大班科学活动教案及教学反思有关《奇妙的水》课件

大班科学活动教案及教学反思有关《奇妙的水》课件大班科学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为满意您的需求，我特地编辑了“大班科学活动教案及教学反思有关《奇异的水》课件”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

活动目标：

1.通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。

2.在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。

3.愿意用自己的语言表达出所

发现的现象并情愿和同伴沟通。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

两杯红色的水，一杯透亮     的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

活动过程：

1.看一看，想一想

谈话导题：“小伴侣看看，老师手里有什么?请小伴侣想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮     的水里，会有什么现象呢?”(老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮     的水里，请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利，在透亮     杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮     的水底，成了两层，特别好看。)

2.试一试：

导语：“小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(老师给幼儿分别供应一杯透亮     的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：小伴侣，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

导语：“小伴侣知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小伴侣看一看老师的红水和小伴侣的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小伴侣的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮     的水就变成了两层。”

4.做一做：

请小伴侣用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透亮     的水)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮     的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮     的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗?

活动建议：

本活动可以放在大班上学期进行，活动应实行分组教学的形式进行，以便利老师进行指导。

活动反思：

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪   心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。

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大班科学优质课教案及教学反思有关《奇异的水》课件

活动目标：

1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感爱好。

2、能用自己的语言描述所

发现的现象并情愿和同伴沟通。

活动预备：

老师：红色的饱和糖水、透亮     水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：一般红色水、透亮     水(每人一份)

其次次操作：一般红色水、透亮     水(每人一份)、

糖(每组一份)勺子(每人一个)

第三次操作：@红色的饱和糖水(每组一份)

@糖(每组一份)勺子(每人一个)一般的红色水、透亮     的水(每人一份)

活动过程：

一、老师表演魔术，引起幼儿活动爱好。

1、导入，幼儿猜想。

老师：今日谢老师要给小伴侣表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小伴侣认真观看，老师把手里的红色的水倒在透亮     的水里，会变成什么样子呢?

2、老师试验。

老师：请小伴侣认真观看，老师渐渐的将红色的水倒在透亮     的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝摸索索试验。

1、试一试。

老师：小伴侣，那么你们想做这样奇妙的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。

2、争论：

老师：小伴侣，你们胜利了吗?

老师：为什么你们没有胜利呢?(想一想，和你旁边的小伴侣说一说。)

三、出示神奇的添加物“糖”，幼儿再次进行探究。

1、出示糖。

老师：由于老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)

老师：老师的水里加了糖，可是你们

发现糖了吗?糖去哪了?

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探究试验。

老师：这一次请小伴侣用桌子上的材料再来试一试吧!

3、争论。

老师：孩子们，这次你胜利了吗?

@胜利了。你是怎么做的?..出处.(和大家共享胜利的方法)

@没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利?(幼儿争论)

总结：放许多许多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探究。

1、出示饱和的红色水，幼儿观看争论。

老师：请小伴侣看一看老师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观看争论)

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿试验。

老师：让我们请小伴侣用自己桌上的东西，放许多许多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!

3、争论。

(1)老师：这次胜利了吗?

(2)老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿争论)

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延长活动

小伴侣红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么

呢?假如在透亮     的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最终，自己把桌子整理洁净。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

大班科学活动教案及教学反思有关《好玩的水》课件

活动目标：

1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟悉。

2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培育幼儿观看、比较、归纳的力量。

3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：

感知物体的沉出现象。

活动过程：

1、感觉嬉戏。

鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中

步行的感受。关心幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮     、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中

步行比在地上

步行慢。

2、听觉嬉戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。

3、观看、比较、归纳嬉戏。

观看不同材料投入水中的沉出现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉嬉戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱护水资源。

留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。

活动延长：

请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师准时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅;了解孩子的表达力量;了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度;了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的爱好点，集中或查找新的教育活动内容。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发觉一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

一、是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。

二、是幼儿的学习以直接阅历为基础，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来关心思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。

三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意接受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。

大班科学活动教案及教学反思《奇异的水》

活动目标：

1.通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。

2.在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。

3.愿意用自己的语言表达出所

发现的现象并情愿和同伴沟通。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

两杯红色的水，一杯透亮     的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

活动过程：

1.看一看，想一想

谈话导题：“小伴侣看看，老师手里有什么?请小伴侣想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮     的水里，会有什么现象呢?”(老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮     的水里，请幼儿认真观看有什么现象?为了让幼儿观看便利，在透亮     杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮     的水底，成了两层，特别好看。)

2.试一试：

导语：“小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”(老师给幼儿分别供应一杯透亮     的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：小伴侣，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

导语：“小伴侣知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小伴侣看一看老师的红水和小伴侣的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小伴侣的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮     的水就变成了两层。”

4.做一做：

请小伴侣用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透亮     的水)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮     的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮     的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗?

活动建议：

本活动可以放在大班上学期进行，活动应实行分组教学的形式进行，以便利老师进行指导。

活动反思：

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪   心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。

大班科学活动教案及教学反思有关《水的变化》课件

活动目标：

1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。

2、观看试验，讲解自己的发觉并提问。

3、激发对科学活动的爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

3、课件《小水滴旅行记》

活动过程：

一、导入部分

昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小伴侣来观看一下，水有什么变化。

二、实际操作部分

(一)、水由液态变为气态

1、幼儿争论：水到哪去了?

(“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发觉问题，解决问题。)

2、演示试验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观看正气上升的现象

3、提问：发觉水有了什么变化?水汽是从哪里来的?到哪去?

在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

(“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象”)

小结：水遇热会变成水蒸气。

(二)、水由气态变为液态

(为了让孩子“情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通”材料的供应是以小组为单位的。)

1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

2、把玻璃片盖到热水杯上。

3、引导幼儿观看玻璃片上发生的现象。

在生活中你见过哪些水蒸气变成