Unit 4 School things Period 3（教学实录）-2024-2025学年新启航英语一年级上册VIP

Unit4SchoolthingsPeriod3（教学实录）-2024-2025学年新启航英语一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：新启航英语一年级上册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit4SchoolthingsPeriod3，内容包括学习与学校生活相关的词汇，如：pen,pencil,book,bag,ruler等，以及句型"Ihavea..."，通过图片和实物展示，让学生掌握这些词汇和句型的正确用法。二、教学目标

1.让学生掌握学校用品的英语词汇及句型"Ihavea..."的正确使用。

2.培养学生的英语听说能力，提高单词记忆和应用能力。

3.通过情境对话，引导学生将所学词汇和句型应用于实际生活情境中，增强语言运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用教室环境，展示各种学校用品，如书本、铅笔、书包等，引导学生用英语描述并引入本课主题。

-情境模拟：模拟学校日常场景，如上课、课间休息，让学生在情境中练习使用"Ihavea..."句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选出一个学校用品，讨论如何用英语描述该物品及其用途。

-角色扮演：让学生扮演老师和学生角色，进行对话练习，如老师询问学生带了哪些学校用品，学生回答。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生回顾所学内容，自我检查是否掌握了新词汇和句型。

-同伴评价：鼓励学生在小组内相互评价对方的英语表达，提出改进建议，共同提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础词汇和句型，通过讨论深化理解和应用。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，如模拟学校场景中的对话游戏，以促进学生参与和互动交流。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT展示学校用品图片和动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示教室中的实际物品，如书本、铅笔等，询问学生这些物品的英文名称，引出本课主题。

-目的：激发学生对学校用品英语表达的兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍"Ihavea..."句型的结构，并用图片辅助教学，让学生理解并模仿。

-演绎推理：通过展示不同学校用品的图片，引导学生使用"Ihavea..."句型进行描述。

-归纳推理：讨论不同学校用品的共性和特点，引导学生归纳总结学校用品的英语表达。

-逻辑谬误：通过错误示例，如"Ihaveabookandapencilcase"（错误使用了and），让学生识别并纠正错误表达。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在纸上写下自己拥有的学校用品，并使用"Ihavea..."句型进行描述。

-小组讨论：学生分组，相互询问对方拥有的学校用品，并用英语进行回答。

4.深化理解

-案例分析：设置一个小游戏，让学生在游戏中使用所学词汇和句型，如"Findthematchingschoolthings"。

-辩论活动：学生分为两队，就"Whichschoolthingisthemostimportant?"展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇和句型，强调正确使用"Ihavea..."句型的重要性。

-学生反馈：学生分享自己在本节课中的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些部分还需要练习。六、教学反思

这节课通过实物展示和情境模拟，学生们对学校用品的英语表达有了较好的掌握。但我也发现，部分学生在使用"Ihavea..."句型时，还是会出现语法错误。接下来，我会针对这些学生的具体情况，进行个别辅导，加强他们的语法练习。此外，辩论活动中学生的参与度很高，这让我感到欣慰。我会继续鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的语言表达能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的学校用品词汇，还可以学习与学校生活相关的其他词汇，如：teacher,student,classroom,desk,chair,schoolbag等。

-句型拓展：学习其他描述拥有物品的句型，如："Ihavetwopencils"或"Hehasabigbook"。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化和学校用品的使用习惯，让学生了解多元文化。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文绘本或故事书，寻找与学校用品相关的词汇和句型，提高阅读理解能力。

-视听拓展：观看英文动画片或教育视频，关注学校用品的使用场景，增强视听理解能力。

-互动拓展：家长可以参与孩子的学习，一起制作英文标签，贴在相应的学校用品上，进行日常对话练习。

-实践拓展：组织学生进行角色扮演游戏，模拟学校生活场景，用英语交流，提高实际应用能力。

-写作拓展：鼓励学生用英文写日记或小故事，描述自己的学校生活，包括使用的学校用品，练习写作技巧。

**词汇游戏**：

-游戏名称：学校用品接龙

-游戏规则：学生轮流说出一个学校用品的英文单词，下一个学生需要说出前一个单词，并添加一个新的单词，以此类推，形成接龙。

-目的：巩固学校用品的英文词汇，提高学生的记忆力和反应能力。

**句型练习**：

-练习名称：我的书包里有什么？

-练习规则：学生带上自己的书包，轮流用英语描述书包里的物品，使用"Ihavea..."句型。

-目的：实际应用所学句型，增强学生的自信心和语言表达能力。

**文化探索**：

-探索活动：了解不同国家的学校用品

-活动内容：学生通过研究或访问了解不同国家学生使用的学校用品，如日本学生的文具盒、美国学生的午餐盒等。

-目的：拓宽学生的