2024-2025学年高中生物 第一章 生物科学和我们 1.1 身边的生物科学教学实录 苏教版必修3

2024-2025学年高中生物第一章生物科学和我们1.1身边的生物科学教学实录苏教版必修3一、教学背景

授课内容：高中生物第一章生物科学和我们1.1身边的生物科学

授课年级：高一年级

教材版本：苏教版必修3二、核心素养目标

1.科学探究：激发学生对生物科学的好奇心，引导他们运用观察、实验等方法探究身边的生物现象。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，能够从生物学的角度思考生活中的问题。

3.科学态度：培养学生严谨、客观、求实的科学态度，对生物科学持有敬畏之心。

4.科学责任：提高学生对生物科学的认识，使其意识到作为一名现代公民，应具备的生物科学素养和责任。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的生物科学应用实例，如食品添加剂、疾病预防等，引发学生对生物科学的兴趣。

-情境模拟：设计模拟实验或探究活动，让学生在模拟的科学探究过程中，体验生物科学的研究方法。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对教材中的案例进行讨论，鼓励学生从生物学的角度分析问题，提出假设，并设计实验验证。

-角色扮演：让学生扮演科学家、实验助手等角色，通过角色扮演来理解生物科学研究的流程和方法。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，要求学生反思本节课的学习内容，思考生物科学在生活中的应用，以及自身的理解程度。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴在讨论和角色扮演中的表现，促进学生的相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解生物科学的基本概念和原理，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生就教材中的案例进行小组讨论，引导学生主动思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，增强其实践能力和科学探究的兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示生物科学的发展历程和重要实验，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用专业教学软件模拟生物实验过程，让学生在虚拟环境中进行操作，提高教学互动性和趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、学术文章等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于生物科学在日常生活中的应用视频开始，如生物技术在食品加工、疾病治疗中的实例，引导学生思考生物科学对生活的影响，激发学生的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：讲解生物科学的基本概念、发展历程和主要研究领域，通过互动提问，让学生参与讨论生物科学的重要性和其在社会发展中的作用。接着，详细介绍教材中1.1节的内容，包括生物科学的定义、研究方法、与技术的结合等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据教材中的案例或自己的生活经验，提出一个生物科学问题，并设计一个简单的实验方案来探究这个问题。每个小组有5分钟时间讨论和设计，之后每组选代表分享实验设计思路。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些与生物科学相关的实际问题，要求学生运用所学知识提出解决方案。例如，讨论如何利用生物科学减少环境污染或提高农作物产量。每个学生有1分钟时间提出自己的观点或建议。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对生物科学有了更直观和深入的认识。学生在讨论和实验设计过程中表现出了较高的积极性和创造力，但我也发现部分学生在理论知识掌握上还有待提高。今后，我会在教学中更加注重理论与实践的结合，帮助学生更好地理解和运用生物科学知识。同时，针对学生的不同水平，我会调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度，真正掌握所学内容。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与生物科学相关的科普视频，如《生命的起源》、《生物技术的应用》等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：收集生物科学领域的重要发现、实验装置、生物结构等图片，用于辅助讲解和展示生物科学的美妙世界。

-音频：播放科学家访谈、科普讲座等音频资料，让学生在听力训练的同时，了解生物科学的最新进展。

2.阅读材料：

-教材延伸阅读：提供与教材内容相关的拓展阅读材料，如《生物科学在医学中的应用》、《生物多样性保护》等，帮助学生更深入地理解生物科学知识。

-英文短文：选取包含健康生活方式核心要素的英文短文，如《平衡饮食的重要性》、《运动与健康》等，既提高学生的英语阅读能力，又强化健康生活理念。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用专业的生物科学在线词典，方便学生查阅专业术语和概念。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如“英语听力王”等，帮助学生提高英语听力，同时了解生物科学的国际动态。

-实验模拟软件：使用生物实验模拟软件，如“虚拟实验室”，让学生在虚拟环境中进行生物实验，增强实践操作能力。

4.教学网站：

-生物科学教育资源网站：推荐学生访问一些提供丰富生物科学教育资源的网站，如“生物在线”、“生物科学网”等，以便学生自主学习和探索。

5.专业书籍：

-推荐学生阅读一些与生物科学相关的经典书籍，如《自私的基因》、《生命的奇迹》等，以拓宽学生的知识视野。

6.社会资源：

-邀请生物科学领域的专家或学者进行讲座，让学生有机会与专业人士面对面交流，激发学生对生物科学的热爱和追求。

7.实践活动：

-组织学生参加生物科学相关的社会实践活动，如参观生物实验室、参与社区环保活动等，让学生在实践中学习和体验生物科学的魅力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数多，讨论积极性好，表现出良好的合作能力。

准确性：学生能够准确回答问题，对生物科学的基本概念和原理掌握程度较高，逻辑推理能力有所体现。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例分析，展现出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对生物科学知识的掌握程度较高，但部分学生在应用题上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容和实验活动表示兴趣，建议增加更多实际案例分析，以提高学习兴趣和实用性。

教师反思：教学过程中，发现学生对抽象概念的理解有待提高，未来将增加实例讲解和互动环节，以帮助学生更好地理解和掌握生物科学知识。同时，针对学生的反馈，调整教学策略，注重理论与实践的结合。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、发言和小组讨论的表现来评估他们的参与度。作业方面，我会仔细检查学生提交的案例分析、实验报告和理论题的完成情况，以此来判断他们的理解深度和逻辑思维能力。此外，我也会观察学生在实践活动中的参与度，比如实验操作和社区服务活动，这些都是了解学生学习状态的重要途径。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在理论知识上掌握得相对扎实，但在将理论应用到实际问题上的能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，让学生通过解决实际问题来加深对知识的应用。同时，我会引入更多的实验活动，让学生在动手操作中学习，这样可以提高他们的实践能力和科学探究的兴趣。

我还注意到，学生在课堂讨论中表现出不同的活跃度，有些学生可能比较内向，不太愿意在大家面前发言。为了关注学生个体差