2024年九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平与发展教学实录 新人教版VIP

2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》第1框《推动和平与发展》。本节课主要讲解和平与发展的重要性，分析国际形势，探讨如何推动全球和平与发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级上册学习的《世界舞台上的中国》以及九年级上册《走向世界的中国》等内容有紧密联系。通过本节课的学习，学生将更加深入理解和平与发展对全球的重要性，以及我国在国际事务中的地位和作用。教材中提到的“和平与发展是时代的主题”、“国际关系的决定因素”等内容，均与学生的已有知识有较好的衔接。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德原则和社会规范，但对于构建人类命运共同体的概念和国际合作的意义认识不足，对和平与发展的复杂性和具体实践缺乏深入了解。

2.内容规划：本节课将围绕构建人类命运共同体的核心概念，特别是推动和平与发展的重要性进行展开。具体规划如下：

-教学导入：通过回顾八年级和九年级上册的相关内容，引导学生理解和平与发展对个人、社会和全球的重要性。

-阅读材料：选取教材中的相关文章，如“和平与发展是时代的主题”，让学生阅读并分析和平与发展之间的关系。

-听力练习：播放关于国际和平合作和发展的新闻报道或访谈，让学生听后回答问题，增强对国际事务的理解。

-互动活动：分组讨论如何在本地区和全球范围内推动和平与发展，每组提出具体可行的建议，并进行分享交流。

-总结提升：结合教材内容，总结推动和平与发展的关键因素，强调每个个体的责任和作用。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-和平与发展的时代主题：通过教材中“和平与发展是时代的主题”这一节，强调和平与发展对于全球各国的重要性和紧迫性。重点在于让学生理解和平是发展的前提，发展是和平的保障。

-构建人类命运共同体的意义：讲解“构建人类命运共同体”的概念，让学生认识到这一理念对于促进国际和平与合作的重要性。重点包括理解人类命运共同体的内涵、目标及其对全球治理的贡献。

-个人在推动和平与发展中的作用：通过教材案例和现实生活中的实例，让学生认识到每个人在推动和平与发展中的责任和作用。重点在于引导学生将理论知识转化为实际行动。

2.教学难点：

-国际形势的复杂性：学生对国际形势的理解可能较为表面，难以把握其复杂性。难点在于如何让学生理解国际关系中各种因素（如政治、经济、文化等）的相互作用。

-举例：通过分析具体的国家关系案例，如中美关系、俄乌冲突等，让学生理解国际关系中的利益冲突和合作共赢。

-和平与发展之间的辩证关系：学生可能难以理解和平与发展之间的相互依存和相互促进关系。难点在于如何用生动的例子阐释两者之间的互动。

-举例：以战乱地区的经济停滞和和平地区的经济发展为例，说明和平是发展的基础，发展又能促进和平的稳定。

-将理论与实践结合：学生可能不知道如何将学到的理论知识应用到实际生活中去。难点在于如何激发学生的实践意识和行动力。

-举例：通过组织学生参与社区服务、环保活动等，让学生在实践中体验和平与发展的意义，从而加深理解。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解和平与发展的概念、构建人类命运共同体的意义，以及个人在其中的作用，为学生提供理论框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生就如何推动和平与发展提出自己的观点和策略，促进学生思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体国际事件和案例，帮助学生理解和平与发展的复杂性和实际应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示重要概念、图表和数据，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件模拟国际关系互动，让学生在模拟环境中体验和平与发展的实践过程。

-网络资源：整合网络资源，如新闻视频、专家访谈等，为学生提供更多元的视角和信息来源。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于世界各地人们追求和平与发展的短视频开始，展示不同文化、不同国家的人们如何共同努力实现这一目标。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？这些场景给你们什么感受？”引导学生思考和平与发展对人类的意义。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT介绍“和平与发展是时代的主题”的相关内容，包括和平与发展的关系、国际形势的变化等。

-接着，教师引导学生阅读教材中的相关案例，如“联合国的和平维护行动”等，让学生分析案例中和平与发展的相互作用。

-教师提出问题：“如何构建人类命运共同体？”让学生结合教材内容和自己的理解进行思考和讨论。

-最后，教师总结和平与发展的核心知识点，强调构建人类命运共同体的意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组代表一个国家，模拟联合国会议，讨论如何在全球范围内推动和平与发展。

-每组需要提出本国的立场、策略和建议，并与其他国家进行交流和协商。

-教师扮演会议主席，引导讨论，确保讨论有序进行。

-讨论结束后，每组汇报本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个现实生活中的问题：“如何在日常生活中践行和平与发展的理念？”

-学生individually进行思考，并在纸上写下自己的答案。

-学生轮流分享自己的答案，教师进行点评和总结。

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行和平与发展的理念，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

5.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的主要内容，强调和平与发展的时代主题和构建人类命运共同体的重要性。

-学生分享在本节课中的收获和感悟，教师进行点评和总结。

-教师布置课后作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于如何在日常生活中推动和平与发展的短文。

6.课后延伸（自主安排）

内容：

-学生自行搜集关于国际和平与发展的资料，如新闻报道、学术论文等，进行阅读和思考。

-学生可以参与社区服务、环保活动等，将课堂上学到的知识应用到实践中去。

-学生可以与家人、朋友分享本节课的内容，讨论如何在自己的生活中推动和平与发展。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对和平与发展的概念有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在互动体验环节，部分学生对于模拟联合国会议的形式还不够熟悉，参与度不高。我应该在课前给予更多指导，让学生明确自己的角色和任务。

另外，我也意识到在实践应用环节，学生的思考深度还不够，提出的建议较为表面。未来，我打算增加一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考如何在现实生活中推动和平与发展。

此外，我计划在课后为学生提供更多关于国际和平与发展的资料，鼓励他们自主学习，以便更好地将理论知识与实际相结合。通过不断反思和改进，我相信我能更好地帮助学生理解和掌握本节课的内容。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《世界和平与发展的理论与实践》、《构建人类命运共同体：理念与实践》等，这些书籍深入探讨了和平与发展的理论和实践，以及人类命运共同体的构建。

-文章：联合国发布的《世界发展报告》、国际和平组织的年度报告等，这些报告提供了关于全球和平与发展状况的权威数据和分析。

-视频：国际新闻频道关于和平与发展的纪录片、国际关系专家的讲座视频等，这些视频有助于学生从多角度理解和平与发展的复杂性。

-活动：联合国教科文组织举办的和平教育项目、国际青年和平使者计划等，这些活动提供了实践和平与发展的机会。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与和平与发展相关的书籍和文章，以拓宽视野，加深对和平与发展理论的理解。

-观看视频：建议学生观看相关视频资料，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解国际和平与发展的现状。

-参与讨论：组织学生参与线上或线下的和平与发展主题讨论，让学生在交流中碰撞思想，形成自己的见解。

-实践参与：鼓励学生参与相关的社区服务、志愿服务活动，将理论知识应用于实践中，体验和平与发展的实际意义。

-研究项目：指导学生开展关于和平与发展的研究项目，如调查本地社区的和平状况、分析国际和平合作的案例等。

-国际交流：如果条件允许，组织学生参与国际交流项目，如国际学生会议、和平使者计划等，让学生亲身体验不同文化背景下的和平与发展的实践。

-写作练习：鼓励学生撰写关于和平与发展的文章或博客，通过写作锻炼自己的思考和表达能力。

-关注时事：指导学生关注国际新闻，特别是关于和平与发展的报道，提高他们的国际敏感性和责任感。

-创建和平小组：在校园内创建和平小组或俱乐部，定期组织活动，如和平标语设计、和平海报制作等，营造校园和平文化氛围。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度、合作意识和创造性思维。对于积极参与、提出建设性意见的学生，我会给予及时的正面反馈和鼓励；对于参与度较低的学生，我会提供个别指