三年级思品与社会上册 友爱残疾人教学实录4 北师大版

三年级思品与社会上册友爱残疾人教学实录4北师大版一、课程背景与目标定位

本节课为三年级思品与社会上册《友爱残疾人》教学实录第4课时，教材为北师大版。课程背景基于我国社会对残疾人士的关爱与尊重，旨在让学生了解残疾人的生活状态，培养他们关爱和帮助残疾人的意识。课程目标定位为：通过学习，使学生认识到残疾人在生活中的困难，学会关爱和尊重残疾人，树立平等、友爱的社会价值观。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升学生的社会认知能力，使其能够理解并尊重不同群体的权益和需求。2.增强学生的同理心，培养他们关爱他人、助人为乐的良好品质。3.激发学生的责任意识，让他们意识到作为社会成员应承担的关爱弱势群体的责任。4.培养学生的沟通与合作能力，使其在关爱残疾人的行动中能够有效交流与协作。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放残疾人士的生活短片，让学生直观感受他们的日常生活挑战，从而引出本课主题。

-情境模拟：设计一个互动游戏，模拟残疾人在特定环境中遇到的问题，让学生思考并尝试解决。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中帮助残疾人，分享各自的看法和经验。

-角色扮演：让学生扮演残疾人和志愿者，通过角色扮演体验和感受彼此的情感和需求。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇日记，反思自己在课堂上的表现以及如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价彼此在关爱残疾人方面的理解和行动，促进相互学习和成长。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，以讲授为基础，通过案例研究深入探讨残疾人士的生活现状。

2.设计教学活动：开展角色扮演活动，学生分别扮演残疾人和帮助他们的人，通过模拟情景体验互动。同时，组织小组讨论，让学生分享如何在实际生活中帮助残疾人。

3.确定教学媒体：使用多媒体课件展示残疾人士的生活场景，增强学生的直观感受；利用视频资料，让学生更深入地了解残疾人士的困难和挑战。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于残疾人士克服困难、积极向上的视频，引导学生关注残疾人士的生活状态和他们的精神风貌。接着，教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍残疾人士的基本权益、生活中的困难以及我国关于残疾人士的相关政策。接着，教师呈现几个真实的案例，让学生了解残疾人士在生活中的具体困境。在此基础上，教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中关爱和帮助残疾人士。讨论过程中，教师引导学生从不同角度思考问题，如尊重、理解、关爱等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组分配一个与残疾人士相关的实践课题，如“如何帮助残疾人士过马路”、“如何为残疾人士提供就业机会”等。要求每组设计一份海报，展示他们针对课题的解决方案。在规定时间内，各小组进行合作，搜集资料、讨论方案、设计海报。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，引导学生认识到关爱残疾人士的重要性。教师对学生的表现给予肯定，并总结本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中关注残疾人士的权益，践行关爱他人的美德。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于关爱残疾人士的感悟文章，以加深对本节课的理解。六、教学反思

这节课让我看到了孩子们对残疾人士的关心和理解。通过情境教学和互动学习，他们不仅学会了尊重和帮助残疾人，还展现出了很高的参与度和创造力。在实践应用环节，孩子们设计的海报充满爱心和创意，让我非常感动。但也有不足之处，比如在小组讨论中，有些学生参与度不够，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，确保他们都能从中受益。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论的积极性，以及他们在作业和实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我会注意他们在角色扮演和小组讨论中的互动，以及他们在完成作业时对课程内容的理解和应用。此外，我还会收集学生们的反馈，了解他们对课程内容和个人成长的看法。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大多数学生对关爱残疾人士有了更深刻的理解，但也有一些学生可能还需要更多的引导和实践机会。我计划采取以下策略来改进教学：

我会调整课堂讨论的节奏，确保每个学生都有机会发言，同时鼓励那些较为内向的学生表达自己的观点。对于在实践活动中表现不够积极的学生，我会提供更多的个别指导，帮助他们找到参与的方式。

我还会增加一些互动性更强的教学活动，比如小组竞赛或合作游戏，这样可以提高学生的参与度，同时也能够让他们在轻松的氛围中学习。此外，我会定期组织一些与残疾人士互动的活动，让学生们有机会亲身体验和了解他们的生活。

为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后提供额外的学习资源，如相关书籍、视频和在线资源，让学生可以根据自己的兴趣和需求进行深入学习。同时，我会鼓励学生分享他们的学习心得，这样可以促进他们之间的交流和互助。

最后，我会定期反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和学习成果进行调整。我相信通过持续的努力和改进，我们可以共同创造一个更加包容和理解的学习环境。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与残疾人士生活相关的视频片段，如残疾人士的日常生活、他们克服困难的故事、以及社会各界对残疾人的关爱活动。这些视频可以在导入环节使用，帮助学生建立对残疾人的同情心和理解。

-图片资源：收集关于残疾人士的图片，包括他们在不同场合下的生活状态，以及他们参与社会活动的照片。这些图片可以用于课堂讨论，引导学生思考如何更好地融入和帮助残疾人士。

-音频资源：录制或收集关于残疾人士的访谈音频，让学生听到他们的真实声音，了解他们的感受和需求。

2.阅读材料

-教材相关文章：选择教材中关于残疾人士权益、社会关爱、法律法规等方面的文章，让学生在课后阅读，加深对课程内容的理解。

-补充阅读材料：搜集一些关于残疾人士成功故事、社会公益活动报道的短文，作为教材的补充，丰富学生的知识视野。

3.在线工具

-教育平台：利用在线教育平台，如学校的数字校园系统，发布课程相关资料和作业，方便学生随时查阅和提交。

-互动学习工具：使用在线讨论板、问卷调查等工具，促进学生在课堂之外的时间和空间内的交流和思考。

-辅助学习软件：推荐学生使用一些辅助学习软件，如语音识别软件，帮助他们在写作或记录笔记时提高效率。

4.实物资源

-模拟道具：准备一些模拟残疾人士使用的辅助工具，如轮椅、盲杖等，让学生在角色扮演活动中使用，增加真实感。

-实物展示：收集一些与残疾人