第1单元《两位数乘两位数》乘数末尾有0的乘法 教学实录-2024-2025学年小学数学三年级下册同步教学（苏教版）

第1单元《两位数乘两位数》乘数末尾有0的乘法教学实录-2024-2025学年小学数学三年级下册同步教学（苏教版）一、课程背景与目标定位

《两位数乘两位数》乘数末尾有0的乘法是小学数学三年级下册苏教版教材中的一个重要内容。本节课旨在让学生掌握两位数乘以两位数乘数末尾有0的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地计算乘数末尾有0的两位数乘法，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感与运算能力：培养学生对数的认识和敏感度，通过计算练习，增强两位数乘两位数的运算技能，尤其是乘数末尾有0的情况。

2.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑推理，理解乘数末尾有0时简化的计算方法，提高解决问题的效率。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中应用乘法规则，解决生活中的数学问题，增强数学知识的应用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《两位数乘两位数》乘数末尾有0的乘法。具体内容包括：

-两位数乘以两位数的乘法法则。

-当乘数末尾有0时，如何简化计算过程。

-通过练习题巩固和掌握计算方法。

2.重点难点：

-重点：理解并掌握两位数乘以两位数的计算法则，特别是乘数末尾有0时的简化计算方法。

-在计算过程中，学生需要认识到乘数末尾的0可以简化计算，即一个数乘以10等于这个数加一个0。

-通过具体例题，引导学生发现并总结乘数末尾有0时的计算规律。

-难点：在实际计算中，学生可能会忽略乘数末尾0的处理，导致计算错误。

-教师需要通过直观的演示和练习，帮助学生建立正确的计算习惯。

-针对学生的易错点，设计有针对性的练习题，让学生在实践中逐步掌握正确的计算方法。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解乘数末尾有0的乘法规则，通过直观的板书演示计算过程。

-练习法：安排学生进行分组练习，互相检查，确保理解并掌握计算方法。

-问答法：通过提问引导学生主动思考和发现乘数末尾0的简化规律。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示例题和计算步骤，增强视觉效果。

-互动教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的计算结果。

-实物操作：使用计数棒或小棒等教具，帮助学生形象地理解乘数末尾有0的计算过程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的数学游戏或故事来吸引学生的注意力，例如，讲述一个关于小动物买卖水果的故事，其中涉及到两位数乘以两位数的计算。通过这个故事，引导学生思考如何简化计算过程，特别是当乘数末尾有0时的情况。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先在黑板上展示几个基础的两位数乘以两位数的例子，然后重点讲解当乘数末尾有0时的计算方法。通过逐步分解计算步骤，让学生观察和发现乘数末尾0的简化规律。接着，教师引导学生进行小组讨论，共同探讨如何运用这个规律进行计算。随后，教师会选择几道例题，让学生在纸上尝试计算，并及时给予反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组分配一组练习题，要求学生运用新学的乘数末尾有0的计算方法进行解答。教师会巡回指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。同时，教师会鼓励学生相互交流，讨论计算过程中的发现和疑问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的计算经验和感受。接着，教师总结本节课的重点内容，强调乘数末尾有0时的计算规则，并提醒学生在日常计算中注意这一点。最后，教师会布置一些家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，并预告下一节课的学习内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对于两位数乘以两位数的计算方法掌握得较好，但在处理乘数末尾有0的情况时，部分学生仍然存在理解上的困难。此外，课堂练习的难度梯度不够明显，导致部分学生在初次尝试时感到挫败。

2.教学改进：在未来的教学中，我计划将乘数末尾有0的情况作为一个单独的小节进行深入讲解，并通过更多的例题来巩固学生的理解。同时，我会调整课堂练习的难度，设置不同层次的题目，以满足不同学生的学习需求。此外，我还会增加一些互动环节，如小组竞赛，以提高学生的参与度和学习兴趣。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数适中，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对两位数乘以两位数的乘法规则掌握较好，但在乘数末尾有0的情况下，准确率有所下降，需要进一步强化。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行计算，但部分学生在乘数末尾有0的乘法中，仍存在计算错误。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对乘法规则的理解有所提高，但乘数末尾有0的题目正确率低于其他题目，表明这一部分内容需要更多的练习和讲解。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈课堂内容易于理解，但希望有更多的时间进行练习。部分学生提出在乘数末尾有0的计算上存在疑问。

教师反思：教师应增加课堂练习时间，特别是针对乘数末尾有0的乘法，设计更多针对性的练习题目。同时，教师计划在下一节课中，对这一部分内容进行复习和巩固，确保学生能够熟练掌握。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂教学中，我会密切关注每位学生的表现，观察他们在课堂讨论中的参与程度，是否能够积极发言，以及他们对于两位数乘以两位数乘法规则的理解程度。通过检查学生的作业，我可以了解他们对于课堂内容的掌握情况，特别是乘数末尾有0的乘法部分。此外，我还会观察学生在课堂实践活动中的参与度，看他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。

改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略和方法，以提升教学效果。如果发现学生在某个环节上有困难，我会安排额外的讲解和练习，确保他们能够跟上课程的进度。同时，我会更加关注学生的个体差异，对于那些理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和指导，比如安排课后辅导时间，或者提供一些易于理解的练习资料。

我会根据学生的反馈来调整教学计划，如果学生提出希望在某个环节上有更多的练习，我会相应地增加练习的量。此外，我还会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难，以及他们对教学方法