4 我们的公共生活 教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“4我们的公共生活”这一章节，教授学生在公共生活中如何遵守规则、尊重他人、维护公共秩序等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册道德与法治统编版教材第四章相关内容紧密相连。在此之前，学生已经学习了关于个人品质、家庭关系和社会交往等方面的知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注公共生活，让学生学会在公共场所遵守规则，培养良好的公共道德，提高法治意识。教学内容包括教材中的“公共生活需要规则”“尊重他人就是尊重自己”“维护公共秩序”等小节。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.培养学生遵守公共规则的自觉性，提高法治意识。

2.增强学生尊重他人、关爱他人的情感体验，提升人际交往能力。

3.培养学生自觉维护公共秩序的责任感，养成文明礼貌的行为习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范、个人品质的培养以及家庭和社会交往的基本原则，对于规则的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对周围环境充满好奇心，对公共生活中的规则和现象有探索的兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力和团队合作能力，喜欢通过讨论、案例分析等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解公共生活中的复杂规则时可能会感到困惑，对于如何在实际生活中应用这些规则可能会有一定的难度。此外，由于年龄特点，学生可能在控制情绪、处理人际关系方面存在挑战，需要引导他们在公共生活中如何更好地与他人沟通和协作。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟公共生活中的不同场景，如乘坐公共交通工具、在图书馆阅读等，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体课件展示相关案例，增强直观性，同时使用视频资料引导学生观察和分析公共生活中的规则遵守情况。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的道德规范和个人品质，例如：“我们在家里应该如何表现？在学校里呢？”随后，教师展示一组公共生活场景的图片，如公园、电影院、超市等，让学生观察并讨论在这些场所中人们的行为。通过这些互动，引导学生思考公共生活中的规则和秩序的重要性，从而导入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授方式介绍教材中“公共生活需要规则”的概念，解释规则在公共生活中的作用。接着，通过案例分析，让学生分析不同场景下规则的具体应用，例如在图书馆保持安静、在公共汽车上让座等。在此过程中，教师引导学生进行小组讨论，探讨如何尊重他人、维护公共秩序。

具体步骤：

-教师讲解公共规则的基本概念和作用。

-分发案例资料，学生分组讨论案例中的规则遵守情况。

-每个小组汇报讨论成果，教师总结并强调关键点。

-教师引入教材中的“尊重他人就是尊重自己”和“维护公共秩序”等内容，引导学生进一步理解公共生活的道德要求。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组设计一张关于公共生活规则的海报。海报上需要包含至少三个公共场合的规则，以及相应的插画或图标。学生通过合作创作海报，将所学知识应用到实际中，同时增强团队协作能力。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

具体步骤：

-教师说明海报设计的要求和标准。

-学生分组，每组选定一个公共场合作为设计主题。

-学生合作设计海报，包括规则内容、插画或图标。

-教师鼓励学生在设计过程中积极表达自己的观点，并解决可能遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让一名小组成员口头介绍他们的设计理念。教师对每组的海报进行评价，强调公共生活规则的重要性，并总结学生在本节课中的学习成果。最后，教师提出一个问题：“你们如何在日常生活中实践这些公共规则？”以引发学生的思考，并鼓励他们在生活中积极践行所学知识。

具体步骤：

-每个小组展示海报，介绍设计理念。

-教师对每个小组的海报进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的学习内容，强调公共规则在生活中的应用。

-教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中遵守公共规则。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对于公共生活规则的理解和热情。他们在设计海报的过程中，不仅学会了如何合作，还能将所学的规则知识应用到实际生活中。不过，我也注意到，在讨论环节中，一些学生对于复杂情境下的规则应用还是有些困惑。接下来，我打算在课堂上提供更多实际案例，帮助学生更好地理解并遵守公共生活规则。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典案例分析：收集历史上的经典公共生活案例，如“南京路上好八连”、“文明乘车日”活动等，通过故事的形式让学生更深刻地理解公共规则的重要性。

（2）社会热点事件：关注当前社会热点，如交通拥堵、公共场所不文明行为等，将这些事件引入课堂讨论，让学生了解规则遵守的现实意义。

（3）国内外公共生活规则对比：介绍不同国家和地区在公共生活规则方面的差异，让学生从全球视角了解公共规则的重要性。

（4）道德与法治教育相关书籍：推荐学生阅读《公共道德教程》、《法治的细节》等书籍，以拓宽知识面。

2.拓展建议：

（1）组织课堂讨论：在课堂上组织学生就拓展资源中的案例进行讨论，引导学生从多角度思考公共生活规则的作用和意义。

（2）开展实地考察：组织学生参观公共场所，如图书馆、电影院等，让学生亲身体验公共规则的遵守情况，提高他们的自觉性。

（3）编写公共生活规则手册：鼓励学生结合所学知识，编写一份公共生活规则手册，内容包括公共场所的规则、文明礼仪等，以加深对规则的理解。

（4）举办公共生活主题班会：以公共生活为主题，举办一次班会，让学生分享自己的感悟和经验，促进班级氛围的和谐。

（5）家庭作业布置：让学生结合所学内容，回家后与家人分享公共生活规则，观察家人在公共场所的行为，并撰写一篇感悟文章。

（6）开展志愿服务活动：鼓励学生参加志愿服务活动，如文明交通劝导、环境保护等，让学生在实践中践行公共生活规则。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂关于公共生活的道德与法治教育课后，我对学生的学习效果进行了评估。通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及他们对公共规则的理解和运用，我发现学生们对公共生活中规则的认识有了显著提高。他们在角色扮演和海报设计活动中表现出了对规则的理解和尊重，能够将所学知识应用到实际生活中。同时，学生在课堂讨论中的积极发言也显示出他们对这一主题的兴趣和热情。然而，我也注意到，在处理复杂情境和抽象概念时，一些学生仍然感到困惑，这表明我们需要进一步加强对这些概念的教学。

2.教学改进

为了提升教学效果，我计划采取以下改进措施。首先，我将增加更多的互动环节，比如小组辩论和问题解决活动，以帮助学生更好地理解和内化公共规则的概念。其次，我会引入更多的实际案例，特别是在学生可能遇到的真实生活场景中，以增强课程的实用性和吸引力。此外，我打算利用多媒体工具，如视频和互动游戏，来帮助学生更直观地理解规则的重要性。我还计划在课后提供更多的学习资源，如阅读材料和在线测验，以帮助学生巩固所学知识。

另外，我会关注学生在课堂上表现出的困惑，并针对这些难点提供额外的辅导和支持。这可能包括组织课后研讨会或提供一对一的辅导机会。我还计划与家长合作，鼓励他们在家庭环境中与学生一起讨论公共规则，以强化学生的学习和理解。

最后，我会定期评估教学效果，收集学生和家长的反馈，根据反馈调整教学内容和方法。我相信通过这些改进措施，我们可以帮助学生更好地理解公共生活的规则，并在他们的日常生活中更加自觉地遵守这些规则。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对公共生活规则的理解较为准确，但部分学生在复杂情境下的应用上还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分作业在深度和细节上还有待加强。

测试成绩：单元