人教版道德与法治九年级下册《第二单元 世界舞台上的中国》大单元整体教学设计2022课标

人教版道德与法治九年级下册《第二单元世界舞台上的中国》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版道法九年级下册《第二单元世界舞台上的中国》涵盖了第三课《与世界紧相连》和第四课《与世界共发展》的教学内容。这两课旨在引导学生全面理解中国在世界舞台上的角色、贡献以及面临的挑战，培养学生的国际视野和全球意识。第三课《与世界紧相连》分为两大部分：中国担当与世界深度互动。在中国担当部分，教材通过具体案例展示了中国在国际维和、全球治理、经济援助、文化交流和环境保护等方面的积极作为，让学生理解中国作为负责任大国的形象。在世界深度互动部分，教材介绍了中国与世界各国的经济、文化、科技等领域的交流合作，以及中国在国际事务中的影响力。第四课《与世界共发展》同样分为两大部分：中国的机遇与挑战和携手促发展。在中国的机遇与挑战部分，教材分析了中国当前面临的发展环境，包括国内的优势条件和国际环境的变化，引导学生认识到机遇与挑战并存。在携手促发展部分，教材强调了中国坚持合作共赢的理念，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，并介绍了中国在科技创新、绿色发展、对外开放等方面的努力和成就。（二）单元内容分析本单元的教学内容紧密围绕“世界舞台上的中国”这一主题，从多个维度展现了中国在国际舞台上的形象和作用。具体来说，单元内容涵盖了以下几个方面：中国担当：通过介绍中国在国际维和、全球治理、经济援助等方面的贡献，让学生理解中国作为负责任大国的形象。这部分内容旨在培养学生的国家自豪感和国际责任感。世界深度互动：通过展示中国与世界各国的经济、文化、科技等领域的交流合作，让学生认识到中国与世界紧密相连，相互影响。这部分内容旨在拓宽学生的国际视野，增强他们的全球意识。中国的机遇与挑战：通过分析中国当前面临的发展环境，包括国内的优势条件和国际环境的变化，让学生认识到机遇与挑战并存。这部分内容旨在引导学生学会辩证地看待问题，培养他们的危机意识和应对能力。携手促发展：通过介绍中国坚持合作共赢的理念，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体等方面的努力和成就，让学生理解中国的发展与世界的发展是相互促进的。这部分内容旨在培养学生的合作精神和全球责任感。（三）单元内容整合为了实现本单元的教学目标，我们需要将各部分内容进行有机整合，形成一个完整的教学体系。具体来说，可以从以下几个方面进行整合：主题贯穿：以“世界舞台上的中国”为主题，将各部分内容串联起来，形成一个逻辑清晰、层次分明的教学体系。案例支撑：通过具体案例展示中国在国际舞台上的贡献和作为，增强教学的生动性和说服力。引导学生分析案例，培养他们的分析问题和解决问题的能力。活动引导：设计一系列与教学内容相关的活动，如小组讨论、角色扮演、模拟联合国等，让学生在参与中深化对教学内容的理解和认识。价值引领：在教学过程中注重价值引领，培养学生的国家自豪感、国际责任感、合作精神和全球意识等核心素养。二、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同理解中国在国际舞台上的角色和地位引导学生通过具体案例了解中国在国际维和、全球治理、经济援助等方面的贡献，认识中国作为负责任大国的形象。引导学生分析中国在国际事务中的影响力，理解中国在国际舞台上的重要地位和作用。认同国家外交政策和国际战略引导学生了解国家外交政策的基本原则和立场，如独立自主的和平外交政策、不结盟政策等。引导学生分析国家国际战略的目标和意义，如“一带一路”倡议、构建人类命运共同体等，增强学生的国家认同感和国际责任感。培养国际视野和全球意识引导学生关注国际时事，了解世界各国的政治、经济、文化等方面的动态。引导学生分析国际形势的变化对中国的影响，培养学生的国际视野和全球意识。（二）道德修养培养国家自豪感和国际责任感通过介绍中国在国际舞台上的贡献和作为，激发学生的国家自豪感。引导学生认识到作为中国人的责任和使命，培养他们的国际责任感。弘扬中华优秀传统文化引导学生了解中华优秀传统文化的内涵和价值，如仁爱、诚信、和合等思想。引导学生将中华优秀传统文化与现代社会相结合，弘扬其时代价值。培养合作精神和团队意识通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识。引导学生认识到合作和团结的重要性，培养他们的集体荣誉感和社会责任感。（三）法治观念了解国际法和国际规则引导学生了解国际法的基本原则和规则，如主权平等、不干涉内政、和平解决国际争端等。引导学生分析国际法在国际事务中的作用和影响，培养他们的法治观念和规则意识。遵守国际秩序和公共道德引导学生认识到遵守国际秩序和公共道德的重要性，培养他们的国际礼仪和公共道德意识。引导学生关注国际热点问题，分析其中的法律问题和道德问题，培养他们的法治思维和道德判断能力。（四）健全人格培养国际视野和跨文化交流能力通过介绍世界各国的文化、历史、风俗等，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。引导学生尊重不同文化的差异和多样性，培养他们的包容性和开放性。增强自我认知和自我管理能力引导学生关注自己的内心世界和情感变化，培养他们的自我认知和自我管理能力。引导学生学会调节自己的情绪和压力，培养他们的心理韧性和适应能力。培养创新意识和实践能力通过设计一系列与教学内容相关的活动，如科技创新、社会实践等，培养学生的创新意识和实践能力。引导学生关注国际科技前沿和社会发展动态，培养他们的前瞻性和创新性。（五）责任意识树立全球责任感和使命感引导学生认识到作为地球公民的责任和使命，培养他们的全球责任感和使命感。引导学生关注全球性问题，如气候变化、贫困、疾病等，积极参与国际公益事业。积极参与国际合作和交流引导学生了解国际合作和交流的重要性，积极参与国际交流和合作活动。引导学生学会与国际友人沟通和交流，培养他们的国际交往能力和跨文化沟通能力。推动构建人类命运共同体引导学生理解构建人类命运共同体的意义和价值，积极参与相关活动。引导学生关注全球治理体系的变革和发展，为推动构建更加公正合理的国际秩序贡献自己的力量。通过以上分析，我们可以将《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的核心素养与本单元的教学内容紧密结合，形成一套完整的教学体系。在教学过程中，我们将注重培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养，引导他们成为具有全球视野和跨文化交流能力的时代新人。三、学情分析（一）已知内容分析政治认同方面：九年级学生经过之前的学习，已经对我国的基本国情、中华优秀传统文化、中国共产党的历史和革命传统有了较为深入的了解。他们能够理解中国特色社会主义的伟大成就，认同中国共产党的领导，对社会主义核心价值观有初步的理解和认识。对于国家在国际舞台上的角色和地位，学生也具备了一定的认知，能够理解中国作为发展中国家，在全球治理中发挥的积极作用。这些已有的知识为学生学习《世界舞台上的中国》这一单元奠定了坚实的政治认同基础。道德修养方面：在日常的学习和生活中，九年级学生已经形成了初步的道德观念和行为习惯。他们懂得尊老爱幼、诚实守信、团结友爱等基本道德规范，能够区分是非善恶，并在日常生活中践行这些道德规范。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够更深刻地理解中国在国际事务中展现的道德风貌，如中国在国际援助、维和行动等方面展现的大国担当，从而进一步增强他们的道德修养。法治观念方面：九年级学生已经学习了基本的法律知识，对宪法、法律面前人人平等、权利义务相统一等法治观念有了初步的认识。他们能够理解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的重要作用。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够进一步了解中国在国际法框架下的行动，如参与国际维和、推动全球气候治理等，从而增强他们的法治观念，理解国际法在国际关系中的重要性。健全人格方面：九年级学生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自我认同和人际关系。在学习和生活中，他们逐渐形成了自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够通过了解中国在国际事务中的积极作为，如推动构建人类命运共同体等，进一步培养他们的全球视野和开放心态，促进健全人格的形成。责任意识方面：九年级学生已经具备了一定的责任意识，他们能够理解自己对家庭、学校和社会的责任，并在日常生活中积极履行这些责任。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够进一步理解中国在国际事务中承担的责任，如维护世界和平、促进共同发展等，从而增强他们的国家责任感和全球使命感。（二）新知内容分析中国担当与世界深度互动：本课将重点介绍中国在国际事务中的担当和作为，包括中国参与国际维和、全球气候治理、国际经济援助等方面的行动。通过学习，学生将能够了解中国在国际舞台上扮演的重要角色，以及中国如何通过自身的努力和贡献，推动构建更加公正合理的国际秩序。学生还将了解中国与世界各国的深度互动，包括经济、文化、科技等领域的交流与合作，理解全球化背景下中国与世界各国的相互依存关系。中国的机遇与挑战：本课将分析中国在当前国际形势下面临的机遇和挑战。一方面，中国作为世界上最大的发展中国家，拥有巨大的市场潜力和发展空间；另一方面，中国也面临着诸多挑战，如经济下行压力、国际贸易摩擦、地缘政治风险等。通过学习，学生将能够了解中国如何把握机遇、应对挑战，实现自身的可持续发展。学生还将理解国际合作在应对全球性挑战中的重要性，以及中国在国际合作中发挥的积极作用。携手促发展：本课将探讨中国如何通过国际合作推动共同发展。学生将了解中国提出的“一带一路”倡议、亚洲基础设施投资银行等国际合作平台，以及这些平台在促进区域经济一体化、推动全球经济增长方面的重要作用。通过学习，学生将能够理解国际合作对于推动全球经济发展的重要性，以及中国在国际合作中展现的开放包容、互利共赢的精神。（三）学生学习能力分析信息获取与处理能力：九年级学生已经具备了一定的信息获取与处理能力。他们能够通过阅读教材、浏览互联网、观看新闻等方式获取相关信息，并运用所学知识对信息进行分析和处理。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够运用这些能力获取关于中国在国际事务中的最新动态和相关信息，进而加深对课程内容的理解和认识。思维分析与判断能力：九年级学生的思维分析与判断能力已经相对成熟。他们能够对复杂的问题进行深入的思考和分析，并作出合理的判断。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够运用这些能力对中国在国际事务中的行动和决策进行深入的分析和评价，进而形成自己的观点和看法。语言表达与交流能力：九年级学生的语言表达与交流能力已经得到了较好的发展。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并与他人进行有效的交流和沟通。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够运用这些能力参与课堂讨论、小组合作等活动，与同学们分享自己的学习心得和体会。自主学习与合作学习能力：九年级学生已经具备了一定的自主学习与合作学习能力。他们能够根据自己的学习需求和兴趣选择适合的学习资源和方法，并与他人进行有效的合作与协作。在学习《世界舞台上的中国》时，学生将能够运用这些能力进行自主学习和合作学习，提高学习效率和效果。（四）学习障碍突破策略针对信息获取与处理能力的障碍：策略一：提供丰富的学习资源。教师可以为学生提供相关书籍、文章、视频等学习资源，帮助学生获取关于中国在国际事务中的最新动态和相关信息。策略二：引导学生进行信息筛选与整理。教师可以指导学生如何筛选和整理信息，帮助学生提高信息处理的效率和准确性。策略三：组织小组讨论与交流。教师可以组织学生进行小组讨论与交流活动，让学生在交流中分享自己的学习心得和体会，进一步提高信息获取与处理能力。针对思维分析与判断能力的障碍：策略一：提供多样化的案例分析。教师可以为学生提供多样化的案例分析材料，帮助学生理解中国在国际事务中的行动和决策背后的复杂因素。策略二：引导学生进行批判性思维训练。教师可以引导学生进行批判性思维训练活动，帮助学生学会从不同角度分析问题、评价观点并作出合理判断。策略三：组织课堂辩论与讨论活动。教师可以组织课堂辩论与讨论活动，让学生在辩论与讨论中锻炼自己的思维分析与判断能力。针对语言表达与交流能力的障碍：策略一：提供语言表达与交流的机会。教师可以为学生提供语言表达与交流的机会，如组织演讲、辩论、小组讨论等活动，帮助学生提高语言表达与交流能力。策略二：引导学生进行口语练习与反馈。教师可以引导学生进行口语练习活动，并给予及时的反馈和指导，帮助学生改进语言表达与交流技巧。策略三：鼓励学生参与社会实践活动。教师可以鼓励学生参与社会实践活动，如参观外交机构、参加国际会议等，让学生在实践中锻炼语言表达与交流能力。针对自主学习与合作学习能力的障碍：策略一：提供自主学习与合作学习的平台。教师可以为学生提供自主学习与合作学习的平台，如在线学习平台、小组合作学习工具等，帮助学生提高自主学习与合作学习能力。策略二：引导学生进行自主学习规划。教师可以引导学生制定自主学习计划并监控进度情况，帮助学生养成良好的自主学习习惯。策略三：组织小组合作学习活动。教师可以组织小组合作学习活动，让学生在小组中相互协作、共同完成任务，提高合作学习能力和团队协作能力。通过以上策略的实施，教师可以帮助九年级学生克服在学习《世界舞台上的中国》时可能遇到的各种障碍和挑战，提高学生的学习效果和综合素质。教师还应关注学生的学习状态和反馈情况，及时调整教学策略和方法，确保教学质量和效果。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“中国在世界舞台上的角色与担当：与世界紧相连，共谋发展”。这一主题旨在引导学生深入理解中国在全球化进程中的角色定位，认识中国如何通过积极参与全球事务，展现大国担当，与世界各国共同应对全球性挑战，推动构建人类命运共同体。通过探讨中国与世界各国的互动与合作，学生能够认识到中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国，从而增强民族自豪感和国际视野。五、大单元目标叙写（一）政治认同理解中国在全球治理体系中的地位和作用：学生能够认识到中国作为联合国安理会常任理事国之一，在维护世界和平、促进共同发展方面的重要责任与贡献。理解中国提出的全球治理理念和倡议，如“一带一路”倡议、构建人类命运共同体等，展现了中国作为负责任大国的形象。认同中国在国际事务中的原则立场：学生能够理解中国在国际事务中坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权、安全和发展利益。认同中国在处理国际关系时遵循和平共处五项原则，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。增强民族自豪感和国家认同感：通过了解中国在维和行动、国际援助、气候变化谈判等方面的贡献，学生能够感受到国家的强大与担当，从而增强对祖国的热爱和对中华民族伟大复兴的信心。（二）道德修养培养全球视野和包容心态：学生能够认识到不同国家和文化之间的差异，尊重并理解不同国家的价值观念和发展道路。通过了解中国的国际援助和人文交流项目，培养学生的国际主义精神和人道主义情怀。强化责任意识和社会担当：学生能够认识到作为公民，不仅有责任关心国家大事，也有责任参与国际事务，为推动世界和平与发展贡献自己的力量。鼓励学生关注国际热点问题，积极表达自己的观点和看法。弘扬中华优秀传统文化和民族精神：通过了解中国在海外推广中华优秀传统文化和民族精神的努力，学生能够更加深刻地理解中华文化的独特魅力和价值，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。（三）法治观念理解国际法的基本原则和规则：学生能够了解国际法的基本框架和主要内容，理解国际法在国家间关系中的重要作用。通过案例分析，学生能够认识到遵守国际法对于维护国际秩序和促进共同发展的重要性。增强法治意识和规则意识：学生能够认识到在全球化背景下，法治不仅是国家治理的基石，也是国际交往的准则。通过了解中国在参与国际事务中遵循法治原则的实践，学生能够增强自身的法治意识和规则意识。了解中国在国际法领域的贡献：学生能够了解中国在国际法制定和实施方面的努力和贡献，如参与国际条约的谈判和签署、推动国际司法合作等。通过这些了解，学生能够更加全面地认识中国在国际法领域的地位和作用。（四）健全人格培养独立思考和批判性思维能力：通过引导学生关注国际热点问题，鼓励学生独立思考、分析问题，培养学生的批判性思维能力。通过讨论和辩论等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。增强自信心和自我管理能力：通过了解中国在国际事务中的成功经验和挑战，学生能够认识到国家发展的不易和取得的成就，从而增强自信心。通过参与课堂活动和课外实践，学生能够学会自我管理、时间管理和情绪管理等方面的技巧。培养开放心态和跨文化交流能力：通过了解不同国家和文化之间的差异和共同点，学生能够培养开放心态和跨文化交流能力。通过参与国际交流活动或模拟国际会议等活动，学生能够亲身体验跨文化交流的乐趣和挑战。（五）责任意识增强全球公民意识：学生能够认识到自己不仅是国家的公民，也是地球的公民。通过了解全球性问题如气候变化、恐怖主义等对人类社会的威胁和挑战，学生能够增强全球公民意识，积极参与解决全球性问题。履行公民责任和义务：学生能够认识到作为公民，有责任关心国家大事和国际事务，积极参与社会公益活动和社会治理。通过了解中国在国际事务中的贡献和担当，学生能够更加深刻地认识到自己作为中国人的责任和使命。推动构建人类命运共同体：学生能够理解构建人类命运共同体的内涵和意义，认识到各国人民应该携手合作、共同应对全球性挑战。通过参与相关活动和讨论，学生能够积极为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量。六、大单元教学重点中国在全球治理体系中的地位和作用：重点讲解中国作为联合国安理会常任理事国之一在国际事务中的重要角色和贡献。通过案例分析、视频观看等方式，让学生深入了解中国在全球治理体系中的实践和影响。“一带一路”倡议和构建人类命运共同体：重点讲解“一带一路”倡议的背景、意义和实施情况。通过讨论、模拟活动等方式，让学生深入理解“一带一路”倡议对于推动沿线国家经济发展和人文交流的重要作用。引导学生思考如何构建人类命运共同体，为实现全球和平与发展贡献力量。中国在国际援助和人文交流方面的努力：重点讲解中国在国际援助和人文交流方面的政策和实践。通过案例分析、视频观看等方式，让学生了解中国在国际援助和人文交流方面的成就和贡献。引导学生思考如何在日常生活中践行国际主义精神和人道主义情怀。国际法的基本原则和规则：重点讲解国际法的基本原则和规则，以及中国在国际法领域的贡献和实践。通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解国际法在国际关系中的重要作用和意义。引导学生思考如何在日常生活中遵守国际法规则和原则。中国的发展机遇与挑战：重点讲解中国在当前国际形势下的发展机遇和挑战。通过数据分析、图表展示等方式，让学生了解中国经济发展的现状和未来趋势。引导学生思考如何把握机遇、应对挑战，为推动中国经济高质量发展贡献力量。七、大单元教学难点如何引导学生深入理解中国在全球治理体系中的角色和贡献：由于全球治理体系涉及多个领域和层面，学生可能难以全面理解和掌握。需要通过多种教学方式和手段，如案例分析、视频观看、讨论交流等，引导学生深入理解中国在全球治理体系中的角色和贡献。如何培养学生的全球公民意识和跨文化交流能力：培养学生的全球公民意识和跨文化交流能力是一个长期而复杂的过程。需要通过多种途径和方式，如国际交流活动、模拟国际会议、文化体验活动等，让学生在实践中不断锻炼和提高自己的跨文化交流能力和全球公民意识。如何引导学生正确看待国际热点问题并表达自己的观点：国际热点问题往往涉及复杂的政治、经济、文化等因素，学生可能难以全面理解和掌握。需要通过引导学生关注国际新闻、阅读相关材料、讨论交流等方式，帮助学生了解国际热点问题的背景和原因，并鼓励他们表达自己的观点和看法。需要引导学生学会客观、理性地看待问题，避免盲目跟风或情绪化表达。如何将法治观念和规则意识融入日常教学中：培养学生的法治观念和规则意识是一个长期而持续的过程。需要通过多种途径和方式，如案例分析、角色扮演、模拟法庭等，让学生在实践中不断锻炼和提高自己的法治观念和规则意识。需要注重将法治观念和规则意识融入日常教学中，让学生在潜移默化中受到熏陶和影响。如何引导学生正确看待中国的发展机遇与挑战：中国在当前国际形势下既面临着巨大的发展机遇也面临着严峻的挑战。需要引导学生正确看待中国的发展机遇与挑战，鼓励他们积极把握机遇、应对挑战。需要注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在未来的发展中发挥更大的作用。八、大单元整体教学思路一、大单元概述本单元《世界舞台上的中国》是人教版道德与法治九年级下册的教学内容，旨在通过“中国担当”、“与世界深度互动”、“中国的机遇与挑战”以及“携手促发展”四个子主题，引导学生深入理解中国在全球舞台上的角色与担当，以及中国与世界各国的紧密联系和共同发展。本单元的教学旨在培养学生的全球视野，增强他们的国家认同感和国际责任感，同时提升他们的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。二、大单元实施思路（一）导入阶段通过时事热点或生活实例，如中国参与国际维和行动、中国高铁走向世界、中国提出的“一带一路”倡议等，引发学生对中国在全球舞台上角色与担当的兴趣和思考，为后续学习奠定基础。可以展示中国近年来在科技、经济、文化等领域取得的显著成就，激发学生的民族自豪感和爱国情感。（二）主题探究阶段第一课：中国担当1.1中国在全球治理中的角色教学内容：分析中国在全球治理体系中的地位和作用，如参与联合国维和行动、应对全球气候变化、推动全球减贫事业等。教学目标：政治认同：学生能够认识到中国在全球治理中的重要角色和贡献，增强对国家的认同感和自豪感。道德修养：学生能够理解并尊重不同国家的文化差异，培养开放包容的国际视野。法治观念：学生能够认识到国际法在国际关系中的重要作用，理解中国遵守国际法和国际规则的态度和行动。健全人格：学生能够培养责任感和使命感，关注全球性问题，积极参与国际合作与交流。责任意识：学生能够认识到作为公民的责任和义务，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国在全球治理中角色的看法和感受。邀请专家或学者进行讲座，介绍中国在全球治理中的具体案例和成就。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国在全球治理中角色的理解和掌握情况。1.2中国方案的贡献教学内容：介绍中国提出的“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议等中国方案，分析这些方案对全球治理的积极影响。教学目标：政治认同：学生能够理解并认同中国方案对全球治理的贡献，增强对国家的信任和支持。道德修养：学生能够培养创新意识和合作精神，积极参与国际交流与合作。法治观念：学生能够认识到国际法在国际合作中的重要性，理解中国方案遵循国际法和国际规则的原则。健全人格：学生能够培养自信和乐观的心态，勇于面对挑战和困难。责任意识：学生能够认识到自己作为地球公民的责任和义务，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。课堂互动：组织学生进行角色扮演活动，模拟中国在国际谈判和合作中的场景。邀请国际学生或海外华人分享他们对中国方案的看法和感受。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国方案的理解和掌握情况。第二课：与世界深度互动2.1中国与世界各国的联系教学内容：分析中国与世界各国的经济、政治、文化等方面的联系，如中外贸易、国际投资、文化交流等。教学目标：政治认同：学生能够认识到中国与世界各国的紧密联系和共同发展，增强对国家的认同感和归属感。道德修养：学生能够培养尊重和包容不同文化的态度，积极参与国际交流与合作。法治观念：学生能够认识到国际法和国际规则在国际合作中的重要性，理解中国遵守国际法和国际规则的态度和行动。健全人格：学生能够培养开放和自信的心态，勇于面对国际竞争和挑战。责任意识：学生能够认识到自己作为地球公民的责任和义务，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。课堂互动：组织学生进行案例分析，探讨中国与世界各国的联系和合作。邀请外国友人或国际学生分享他们在中国的生活和学习经历。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国与世界各国联系的理解和掌握情况。2.2中国文化的国际传播教学内容：介绍中国文化的国际传播方式和途径，如孔子学院、文化节、影视作品等。教学目标：政治认同：学生能够认识到中国文化对国际社会的积极影响，增强对国家的文化自信和自豪感。道德修养：学生能够培养尊重和欣赏不同文化的态度，积极参与国际文化交流与合作。法治观念：学生能够认识到知识产权保护在国际文化交流中的重要性，理解中国遵守国际知识产权规则的态度和行动。健全人格：学生能够培养开放和包容的心态，勇于面对国际文化竞争和挑战。责任意识：学生能够认识到自己作为中国文化传播者的责任和义务，为推广中国文化贡献自己的力量。课堂互动：组织学生进行文化交流活动，如制作中国文化海报、表演中国传统艺术等。邀请文化专家或学者进行讲座，介绍中国文化的国际传播现状和前景。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国文化国际传播的理解和掌握情况。第三课：中国的机遇与挑战3.1中国发展的机遇教学内容：分析中国在新时代面临的发展机遇，如“一带一路”倡议、数字经济、绿色发展等。教学目标：政治认同：学生能够认识到中国在新时代面临的发展机遇，增强对国家的信心和支持。道德修养：学生能够培养创新意识和进取精神，积极参与国家发展进程。法治观念：学生能够认识到法治在保障国家发展中的重要作用，理解中国加强法治建设的态度和行动。健全人格：学生能够培养乐观和自信的心态，勇于面对机遇和挑战。责任意识：学生能够认识到自己作为国家公民的责任和义务，为国家发展贡献自己的力量。课堂互动：组织学生进行头脑风暴活动，探讨中国在新时代面临的发展机遇。邀请企业家或行业专家分享他们在国家发展中的经验和故事。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国发展机遇的理解和掌握情况。3.2中国面临的挑战教学内容：分析中国在新时代面临的挑战，如贸易摩擦、环境保护、社会公平等。教学目标：政治认同：学生能够认识到中国在新时代面临的挑战，增强对国家的理解和支持。道德修养：学生能够培养责任感和使命感，积极参与国家应对挑战的进程。法治观念：学生能够认识到法治在应对国家挑战中的重要作用，理解中国加强法治建设的态度和行动。健全人格：学生能够培养坚韧和勇敢的心态，勇于面对挑战和困难。责任意识：学生能够认识到自己作为国家公民的责任和义务，为国家应对挑战贡献自己的力量。课堂互动：组织学生进行小组讨论活动，探讨中国在新时代面临的挑战和应对策略。邀请政府官员或专家学者分享他们在应对国家挑战中的经验和建议。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国面临的挑战的理解和掌握情况。第四课：携手促发展4.1中国的国际合作教学内容：介绍中国在国际合作中的具体案例和成就，如中非合作论坛、中拉论坛等。教学目标：政治认同：学生能够认识到中国在国际合作中的重要贡献，增强对国家的认同感和自豪感。道德修养：学生能够培养合作精神和共赢意识，积极参与国际合作与交流。法治观念：学生能够认识到国际法在国际合作中的重要性，理解中国遵守国际法和国际规则的态度和行动。健全人格：学生能够培养开放和包容的心态，勇于面对国际合作中的挑战和机遇。责任意识：学生能够认识到自己作为地球公民的责任和义务，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。课堂互动：组织学生进行角色扮演活动，模拟中国在国际合作中的场景。邀请国际友人或外国政府官员分享他们对中国国际合作的看法和感受。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国国际合作的理解和掌握情况。4.2中国的发展理念教学内容：介绍中国提出的新发展理念，如创新、协调、绿色、开放、共享等。教学目标：政治认同：学生能够认识到中国新发展理念的重要性和积极意义，增强对国家的信任和支持。道德修养：学生能够培养创新意识和合作精神，积极参与国家发展进程。法治观念：学生能够认识到法治在保障国家发展中的重要作用，理解中国加强法治建设的态度和行动。健全人格：学生能够培养自信和乐观的心态，勇于面对国家发展中的挑战和机遇。责任意识：学生能够认识到自己作为国家公民的责任和义务，为国家发展贡献自己的力量。课堂互动：组织学生进行小组讨论活动，探讨中国新发展理念的内涵和实践意义。邀请政府官员或专家学者分享他们对中国新发展理念的理解和看法。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对中国新发展理念的理解和掌握情况。（三）实践活动阶段组织学生开展社会实践活动，如参观国际展览、参与国际交流活动、参与社区志愿服务等，增强学生对中国在全球舞台上角色与担当的直观感受和理解。可以邀请国际友人或外国政府官员来校交流访问，增进学生对不同国家和文化的了解和尊重。（四）总结提升阶段通过小组讨论、汇报展示等形式，总结本单元的学习内容，引导学生形成对中国在全球舞台上角色与担当的完整认识。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。教师对本单元的学习内容进行总结归纳，强调中国在全球治理中的重要角色和贡献，以及中国与世界各国的紧密联系和共同发展。引导学生关注全球性问题，培养责任感和使命感，为成为具有全球视野和国际责任感的公民奠定坚实基础。三、教学目标设定（一）政治认同学生能够认识到中国在全球治理中的重要角色和贡献，增强对国家的认同感和自豪感。学生能够理解并认同中国方案对全球治理的贡献，增强对国家的信任和支持。学生能够认识到中国在新时代面临的发展机遇和挑战，增强对国家的理解和支持。学生能够认识到中国在国际合作中的重要贡献，增强对国家的认同感和自豪感。学生能够认识到中国新发展理念的重要性和积极意义，增强对国家的信任和支持。（二）道德修养学生能够理解并尊重不同国家的文化差异，培养开放包容的国际视野。学生能够培养创新意识和合作精神，积极参与国际交流与合作。学生能够培养责任感和使命感，积极参与国家应对挑战的进程。学生能够培养合作精神和共赢意识，积极参与国际合作与交流。学生能够培养创新意识和合作精神，积极参与国家发展进程。（三）法治观念学生能够认识到国际法在国际关系中的重要作用，理解中国遵守国际法和国际规则的态度和行动。学生能够认识到知识产权保护在国际文化交流中的重要性，理解中国遵守国际知识产权规则的态度和行动。学生能够认识到法治在保障国家发展中的重要作用，理解中国加强法治建设的态度和行动。学生能够认识到国际法在国际合作中的重要性，理解中国遵守国际法和国际规则的态度和行动。学生能够认识到法治在保障国家发展中的重要作用，理解中国加强法治建设的态度和行动。（四）健全人格学生能够培养责任感和使命感，关注全球性问题，积极参与国际合作与交流。学生能够培养开放和自信的心态，勇于面对国际竞争和挑战。学生能够培养坚韧和勇敢的心态，勇于面对挑战和困难。学生能够培养开放和包容的心态，勇于面对国际合作中的挑战和机遇。学生能够培养自信和乐观的心态，勇于面对国家发展中的挑战和机遇。（五）责任意识学生能够认识到自己作为地球公民的责任和义务，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。学生能够认识到自己作为国家公民的责任和义务，为国家发展贡献自己的力量。学生能够认识到自己作为国家公民的责任和义务，为国家应对挑战贡献自己的力量。学生能够认识到自己作为地球公民的责任和义务，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。学生能够认识到自己作为国家公民的责任和义务，为国家发展贡献自己的力量。通过以上教学思路的实施，本单元旨在引导学生深入理解中国在全球舞台上的角色与担当，培养他们的全球视野和国际责任感，同时提升他们的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。通过实践活动和小组讨论等形式，学生可以更好地将所学知识运用到实际生活中去，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。九、学业评价在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版道法九年级下册《第二单元世界舞台上的中国》的教学内容，本学业评价旨在全面、综合地评估学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面的核心素养发展情况。以下是对本单元教学目标、学习目标和评价目标的详细设定。（一）政治认同教学目标：使学生认识到中国在国际舞台上的重要地位和作用，理解中国作为负责任大国的担当和贡献。引导学生了解中国与世界各国的合作关系，体会中国在全球治理体系中的积极参与和贡献。增强学生的国家自豪感和民族自信心，使他们能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。学习目标：学生能够准确阐述中国在世界舞台上的重要角色和贡献，包括维和行动、经济援助、全球环境治理等方面的实例。学生能够理解中国与世界各国的互利共赢关系，认识到中国在全球治理体系中的重要作用。学生能够结合日常生活实际，践行社会主义核心价值观，展现对国家的热爱和忠诚。评价目标：观察记录：通过课堂讨论、小组汇报等形式，观察学生在阐述中国在世界舞台上贡献时的准确性和全面性。案例分析：选取中国参与全球治理的具体案例，要求学生进行分析和评价，评估他们对中国外交政策和全球治理理念的理解程度。实践活动：组织学生参与以“中国与世界”为主题的演讲比赛、征文活动等，评估他们在实践中展现的国家自豪感和民族自信心。（二）道德修养教学目标：培养学生的全球视野和跨文化交流能力，使他们能够尊重和理解不同国家和民族的文化差异。引导学生学会在国际交往中展现良好的道德品质和礼仪规范，树立中国青少年的良好形象。增强学生的社会责任感和公民意识，使他们能够积极参与社会公益活动，为社会和谐贡献力量。学习目标：学生能够了解并尊重不同国家和民族的文化传统和风俗习惯，避免文化冲突和误解。学生能够在国际交往中遵循基本的礼仪规范，展现良好的个人素质和道德修养。学生能够积极参与社会公益活动，关注弱势群体，培养关爱他人、服务社会的精神。评价目标：角色扮演：通过模拟国际交流场景，让学生扮演不同国家和地区的代表，评估他们在跨文化交流中的表现和理解能力。礼仪考核：组织学生进行国际礼仪知识测试和实际操作考核，评估他们对国际礼仪规范的掌握程度。社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务、国际文化交流等社会实践活动，通过撰写实践报告、分享交流等方式评估他们的社会责任感和公民意识。（三）法治观念教学目标：使学生了解国际法的基本原则和国际关系准则，增强他们的国际法治意识。引导学生关注国际热点问题和法律事件，培养他们的法律思维和分析能力。增强学生的规则意识和法律意识，使他们能够自觉遵守国内和国际法律法规。学习目标：学生能够准确阐述国际法的基本原则和国际关系准则，理解其在国际交往中的作用和意义。学生能够关注国际热点问题和法律事件，运用法律知识进行分析和评价。学生能够自觉遵守国内和国际法律法规，维护社会秩序和公共利益。评价目标：案例分析：选取国际热点问题和法律事件作为案例，要求学生运用国际法知识进行分析和评价，评估他们的法律思维和分析能力。法律讲座：邀请法律专家进行国际法知识讲座，通过问答、讨论等方式评估学生对国际法律制度的理解和掌握程度。遵守规则：通过日常行为规范、校园纪律等方面的考核，评估学生的规则意识和法律意识。（四）健全人格教学目标：培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使他们能够适应多元文化的环境。引导学生学会在国际交往中保持自信和开放的心态，增强他们的心理适应能力和抗压能力。增强学生的自我认知和自我管理能力，使他们能够正确面对挑战和困难，保持积极向上的心态。学习目标：学生能够适应多元文化的环境，尊重和理解不同国家和民族的文化差异。学生能够在国际交往中保持自信和开放的心态，有效应对各种挑战和困难。学生能够正确面对自己的优点和不足，制定合理的个人发展计划，不断提升自己的综合素质。评价目标：文化体验：组织学生参加国际文化交流活动、外国文化节等，评估他们在多元文化环境中的适应能力和跨文化交际能力。心理辅导：通过心理测试、心理咨询等方式，评估学生的心理状态和抗压能力，提供必要的心理支持和帮助。自我反思：要求学生撰写个人成长日记、自我反思报告等，评估他们的自我认知和自我管理能力。（五）责任意识教学目标：培养学生的全球意识和国际责任感，使他们能够关注全球性问题，为人类的共同福祉贡献力量。引导学生了解中国在国际事务中的责任和义务，激发他们的爱国情感和民族自豪感。增强学生的社会责任感和公民意识，使他们能够积极参与社会公益事业，为社会和谐贡献力量。学习目标：学生能够关注全球性问题，如气候变化、贫困、疾病等，了解中国在国际事务中的责任和义务。学生能够积极参与社会公益事业，如环保、扶贫、支教等，展现自己的社会责任感和公民意识。学生能够结合日常生活实际，践行社会主义核心价值观，为维护社会和谐贡献力量。评价目标：主题演讲：组织学生以“全球性问题与中国责任”为主题进行演讲，评估他们对全球性问题的认识和中国在国际事务中责任和义务的理解。社会实践：鼓励学生参与社会公益事业，如环保志愿者、扶贫支教等，通过撰写实践报告、分享交流等方式评估他们的社会责任感和公民意识。社区服务：要求学生参与社区服务活动，如敬老院慰问、社区清洁等，通过活动记录、志愿服务证书等方式评估他们的社会责任感和实践能力。总结本学业评价以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，结合人教版道法九年级下册《第二单元世界舞台上的中国》的教学内容，全面、综合地评估学生在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面的核心素养发展情况。通过设定具体的教学目标、学习目标和评价目标，采用多样化的评价方法和手段，旨在促进学生的全面发展，培养他们的全球视野、跨文化交际能力、社会责任感和公民意识，为成为有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的基础。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活运用各种评价方法和手段，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的顺利实现。教师还应关注学生的个体差异和个性化需求，为每个学生提供适合他们的学习支持和帮助，促进他们的全面发展和个性化成长。学业评价不仅仅是对学生学习成果的检验和总结，更是对教学效果的反馈和改进。教师应认真分析评价结果，及时发现教学中存在的问题和不足，针对性地进行改进和优化，提高教学质量和效果。教师还应将评价结果及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的学习情况和进步空间，共同促进学生的全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元《世界舞台上的中国》以九年级下册道德与法治教材中的第三课《与世界紧相连》和第四课《与世界共发展》为主要内容，围绕“中国担当与世界紧相连”和“中国与世界共发展”两大核心主题展开。本单元旨在通过丰富的教学活动和多样化的教学方法，引导学生深入理解中国在全球化背景下的国际地位和作用，增强学生的国家自豪感和责任感，培养学生的全球视野和国际意识。以下是本单元的具体实施思路：主题引领，线索贯穿：以“中国在世界舞台上的角色与担当”为主线，贯穿整个单元的教学活动。通过引入真实案例、数据分析、时事热点等，让学生深刻感受到中国在国际事务中的积极作为和重大贡献。情境模拟，实践体验：创设多种情境，如模拟联合国会议、国际谈判、文化交流活动等，让学生在模拟实践中体验中国外交的复杂性和挑战性，提升学生的实践能力和国际交往能力。合作探究，思维碰撞：组织学生开展小组合作探究，围绕中国在全球治理、经济发展、文化交流等方面的作用进行深入探讨。通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，激发学生的思维火花，培养学生的批判性思维和合作能力。价值引领，情感升华：通过讲述中国外交的辉煌成就和感人故事，引导学生感受中国外交人员的爱国情怀和奉献精神。结合学生的实际生活，引导学生思考自己如何为国家和世界的发展贡献力量，培养学生的责任感和使命感。跨学科整合，拓宽视野：将历史、地理、政治等多学科知识融入教学中，拓宽学生的知识视野。通过跨学科的学习，让学生更全面地理解中国在世界舞台上的地位和作用。二、教学目标设定（一）政治认同目标描述：学生能够认识到中国在国际事务中的重要地位和积极作用，增强对国家和民族的自豪感和认同感。学生能够理解并认同中国在国际关系中的基本立场和外交政策，支持国家维护国家利益和民族尊严的行动。学生能够形成正确的世界观和国家观，认识到中国的发展与世界的发展紧密相连，积极支持国家参与全球治理和推动构建人类命运共同体。具体表现：学生能够列举中国在国际事务中的重大贡献和成功案例。学生能够阐述中国外交政策的基本原则和立场。学生能够表达对国家参与全球治理和推动构建人类命运共同体的支持和认同。（二）道德修养目标描述：学生能够形成尊重他国文化和国际规则的意识，培养国际交往中的道德礼仪和行为规范。学生能够树立全球视野和人类命运共同体的理念，关注全球性问题，积极参与国际合作与交流。学生能够培养爱国情感和奉献精神，积极为国家和世界的发展贡献力量。具体表现：学生能够在国际交往中展现良好的道德礼仪和行为规范。学生能够关注全球性问题，积极参与国际志愿者和公益活动。学生能够表达对国家发展的关心和支持，愿意为国家和世界的发展贡献自己的力量。（三）法治观念目标描述：学生能够了解国际法的基本原则和规则，认识到国际法在国际关系中的重要作用。学生能够树立遵守国际法和国际规则的意识，培养在国际事务中的法治思维和法治行为。学生能够认识到中国在维护国际法治和推动国际规则制定中的积极作用。具体表现：学生能够列举国际法的基本原则和规则。学生能够阐述国际法在国际关系中的重要作用。学生能够表达对中国在维护国际法治和推动国际规则制定中的积极作用的认可和支持。（四）健全人格目标描述：学生能够形成开放包容的心态，尊重和理解不同文化和观念。学生能够培养独立思考和批判性思维的能力，形成对国际事务的独立见解和判断。学生能够形成积极向上的心态和坚韧不拔的意志品质，面对国际事务中的挑战和困难时能够保持冷静和理性。具体表现：学生能够在国际交流中展现开放包容的心态和尊重理解的态度。学生能够在国际事务中形成独立见解和判断，积极表达自己的观点。学生能够在面对国际事务中的挑战和困难时保持冷静和理性，积极寻求解决方案。（五）责任意识目标描述：学生能够认识到自己在国际事务中的责任和使命，积极为国家和世界的发展贡献力量。学生能够树立全球视野和人类命运共同体的理念，关注全球性问题，积极参与国际合作与交流。学生能够培养爱国情感和奉献精神，积极为国家和世界的发展贡献自己的力量。具体表现：学生能够在国际事务中积极承担自己的责任和使命，为国家和世界的发展贡献力量。学生能够关注全球性问题，积极参与国际志愿者和公益活动，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。学生能够表达对国家发展的关心和支持，愿意为国家和世界的发展贡献自己的力量。三、教学结构图世界舞台上的中国|├──第三课与世界紧相连|├──中国担当||├──中国在维护国际和平与稳定中的作用||├──中国在全球治理体系中的贡献||└──中国在全球经济发展中的角色|└──与世界深度互动|├──中国文化的国际传播与影响|├──中国经济的国际化进程|└──中国在国际合作中的角色与担当|└──第四课与世界共发展├──中国的机遇与挑战|├──中国发展的新契机|├──中国面临的新风险与新挑战|└──中国应对挑战的策略与措施├──携手促发展|├──中国与世界的互利共赢|├──中国在推动全球治理中的作用|└──中国在构建人类命运共同体中的贡献└──拓展空间├──案例分析与讨论├──时事热点追踪└──实践活动与项目式学习四、具体教学实施步骤（一）第三课与世界紧相连1.导入新课（5分钟）活动设计：播放一段关于中国外交成就的视频或展示一组相关图片，引导学生进入学习情境。教师引导：提问学生：“你们知道中国在国际事务中扮演了哪些重要角色吗？”引发学生思考，导入新课。2.讲授新课（30分钟）环节一：中国担当（15分钟）内容讲解：介绍中国在维护国际和平与稳定中的作用，如参与联合国维和行动、提供国际援助等。通过数据展示和案例分析，让学生深刻感受到中国的国际担当。活动设计：组织学生开展小组讨论，围绕“中国在维护国际和平与稳定中发挥了哪些作用？”进行深入探讨。环节二：与世界深度互动（15分钟）内容讲解：介绍中国文化的国际传播与影响，如孔子学院、中国文化节等。阐述中国经济的国际化进程和在国际合作中的角色与担当。活动设计：通过角色扮演的方式，让学生模拟中国外交官在国际会议上的发言，体验中国在国际事务中的积极作为。3.巩固练习（10分钟）活动设计：组织学生开展案例分析活动，选取一两个中国外交的成功案例进行深入分析，让学生理解中国在国际事务中的策略和智慧。4.课堂小结（5分钟）教师总结：回顾本节课的主要内容，强调中国在国际事务中的重要地位和积极作用。学生反思：引导学生反思自己的学习收获和感悟，提出自己的疑问和想法。5.布置作业（2分钟）作业内容：要求学生搜集关于中国外交的最新动态和成功案例，为下节课的分享做准备。（二）第四课与世界共发展1.导入新课（5分钟）活动设计：展示一组关于中国经济发展的数据和图表，引导学生思考中国在世界经济中的地位和作用。教师引导：提问学生：“你们知道中国的发展给世界带来了哪些机遇和挑战吗？”引发学生思考，导入新课。2.讲授新课（35分钟）环节一：中国的机遇与挑战（15分钟）内容讲解：介绍中国发展的新契机和面临的新风险与新挑战。通过数据展示和案例分析，让学生全面了解中国的发展现状和前景。活动设计：组织学生开展辩论赛活动，围绕“中国的发展是机遇多还是挑战多？”进行深入探讨。环节二：携手促发展（20分钟）内容讲解：介绍中国与世界的互利共赢关系，以及中国在推动全球治理和构建人类命运共同体中的贡献。通过具体案例和数据展示，让学生感受到中国的发展与世界的发展紧密相连。活动设计：通过项目式学习的方式，让学生分组研究中国在某个国际组织或地区合作中的角色和贡献，并准备一份研究报告进行分享。3.巩固练习（10分钟）活动设计：组织学生开展时事热点追踪活动，选取一两个当前国际热点问题进行深入分析，让学生理解中国在国际事务中的立场和策略。4.课堂小结（5分钟）教师总结：回顾本节课的主要内容，强调中国与世界共发展的重要性和紧迫性。学生反思：引导学生反思自己的学习收获和感悟，提出自己的疑问和想法。5.布置作业（2分钟）作业内容：要求学生撰写一篇关于“中国与世界共发展”的小论文或研究报告，要求结合时事热点和案例分析进行深入探讨。（三）拓展空间（可根据实际情况灵活安排）活动设计：组织学生开展实践活动或项目式学习，如模拟联合国会议、国际文化交流活动等。通过实践活动，让学生亲身体验国际事务的复杂性和挑战性，提升学生的实践能力和国际交往能力。教师引导：在活动过程中，教师要及时给予学生指导和反馈，引导学生深入思考和理解中国在国际事务中的角色和担当。鼓励学生积极参与活动，勇于表达自己的观点和想法。通过以上教学实施步骤，本单元《世界舞台上的中国》将全面覆盖课程标准中的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养目标，帮助学生深入理解中国在全球化背景下的国际地位和作用，增强学生的国家自豪感和责任感，培养学生的全球视野和国际意识。十一、大情境、大任务创设一、教学背景与理念在新时代背景下，随着全球化的深入发展和中国国际地位的显著提升，九年级学生需要深刻理解中国在世界舞台上的角色与担当，培养全球视野和跨文化交流能力。本单元《世界舞台上的中国》以人教版道德与法治九年级下册的教学内容为基础，通过创设大情境与大任务，旨在引导学生全面认识中国在国际事务中的贡献与影响，增强学生的国家认同感、社会责任感和国际理解力。二、大情境创设（一）情境主题“共筑人类命运共同体：中国角色与全球担当”（二）情境描述假设学生是一批即将参与国际青年交流项目的中国学生代表，他们将代表中国出席一场模拟联合国大会，围绕“共筑人类命运共同体”的主题，就全球和平与发展、气候变化、经济合作、文化交流等议题展开讨论与合作。在准备过程中，学生需要深入了解中国在国际事务中的具体行动与贡献，同时分析当前全球面临的挑战与机遇，提出具有建设性的解决方案。三、大任务设计（一）任务名称“构建中国方案：为共筑人类命运共同体献计献策”（二）任务目标政治认同：增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，理解中国在国际事务中的积极角色与贡献，培养学生的国家荣誉感和国际责任感。道德修养：引导学生尊重不同文化和价值观，促进文化交流与互鉴，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。法治观念：让学生了解国际法的基本原则和规则，理解中国在国际法框架下的行动与担当，培养学生的法治意识和国际规则意识。健全人格：鼓励学生积极面对全球挑战，培养开放包容的心态、批判性思维和创新能力，形成积极向上、勇于担当的人格特质。责任意识：激发学生的社会责任感和使命感，鼓励学生为构建人类命运共同体贡献自己的力量，树立全球公民意识。（三）任务内容1.准备阶段任务一：中国担当深度调研活动形式：小组研究活动内容：学生分成若干小组，每组选择一个具体领域（如维和行动、全球治理、经济援助、文化交流等），深入研究中国在该领域的国际贡献与担当。通过查阅资料、观看视频、采访专家等方式，收集相关信息，形成研究报告。教学目标：政治认同：理解中国在国际事务中的积极角色与贡献，增强学生的国家荣誉感。道德修养：尊重不同文化和价值观，促进文化交流与互鉴。法治观念：了解国际法的基本原则和规则，理解中国在国际法框架下的行动。任务二：全球挑战与机遇分析活动形式：专题讲座与小组讨论活动内容：邀请国际关系领域的专家或学者为学生举办专题讲座，分析当前全球面临的主要挑战（如气候变化、经济失衡、恐怖主义等）与机遇（如科技创新、经济全球化深化等）。学生分组讨论这些挑战与机遇对中国及世界的影响，提出初步的看法和建议。教学目标：政治认同：理解中国在国际事务中的积极角色与贡献，增强学生的国际视野。法治观念：了解国际法的基本原则和规则，理解中国在国际法框架下的行动。健全人格：培养开放包容的心态、批判性思维和创新能力。责任意识：激发学生的社会责任感和使命感，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。2.实施阶段任务三：模拟联合国大会活动形式：角色扮演与模拟辩论活动内容：学生按照模拟联合国大会的流程，围绕“共筑人类命运共同体”的主题，就全球和平与发展、气候变化、经济合作、文化交流等议题展开讨论与合作。学生代表不同国家，根据各自国家的立场和利益，提出观点、进行辩论，并尝试达成共识。在此过程中，学生需要运用在准备阶段收集到的信息和知识，展示中国在国际事务中的贡献与担当。教学目标：政治认同：增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，培养学生的国家荣誉感和国际责任感。道德修养：尊重不同文化和价值观，促进文化交流与互鉴，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。法治观念：了解国际法的基本原则和规则，理解中国在国际法框架下的行动与担当，培养学生的法治意识和国际规则意识。健全人格：鼓励学生积极面对全球挑战，培养开放包容的心态、批判性思维和创新能力。责任意识：激发学生的社会责任感和使命感，鼓励学生为构建人类命运共同体贡献自己的力量，树立全球公民意识。任务四：中国方案设计与展示活动形式：小组合作与成果展示活动内容：学生根据模拟联合国大会的讨论结果，结合中国在国际事务中的实际贡献与担当，设计一份具有建设性的“中国方案”，针对全球和平与发展、气候变化、经济合作、文化交流等议题提出具体的解决方案。学生以小组为单位进行成果展示，向全班师生介绍自己的方案，并接受其他同学的提问和点评。教学目标：政治认同：增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，培养学生的国家荣誉感和国际责任感。道德修养：尊重不同文化和价值观，促进文化交流与互鉴，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。法治观念：了解国际法的基本原则和规则，理解中国在国际法框架下的行动与担当，培养学生的法治意识和国际规则意识。健全人格：鼓励学生积极面对全球挑战，培养开放包容的心态、批判性思维和创新能力，形成积极向上、勇于担当的人格特质。责任意识：激发学生的社会责任感和使命感，鼓励学生为构建人类命运共同体贡献自己的力量，树立全球公民意识。3.总结阶段任务五：反思与总结活动形式：个人反思与小组总结活动内容：学生回顾整个大任务的实施过程，反思自己在准备、实施和总结阶段的表现与收获。学生以小组为单位进行总结，分析本次大任务的亮点与不足，提出改进建议。学生还需要撰写一份个人反思报告，总结自己在本次大任务中的成长与变化。教学目标：政治认同：巩固学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，增强学生的国家荣誉感和国际责任感。道德修养：提升学生的跨文化交流能力和全球视野，促进文化交流与互鉴。法治观念：深化学生对国际法的基本原则和规则的理解，培养学生的法治意识和国际规则意识。健全人格：培养学生的自我反思能力和批判性思维，形成积极向上、勇于担当的人格特质。责任意识：强化学生的社会责任感和使命感，鼓励学生为构建人类命运共同体贡献自己的力量，树立全球公民意识。四、教学资源与支持教材资源：人教版道德与法治九年级下册《第二单元世界舞台上的中国》相关内容。网络资源：联合国官网、国际新闻报道、相关专题网站等。专家资源：邀请国际关系领域的专家或学者为学生举办专题讲座。图书资源：国际关系、国际法、全球治理等相关领域的图书资料。技术资源：多媒体教室、投影仪、电脑等设备，用于展示研究成果和模拟联合国大会。五、教学评估与反馈过程性评价：通过观察学生在准备、实施和总结阶段的表现，评估学生的参与度、合作能力和创新思维。成果性评价：通过学生提交的研究报告、模拟联合国大会发言稿、中国方案设计稿等成果，评估学生对中国在国际事务中贡献与担当的理解程度以及跨文化交流能力。同伴评价：鼓励学生之间进行相互评价，提出改进建议，促进共同成长。教师评价：教师对学生的整体表现进行综合评价，提出反馈意见，帮助学生明确改进方向。通过本次大情境、大任务的创设与实施，学生不仅能够深入理解中国在世界舞台上的角色与担当，还能够培养全球视野和跨文化交流能力，为成为具有国际竞争力的复合型人才打下坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第二单元世界舞台上的中国课时设计：第一课时：同住地球村（开放互动的世界）第二课时：同住地球村（复杂多变的关系）第三课时：与世界紧相连（中国担当）第四课时：与世界紧相连（与世界深度互动）第五课时：与世界共发展（中国的机遇与挑战）第六课时：与世界共发展（携手促发展）（二）学习目标（一）政治认同理解全球化背景下的世界格局：学生能够认识到全球化是当今世界的显著特征，理解各国之间的相互依存关系，以及多极化趋势对世界格局的影响。认同和平与发展的重要性：学生能够理解和平与发展是当今世界的两大主题，认同国际社会为维护和平、促进发展所做的努力。拥护国际合作与互利共赢原则：学生能够认识到国际合作是全球化时代国家间关系的重要形式，拥护互利共赢的合作原则，理解各国在经贸、文化、科技等领域的合作对于促进全球繁荣的重要性。树立国家意识和民族自豪感：学生能够树立国家意识和民族自豪感，积极维护国家利益和民族尊严，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。（二）道德修养培养全球视野和国际责任感：学生能够树立全球视野，关注国际事务，增强国际责任感，积极参与国际交流活动，为构建人类命运共同体贡献力量。尊重文化差异和多样性：学生能够理解不同国家和地区之间的文化差异和多样性，尊重他国文化，促进文化交流和互鉴。倡导和平、合作、共赢的理念：学生能够积极倡导和平、合作、共赢的理念，反对霸权主义和强权政治，维护国际公平正义。培养开放包容的心态：学生能够培养开放包容的心态，积极接纳不同文化和观念，增强跨文化交流能力。（三）法治观念理解国际法的重要性：学生能够认识到国际法在国际关系中的重要作用，理解国际法对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。遵守国际规则和惯例：学生能够自觉遵守国际规则和惯例，维护国际公平正义，促进国际关系的和平与稳定。增强法律意识和法治精神：学生能够增强法律意识和法治精神，学会运用法律手段维护自身权益和国家利益。（四）健全人格提高批判性思维和创新能力：学生能够提高批判性思维和创新能力，学会独立思考和解决问题，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量。增强适应能力和抗压能力：学生能够增强适应能力和抗压能力，积极面对全球化带来的挑战和机遇，保持积极向上的心态。养成自尊自信的人生态度：学生能够正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。（五）责任意识履行公民责任和义务：学生能够认识到自己作为公民的责任和义务，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。关注全球问题和可持续发展：学生能够关注全球问题和可持续发展议题，积极参与环保、扶贫等公益活动，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。具备国家利益高于一切的观念：学生能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权，具备国家利益高于一切的观念。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现、合作态度等，评价其政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面的表现。小组讨论评价：通过小组讨论活动，评价学生的团队协作能力、沟通能力、批判性思维和创新能力等。作业与检测评价：通过作业和检测，评价学生对知识点的掌握程度、分析问题的能力和解决问题的能力。社会实践评价：通过社会实践活动，评价学生的国际视野、国际责任感、跨文化交流能力等。（四）学习过程第一课时：同住地球村（开放互动的世界）导入新课：通过展示现代交通、通信、贸易等全球联系方式的图片或视频，引发学生对经济全球化的兴趣和思考。讲授新知：经济全球化：解释经济全球化的概念、特点和影响，引导学生分析经济全球化对人们生活的影响。政治多极化：介绍世界格局的变化，包括冷战后的多极化趋势、新兴经济体的崛起等，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。文化多样性：通过展示不同国家和地区的文化特色，引导学生理解文化多样性的重要性，尊重他国文化。课堂互动：组织学生开展小组讨论，分享自己对于经济全球化、政治多极化、文化多样性的看法和感受。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。第二课时：同住地球村（复杂多变的关系）导入新课：通过展示国家间合作与竞争的案例，引发学生对国家间关系的思考。讲授新知：国家间合作与竞争：分析国家间合作与竞争的原因、形式和影响，引导学生认识国家间既有合作又有竞争的现实。新兴经济体的崛起：介绍新兴经济体的崛起对世界格局的影响，引导学生认识新兴经济体在国际事务中的重要性。国际组织的作用：介绍国际组织在国际事务中的作用和影响，引导学生理解国际组织对于维护国际秩序、促进国际合作的重要性。课堂互动：组织学生开展角色扮演活动，模拟国家间合作与竞争的情境，加深学生对国家间关系的理解。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。第三课时：与世界紧相连（中国担当）导入新课：通过展示中国参与国际维和行动、对外援助等案例，引发学生对中国担当的思考。讲授新知：中国在维护世界和平方面的努力：介绍中国参与联合国维和行动、提供人道主义援助等案例，引导学生理解中国在维护世界和平方面的重要作用。中国在促进共同发展方面的贡献：介绍中国在经贸、文化、科技等领域的国际合作，引导学生理解中国在促进全球共同发展方面的贡献。课堂互动：组织学生开展辩论活动，就“中国在国际事务中应扮演什么样的角色”进行辩论，加深学生对中国担当的理解。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。第四课时：与世界紧相连（与世界深度互动）导入新课：通过展示中国与其他国家的文化交流、经贸合作等案例，引发学生对中国与世界深度互动的思考。讲授新知：文化交流：介绍中国与其他国家的文化交流活动，引导学生理解文化交流对于增进相互理解和友谊的重要性。经贸合作：介绍中国与其他国家的经贸合作情况，引导学生理解经贸合作对于促进全球繁荣的重要性。全球治理：介绍中国在全球治理体系中的角色和作用，引导学生理解中国在全球治理中的重要性。课堂互动：组织学生开展小组合作活动，就“中国如何与世界深度互动”进行研讨，提出自己的见解和建议。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。第五课时：与世界共发展（中国的机遇与挑战）导入新课：通过展示中国经济发展的数据和案例，引发学生对中国机遇与挑战的思考。讲授新知：中国的机遇：介绍中国在新发展阶段面临的机遇，如高质量发展、创新驱动发展战略等。中国的挑战：介绍中国在新发展阶段面临的挑战，如经济下行压力、国际贸易争端等。课堂互动：组织学生开展小组讨论活动，就“中国如何抓住机遇、应对挑战”进行研讨，提出自己的见解和建议。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。第六课时：与世界共发展（携手促发展）导入新课：通过展示中国与其他国家的合作案例，引发学生对携手促发展的思考。讲授新知：“一带一路”倡议：介绍“一带一路”倡议的背景、内容和意义，引导学生理解“一带一路”倡议对于促进共同发展的重要性。南南合作：介绍南南合作的背景、内容和意义，引导学生理解南南合作对于促进共同发展的重要性。全球发展倡议：介绍全球发展倡议的背景、内容和意义，引导学生理解全球发展倡议对于促进共同发展的重要性。课堂互动：组织学生开展角色扮演活动，模拟国际谈判的情境，加深学生对携手促发展的理解。巩固练习：设计相关练习题，检验学生对新知的掌握情况。（五）作业与检测作业设计：第一课时作业：分析经济全球化对人们生活的影响，写一篇小论文。第二课时作业：搜集新兴经济体崛起的案例，制作一份PPT进行展示。第三课时作业：搜集中国参与国际维和行动的案例，写一篇新闻报道。第四课时作业：搜集中国与其他国家的文化交流案例，制作一份手抄报。第五课时作业：分析中国在新发展阶段面临的机遇和挑战，写一篇分析报告。第六课时作业：搜集“一带一路”倡议的相关资料，制作一份宣传海报。检测设计：每课时结束后进行课堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。单元结束后进行综合测验，检验学生对整个单元知识点的掌握情况。（六）学后反思学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，思考如何改进自己的学习方法。鼓励学生撰写学习日记或学习心得，记录自己的学习历程和感悟。教师反思：教师应对自己的教学过程进行反思，思考如何优化教学设计、提高教学效果。教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。通过本单元的学习，学生将能够全面理解中国在世界舞台上的角色和担当，增强国际视野和国际责任感，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。学生也将提升自己的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养，为未来的成长和发展打下坚实的基础。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学背景与意义随着全球化的深入发展，中国作为世界舞台上的重要力量，其国际地位和影响力日益提升。九年级学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，通过《第二单元世界舞台上的中国》的教学，旨在引导学生深入理解中国在国际事务中的角色与担当，培养学生的全球视野和国际责任感，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。本单元的教学设计旨在通过学科实践与跨学科学习，促进学生核心素养的全面发展，特别是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面的提升。二、教学目标（一）政治认同理解中国在国际事务中的角色与担当：学生能够认识到中国作为负责任大国的形象，理解中国在国际和平、发展、合作中的贡献。增强国家认同感与民族自豪感：通过了解中国在国际舞台上的成就与贡献，学生能够更加深刻地认同国家的发展道路和制度体系，增强民族自豪感和自信心。树立国际视野与人类命运共同体意识：学生能够理解全球化背景下各国相互依存的关系，树立共同发展的理念，认识到构建人类命运共同体的重要性。（二）道德修养培养全球公民意识：学生能够认识到作为全球公民的责任与义务，尊重不同文化和文明，促进文化交流与互鉴。倡导和平、合作、共赢的理念：学生能够积极倡导和平、合作、共赢的国际关系准则，反对霸权主义和强权政治。践行社会主义核心价值观：在日常生活中，学生能够自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。（三）法治观念理解国际法的重要性：学生能够认识到国际法在国际关系中的重要作用，了解国际法的基本原则和规则。增强法律意识和法治精神：学生能够自觉遵守国际规则和惯例，维护国际公平正义，促进国际关系的和平与稳定。学会运用法律手段维护国家利益：在面对国际争端和冲突时，学生能够理解并学会运用法律手段维护国家的合法权益。（四）健全人格培养开放包容的心态：学生能够积极接纳不同文化和观念，增强跨文化交流能力，形成开放包容的心态。提高批判性思维和创新能力：学生能够独立思考，分析问题，提出创新的解决方案，培养批判性思维和创新能力。增强适应能力和抗压能力：学生能够积极面对全球化带来的挑战和机遇，保持积极向上的心态，增强适应能力和抗压能力。（五）责任意识树立国家意识和