三年级信息技术上册 第六课 巧玩电脑小游戏 1教学实录 华中师大版

三年级信息技术上册第六课巧玩电脑小游戏1教学实录华中师大版一、课程背景与目标定位

本节课《巧玩电脑小游戏》是三年级信息技术上册第六课的内容，旨在让学生在华中师大版教材的指导下，通过实践操作，掌握电脑基础操作和简单的游戏控制方法。课程结合学生的年龄特点和兴趣，以寓教于乐的方式，培养学生的信息素养和动手能力，为后续学习信息技术课程打下基础。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动探究和利用信息技术解决问题的意识，通过电脑小游戏激发学生兴趣，提高其对信息技术的敏感度和应用欲望。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决游戏中遇到的问题，发展学生的计算思维能力，使其能够理解并运用简单的编程逻辑。

3.信息伦理：教育学生在使用电脑游戏时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握电脑小游戏的操作方法和简单的编程逻辑，具体包括：

-掌握电脑键盘和鼠标的基本操作。

-学习游戏界面的基本认识，如开始、暂停、退出等。

-理解并实践电脑小游戏的简单控制指令，例如方向键的使用。

-体验通过简单编程实现游戏角色的移动和跳跃等动作。

例如，在教授键盘和鼠标操作时，教师会重点讲解每个键的功能和使用方法，并通过实际操作让学生熟练掌握。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解简单的编程逻辑并能够应用到游戏中，具体包括：

-理解游戏中的变量概念，如分数、生命值等。

-学习使用循环和条件语句来控制游戏角色。

-掌握游戏中的坐标系统，理解如何通过坐标来定位游戏元素。

例如，当讲解变量概念时，学生可能会难以理解分数和生命值是如何在游戏中实时变化的，教师需要通过生动的例子来解释变量的增减原理。在控制游戏角色方面，学生可能不熟悉循环和条件语句的使用，教师需要通过具体的编程案例，让学生逐步理解并能够自己编写简单的控制代码。四

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过设计有趣的游戏情境，引导学生主动探索电脑小游戏的操作方法。

-实施任务驱动法，分配不同难度的游戏任务，鼓励学生合作完成，激发学习兴趣和解决问题的能力。

-运用范例教学法，展示简单的编程范例，让学生通过模仿和实践来学习游戏控制逻辑。

2.教学手段

-利用多媒体教学，播放游戏操作和编程教学视频，增强视觉效果，帮助学生理解教学内容。

-使用互动式教学软件，让学生在电脑上实际操作小游戏，及时反馈操作结果，提高学习效率。

-配备教学辅助工具，如编程软件和模拟器，让学生在真实环境中练习编程，增强实践操作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的游戏动画引入本节课的主题，激发学生的兴趣。接着，简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对将要学习的内容有一个初步的了解。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师讲解电脑键盘和鼠标的基本操作，通过互动问答的方式让学生积极参与，确保每个学生都能掌握基本操作。接着，教师展示游戏界面的基本认识，如开始、暂停、退出等，并让学生亲自操作体验。随后，教师引入简单的编程逻辑，通过讲解和示范，让学生理解变量、循环和条件语句的概念，并学会如何运用这些概念来控制游戏角色。

具体步骤如下：

-教师通过实物演示和口头讲解，介绍键盘和鼠标的每个键的功能。

-学生跟随教师进行基本操作练习，教师逐一检查确保每个学生都能正确操作。

-教师展示游戏界面，并讲解每个按钮的功能，如如何开始游戏，如何暂停和退出。

-学生在教师的指导下，尝试操作游戏，熟悉游戏界面。

-教师通过简单的编程示例，引入变量、循环和条件语句的概念。

-学生通过观察和模仿，尝试编写简单的控制代码。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的指导下，分组进行实践操作，尝试使用所学的编程逻辑控制游戏角色。教师巡回指导，帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。学生通过实际操作，加深对编程逻辑的理解，并能够独立完成游戏控制。

具体步骤如下：

-学生分组，每组一台电脑，准备进行实践操作。

-每组学生尝试使用编程软件，根据教师的指导编写游戏控制代码。

-教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，确保每个学生都能理解并完成任务。

-学生在完成基本控制后，尝试增加额外的功能，如分数统计、生命值显示等。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师组织学生进行课堂小结，让学生分享在实践操作中的体验和收获。教师总结本节课的重点内容，强调编程逻辑在实际应用中的重要性，并布置相关的课后作业，以巩固所学知识。

具体步骤如下：

-教师邀请几名学生分享他们在实践操作中的体验，包括遇到的困难和解决方法。

-教师总结本节课的核心知识点，如键盘和鼠标操作、游戏界面认识、编程逻辑等。

-教师强调编程逻辑在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-教师布置课后作业，要求学生在家中尝试编写更复杂的游戏控制代码，并分享到班级群中。六、教学反思

这节课通过电脑小游戏的设计，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了键盘和鼠标的操作，同时也培养了他们的编程思维。看到学生们积极参与，不断尝试并解决问题，我感到非常欣慰。但也有学生对于编程逻辑的理解仍有些吃力，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导和练习，帮助他们更好地理解和运用编程知识。此外，我还会考虑引入更多有趣的游戏案例，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-电脑游戏发展史：介绍电脑游戏从诞生到现代的发展历程，让学生了解电脑游戏行业的变迁。

-编程语言简介：介绍常用的编程语言，如Python、JavaScript等，让学生对编程语言有初步的认识。

-游戏设计原则：介绍游戏设计的基本原则，如游戏平衡、玩家参与度等，帮助学生理解游戏设计的核心思想。

-信息技术在生活中的应用：介绍信息技术在生活中的广泛应用，如在线教育、电子商务等，让学生了解信息技术的实际价值。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关电脑游戏发展史、编程语言和游戏设计原则的书籍或文章，以拓宽知识面。

-实践拓展：建议学生尝试使用不同的编程语言编写简单的游戏，以加深对编程知识的理解。

-观看教学视频：推荐学生观看有关编程和游戏设计的在线教学视频，以提升自身的技能水平。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加各类编程竞赛，如ACM、NOIP等，以提高编程能力和解决实际问题的能力。

-参与社区活动：建议学生加入编程和游戏设计相关的社区，与其他爱好者交流学习，共同进步。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中关注信息技术在各个领域的应用，思考如何将所学知识应用于实际生活。

1.电脑游戏发展史

-20世纪50年代：电脑游戏诞生，主要用于科研和军事领域。

-20世纪70年代：家用游戏机诞生，电脑游戏开始进入家庭。

-20世纪80年代：电脑游戏产业迅速发展，出现了一批经典游戏。

-20世纪90年代：网络游戏的兴起，电脑游戏进入全新的发展阶段。

-21世纪初：手机游戏的崛起，电脑游戏市场进一步扩大。

2.编程语言简介

-Python：简单易学，适用于初学者，广泛应用于Web开发、数据分析等领域。

-JavaScript：用于网页开发，支持异步编程，是实现网页交互的重要语言。

-C++：性能较高，用于开发大型游戏和软件。

-Java：跨平台，适用于企业级应用开发。

3.游戏设计原则

-游戏平衡：保持游戏各元素的平衡，使玩家在游戏中保持兴趣。

-玩家参与度：提高玩家在游戏中的参与度，让玩家感受到游戏的乐趣。

-故事情节：设计有趣的