高中生物 细胞的增殖6教学实录 浙科版必修1

高中生物细胞的增殖6教学实录浙科版必修1一、教学背景

授课内容：细胞的增殖

授课年级：高中一年级

教材版本：浙科版必修1

本节课旨在让学生理解细胞增殖的基本概念、过程及其在生物体生长发育中的重要性。通过引导学生观察细胞有丝分裂的过程，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：通过观察和分析细胞有丝分裂过程，提升实验操作能力和问题解决能力。

2.理性思维：培养运用生物学概念解释细胞增殖现象的能力，发展批判性思维。

3.生活实践：理解细胞增殖在生物体生长发育中的应用，增强对生命现象的认识。

4.科学精神：激发对生命科学的兴趣，培养严谨的科学态度和探究精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以动植物细胞分裂的实际案例导入，如展示植物茎尖分生组织切片或动物胚胎发育过程中的细胞分裂图像，引发学生对细胞增殖的兴趣。

-情境模拟：设置模拟实验，让学生在实验室中观察并记录细胞有丝分裂的各个阶段，增强学生对细胞增殖过程的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对有丝分裂的某一阶段进行深入讨论，鼓励学生分享观察到的现象和推测的原因。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟科学探究过程，通过实验验证假设，讨论实验结果与理论知识的关联。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成反思日志，记录自己在观察和实验过程中的所学所得，以及存在的疑问。

-同伴评价：组织学生互评实验报告，评价彼此的实验设计、观察结果和结论推导，促进批判性思维的发展。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解细胞增殖的基本理论，确保学生掌握有丝分裂和减数分裂的基本过程。

2.讨论法：引导学生就实验观察到的细胞分裂现象进行小组讨论，促进知识的内化和升华。

3.实验法：通过实验室观察细胞有丝分裂的实验，让学生亲身体验科学探究过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示细胞有丝分裂的动态图像和示意图，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件模拟细胞分裂过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，扩展课堂学习内容，提高信息素养。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于生物体生长发育的短视频引入，展示动植物细胞分裂的过程，让学生直观感受细胞增殖在生物体生长发育中的重要作用。随后提出问题：“细胞是如何进行增殖的？这个过程有哪些特点？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示有丝分裂的基本过程，包括分裂前期、中期、后期和末期。讲解每个阶段的特点和变化，让学生了解细胞有丝分裂的基本步骤。接着，引导学生观察实验室提供的动植物细胞有丝分裂切片，让学生在实际操作中巩固所学知识。最后，组织学生针对观察到的现象进行讨论，探讨有丝分裂在实际生物体中的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分为若干小组，每组分配一个关于有丝分裂的实验任务。学生需要在实验室中观察并记录实验过程，分析实验结果。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。实验结束后，组织学生进行小组汇报，分享实验成果和心得体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：结合现实生活中细胞增殖的实际应用，如细胞培养、克隆技术等，让学生思考有丝分裂在生物学研究和医学领域的价值。教师简要介绍相关领域的最新进展，激发学生对生物学研究的兴趣。最后，布置课后作业，让学生结合课堂所学，撰写一篇关于细胞有丝分裂的科普文章，以提高学生的写作能力和科学素养。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对细胞有丝分裂有了更深刻的理解。从学生的反馈来看，他们对实验操作和小组讨论表现出较高的兴趣，但在理论知识掌握方面仍有不足。我在课堂上可能需要更多地关注这部分学生的需求，给予他们更多的引导和帮助。

另外，我发现部分学生在观察实验现象时，对细节的把握不够准确，这可能是因为他们在观察前没有充分理解实验原理。今后，我会在实验前增加一些原理性的讲解，帮助学生更好地理解实验背景。

此外，布置的课后作业有些学生完成得不够理想，可能是因为他们对科普文章的写作不够熟悉。下次我会提前提供一些写作指导和示例，帮助学生提高写作水平。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

学生需结合本节课学习的细胞增殖知识，思考细胞分裂与人体生长发育、健康之间的关系，制定一份个人健康生活计划。计划应包括合理的饮食结构、适量的体育锻炼、良好的作息习惯等方面，并记录一周的执行情况。此外，学生还需撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己的见解和体验，以及如何将细胞增殖的原理应用到日常生活中。

2.反馈方式：

教师将批改学生的健康生活计划和个人短文，针对每个学生的作业提供具体的反馈意见，包括计划的可行性和改进建议，以及短文的逻辑性、条理性、语言表达等方面。在课堂上，教师将选取几份优秀作业进行分享，鼓励学生之间互相学习和借鉴。同时，教师还会组织学生对这些作业进行讨论，让学生从他人的计划和体验中获得启发，进一步深化对健康生活方式的理解。

具体操作如下：

-第一周：学生提交健康生活计划和短文草稿。

-第二周：教师批改作业，提供反馈，学生根据反馈修改作业。

-第三周：学生提交最终版作业，教师再次批改并给出评价。

-第四周：课堂上分享优秀作业，学生互相交流心得体会。

通过这样的作业布置与反馈，学生不仅能够将课堂所学知识应用于实际生活，还能够提高自我管理能力和科学写作能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这次的课堂教学，我观察到学生们对细胞增殖这一主题表现出了浓厚的兴趣。通过实验观察和小组讨论，学生们能够较好地理解和掌握有丝分裂的基本过程。从作业完成情况来看，大多数学生能够将所学知识与个人生活实际相结合，提出自己的见解和体验。然而，我也注意到，在理论知识方面，一些学生对有丝分裂的细节理解不够深入，对实验现象的解读有时也显得不够准确。

在课堂互动环节，学生们积极参与，提出了许多有思考性的问题。这表明他们在学习过程中进行了积极的思考。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，逻辑性和条理性有待提高。此外，课后作业的反馈也显示，一些学生在撰写科普文章时，语言表达和逻辑结构方面存在一定的不足。

2.教学改进

针对上述评估中发现的不足，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-加强理论知识的教学。在讲解有丝分裂的过程中，我可以增加一些互动环节，如提问、小组讨论等，以检验学生对知识点的理解和掌握程度。同时，可以结合一些实例，让学生更好地理解细胞增殖在生物体生长发育中的重要作用。

-实验教学方面，我可以提供更多类型的实验材料，让学生从不同角度观察和解读细胞有丝分裂的现象。此外，可以增加实验前的指导，帮助学生更好地理解实验原理，提高他们的实验操作能力和观察能力。

-在课堂互动环节，我可以鼓励学生更多地进行思考和表达。例如，可以设置一些开放性的问题，让学生在思考的基础上，用自己的语言阐述观点。同时，可以组织学生进行小组辩论，提高他们的逻辑思维和表达能力。

-对于课后作业，我可以提前提供一些写作指导和示例，帮助学生更好地把握文章结构和语言表达。此外，可以鼓励学生互相阅读和评价彼此的文章，从而提高他们的写作水平。

-定期进行教学反思。在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法是否符合学生的需求，是否能够激发他们的学习兴趣。根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。九教学资源与支持

为了更好地支持细胞增殖这一主题的教学，我整合了以下教学资源和工具：

多媒体资源：

-图片素材：收集不同阶段有丝分裂的细胞图像，以及动植物细胞有丝分裂的对比图片，帮助学生直观地理解细胞分裂的过程。

-视频素材：使用动画视频展示有丝分裂的动态过程，以及相关科普视频，如“细胞分裂与生物体发育”等内容，增强学生对细胞增殖的认识。

-音频素材：播放科学家对细胞增殖重要性的讲解录音，以及实验室操作的音频指导，为学生提供多元化的学习资源。

阅读材料：

-英文文章：选择与健康生活方式和细胞增殖相关的英文科普文章，如“CellsinMotion:TheRoleofCellDivisioninHealthandDisease”，让学生在提高英语阅读能力的同时，拓展对细胞增殖知识的理解。

-书籍推荐：推荐一些生物学和健康相关的书籍，如《细胞的生命》《健康生活指南》等，供学有余力的学生课后阅读。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，帮助学生规划一周的饮食、锻炼和作息，将课堂所学知识应用于实际生活中。

-记录本：鼓励学生记录自己在健康生活计划执行过程中的心得体会，以及观察到的身体变化，培养他们的自我管理能力。

辅助教学工具：

-实验器材：准备足够的显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，以及动植物细胞切片，供学生进行有丝分裂的