2024年北师大版八年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版八年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列成语中没有错别字的一项是（）A.翻来覆去委屈求全鹤立鸡群无可置疑B.黯然失色不可明状微不足道诚惶诚恐C.正襟危坐抑扬顿措粗制滥造藏污纳诟D.广袤无垠器宇轩昂家徒四壁直截了当2、下列说法不正确的一项是()A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.《关雎》是(诗经)的第一首，选自《诗经。周南》3、①从天而降的片片雪花给人们带来欢乐，同时也给人们带来了无须额外投入的清洁能源。②专家推算，10万吨雪换算成等量制冰所需能耗，相当于1.2万吨石油。如果用来进行存雪制冷，节约的燃油为数十分可观。现在，无能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越来越重要的角色。入冬以后，人们随时把降雪积存起来，集中保管在专用的雪库里。来年夏天，把它循环往复地送入各户以达到制冷的目的。据报道，日本北海道的美呗市，最近出现了一座以存雪为制冷剂的6层空调住宅楼，这一奇特方式目前尚属世界首例。虽然一个夏天的用雪量为数不小，但美呗市每年的降雪量很大，一个冬天郊外地面积雪可厚达2米。一间雪库可积存100吨，足以满足夏天需要。③除了制冷以外，雪还可以用于空气净化。雪的晶粒结构非常复杂，即使攥成雪团，内部的微孔仍可保持足够的空间，含有甲醛、花粉等有害物质的空气从中经过，这些化学成分就会吸附在上面，把空气流量调整至适当程度，可滤除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。④雪水是水经过蒸发后重新凝结而成的冰状水，是一种超软水。它不含钾、钠等矿物质，具有很强的渗透力。因此，对人体有着奇妙的保健作用。对治疗红眼病、皮肤烫伤、冻伤都有效果，尤其对于轻患者，只需每三四个小时涂洗一次，可不用其他药物，45天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增强皮肤的抵抗力，促进血液循环，减少疾病。清纯的雪水还是一种美妙的天然饮料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以当今医学界普遍认为，每天饮12杯雪水，可使血中胆固醇含量显著降低，能防治动脉硬化症。俄罗斯的医学专家还提醒人们，随着年龄的增长，体内冰结构水会日显不足，从而加速人的衰老。所以，上了年纪的人喝雪水更有好处，可以延年益寿。⑤目前已收集到的试验数据表明，户外4米高的雪堆，盖上30厘米厚的木屑、枝叶等，到8月份仍可保持2.5米高度。同样方法，如果将雪堆改为半地下方式，按照高25米，边长100米规模堆放，可存雪20万立方米，夏天可从这里源源不断地取用，在空调或粮库恒温系统中发挥作用。来自大自然生态环境的雪，回过头来又开始为保护生态做贡献。（选自《百科知识》有删改）下列理解和分析；符合原文内容的一项是（）

A.雪内部的微孔结构可保持足够空间，甲醛等有害成分可滤除90%左右.B.雪水对人体有奇妙的保健作用，对所有患者都有很好的效果.C.目前已收集到的实验数据表明，将雪堆改为半地下方式，按照高25米，边长100米规模堆放，客村学20万立方米左右，夏天可从这里源源不断地取用，在空调或粮库恒温系统中发挥作用.D.随着年龄增长，人体内冰机构水日益不足，加速人的衰老.俄罗斯医学专家认为上了年纪的人喝雪水有好处，可延年益寿.4、对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。A.第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。B.第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。C.第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。D.第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。5、苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘________（[hè]），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。____至于池沼，大多引用活水。____有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。____水面假如成河道模样，往往安排桥梁。____假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。____池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。____还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。____池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。____游览者看“鱼戏莲叶间”；又是入画的一景。

这段文字在结构上的特点是[]A.总——分B.总——分——总C.分——总D.分——总——分6、下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.如果“支付宝”里____，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害．B.电影《战狼2》预告片中的部分章节对____的故事情节进行了更为细致的描述．C.照片中她身穿深色西服套装，或是____，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美．D.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级____，是学生会主席的热门人选．评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、解释下列词语。

（1）禁锢：______

（2）器宇：______

（3）轩昂：______

（4）诚惶诚恐：______

（5）广袤：______

（6）鹤立鸡群：______

（7）正襟危坐：______

（8）颔首低眉：______。8、这首七言律诗借景抒情，把自然之景、____和____融于一体。9、按要求默写。

渡远荆门外____。

江入大荒流____。

写出表达作者思想感情的句子是:____，____。10、比一比再组词。

翼____抑____

冀____卯____​11、写出下列加线字的意思。

①潭中鱼可百____头______

②其岸势____差互______

③____少闲人如吾两人者耳______

④____必得躬历山川______。12、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

遗嘱______zhòng______裁拨款______

钞票______颁发______巨é______。评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)13、阅读王开岭的《消逝的“放学路上”》一文；完成下列各题。

①“小呀麽小儿郎；背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”

②30年前的儿歌倏然苏醒；当我经过一所小学的时候。

③下午4点半；方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。

④从前；上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了；玩饿了再回家。

⑤回头想；童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。

⑥那是三教九流；七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台；那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝都会在某一时分与我发生联系。

⑦难以想象；若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？

⑧那个黄昏；我突然替眼前的孩子惋惜--他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。

⑨有位朋友；儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家？带他回去过吗？他主动要求过吗？没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新”

⑩“他想不想从前的小朋友？”我问。“不想；哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子”朋友尴尬地说。

⑪我无语了。这是没有“发小”的一代；没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。

⑫那天；忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。”

⑬我愣了；以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。

⑭感动之余；我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年；旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了。

⑮面对现代街区和路途；父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。

⑯就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。（节选自《古典之殇》，有删改）（1）文章中的“我”目睹小学生放学之景；回忆往昔，情感翻覆，请根据提示概括作者的情感变化。

见小学放学情景；为孩子们感到①______→与常搬家的朋友交谈，为孩子没有故园之感②______→收到喊回家吃饭的短信时，我③______→为自己有过“放学路上”的童年④______→为现在孩子的温室童年⑤______。

（2）下列对文章的理解你认为不正确的是______

A．第③段中“小人儿鱼贯而出；大人们蜂拥而上”，描绘了孩子们放学时的快乐自由。

B．第⑥段运用描写和抒情的表达方式；深情回忆了童年“放学路上”的美好。

C．第⑫段插叙“回家吃饭”的短信；是对“放学路上”的进一步补充，充满童趣。

D．结尾以“风筝”为喻；是委婉含蓄地批评今天家长对孩子的过度保护。

（3）根据要求回答下列两小题。

①文章开头引用儿歌有什么作用？

②请赏析第⑧段中划线的句子。

（4）都德《最后一课》中记述了小弗朗士上学路上的看到的有趣景象，王开岭的散文记叙了二十年前自由快乐的童年街坊。结合全文，联系你的生活谈一谈“放学路”逐渐消逝的原因。14、①报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言______要被读者仿效，______更应该强调准确性，规范化。____；会在语言文字的运用上制造混乱。

②比如；我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今报刊还在使用“最好水平”这个词。

（1）上面两个段落中；作者的观点是______。

（2）第二段的论据属于______论据。

（3）第一段中空格处应填的关联词是______

A．既然就B．因为所以。

C．往往因而D．不仅而且。

（4）第一段中的词语“否则”在这是要表示的意思是______。15、34个鸡蛋李暖暖从家里跑了。李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸说：“你做梦吧。”李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几个大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”下课了，许多孩子跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长发。“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们为此过早地自卑。”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的李暖暖当时就想走，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话结果32个孩子每天都轮流拿鸡蛋给她。直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个孩子叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命那天，她抱着那脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。第二天，李暖暖把我送到车站，在车站，李暖暖一再叮嘱我回去要给她集资说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎身。”我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来了，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”(1)小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。

(2)阅读下面的句子，分析其表达作用。（1）下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里，那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。

（2）她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。

(3)关于这篇小说的创作意图，有人认为抒写的是师生情的真挚，有人认为反映的是青年人的成长。请结合全文，谈谈你的观点。16、母亲的风景①母亲的糖尿病越来越严重，导致她的视力迅速下降，多方医治都无济于事。看到我们愁容满面，母亲安慰大家：“就算看不见东西了也没啥，不耽误吃不耽误喝，没啥不好。”②为了让她在失明前看看更多美丽的风景，我请了长假陪母亲去旅游。母亲自然是欣喜万分，却忍不住担心：“你这怎么说请假就请了呢，快和妈说说，是不是工作不顺心了？”③“再忙也没有陪妈妈重要。”从小就嘴甜的我总能哄她高兴。④我们大包小裹地上路了，因为母亲眼神不好，照顾起来十分不便。母亲看我忙里忙外的，很是内疚，在车上尽量不喝水，因为怕上厕所。⑤母亲每到一地，都如饥似渴地睁大已经有些模糊的眼睛使劲地看着，有一种努力要把整个世界都看进眼里的架势。我则不停地为她拍照，母亲在每一个镜头里都笑靥如花。⑥那一刻，我感觉母亲年轻了许多，脸颊上仿佛镀着少女的红晕。⑦每次回到旅店，母亲都要从头开始，一点一点把当天看到的风景在脑海里过一遍。⑧“知足了，一辈子都没看过这么好的风景。”她喃喃地说。⑨母亲多容易满足啊，我心生内疚，平日里总是很少陪母亲。而现在，母亲的眼睛累了，就要关紧这扇窗户了。⑩路走多了，母亲累了。听着我的下一步计划，不知不觉就睡着了。这样的奔波实在让母亲有些吃不消。我暗自思忖：这就好比是强行往母亲的脑海里塞一些回忆的碎片，到底有没有意义呢？⑪我也累了，进入梦乡。梦见了小时候，手握着风车，和母亲一起在田野里飞奔。母亲把我高高地托起，转着圈儿。阳光被卷进风车里，像棉花糖，温暖甜蜜得让人晕眩朦胧中感觉到一双手被暖暖地握着。是母亲，安静地坐在我的床边。我把眼睛眯个小缝儿，看见母亲使劲地大睁着眼睛，定定地看我，仿佛要把我整个地印进心里去。想起儿时，母亲也是习惯这样看我的啊。临睡前，母亲总是到我床边来，总是要认真地看我一会儿，直到我睡着，在梦的波浪里卷起幸福的鼾声。⑫我忍着不让母亲知道我醒来，我喜欢被她的手握着。____⑬第二天游览时，我问母亲今天的风景好不好。母亲说：“儿啊，就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！只要有你在，哪里都是好风景。”⑭是啊，这就是母亲，她看到的哪是什么风景，她看到的全是自己的孩子。这就是母亲，她就算摸索在黑暗的谷底，也会有力地握着孩子的手。这就是母亲，如果我觉得寒冷，她宁可敲碎自己的骨头，为我燃起一堆大火，为我取暖。⑮我知道，从一出生开始，我们就已深深地烙印在母亲的生命里，即便母亲失明了，儿女们也是她时时可以见到的风景。⑯原来，母亲的记忆从来不需要填充，因为孩子早已将那里占得满满，不留一丝缝隙。(1)通读全文；说说母亲对我的爱体现在哪些方面？（写出三点即可）

(2)请你联系全文；说说小说标题“母亲的风景”有什么含义。

(3)自选角度；赏析文中画线的句子。

这双沟壑丛生、粗糙干硬的手，牵引的却是我柔暖光滑的一生！

(4)第⑧段母亲说：“知足了，一辈子都没看过这么好的风景”，而第⑬段却说：“就算妈看遍了天底下的风景，也不如看你啊！”这两句话是否矛盾？请结合选文及生活体验，谈谈你的理解。17、自拍神器。

①“你还拿着自拍这个吓人哪我这话出去了，就是你（播出去的）”中纪委书记王岐山看着崔永元举着的自拍杆，哈哈大笑。不止小崔，小米CEO雷军和多位记者也都在3月份召开的“两会”上使用了这种神器，自拍杆在两会上真是大放异彩。②神器自拍杆堪称自拍爱好者的福音。它的主要部件是伸缩杆、固定支架和蓝牙遥控自拍器。它曾是跳伞等极限运动发烧友的专业用品，但人们很快发现了它的其它好处——能把更多的人装进相框，这真是一大惊喜！因为“自拍”虽风靡已久，但伸长手臂自拍始终有难以突破的局限——镜头离人太近，能拍进来的人太少。而该“神器”使用者只需将手机或者傻瓜相机固定在自拍伸缩杆上，通过遥控器就能实现多角度自拍。③自拍大家都会，但如何正确使用自拍杆却是一门手艺活。④首先要选择和自拍杆重量相匹配的搭档。自拍杆原则上能像独脚架一样，固定手机、相机和平板电脑等多种拍摄工具，但自拍杆本身重量不过一两百克，要再加上平板电脑就成了双手武器，还是斧头造型的，一点都不酷，所以手机才是它的最佳“拍”档。⑤其次，拍照时还要注意伸缩杆的长度。自拍杆的伸缩范围一般是20到120厘米。自拍杆拿在手中，拍照时可能会因手抖而产生虚像，杆越长抖得越厉害，就像钓鱼时手一动鱼就溜了一样，所以不建议把杆调得过长。⑥仅注意这些还不够，更重要的是角度。除非要拍威廉王子的发际线，否则俯视众生的上帝视角毫无意义。45度才是自拍的最佳视角，具有瘦脸、遮盖双下巴和仰望星空等多重功效。要赢就赢在起跑线上，掌握好自拍角度能省去后期修图的诸多烦扰。⑦另外，由于自拍杆取景范围广，入镜的人还得注意着装是否无死角，在上半身西装领带、下半身大裤衩的直播间工作场景，自拍杆可能就不那么适用了。⑧“自拍杆”这个新鲜的小玩意，其实并没有我们想的那么“年轻”，实际上它已经至少存在几十年了，而且几乎每十年都有不同的自拍杆诞生。⑨1983年，日本人上田宏申请了可扩展杆的专利，这可能是世界上首个自拍杆，可惜在商业上并未取得成功。1995年，自拍杆还曾出现在一本日本科技杂志讲述“无用日本发明”的章节里，那时数码相机还未得到广泛使用，人们想象不出咔嚓咔嚓走一堆胶片拍张大头贴有什么意义。21世纪初期，加拿大发明家WayneFromm发明了一个手持可伸缩自拍杆，并在2005年申请了专利，自拍杆开始在一些专业领域得到广泛使用。⑩如今自拍杆样式五花八门，并随时可能有新的样式出现。随处都可见到使用自拍神器的年轻人，自拍杆迅速成为了人们生活中的一部分，几乎所有人都接受了这个表达自我的新方式。它甚至成为中老年政客亲近年轻人的上好工具。去年10月，韩国总统朴槿惠在一个经济中心的成立仪式上，就拿出自拍杆与青年们合影。2014年《时代》杂志还把自拍杆评为年度25大发明之一。⑪当然，并非所有人都对自拍杆满怀好意。韩国政府已下令禁用未获认证的蓝牙“自拍神器”，因担心这些装置发出的电磁波对人体有害，另一理由是可能干扰其他装置的信号。新加坡、加拿大、澳大利亚等国家如今都禁止在公共场合使用自拍杆，为的是预防可能发生的文物破坏或者伤人事件。一些体育馆、音乐会、博物馆，乃至最新的苹果发布会都明令禁止人们使用自拍杆。⑫禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己（或别人）的感觉。(1)用简洁的语言概括选文的说明内容。

(2)选文第①段有什么作用？

(3)选文第⑤段运用了什么说明方法？有什么作用？

(4)选文⑨⑩两段的位置能否调换？请简要分析理由。

(5)自拍杆的出现迎合了人们喜欢自拍的心理需求；解决了自拍时的缺憾。现实生活中，还有许多像自拍杆一样的事物使我们的生活更便捷，满足了我们的需求。请结合生活实际列举两例，并就其中一例简单解释其作用。

18、蒲公英的腾飞张艺俨人生最重要的不是我们置身何处，而是将前往何方。——题记⑴晴空万里，碧云摇曳，阳光为大地涂上一层夺目的金色；碧草印春色，春水碧于天，这美妙的春景正应了“乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生”这句话。微风不经意地触动，伴随着蒲公英的欣然腾飞，令人不禁遐想，蒲公英为什么腾飞？它将前往何方？⑵也许它不愿意停留在原地，想往更广阔的地方飞去；⑶也许想体会一下在空中飘然自在的精彩；⑷也许它仅是想看看大千世界，芸芸众生，因而既然选择了远方就注定要风雨兼程。⑸弱小而又坚强的它带着自己的梦想、在空中飘呀飘呀，然而，就在这时，暴风雨来临了，暴风雨凶猛地咆哮着，好像要把整个宇宙吞掉，它使劲摇晃着蒲公英娇弱的身躯，把它弄得头晕目眩，渺小的蒲公英在广袤的世界里飘忽不定，忽上忽下⑹这时，暴风雨以为它倒下了，带着胜利的狂笑撤退，哪知经历了洗礼的蒲公英又悄然挺得更直，它抖落身上的雨珠，不屈不挠，仍坚定不移地前往自己的梦想之地。⑺试问，有谁能阻挡蒲公英的追梦呢？⑻难道要像庄周所写的《逍遥游》中的蜩（蝉）与学鸠（斑鸠）一样，嘲笑大鹏迁徙南冥，自己甘愿停留在原地止步不前，并笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？①”⑼不！⑽我们永远也不要像蜩和鸠一样！⑾蒲公英的精神给予我们榜样的力量！⑿大鹏知展翅南飞：“抟（tuán）扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天”②；虫知破茧成蝶；鲤鱼知跳跃龙门；我们只有历经一次次的蜕变，才能一步步地向前。这些连动物都明白的道理，我们安能不知？⒀是不是因为前面的道路布满荆棘，坎坎坷坷，就退缩了；是不是怕一路只见黑暗，就看不见光明；⒁是不是怕自己不小心跌倒后再也不能爬起来；⒂是不是怕面对一次次失败而无法获得成功⒃其实不要怕，凶猛恶劣的暴风雨只能是薄如蝉翼的轻纱，终不能吹散希望的凝聚。⒄在社会的各个角落，生活的各个地方，我们都能窥到希望的痕迹，我们仍有希望再振翅腾飞！透过它，我们亦会窥见自己的未来之路，而欣然前往。⒅张杰的《最美的太阳》有这样一段歌词：“抱着梦往前飞，不逃避，不后退给我翅膀，让我可以翱翔；给我力量，让我变得更坚强；不怕受伤”只要用力呼吸，就能看到奇迹！⒆守住心中的梦想，坚守自己前往的方向，如蒲公英在不起眼的角落，欣然腾飞吧！（选自《散文诗》2016年第6期）【注释】①引文的意思是：“我从地面急速起飞，碰着榆树和檀树的树枝，常常飞不到而落在地上，为什么要到九万里的高空而向南飞呢？”②引文的意思是：“鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。”(1)（1）“蒲公英”和“暴风雨”分别有什么象征意义。（2）第⑸段写了什么内容；在文中有什么作用？

（3）第⑿段中说“这些连动物都明白的道理；我们安能不知”，指的是什么道理？

(2)（1）文章⑻—⑿段分别举《逍遥游》中的“蜩、学鸠”和“大鹏”的例子，运用了什么写法，有什么作用？（2）“蒲公英的腾飞”给你什么启迪呢？

19、走近名著《骆驼祥子》（4分）1.简述小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？（2分）________2.被孙侦探敲诈的当晚，祥子来到曹宅隔壁的王家，找到车夫老程。为了证明自己的清白，祥子____，让老程做个见证。(1分)3.祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了__________；他们的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。(1分)20、阅读下面文章；完成问题。

童年的馒头①如今的幸福生活使我欣慰；不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

②那时候；娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

③有年六一；学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。

④那天；学校真的蒸了馍。开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

⑤回家路上；看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？

⑥干脆；把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！

⑦当我回到家里；呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。

⑧我不知道自己怎么进了门；怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑，没吭声。同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

⑨二丫娘看着我；我慌乱地点点头

⑩那天晌午；娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。

（1）说说文章第一句话的作用。

（2）本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。

（3）文中哪些地方表明当时家境贫穷？

（4）请根据语境解释第⑤段中画线句子中加点词。

又走了一段路；口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。

（5）怎样看待文中母亲的形象？

（6）“我”吃着娘蒸的大馒头；为什么哇的一声哭了？

（7）阅读全文，“我”的心里经过了哪些历程？评卷人得分四、其他(共1题，共4分)21、解释下列加粗词语。

（1）每年三月，它们都要用自己的生命来实现这个基本的信念作赌注。

这个基本的信念：______

（2）大雁都要吹起联合的号角。

号角：______。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】A．“委屈求全”应为“委曲求全”；

B．“不可明状”应为“不可名状”；

C．“藏污纳诟”应为“藏污纳垢”；

D．正确．

故选：D．

本题要结合字形知识来分析．在我们平时的学习中；要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结．

本题考查对字形的辨析能力．解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累．对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别．【解析】D2、B【分析】略【解析】B3、D【分析】本题考查学生对说明文内容的理解能力。要求学生理解文章的内容，能准确把握说明的对象和特征。然后采用排除法去做。Ａ项的“９０%左右”错误，应是“９０%以上”；Ｂ中的“对所有患者都有很好效果”与原文内容不符；Ｃ项的“左右”与原文不符，应删去。故选Ｄ。【解析】D4、C【分析】【解析】试题分析：C句中的“山水画”是喻体，而非本体，本体是自然的山水，本句是描绘自然山水有画的效果。考点：修辞手法【解析】【答案】C5、A【分析】本题考查分析说明文的结构层次的能力。说明文（包括段落）的结构有：总分式（总分、分总、总分总、分总分）、并列式、递进式、对照式。本文段内容中，第一句“苏州园林里都有假山和池沼”，是本段的中心句，是“总”，后面内容是“分”，所以是“总——分”结构，故选A。【解析】A6、B【分析】A．藏污纳垢：污；垢：肮脏的东西．比喻隐藏或包容坏人坏事．符合语境；使用正确．

B．抑扬顿挫：指诗文作品或音乐声响等高低起伏；停顿转折；和谐而有节奏．用在此处是语义不当．

C．正襟危坐：整一整衣服；端正地坐着．形容严肃或拘谨的样子．使用正确；

D．鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样．比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出．使用正确．

故选：B

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当．而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况．在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果．【解析】B二、填空题(共6题，共12分)7、略

【分析】（1）束缚；限制．

（2）气概；风度．

（3）形容精神饱满；气度不凡．

（4）惶恐不安．

（5）广阔．古代以东西长度为“广”；南北长度为“袤”．

（6）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出．

（7）理好衣襟端端正正地坐着．形容严肃庄重的样子．

（8）低着头显得很谦卑恭顺的样子．

本题考查字词的含义．可以结合语境；主要看平时的积累．

结合句子和平时的运用体会词语的意思．【解析】束缚、限制；气概，风度；形容精神饱满，气度不凡．；惶恐不安；广阔．古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”．；比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出．；理好衣襟端端正正地坐着．形容严肃庄重的样子；低着头显得很谦卑恭顺的样子8、家国之恨身世之悲【分析】【分析】“风霜”既指秋色浓重；又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻：“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁；饱经风霜的自我写照。

【点评】解答此题抓住诗歌中的句子理解分析。9、来从楚国游山随平野尽仍怜故乡水万里送行舟【分析】【分析】抓住各题提示的信息；根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“怜”字。

【点评】本题中有概括题，有默写题，看清答题要求。理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。10、翼翼抑制冀州点卯【分析】【分析】此题考查对字形的掌握能力。先分辨字形再组词。

【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。11、略

【分析】①句意：潭中鱼大约有一百来头．许：上下。

②句意：它两岸的地势像狗牙那样参差不齐．犬牙：像狗牙一样。

③句意：知识缺少像我们这样的闲人罢了．但：只。

④句意：因此亲自登山涉水．是以：因此。

本题主要考查点是文言实词的理解．

为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．【解析】上下；像狗牙一样；只；因此12、略

【分析】遗嘱（zhǔ）zhòng（仲）裁拨款（bō）

钞票（chāo）颁发（bān）巨é（额）

答案：zhǔzhòngbō

chāobān额。

本题考查字音；多为易读错；多音字、形近字，难度不大．

考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错写错的形声字．贵在平时积累、辨析．【解析】zhǔ；仲；bō；chāo；bān；额三、现代文阅读(共8题，共16分)13、略

【分析】（1）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落；结合人物的语言；动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．即：惋惜--无语--感动--庆幸--伤怀．

（2）本题考查对文本内容的理解与掌握．

A．有误；这个场面为大人接孩子放学时的情景，表现了孩子没有自由，全由家长监护．表现了作者内心的无奈．

B．正确．

C．正确．

D．正确．

故选：A

（3）

①本题考查重点语段在文章中的作用．首段的作用往往是总括全文；点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）．即：结构：总领全文，引出“放学路上”；内容：童真熟悉的儿歌吸引读者，并和当今孩子“消逝的放学路”形成鲜明对比，引发读者思考．

②本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情．即：比喻，把“汽车”比喻成“豪华笼子”，把“孩子”比喻为“贵重行李”，生动形象地描写出家长对孩子的细致呵护，束缚了孩子的成长，让童年变得刻板而不快乐．

（4）本题为开放类试题；此类问题不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可．作答本题时，可围绕交通安全，人们内心的封闭，更加物质化来合理表述即可，观点明确，理由充分，表述合理，不出现病句和错字即可．

答案：

（1）惋惜→无语/纠结/无奈→感动/怀旧→暗自庆幸→伤怀/忧虑/愤懑。

（2）A

（3）①结构：总领全文；引出“放学路上”．（2分）

内容：童真熟悉的儿歌吸引读者；并和当今孩子“消逝的放学路”形成鲜明对比，引发读者思考．”（2分）

②比喻；把“汽车”比喻为“豪华笼子”，把“孩子”比喻为“贵重行李”，（1分）生动形象地描写出家长对孩子的细致呵护，（1分）束缚了孩子的成长，让童年变得刻板而不快乐．（2分）

（4）①面对现代街区和路途；父母不敢再把孩子轻易交出去了，他们不允许孩子的童年有任何闪失．②现代城市的发展和膨胀，街坊邻居逐渐消逝在禁闭的单元门之后，人们封闭了自己的生活和内心．③“家”更像物质财富变化的体现，故园之感日趋淡漠．（答到2点给全分）

本文以一首耳熟能详的儿歌；引出了对自己儿时“放学路上”的回忆．那时的放学路上趣味无限而又充满快乐．与现在孩子的放学路上形成鲜明的对照，现在的孩子已经没有了“放学路上”，孩子们失去了很多，这引起作者的深思与担忧．

完成阅读感悟启示题；可以从以下几个方面着手：

①仔细审题．如“结合主题谈启示”；一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人．

②善于提炼．要把握作者的情感倾向；结合具体的语境，提炼出自己的观点．

③合情合理．感悟要有理有据；自圆其说．

④表述流畅．语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．【解析】惋惜；无语；感动；庆幸；伤怀；A14、略

【分析】（1）本题考查中心论点的概括能力．论点的概括；要特别注意题目；开头、结尾的一些概括性的句子，但要注意要准确，不要照搬原句，有时要能够从其中筛选出最能表达作者观点的句子，即论点．报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹．

（2）本题是对论据的考查．论据为论点服务；用来证明论点．解答时要在理解文意的基础上，找出中心论点的，围绕论点，判断论据是否合适．作者为证明“报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹“这一论点，举了有些报刊使用“最好水平”这种违背事理的说法，以讹传讹，越传越广．

（3）本题考查正确使用关联词的能力；词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义．汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义．正确使用词语，就要分析语言情境，要综合考虑语句中包括所指对象；使用范围在内的各种情境因素，选择正确的词语．“既然就”表示因果关系；“因为所以”表示因果关系，“往往：每每；时常；因而”表示因果关系；“不仅而且”表示递进关系，应该排除。

根据语境；前后有因果关系，所以应选“C”．故选：C

（4）本题考查正确理解词语的含义；“否则“的意思是：如果不这样的意思，“否则”在这是要表示的意思是：如果不这样的强调准确性，规范化，在语言文字的运用上制造混乱．

答案：

（1）报刊上使用的语言更要认真推敲；反复斟酌，不要以讹传讹．

（2）事实。

（3）C

（4）如果不这样的强调准确性；规范化。

文章开始就提出了报刊上书面语使用的语言更应该强调准确性；规范化的观点，用“最好水平”这个说法和“不以为然”这个词的错误理解，指出了不能随便运用口语．．在将口语上升到书面语的时候，既要考虑规范化，又要考虑大众化，能够被读者领会；理解．

信息的筛选、分析、提取这类题，在考查中经常出现并且所占的分值比较大．做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问．【解析】往往；因而；报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹；事实；C；如果不这样的15、略

【分析】本题考查学生对人物形象的分析能力。这类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。阅读文本，根据“她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲”，条件艰苦，她下决心要留下来兑现她的承诺等内容可知李暖暖的性格特点：任性、直率；善良、真诚；关爱他人，细致入微；执着、坚强。

（1）本题考查学生对自然环境描写的作用的分析能力。自然环境描写的作用一般为：①交代事件发生的时间和地点或背景；②渲染气氛；③烘托人物的心情；④推动故事情节的发展，为刻画人物（或下文）作铺垫；⑤揭示人物心境，表现人物的性格或品质；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主题等。题中句子是环境描写，其作用为：写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。（2）本题考查学生对人物描写及作用的理解能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；另外还可以运用侧面描写，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。本句运用了神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。

本题考查学生对文章内容和主题进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。通读全文，可回答为：我认为小说反映的是青年人在经历磨练后的成长。①对父亲态度的变化。由原来赌气离家，想折磨自己惩罚父亲，到最后原谅老人。②自己由个性到朴素。原来长头发，穿着怪异艳丽，喜欢首饰，到现在头发短而整齐，穿着朴素。③做事认真，顾及心理。决心把学生带到初中；带学生吃饭能顾及孩子自尊；分食物像母亲。或：我认为小说抒写的是在艰难教学中师生情的真挚。①老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊；决心把学生带到初中；分食物像母亲。②学生热爱老师，学生为留住老师，每天给老师送一个从家里偷来的鸡蛋，老师感动大哭。③为改善教学条件，暖暖让我给她集资，要他父亲拿钱来赎身；学校给暖暖最好的房子，家长都尊敬她。【解析】【小题1】①任性、直率；②善良、真诚；③关心他人，细致入微；④执著、坚强（诚信）。【小题2】（1）环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。（2）神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。【小题3】观点一：我认为小说反映的是青年人在经历磨练后的成长。①对父亲态度的变化。由原来赌气离家，想折磨自己惩罚父亲，到最后原谅老人。②自己由个性到朴素。原来长头发，穿着怪异艳丽，喜欢首饰，到现在头发短而整齐，穿着朴素。③做事认真，顾及心理。决心把学生带到初中；带学生吃饭能顾及孩子自尊；分食物像母亲。观点二：我认为小说抒写的是在艰难教学中师生情的真挚。①老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊；决心把学生带到初中；分食物像母亲。②学生热爱老师，学生为留住老师，每天给老师送一个从家里偷来的鸡蛋，老师感动大哭。③为改善教学条件，暖暖让我给她集资，要他父亲拿钱来赎身；学校给暖暖最好的房子，家长都尊敬她。16、略

【分析】本题考查学生对文章内容和主题理解的能力。完成此类题目，要求学生要准确理解文章内容，把握文章主题，明确文章所表达的观点。在此基础上，抓住内容要点，用简洁的语言概括内容要点。本题选文中，母亲对我的爱主要体现在：①母亲不顾自己的病，一直安慰孩子；②母亲虽然想和我一起去旅行，但又担心影响我的工作；③母亲旅游途中，怕我照顾辛苦，不喝水少上厕所；④从儿时起，母亲就爱痴痴看我，永远看不够；⑤母亲的心中永远只有孩子，孩子是她心中最美的风景，为了孩子，她可以付出一切。根据答题要求，写出任意三点即可。

此题考查学生对文章标题的含义的分析理解能力。“词不离句，句不离篇”，理解文章标题的含义，需要通读全文，整体感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合选文，从表层含义和深层含义来理解。联系全文，小说标题“母亲的风景”有双重含义，一层含义是指带母亲在旅游时看到的景致，另一层含义是指母亲心中永远牵挂的孩子。​

此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、描写角度、包含的哲理等方面入手。此题可从重点词语的角度来分析，答题思路是：该句运用了什么词语，怎么样地写出了人物的什么特点，表现了什么心理或品质或情感。结合语境，文中画线的句子用“沟壑丛生”、“粗糙干硬”与“柔暖光滑”形成鲜明对比，更强调了母亲为孩子无私奉献，浓得化不开的爱让孩子一生温暖。（或者：用感叹句表达作者对母亲无私的爱的赞美，母亲用自己的苦换来孩子生活的温暖和平顺。）​

此题考查学生对文章内容和主题的个性化解读的能力。解答此类题目，首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次要从作品本身出发，紧扣题目所问来谈；再次看法一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，并有新意；最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。答题时要注意：方式得体，能准确传递爱；叙述清楚，语言通畅简洁。解答此题，先回答矛盾不矛盾，再结合语句内容和主旨回答矛盾或者不矛盾的原因。示例：两句话并不矛盾。第一句是母亲有感而发，自然风光很美，孩子陪伴左右，孝心可嘉，所以母亲说满足了。第二句表明在母亲的心中儿女是最棒的，天下的风景都不如孩子的爱和陪伴。因此两者并不矛盾，都写出了母亲对孩子的忘我无私的爱，母亲爱孩子深入骨髓，容易满足但又永远渴望孩子的陪伴。

【解析】【小题1】①母亲不顾自己的病，一直安慰孩子；②母亲虽然想和我一起去旅行，但又担心影响我的工作；③母亲旅游途中，怕我照顾辛苦，不喝水少上厕所；④从儿时起，母亲就爱痴痴看我，永远看不够；⑤母亲的心中永远只有孩子，孩子是她心中最美的风景，为了孩子，她可以付出一切。（一条一分，任意答出三条即可）

【小题2】①一层含义是指带母亲在旅游时看到的景致。②另一层含义是指母亲心中永远牵挂的孩子。

【小题3】用“沟壑丛生”、“粗糙干硬”与“柔暖光滑”形成鲜明对比，更强调了母亲为孩子无私奉献，浓得化不开的爱让孩子一生温暖。（或者：用感叹句表达作者对母亲无私的爱的赞美，母亲用自己的苦换来孩子生活的温暖和平顺。）

【小题4】示例：两句话并不矛盾。第一句是母亲有感而发。自然风光很美，孩子陪伴左右，孝心可嘉，所以母亲说满足了。第二句表明：在母亲的心中儿女是最棒的，天下的风景都不如孩子的爱和陪伴。两者并不矛盾，都写出了母亲对孩子的忘我无私的爱，母亲爱孩子深入骨髓，容易满足但又永远渴望孩子的陪伴。

17、略

【分析】本题考查学生对说明文内容的把握能力。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，得出答案。回答这类题要注意文章各段的中心句。选文依次写了自拍杆的构造和好处、如何正确使用自拍杆、自拍杆的发展历史及使用以及各国对自拍杆禁止使用的情况。

本题考查学生对说明文首段作用的理解能力。说明文首段的作用可以依据这样的答题模式：1.介绍课文开头方式。介绍了；引用了；运用了修辞；借用神话传说等。2.吸引读者阅读兴趣。3.引出说明对象，或说明内容。掌握了此类题的答题技巧，就极易得出本题的答案：第一自然段用自拍杆在“两会”上大放异彩的情况引出本文的说明对象，说明自拍杆使用范围之广吸引读者的阅读兴趣。

此题考查学生对说明方法及其作用的理解能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、打比方、引资料、作诠释、下定义、绘图表、作比较、摹状貌、分类别等，由该句中“20到120厘米、就像钓鱼时手一动鱼就溜了一样”等词句，可判定说明方法是“列数字、打比方”，介绍了自拍杆在使用时应注意伸缩杆的长度，注意用上评价语“生动形象”。

本题考查对文段内容及其内在联系的分析理解。回答本题首先明确⑨⑩段分别介绍了什么内容，（自拍杆的发展历史及使用情况、今自拍杆的使用情况），然后看在内容上有什么内在联系（段是按照时间顺序安排的），最后要结合该文段的上下段看有没有对应关系（与第⑧段内容相照应​）。

本题考查学生对说明文内容的把握及迁移运用能力。阅读时要理清思路，抓准脉络，准确提炼有关信息；建议要合理、具体、可操作性强。例如手机支架，可以代替手和手臂，长时间托举电话，缓解疲劳。【解析】【小题1】选文依次写了自拍杆的构造和好处、如何正确使用自拍杆、自拍杆的发展历史及使用以及各国对自拍杆禁止使用的情况。

【小题2】第一自然段用自拍杆在“两会”上大放异彩的情况引出本文的说明对象说明自拍杆使用范围之广吸引读者的阅读兴趣。

【小题3】列数字、打比方具体准确生动形象地说明了自拍杆在使用时应注意伸缩杆的长度，增强文章的说服力。

【小题4】不能调换。⑨段说明的是自拍杆的发展历史及使用情况第⑩段说明的是如今自拍杆的使用情况⑨⑩两段是按照时间顺序安排的并且与第⑧段内容相照应所以不能调换。

【小题5】参考示例：手机支架、笔记本散热架、移动充电器、蓝牙耳机、车载导航等。例如手机支架，可以代替手和手臂，长时间托举电话，缓解疲劳。（举例恰当，每列举一种得1分，计2分；能结合实际，用简洁的语言解释清楚即可得1分，计3分）18、略

【分析】（1）本题考查学生对文章中象征意义的分析能力。结合写作背景，把握文章主题。本文中蒲公英象征面对困难不屈不挠奋勇前进的人；暴风雨象征人生道路上的困难。（2）本题考查学生对文章内容的分析能力。结合上下文分析，本段内容：写了蒲公英遭受暴风雨打击的情景。作用：表现了暴风雨的猛烈，为下文揭示蒲公英的精神作铺垫、蓄势。（3）本题考查学生对文章主题的概括能力。熟读原文，了解蒲公英的象征意义，概括中心。本文通过写蒲公英的腾飞告诉我们：要学习蒲公英的精神，守住心中的梦想，坚守自己前往的方向，即使身在不起眼的角落，也要欣然腾飞。

（1）本题考查学生对文章中表达技巧的分析能力。结合上下文分析可知，运用了对比的写法，通过对比告诉我们，不应该像“蜩和学鸠”一样，遇到一点点困难就畏惧不前，而应该像大鹏一样，不畏困难，展翅高飞。（2）本题考查学生对文章主题的分析能力。熟读原文，根据蒲公英的象征意义来概括总结。本文告诉我们：只有历经一次次的蜕变，才能一步步地向前。【解析】【小题1】（1）蒲公英象征面对困难不屈不挠奋勇前进的人；暴风雨象征人生道路上的困难。（2）内容：写了蒲公英遭受暴风雨打击的情景。作用：表现了暴风雨的猛烈；为下文揭示蒲公英的精神作铺垫；蓄势。

（3）示例：我们要学习蒲公英的精神，守住心中的梦想，