Unit1 How can we become good learners单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛作品

学科：英语

教材版本：人教版

单元：Unit1Howcanbecomegood

learners?

地级市：马鞍山市

学校：和县中学

成员：薛华珍杨玉成任艳

冯可付立照龚长青

时间：2022年3月29日

初中英语单元作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

Unit1

基本信息

Howcanwe

英语九年级第一学期人教版becomegood

learners?

单元组织方式O自然单元。重组单元

阶段教学内容课型课时

SectionA(la-2d)听说第1课时

SectionA

课阅读第2课时

体验、感知SectionA(3a-3c)

语言

语法

时SectionA(GrammarFocus-4c)第3课时

信

SectionB(la-ld)听说第4课时

息SectionB

SectionB(2a-2e)阅读第5课时

学习、巩固

和运用语言

SectionB(3a-3b)写作第6课时

二、单元分析

（-）课标要求

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?是人教版九年级英语的第一个单元，

话题是学会学习，讲述了学习的障碍及对应的解决方法。教材选编了多模态语篇，

包括对话、短篇阅读文章、采访、长篇阅读文章、写作和自我检测板块等连续性文本

和主题图、图片、表格等非连续性文本以及音频等。现根据《义务教育英语课程标准

（20H年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、

学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：能听懂关于学习方法的简短对话；能用英语谈论英语学习中的具

体问题及各种应对的办法；能读懂关于学习方法的描述；能利用词典等工具书进行阅读;

能根据写作要求收集、准备素材；能根据表格写出简单的段落。

2.语言知识：学会谈论学习方法涉及到的名词“textbook,conversation,pronunciation,

sentence,expression,secret,grammar,note,physics,chemistry”等,形容词“patient,secret,

bom,active”,动词和动词短语“discover,repeat,pronounce,increase,create,connect,

1

review,readaloud,lookup,payattentionto,connect...with...”等；以及副词“aloud和

wisely"。句型Howdoyoustudy/leam...?Istudy/leam...bydoing...HowcanI...?You

can...by...Onewayisby…等

3.情感态度：乐于参加综合运用英语的实践活动，有学好英语的信心，敢于用

英语进行表达，遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

4.学习策略：根据需要进行预习，在使用英语时，能意识到错误并进行适当的

纠正。积极探索适合自己的英语学习方法。在课内外学习活动中能够用英语与他人交

流。使用简单的工具书查找信息。将语言学习与实践运用结合起来。

5.文化意识：在和别人用英语谈英语学习方法时，恰当使用英语中的称谓语、

问候语和告别语，加深对文化异同的理解。

（-）教材分析1.单元内容分

析

人教版九年级英语Unit1Howcanwebecomegoodlearners?围绕话题“学会学

习”设计，分为SectionA和SectionB两大部分。SectionA包括第1-4页,是

本单元基本的教学内容，以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式。

SectionB包括第5-8页，是在SectionA的基础上进一步训练听说，并重点发

展学生的阅读和写作能力。

课时What

（主要内容）WhyHow

（编写意图）（文本特点）

三段关于英语学习la通过呈现学习方法的主文本形式：对话

方法的对话。第一题图和短语引导学生认识结构：三段对话，

段对话里男孩向同“by+doing”结构，1b和1c分别就如何备考英

学们请教如何备考分别通过听力练习和口语语、学英语的最佳方

英语，第二段是在交流活动展示此结构在英法和英语学习中的

英语俱乐部里师生语中的运用。2a-2d通过进阅读问题展开。

第1谈学习英语的最佳一步的听说活动丰富英语语言：如何备考

课时方法，第三段对话学习这个话题的语言输英语、学英语的最佳

里Jack向朋友入，训练学生的听说技能方法和英语学习中

Annie诉说阅读问和语言表达能力。并且在的阅读问题有关的

题，Annie向Jack语境中培养学生遇到问题英文表达。

传授英语阅读方时能主动请教，勇于克服

法。困难的精神。

2

关于英语学习经历3a通过三个问题帮助学文本形式：短篇

的文章。文章以第生掌握文章的主要内容，文章

一人称讲述了自己3b将文章内容和本单元的结构：按时间顺

因对电影的热爱从重点语言结构“by+doing”序组织。

一名英语学习被相结合，对作者使用的英语言：有关看电

第2动、困难的学生转语学习方法进行梳理。学影学英语的英文表

课时变为一名主动学习生不仅可以通过阅读内容达。

英语、热爱英语的积累语言知识和训练、提

学生的经历。升阅读能力，而且也能意

识到提高学习兴趣和改进

学习方法的重要性。

一个语法聚焦表以表格形式呈现本单元典文本形式：表格和

格，呈现了一些本型例句，便于学生观察、练习题

单元重点句式的典发现和归纳语言结构。练结构：从例句到

型例句，两个关于习从关注语言形式到关注练习，练习从笔头到

第3英语学习方法的练语言意义，从笔头训练过口头。

课时习（一个问和答匹渡到具有交际目的的口头语言：以呈现问

配练习，一个造句训练，强化“dosth.by和答的例句、匹配问

练习）和一个关于+doing”结构。充分体现了和答、造句和采访等

英语学习方法的采从语言学习到语言运用的多种练习形式呈现

访活动。过程。对话类实践活动。

英语学习中遇到的la-lb是让学生思考自己学文本形式：单句和

困难和解决办法。习有哪些困难并写出来，为对话

先是学生自己思考后面的听力内容做铺垫。1c结构：从英语学

英语学习有哪些困和Id是听录音填关于学英习中遇到的困难到

难并写出来，然后语的挑战和解决办法的表给出解决办法。

是一段Paul和Ms格。le要求学生就表格内语言：表达英语

第4Manson的对话，容和同伴交流，自然进行语学习中的困难和给

课时Paul谈自己在英语言输出。在真实语言活动中出解决办法的相关

学习中遇到的困帮助学生运用听、说、读、看句型；情态动词表达

难，MsManson给写多种语言技能巩固、应用关建议。

出解决办法。于“怎样学习”的表达，提升

其综合语言运用能力。

3

一篇关于好的学习2a是引入话题，为阅读做文本形式：长篇文

习惯的文章。文章准备,2b侧重训练阅读的章

介绍了成功的学习skimming策略,2c侧重训结构：总分总

者共同拥有的四个练阅读的scanning策语言：关于学英

好习惯，倡导大家略,2d训练借助词典判断、语的好习惯的英文

聪明地学习。选择单词词义的学习策表达。

第5略，2e反思自己是否具有

课时优秀者应具备的学习习惯

和学习方法，让学生学会

结合自身实际选择有效的

学习方法。通过本部分内

容学生不仅可以积累语言

素材，训练阅读策略还能

训练学习策略。

在回顾本单元前面复习巩固本单元内容，文本形式：表格

提及到的学英语的在写作实践活动中提升综结构：由作文内

好方法的基础上，合语言运用能力。同时，容到作文篇章结构

选择3个自认为最学会学习之后能帮助学习语言：巩固应用

第6好的填入表格，然有困难的学生，这也是对表示英语学习方法

课时后根据表格内容写本单元主题的升华。的句型。

一封信给朋友，给

出学英语的最佳方

法建议。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“学会学习”的主题意义，利

用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，

进行主题意义的探究。第1课时是向他人请教学英语的方法，这是遇到问题时

能主动请教，勇于克服困难；第2课时谈学会学习英语的经历，这是调整学习

法，找到适合自己的学习方法；第3课时复习学英语的方法并且交流更多的学

习方法：第4课时谈英语学习的困难，寻求解决办法，这是反思自己的学习方

法；第5课时谈成功学习者的好的学习习惯，鼓励大家聪明地学习，好好地学

习；第6课时给别人提出学习英语的好建议，这是学会学习之后帮助学习有困

难的学生。内容设计围绕主题，由不会学习而请教别人到能指导别人学习方法

呈螺旋式递进。

4

2.单元内容框架

第1课时第2课时第5课时第6课时

描

学

述

找

遇

讲

聪

由

到

习

学

述

明

到

英

了

各

语

成

地

问

困

适

种

难

学

功

题

合

到

问

发

习

的

时

自

现

和

看

好

学

能

己

电

答

影

好

习

主

的

学

英

英

地

者

动

学

语

语

很

学

的

请

英

有

学

用

习

四

教

语

从

习

而

个

，

方

喜

方

欢

好

勇

法

上

法

了

于

习

学

的

英

克

惯

语

句

的

服

过

型

程

困

难

5

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

在七、八年级已经1.难以熟练运用by1.熟练、得体地运用Howdo

学习了一般现在时态和

doingsth.表达建议。you_____study/learn...?______I

一般过去时态，在八年2.在描述学习上的

study/learn...bydoing...How

级第二学期"What'sthe困难和给别人提出

canI...?Youcan...by...One

matter?^^和“Whydon5建议时缺乏逻辑性。

wayisby...等表达学习上的困

youtalktoyourparents?953.缺乏表达学习上

两个单元中学习了谈论的困难和给建议的难和建议。

问题和给建议。知识储备。2.按照一定的逻辑顺序介绍

所有学生都有学英学习上的困难或给出关于好的

语和其他学科的经历学习方法的建议。

和经验，话题贴近生活，

.通过学习、反思和交流主动

但学生中的大多数来自农3

调整自己的学习方式，找到适合

村，英语学习缺乏主动性

自己的学习策略，提升学习能

英语基础较弱，两极分化

力。

现象严重。

6

三'单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.能够使用教材所呈1.能够使用教材所呈现的与学习主题相关的单词、短语

现的与学习主题相关

和句子：textbook,conversation,aloud,

的单词、短语和句子

2.能够正确使用句型pronunciation,sentence,

结构do...bypatient,workwithfriends,asktheteacherforhelp,read

doing...aloud

3.学会谈论学习方

法，能够给学习有困一Howdoyoustudyforatest?

难的人提建议。

一Istudybyworkingwithagroup.

4.提升听、说、读、第1

写能力。课时——Haveyoueverstudiedwithagroup?

5.学会使用词典获取

一

多义词在特定上下文Yes,Ihave.

中的意思。Themoreyouread,thefasteryou'llbe.

6多.多了解别人的学2.能够正确使用问和答学习方法的句型结构：Howdo

习策略和学习方法，youstudy/learn...?Istudy/learn...bydoing...HowcanI...?

找到适合自己的学习Youcan...by...Onewayisby…并能给学习有困难的人提

策略和学习方法。建议。

7.学会勇敢地面对困3.遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

难并尽力想办法克服

困难。4.能够使用本课时的词汇：expression,discover,secret,

8.能迁移应用学习方grammar,lookup

法介绍类文章的文本第25.能够正确运用本单元的句型dosth.bydoingo

特征至写作实践中。

课时6.通过对不同学习方法的思考，找到适合自己的英语学

9.能明白“熟能生巧习方法。

的道理并积极运用在7.明白“遇到困难，永不言败”的重要性。

自己的学习和生活中

8.能运用SectionA的词汇和句型。

第39.能运用how来询问、运用by+doing的结构表达做

课时事方式。

7

10.理解和领悟以下单词、短语和句型：

单词：pronounce,increase,speed,partner短

语：increaseby,makemistakes,atahigh/low

speed,spokenEnglish

句型：Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

第4Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

课时

Listeningcanhelp.

11.能用how引导的特殊疑问句和by+doing的结构对学

习方法进行问和答。

12.通过学习，引导学生逐步养成或完善原有的良好的

学习习惯，提高学习效率。

13.学会使用本单元常用的词汇和句型：

单词：born,ability,create,brain,active,

attention,connect,review,knowledge,

wisely,overnight,lifelong

短语：bebornwith,connect...with,payattentionto

14.学会使用工具书查阅生词并了解一词多义，学会在阅

第5

课时读中使用一定的阅读技巧。15.通过对不同学习方法的

思考，培养学生科学做事的方法，找到适合自己的英语

学习方法。16.能意识到“熟能生巧”的道理并积极运

用在自己的学习和生活中。

17.能根据写作要求，收集、准备关于英语学习方法的素

材。

第618.能使用本单元常用的词汇和句型dosth.bydoing

课时独立起草给别人提英语学习方法的建议的短信，并能在

教师的指导下进行修改。

19.能意识到“有志者，事竟成”，在学习和生活中百

折不挠。

8

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.能运用本单元重点词汇和1.能运用本课时的词汇:textbook,conversation,

句型。aloud,pronunciation,sentence,patient,

2.学会谈论学习方法，能够给

workwithfriends,asktheteacherforhelp,readaloud

学习有困难的人提建议。

3.提升听、说、读、写能力。2.能运用本课时的重点语言形式:Howdoyou

4.学会勇敢面对困难，想办法study/learn...?Istudy/learn...bydoing...Whatabout

解决困难。第1doing...?

5.了解更多好的学习方法和学课时

Themorethemore...

习策略，找到适合自己的学习

策略。3.能在口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。

6.能迁移应用学习方法介绍

类文章的文本特征至写作实

践中。

7.能明白“熟能生巧”的道理

并积极运用在自己的学习和生4.能运用本课时的词汇：expr