亮的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱

着就醒了。小伴侣们想不想知道这首歌叫什么名字？

幼：想。（齐声说）

师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首唱歌给

小伴侣们听

师：小伴侣们，这首歌好不好听呀？

幼：好听。

师：小伴侣们想不想学？

幼：想。

（二）趣味嬉戏，练习节奏，突破难点。

在这个教学环节中，老师运用了三个步骤，层层深化，带领幼

儿熟识并把握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

17

①出示节奏卡片，让给幼儿辨别两张卡片的不同，引导幼儿

辨别带附点八分音符；

②老师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：假

如感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符

的唱法有何变化。

师：小伴侣们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的

时候，是唱第一种节奏还是其次种节奏呢？

幼：第一种

师：小伴侣们真聪慧，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

（幼儿基本把握带附点八分音符节奏后，师幼一起做嬉戏。老

师用带附点八分音符节奏节奏提问同学：如.果感.到幸.福你.会

做.什么?请幼儿用动作或语言来回答老师的提问。嬉戏最终扩展到

请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟识了歌曲节奏，

又为歌词的创编做好了铺垫。）

（三）学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏，老师再完整的唱一遍歌曲。

师：小伴侣们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

幼:拍手、跺脚

②出示歌词：在钢琴伴奏下，老师用歌曲的节奏教幼儿念歌

词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。

18

③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧

密相连。每句都娴熟之后，带领幼儿完整地唱歌。

④展现《幸福拍手歌》视频，让幼儿观赏，体验歌曲的乐趣。

（四）创编歌词和动作，来调动同学的主观能动性，让幼儿在创

编中体验欢乐。

师：小伴侣们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还

会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行唱歌表演。

（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，老师在图谱上填写歌

词）创编完歌曲后，采纳不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对

创编后的歌词进行演唱和表演。（老师提示幼儿要富有感情的唱歌）

（五）律动表演

师：小伴侣们表现真精彩!小伴侣唱歌的时候，老师有一种想

跳舞的感觉，小伴侣们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

幼：想

师：小伴侣手拉手围成两个圆圈。里圈的小伴侣按顺时针的方

向走，外圈的小伴侣按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小伴侣

们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束：小伴侣们，这个嬉戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

注：用乐器配伴奏

19

幼儿依据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己预备好的乐

器。老师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏,

再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师：小伴侣们表现得真精彩!瞧，老师都给小伴侣们带来了什

么（打击乐器）?小伴侣们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首

歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结

师：度过了欢乐的四非常钟，能告知我你们欢乐吗?幸福吗?

最终，请同学们协作老师用一种特别的方式结束我们的这节课，好吗?

师：假如感到欢乐你就点点头，

幼：点头。

师：假如感到欢乐笑一笑吧，

幼：笑一笑。

师：假如欢乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再

见，

幼：再见！

教学反思

整个课堂下来，同学的心情一开头没有调动起来，感觉课堂有

点沉闷，好不简单开头学歌舞了，同学的心情一下子爆发，整个教室

乱哄哄的，有点"群魔乱舞”的感觉。之后我想让同学把歌词记牢，有

点强灌学问。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，

20

另一方面幼儿没有把握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，

改正过来的。

7、大班音乐活动木瓜恰恰恰教案反思

设计意图：

《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼颜色的民歌风

格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采纳了直观的图谱、拍

手教学，孩子简单把握乐曲的节奏,进一步提高幼儿的音乐活动爱好。

活动目标：

1、学习和运用切分音节奏。

2、乐观探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听

力量。

3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）

活动过程：

1、律动《采果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

2、节奏练习。

21

师：老师发觉果园有一颗奇妙的才智树，才智树上长着许多中

的水果，它要让小伴侣看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们

就可以摘下来。

3、以嬉戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果?（菠萝、木瓜、樱桃）这

些水果都说要跟小伴侣玩嬉戏《指水果拍手》。

师：特别好，其实刚才我们拍的是一首特别好听的乐曲名字叫

《木瓜恰恰恰》。

4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。

师：那这次我们听音乐拍手。

5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢?（恰恰恰）你们会不会呀？

那么我们边拍边说。

师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边

看边拍边说。

6、请幼儿尝试像老师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

7、按老师指挥分组拍节奏。

师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，

老师指挥哪组就哪组小伴侣拍。

8、拿乐器演奏。

师：这是一首打击乐，打击乐就必需用什么来演奏?（乐器），我

22

们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更

像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。

9、交换乐器演奏。

师：老师发觉有的小伴侣很想有其它的乐器演奏，现在请你们

和你的好伴侣交换一下乐器。

10、活动结束。

师：今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活动反思：

“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰

恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩

子把握的很好，但不足的是切分音节奏把握的不够好。由于这两个节

奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节

奏把握欠佳。

8、大班音乐公开课卷炮仗教案反思

活动背景：《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间嬉戏资源

与幼儿教育课程整合的实践讨论》的讨论过程中，笔者作为课题核心

组成员所组织的一次讨论课。我们都知道中国人喜爱喧闹，逢有什么

喜事都喜爱放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育嬉戏在民间也广为

流传，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点，

我们早在幼年就已玩过，在今日，对于现在的孩子它也同样新奇、好

玩。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光线，让孩子得到好

23

处呢?笔者选择将这个民间嬉戏和音乐整合起来，成为一个好玩的音

乐嬉戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观看放

炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性阅历，为

开展活动进行预备。

活动目标：

1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。

2、能依据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，留意和相邻幼儿

的距离，并能大胆表现，进行合作嬉戏。

3、能遵守嬉戏规章，在嬉戏活动中体验胜利与合作的欢乐。

活动预备：

引信头饰、"点火棒"、鸡毛婵、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投

影仪、摄像机、标记牌。

活动过程：

一、律动进场

1、听音乐，随标记牌变队形。

"听好音乐，我们动身了!”（老师手举标记牌，幼儿随音乐学各

种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）

2、说说刚才变了哪几种队形。

“刚才我们变了哪几种队形?”

"还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗?今日，老师想请

小伴侣们跟着这首歌，试试变个新队形。〃

（由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡自然。）

24

二、基本部分

1、复习歌曲，理解“卷"的意思。

“我们先把这首好听的唱歌一遍吧!”

"这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道"卷〃是什么意思吗?

能用动作表示吗?”

“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗?”

（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）"我们来看炮仗的这一头，你看

看，是不是像刚才小伴侣划的那个样子?这种外形叫螺旋形。"

（出示纸、笔、画板）“谁能把螺旋形画出来的?”（幼儿在画板上

画好后取下图）“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的

时候应当从哪里开头走呢?从这里开头的，对吗?”（贴红色箭头）"那你

们有没有发觉，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转?”（依据

幼儿的回答在中心贴上标记）

（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎

样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺

旋线的主要特征，为下一步的动作探究奠定了基础。）

2、幼儿尝试“卷〃（螺旋形）的队形。

“你们能变成这样的队形吗?谁来说说，你们这么多人预备怎么

变呢?"

老师小结："我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人

开头走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗?我们

大家一起来试试，就围着它（标记）转。"（依据幼儿的状况提出相应的

25

要求再次尝试，提示幼儿跟紧前面的同伴。）

（在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾

相连成了一个圆圈，需要老师依据实际状况进行引导，回忆螺旋形的

特征并再次尝试至胜利。）

3、发觉音乐节奏特点，尝试依据节奏走队形。

“这首歌曲有什么特殊的地方呀?”（老师哼唱前两句广那我们跟

着音乐走队形的时候，要留意什么呢?”（音乐慢的时候走得慢，音乐

快的时候走得快）

“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试,

老师用大鼓来给你们伴奏。"（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）

"我们来排队走一走!大家走的时候要留意什么？"（走的时候不

要踩到别人的脚，掌握好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。

（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的嬉戏，在运动过程

中步点需踩在音乐的节奏上，.这对幼儿是一个全新的挑

战。在教学过程中需留意循序渐进，先熟识了歌曲，把握住旋律，然

后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要

点，最终再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。）

4、观看录像，查找问题，再次练习。

"刚才小伴侣走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看

一看，有没有发觉什么问题?应当留意什么呢?”

“我们再来一次。"（再次走队形，连续拍摄）

“你觉得这次走得怎么样呢?让我们来看看。"（放录像）

26

（孩子们在走队形的时候，胜利与否只有旁观者能看到整体，

他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现

在他们面前，以关心他们准时总结，更好地学习呢?那便是借助影像

呈现，通过摄像机的使用为孩子们供应一个完整的视角，关心幼儿调

整。）

5、依据嬉戏状况引出炮仗的引信，幼儿进行嬉戏。

"现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还

会走吗?"（幼儿尝试走队形）

"哦，炮仗卷好了!让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里

呢?（引出引信）它叫引信。〃

将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小伴侣用指头一

个一个往后点你后面的小伴侣，“毗”地传下去，点到最终一个人的时

候就一起"喙""啪"爆炸。观看幼儿爆炸后的行为。

6、鼓舞幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

"小伴侣们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。"（音乐）"最终小

纸屑飘到了哪里?”（鼓舞幼儿做出各种不同的造型）

"哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站

到我后面排好队哦!”（老师用鸡毛弹子点幼儿，点到的一个一个地起来

跟着老师后面走）

（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了嬉

戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展现的机会，也便利了老师的

27

嬉戏收尾，保证了嬉戏的完整性：随着歌声走队形一一点放炮仗一一

炮仗爆炸一一纸屑飞散一一造型定住一一清扫纸屑。）

7、听音乐完整玩嬉戏两遍。

三、结束部分

老师向介绍幼儿刚才玩的嬉戏是民间嬉戏，带幼儿出活动室玩

其他的民间嬉戏。

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的

感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在

设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑,

让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的

需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的

学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐

表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱

过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形〃

这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过

程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的

图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎

么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿

做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基础上，幼儿很快走出了

队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次尝试。发觉幼儿

28

已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼

儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节

奏上走队形呢?这时消失的大鼓关心幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿

来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的

问题，关心他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了准时的

调整，最终，他们能踩在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，

再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难

点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的

阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经

学会了玩这个《卷炮仗》的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来

告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己

已有阅历的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体

性，进行了自主的进展，并在嬉戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在

幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引

导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个

活动过程，幼儿乐观、主动，在不知不觉中进行着欢乐的嬉戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长

和区同行的全都好评，并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。

通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，嬉戏的组织

也同样如此，老师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不

着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不

断的反思与实践才是正道。

29

9、大班音乐活动静夜思教案反思

活动目标

1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地

吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品。

2.探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进

行表演。

3.尝试依据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等

活动，体验合作表演中的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

学问与力量的预备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜

思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折

帽子;给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料预备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代

服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

活动过程

L在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：假如小伴侣在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会

是什么样的心情呢？

通过看图片讲故事，关心幼儿理解诗歌的背景和内容。

老师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念

30

家乡的吗？

2.按节奏吟诵《静夜思》

(1)老师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿观赏。

(2)老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿

跟随老师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，留意重拍的运用。

(4)老师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，老师说前半句，

幼儿对下半句。如，老师说"床前〃，幼儿接"明月光〃，以此类推。

(5)幼儿完整地朗诵歌词。

3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

老师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍协作。

A老师："床前明月光。”

B老师："明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

分组进行卡农式吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4.共同表演

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行

选择到区域内依据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

老师乐观引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的

31

画作为背景，同时穿戴自己亲自制作的简洁服饰、道具，进行《静夜

思》的吟诵和演唱。

活动反思

《静夜思》综合表演活动在我们面前展现了一个布满美感、布

满制造力的教育情境和空间。借助奇妙的音乐。儿童通过乐观的感受:

探究;表现与制造活动，感受着民族传统文化的气息。体会着审美与

表达的欢乐。在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，交织成一

个更加鲜活的《静夜思》，每个孩子都在这里制造着自己的《静夜思》,

他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、制造作品，他们收获

着并欢乐着，经厉了一次新奇独特盼音乐之旅。

10、大班音乐活动悦耳的“花儿"教案反思

设计意图

“花儿"是西北独特的民族艺术。在一次教唱具有民歌风格的幼

儿歌曲《小燕子》的教学活动中，我发觉幼儿对"花儿”这种山歌演唱

形式很感爱好。在主题活动“我的家乡一一兰州〃中，我和幼儿一起收

集具有家乡特色的资料，很多孩子的家长从现场拍摄或从网上下载了

关于“花儿”的图片。孩子们纷纷让我讲“花儿"是什么意思，有的孩子

还学着电视哼唱。为了使幼儿进一步了解和宠爱民族音乐，我设计了

《左面是黄河右面是山》的音乐系列活动。让他们通过看、听、学唱、

填词和配器等一系列活动，在轻松开心中了解“花儿"，并通过自制的

乐器为其伴奏，加深对“花儿”的理解，激发他们爱家乡的情感。

活动目标

32

L通过观赏民歌“花儿〃，感受"花儿"曲调热忱、奔放的特点。

2.学习用"填词”的方式改编和演唱"花儿”。

3.尝试用自制乐器一一葫芦为"花儿〃伴奏，进一步体会〃花儿”

旋律的特点。

4.培育幼儿对民族音乐的爱好，激发对家乡和少数民族的喜爱。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备

1.活动前，让幼儿观看"花儿演唱会”、家乡风景及特产等图片，

了解图片内容并相互沟通。通过在自制葫芦乐器上绘画，为学唱“花

儿”奠定基础。

2.自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。

多媒体教学设备DVD碟机一台、投影设备一套。钢琴伴奏老师一名。

活动过程

活动一：观赏民歌“花儿”《左面是黄河右边是山》

1.老师穿民族服装进入活动室，引入课题。

师：我今日穿这么美丽的衣服是为了给小伴侣演唱一首民歌

"花儿"，这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》，现在请小伴侣

们认真听。

2.老师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍，同时播放黄

33

河及羊皮筏子的DV画面。

提问：从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?（幼儿讲感受，

老师可引出歌词。）

3.幼儿与老师一起学唱衬腔词：普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌

楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。

4.幼儿听伴奏再次学唱衬腔词，并与老师合作演唱（老师唱前面

三句歌词，到衬腔"普噜噜……”请幼儿帮唱）。

5.请助理老师演唱《左面是黄河右面是山》，幼儿与老师一起

唱帮腔"噢哟”。

6.小结：我们今日听的这种歌曲演唱叫"花儿"。"花儿〃是少年

的意思。"花儿"是一种山歌，也叫"山曲"、"野曲"，是西北独特的一

种民歌，有对唱、领唱、齐唱等形式。"花儿”主要流行在西北的甘肃、

青海、宁夏、新疆等广阔少数民族地区。

7.播放MTv,完整观赏歌曲。

活动二：引导幼儿为"花儿”填词并演唱

1.播放MTV让幼儿再次观赏“花儿〃《左面是黄河右面是山》。

师：我们上一次唱了家乡的黄河和山，家乡还有很多的特产、

小吃，让我们都来夸一夸。

2.出示牛肉面的图片，请幼儿依据已有阅历并结合图片从颜色、

味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。

3.重点引导幼儿从颜色入手创编，如辣椒红，蒜苗、香菜绿，

萝卜、牛肉面白等。

34

4.老师做填词范唱：红红的辣椒（嘛）噢哟。

5.与I导幼儿尝试填词并演唱。

如：绿绿的香菜（嘛）噢哟;白白呀萝卜（者）香呀;牛肉面（者）好吃

（嘛）噢哟。

6.老师整理歌词与幼儿一起演唱。（请一位老师伴奏）

7.小结：小伴侣们刚才编的词很有特点，用歌声唱出了我们家

乡兰州的漂亮。

活动三：表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏

1.出示家乡的特产葫芦，老师简洁示范演奏方法。

让小伴侣用葫芦当乐器为"花儿"伴奏。

2.请幼儿自由选择角色，分4组进行表演。3个小组幼儿演唱

花儿（其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔），1个小组幼儿伴奏。给

部分男孩戴上小白帽。

3.幼儿分小组练习，老师指导后，幼儿按角色整体表演唱2遍。

4.幼儿分男女形式进行对唱，部分幼儿连续伴奏。

活动延长

在音乐天地投放演唱"花儿〃的服装及道具，如：头巾、扇子等,

让幼儿自己学习合作表演。

活动反思

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学

习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起

35

幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们

不同的感受和制造。

11.大班音乐小乌鸦爱妈妈教案反思

活动目标：

1、能够多理解并清楚的说出歌词

2、随音乐演唱歌曲

3、争论：妈妈您辛苦了

4、创编舞蹈

5、熟识《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱

歌曲，提高学新歌的爱好。

6、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动重点、难点：

1、随音乐演唱歌曲

2、创编舞蹈

3、引导争论：妈妈您辛苦了

活动预备：

1、课件《小乌鸦爱妈妈》

2、磁带、录音机、琴

活动过程：

一、开头部分：

导入：（插放小乌鸦爱妈妈的音乐）小伴侣，小乌鸦为我们带来

了一首悦耳的歌曲，让我们一起来闭上眼睛观赏一下吧！

36

老师：小伴侣，好听吗？

幼儿：好听

老师：让我们一起来学习这首歌曲吧！

二、基本部份：

1、播放课件《小乌鸦爱妈妈》边播放老师引导幼儿争论：小

乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦知道照看它，我们小伴侣的妈妈也很辛

苦，我们应当怎样爱自己的妈妈呢？

幼儿争论：关心妈妈做家务(如：叠被子、扫地等)

老师：老师信任你们肯定会成为妈妈的小帮手，现在让我们一

起来学习这首悦耳的歌曲把！

2、学习歌词，使幼儿理解歌词的含义

3、学唱歌曲

(1)老师范唱，边弹琴边演唱

(2)幼儿跟唱，留意节奏的掌握

⑶幼儿分组演，请个别幼儿演唱

4、创编舞蹈

(1)老师随音乐创编简洁动作如(小鸟飞，花朵等)

(2)幼儿分组创编，老师引导幼儿把创编的动作连起来

(3)随音乐和幼儿一起舞蹈，不要求舞蹈的全都，只要能表达幼

儿内心的感受即可

5、评价

幼儿自我评价，把学会的歌曲和创编舞蹈共享给伙伴

37

三、结束部分

小伴侣，今日我们学会了一首悦耳的歌曲又和小乌鸦一起跳了

一支漂亮的舞蹈，老师也信任你们肯定会成为妈妈得力的小帮手，老

师盼望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。

活动反思

在预备这节课时，我想了许多，现在的孩子能够体谅父母的很

少，怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母，所以、我们有急于

教歌曲，而是先让幼儿争论，通过争论既加深对唱曲的了解，又明白

了歌曲表达的情感，在活动时，老师要做好引导、合作、支持者、以

幼儿为主，在创编时，我们没有编好让幼儿跳，而是让幼儿自己创编,

满意了幼儿创编的欲望。

12、大班音乐活动动物猜谜歌教案反思

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。

3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次次的更高要求中感

受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动预备：节奏图谱一份音乐磁带和录音机

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

老师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。

老师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，

38

选谁参与呢?大家打算请才智老爷爷来选。才智爷爷已经把选中的小

动物编成了好玩的谜语。假如小伴侣猜对了，就能请出这些小动物了。

第一个出场的会是谁呢？

老师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜想。

老师：图上有什么?脑袋是什么外形的?眼睛会放光，说明眼睛

怎么样?这会是什么动物呢？

在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教幼儿唱出答案。

二、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

老师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的

谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿争论、得出全都答案，并完

整地唱出答案。

老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱

谜底。

老师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答才智爷爷吧。

四、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌

词，玩猜谜嬉戏。

老师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢?不过谜面要

放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

老师：除了形状、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲

呢？

五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜嬉戏老师：现在请一个小

39

伴侣编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受

到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音

乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以

美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，

培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩

子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动

的自信念。

13、大班音乐律动森林狂想曲教案反思

活动目标：

1.在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音

乐形象。

2.创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。

3.学习小组合作，共同完成表演任务。

活动预备：

1.音乐、音响设备

2.队形示意图、磁性底板

活动过程：

一、理解队形示意图师：小伴侣们，你们好。今日老师给小伴

侣们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示

什么吗?黑的表示什么？白的表示什么？

40

师：你们看出来，这表示什么队形吗?这"两横排"是怎么排出

来的呢？

老师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐,

每个小伴侣之间还要空开肯定的距离，这样跳舞的时候才好看。

师：有没有哪组小演员情愿来试一试，排成这样的两横排呢?

师：排好了吗?"观众们"觉得他们排的怎么样？

师：其他两组想试试吗?这次我可要提高难度啦!我数到10,就

要站得像这组这么好，可以吗？

师：刚刚，我们的"两横排"已经排的特别好了。那会不会排其

他队形呢?看，这是什么队形?哪些小演员先来试试?留意间距哦。

二、创编动作：

师：今日，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请认真

听，会有哪些小动物参与呢?-听音乐！

师：有哪些小动物参与啊?他们跳舞时会做什么动作呢?现在，

我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧!（自由仿照）师：小伴侣，这

么好玩的舞会你也想去参与吗?那我们也要排练个节目，要不我们也

来跳个舞，怎么样?就刚刚听到的音乐，你最喜爱做什么动作呢？

师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！

三、变换队形：

师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什

么意思呢?先是"一横排"，再变成"圆形"，那刚刚做的2个动作哪个更

41

适合换队形呢?好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？

师：小伴侣，你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换

动作呢？

出示新的队形变换图，边换动作边换队形。

师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！

师：你们还想换什么动作呢?（再请一组）师：小演员们可真厉害,

跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参与舞会吧！

活动反思：

音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比较喜爱带

领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿

的生活，选择幼儿感爱好的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定

的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、好玩、富有想象空间

并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较

满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己

的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可

爱的小动物。通过活动我有很多感受，回想课堂，觉得有以下几点值

得我登记。

一、活动前的充分预备：

1、音乐的选择。音乐活动中音乐确定是首要的，原本教参中

设计的音乐有四段，我认真听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太

明显，对孩子来说观赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐

设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的心情，第一段音乐描述的是

42

天亮了，森林里的小动物们渐渐睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开头

一天欢乐而劳碌的生活场景;其次段音乐描述的是森林之王-狮子来

了，小动物们纷纷逃跑，隐藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动

物们又汇合到一起，跳起了欢乐的圆舞曲，心情转为活泼欢快。音乐

内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这个活动成为孩子们学习

表演的好教材。

2、道具的预备。这个活动之所以能比较胜利，还有一个缘由

是道具的预备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈帮助孩子每

人制作了一个动物头饰，并让孩子仿照该动物的动作。所以在活动中，

他们的角色意识特别明确，都能按自己的角色表演，孩子们的乐观性

也特殊高，气氛特殊活跃。

二、活动中的循循善诱

刚播放第一段乐曲时，我发觉孩子们的眼睛都亮亮的，那是欢

乐的光线，是孩子们在告知我：他们喜爱这首曲子。在倾听的时候，

很多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不

推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐

观赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发觉孩子们的表演有很

多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题认

真地又观赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可

以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了很多，再一

次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、漫步的

等等。有了第一段的模式，观赏表演其次段、第三段时孩子们更有把

43

握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼

儿参加其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活

阅历，让他们乐观思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新阅

历。

活动在欢乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都

饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到欢乐、得到成长的美

妙愿望。胜利的课很重要，但是觉得更重要的是-孩子们欢乐，我快

乐。

14、大班音乐剪羊毛教案反思

目标

在熟识音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听

音乐打2/4拍节奏，进展幼儿的想象力、创编力。

预备

有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。《剪羊毛》的录音磁带,

并让幼儿观赏。

过程

1.利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的

用途，丰富幼儿的生活阅历。

介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，关心幼儿理解作品表达的内

容、情感，熟识旋律。

2.观赏乐曲《剪羊毛》。老师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次

观赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言叙述音乐