2024-2025学年高中英语 Module 2 Developing and Developed Countries Section Ⅴ Guided Writing-对比类说明文（教师用书）教学实录 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module2DevelopingandDevelopedCountriesSectionⅤGuidedWriting—对比类说明文（教师用书）教学实录外研版必修3一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中英语Module2DevelopingandDevelopedCountriesSectionⅤGuidedWriting—对比类说明文的教学，旨在帮助学生通过学习外研版必修3中的相关内容，掌握对比类说明文的写作技巧。本节课将依托教材中的案例，引导学生分析并理解发达与发展中国家在经济、教育、环境等方面的差异，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用对比类说明文的写作框架和句型，独立完成一篇关于发达与发展中国家的对比类说明文。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语语言基础，能够进行基本的英语交流和写作。然而，他们在对比类说明文的写作结构、逻辑性以及语言运用上尚存在不足，对于如何组织文章、选择合适的对比手法和支撑论据还不够熟练。

2.内容规划：本节课将围绕对比类说明文的写作技巧进行展开。首先，通过分析教材中的范文，让学生了解对比类说明文的结构和语言特点。接着，设计相关的阅读材料和听力练习，让学生在实际语境中学习如何运用对比手法。最后，通过小组讨论和写作练习，让学生实践并巩固所学知识，完成一篇关于发达与发展中国家的对比类说明文。具体内容包括：

-分析教材范文，学习对比类说明文的写作框架和常用句型。

-阅读关于发达与发展中国家的相关材料，提取关键信息，练习对比分析。

-听取相关听力材料，练习从音频中获取信息，并运用到写作中。

-小组讨论，分享各自对发达与发展中国家的认识，练习对比思维。

-独立完成一篇对比类说明文的写作，实践所学技巧。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。他们通过之前的英语学习，已经接触过说明文写作，对说明文的结构有一定的了解。

2.在学习兴趣方面，学生对了解不同国家和文化有浓厚的兴趣，这有助于他们对本节课内容的积极投入。在能力上，学生能够阅读和理解中等难度的英语文章，但在分析和比较不同文化和社会现象时可能缺乏深度。在学习风格上，学生更倾向于通过实例学习和实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在对比类说明文中保持文章的逻辑性和连贯性；如何选取恰当的例子和论据来支持自己的观点；以及在写作过程中如何准确使用对比词汇和句型。此外，对于一些较为复杂的社会经济概念，学生可能需要额外的解释和引导才能充分理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与发达与发展中国家相关的视频和图片，用以导入课程，激发学生的兴趣和思考。同时，播放相关音频材料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：挑选与Module2主题相关的英文短文，让学生在阅读中学习如何运用对比类说明文的写作技巧，并提取有用信息。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，辅助学生学习生词和短语，提高听力理解能力，同时通过在线写作平台，实时批改和反馈学生的写作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示发达与发展中国家的图片，如城市景观、教育设施、生活质量等，让学生直观感受两者之间的差异。

-提问：请大家观察这些图片，你能发现哪些不同？这些不同反映了什么问题？引出本节课的主题——发达与发展中国家的对比。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于发达与发展中国家的英文阅读材料，引导学生快速阅读，并提取文章中的关键信息，如经济指标、教育资源、环境状况等。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力音频，要求学生跟读并回答问题，检查他们对文章内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料和听力内容，讲解并让学生练习使用对比类说明文中常用的词汇和短语，如"ontheonehand...ontheotherhand..."，"similarly"、"differently"等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，每组根据阅读材料和听力练习中的信息，讨论发达与发展中国家在经济、教育、环境等方面的异同，并准备进行汇报。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演发达或发展中国家的代表，进行简短的角色扮演，介绍各自国家的特点，并接受其他学生的提问。

4.实践应用（20分钟）

-写作练习：要求学生根据之前的讨论和所学知识，独立撰写一篇对比类说明文，对比发达与发展中国家在某一方面（如经济、教育、环境）的差异。

-小组互助：学生可以在小组内互相交流写作思路，讨论文章结构，以及提供语言上的帮助。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调对比类说明文的写作结构和语言特点。

-鼓励学生分享写作过程中的体会和遇到的问题，以及他们是如何解决的。

-提醒学生在日常生活中注意观察和思考发达与发展中国家的不同，为下一节课的学习打下基础。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，完善并提交他们的对比类说明文。

-强调作业要求，包括文章结构、语言运用和论据支撑等方面的标准。六、教学反思

这节课学生对于发达与发展中国家的对比有了更深入的理解，他们在写作实践中也展现了一定的能力。但在课堂讨论环节，我发现部分学生对于复杂经济概念的理解还有待提高。今后我会尝试用更直观的方式解释这些概念，并在写作指导上给予更多个性化的反馈，帮助学生提升写作质量。此外，我也注意到学生在使用对比词汇和句型上还有提升空间，接下来会加强这一方面的训练。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束后，我为大家布置了以下作业：首先，每个人需要根据我们在课堂上讨论的内容，制定一个个人健康生活计划，并记录下一周的执行情况。这个计划应该包括饮食、运动、休息等方面，确保均衡且有利于身心健康。其次，我要求你们撰写一篇关于健康生活方式的短文。在短文中，你们应该包括个人的见解和体验，结合我们在课堂上学到的知识，阐述健康生活方式的重要性以及如何在日常生活中实践。

具体要求如下：

-个人健康生活计划：详细列出每天的健康活动安排，包括早餐、午餐和晚餐的营养搭配，每天的运动类型和时长，以及每晚的休息时间。计划需要切实可行，符合个人实际情况。

-健康生活方式短文：篇幅在300-500字左右，结构清晰，观点明确。内容需要包括对健康生活方式的理解，自己在实践中的体验，以及遇到的挑战和解决方案。

2.反馈方式：

我将亲自批改每一份作业，并提供详细的反馈。我会针对个人健康生活计划的可行性和执行情况进行评价，并提出改进建议。对于短文，我会关注文章的结构、语言表达以及论据的充分性，给出具体的修改意见。

在下次课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者在全班面前展示他们的成果。这不仅是对作者努力的认可，也是为了鼓励其他同学学习他们的优点。同时，这也是一个互动学习的过程，同学们可以相互借鉴，共同提高。

我相信通过这样的作业和反馈，大家能够更好地理解健康生活方式的内涵，并在实际生活中积极实践。希望大家能够认真完成作业，我们下次课再见。八、九结语

同学们，这节课我们一起探讨了发达与发展中国家的差异，特别是在经济、教育和环境等方面。大家的表现都非常出色，能够积极参与讨论，提出自己的见解。通过学习和实践，我们不仅掌握了对比类说明文的写作技巧，也对不同国家的发展有了更深的认识。

健康的生活方式同样重要，它关系到我们的身心发展。在接下来的日子里，希望大家能够将我们在课堂上讨论的健康生活理念应用到实际生活中，注意饮食均衡，保证适量运动，保持良好的心态。这样，我们不仅能够提高生活质量，还能为构建更加和谐的社会贡献力量。

记住，学习是一个持续的过程，今天的结束是明天学习的开始。我希望你们能够保持好奇心和学习的热情，不断进步。下节课，我们将继续我们的探索之旅，一起学习新的知识。加油，同学们，期待我们下次再见！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《世界国家概览》、《经济发展之路：发达国家与发展中国家的对比》等，这些书籍可以提供更深入的国家发展对比分析。

-电影：《贫民窟的百万富翁》、《天下无贼》等，这些电影展示了不同国家的社会现状和人物生活，有助于学生直观理解发达与发展中国家的差异。

-文章：选取《经济学人》、《纽约时报》等国际知名报刊中关于经济发展、社会变迁的报道，让学生了解不同国家的发展动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于发达与发展中国家的资料，包括历史背景、经济数据、社会文化等方面的内容。通过广泛阅读，学生可以更好地理解两者之间的差异，为写作提供丰富的素材。

-观看影片：建议学生观看一些反映不同国家社会现状的电影，以增强他们的跨文化理解和同情心。观看后，可以组织学生进行讨论，分享观影感受。

-写作训练：让学生尝试撰写不同类型的对比类说明文，如关于教育、医疗、环境保护等方面的文章。通过实际写作，学生可以更好地掌握对比类说明文的写作技巧。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观一些与发达与发展中国家相关的展览或者机构，如经济发展论坛、国际文化交流活动等，让学生亲身体验不同文化背景下的社会发展。

-交流分享：鼓励学生与来自不同国家的同学交流，了解他们的生活经历和文化背景。通过交流，学生可以更加直观地感受到发达与发展中国家的差异，丰