四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第三课时教学实录2 人教PEP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第三课时教学实录2人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第三课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材中Unit4WhereismycarPartB部分的内容，包括词汇“where,car,desk,chair,under,behind”及句型“Whereismycar?It'sunder/behindthedesk/chair.”，让学生学会询问和描述物品的位置。二、教学目标

1.让学生掌握描述物品位置的词汇和句型，能够准确询问和表达物品的位置。

2.培养学生的英语听说能力和语用能力，提高其日常交流中的实际运用水平。

3.引导学生在实际情景中运用所学知识，增强观察和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“Whereismycar?”，属于人教PEP四年级英语下册Unit4的第二部分。课程主要围绕物品的位置进行展开，通过情景对话和实践活动，让学生学会使用“where,car,desk,chair,under,behind”等词汇和“Whereismycar?It'sunder/behindthedesk/chair.”等句型，进行物品位置的询问和描述。

2.重点难点：

-重点：

-词汇：“where,car,desk,chair,under,behind”的正确拼写和发音。

-句型：“Whereismycar?It'sunder/behindthedesk/chair.”的准确运用。

-难点：

-正确理解并运用介词“under”和“behind”来描述物品的具体位置。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，进行物品位置的询问和描述。

-学生需要在真实场景中准确判断物品位置，并将所学知识运用到实际生活中。

本节课的教学内容旨在帮助学生掌握描述物品位置的基本语言技能，提高他们的英语实际应用能力。同时，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和语言表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片和音频等多媒体资源，展示物品位置的情景，辅助学生更好地理解和记忆词汇及句型，同时激发学生的学习兴趣。

2.阅读材料：准备了与主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，提高语言运用能力。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查阅不熟悉的单词，使用听力练习软件锻炼学生的听力技巧，提升学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同物品的位置，如“carunderthetree”和“bookbehindthedoor”。视频播放后，教师提问学生：“Whereisthecar?”和“Whereisthebook?”，引导学生回答并板书答案。接着，教师简要介绍本节课将要学习的词汇和句型，为新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先教授新词汇，通过实物展示和图片，帮助学生理解和记忆“where,car,desk,chair,under,behind”等词汇。接着，教师展示句型“Whereismycar?It'sunder/behindthedesk/chair.”，并使用TPR（全身反应法）引导学生进行动作演示，以增强记忆。随后，教师设计多个练习，如填空、问答和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。此外，教师还通过故事情境，让学生在理解故事的同时，练习使用目标语言。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一张白纸和彩笔，要求学生根据所学内容，设计一张海报，展示不同物品的位置。学生在小组内讨论并合作完成海报，教师巡回指导，提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并使用所学句型介绍海报中的物品位置。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生上台，复述本节课学到的词汇和句型，并对学生的表现进行点评和鼓励。随后，教师总结本节课的重点，强调在实际生活中如何运用所学知识。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家长一起用英语描述物品的位置，以巩固所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在实践应用环节中，学生参与度较高，能够积极参与小组合作完成海报设计。但在新知学习环节，部分学生对新词汇的记忆不够牢固，导致在后续的练习中运用不够准确。同时，课堂时间分配上，新知学习环节用时较多，导致总结环节略显匆忙。

2.教学改进：在今后的教学中，可以采取以下措施：

-在新知学习环节，增加更多互动性的练习，如游戏和小组竞赛，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

-适当调整课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开，尤其是实践应用环节，给予学生更多的时间进行创作和交流。

-在总结环节，增加学生对所学内容的回顾和自我评价，以巩固学习成果。同时，教师应加强对学生的个别指导，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的“where,car,desk,chair,under,behind”等词汇，还可以拓展“on,in,above,below”等表示位置的介词，以及相关物品名词，如“pen,pencil,book,bag,door,window”等。

-句型拓展：在掌握了基本句型“Whereismycar?It'sunder/behindthedesk/chair.”之后，可以进一步学习“Wherearemykeys?Theyareinthedrawer.”等复数形式的句型。

-文化拓展：介绍英语国家中有关物品摆放的习惯和规则，如“物品通常放在桌上而不是桌下”等，让学生了解不同文化背景下的生活习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文绘本或故事书，寻找和本节课内容相关的情景，如描述物品位置的句子，增强学生的语感和词汇量。

-角色扮演：学生可以与同伴一起编排小对话，使用本节课学习的词汇和句型，进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

-日常实践：建议学生在家庭生活中尝试用英语描述物品的位置，例如在找玩具、书籍或其他物品时，用英语询问和回答。

-制作小册子：学生可以制作一本小册子，收集和绘制不同物品的位置，并用英语描述，这样既能复习巩固所学内容，也能锻炼学生的创造力和动手能力。

-观察日记：鼓励学生记录下每天在生活中观察到的物品位置，并用英语写下来，这样既能提高写作能力，也能增强对英语学习的兴趣。

-互动游戏：家长可以参与进来，与学生一起玩英语位置描述的游戏，如“猜猜我在哪里？”家长描述一个物品的位置，学生猜测并找到该物品。

-家庭作业：布置与位置描述相关的家庭作业，如让学生用英语描述家中物品的布局，或者编写一个关于物品寻找的小故事。

-小组讨论：在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享他们在家中用英语描述物品位置的经验，互相学习和鼓励。八、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛整体不错，学生们对学习新词汇和句型表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过视频和实物展示，学生们能够快速进入学习状态。在新知学习环节，我发现学生们对词汇的记忆参差不齐，有的学生能够迅速掌握，而有的学生则需要更多的时间和帮助。在实践应用环节，学生们积极参与小组活动，合作完成海报设计，这个过程中他们能够用英语进行交流，但在描述物品位置时，准确性有待提高。总结环节虽然时间较短，但学生们能够复述出本节课的重点内容。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

在今后的课程中，我会更加注重个体差异，对于记忆能力较弱的学生，我会提供更多的复习和练习机会，比如通过额外的记忆游戏和重复练习来巩固词汇。同时，我会在新知学习环节增加互动性更强的活动，比如小组竞赛，这样可以激发学生的学习热情，提高他们的参与度。

在实践应用环节，我会提供更多的场景和道具，让学生在模拟真实的情景中练习使用目标语言。这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能让他们更加自然地运用所学知识。

此外，我会调整课堂时间的分配，确保每个环节都