2024年学年八年级语文上册 第八单元 外国短篇小说选读 第28课《变色龙》教学实录2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第28课《变色龙》教学实录2沪教版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：《变色龙》

2.教学年级和班级：2024年学年八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《2024年学年八年级语文上册》第八单元外国短篇小说选读中的第28课《变色龙》，沪教版五四制。本节课主要围绕俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》进行阅读分析，探讨小说的主题思想和艺术特色。内容包括小说的背景介绍、情节梳理、人物分析及艺术手法鉴赏等。二、教学目标

1.让学生理解并分析《变色龙》的情节结构、人物性格及其变化过程。

2.培养学生通过文本细节进行推理和解读的能力，提高语文阅读理解水平。

3.引导学生从小说中提炼主题思想，学会运用批判性思维评价作品的社会意义。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是阅读和分析俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》。小说通过讲述主人公在不同情境下性格和态度的变化，揭示了社会现象和个人道德的矛盾。学生将通过阅读小说，理解其反映的社会现实和作者想要传达的深刻寓意。

2.重点难点：

-重点：分析小说的情节发展，理解主人公性格变化的内在逻辑；掌握通过人物语言、动作、心理描写来分析人物性格的方法。

-难点：理解小说的象征意义和讽刺手法，把握小说的深层主题；学会如何将小说中的情景与当时的社会背景相结合，进行深入解读。

在教学过程中，将引导学生关注小说中的关键细节，如人物的语言和行为，以及这些细节如何揭示人物的内心世界和性格特征。同时，也会指导学生探讨小说的社会背景，帮助学生更好地理解小说的内涵和作者的写作意图。难点部分，将结合具体文段进行详细讲解，帮助学生逐步突破理解障碍。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述小说背景和情节，引导学生理解文本内容和主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论人物性格变化的原因和影响，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取小说中的具体片段，分析人物语言、动作等细节，深入探讨人物性格。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示小说的背景资料、人物关系图等，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，实时检测学生的学习效果。

3.网络资源辅助：引导学生课后利用网络资源，扩展对小说及相关文学背景的了解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于变色龙的视频，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师简要介绍变色龙的特点，引出本节课的主题——《变色龙》小说。接着，教师提出几个关于小说的疑问，如“你们认为变色龙在小说中代表了什么？”“小说想要表达怎样的主题？”以此引导学生思考并进入新课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生快速浏览小说，了解故事情节。接着，教师引导学生分析小说中主人公的性格特点，如奥楚蔑洛夫的善变、虚伪等。教师通过讲解和分析，帮助学生理解小说的情节结构、人物关系和主题思想。在此过程中，教师可适时提出问题，引导学生深入思考。例如：“奥楚蔑洛夫为什么会在不同场合表现出不同的态度？”“这种变化反映了什么社会现象？”等。同时，教师还可以通过展示PPT、播放相关视频等手段，辅助学生更好地理解文本。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个关于小说主题的实践任务：设计一张海报，展现《变色龙》小说的主题思想。学生分组进行设计，要求海报内容简洁明了，能直观地表现出小说的主题。在设计过程中，学生可以运用绘画、文字、图片等多种形式。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课的主要内容进行总结，强调小说的主题思想、人物性格分析和象征意义。同时，教师提醒学生在生活中要善于观察、思考，学会从不同角度看待问题。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《变色龙》小说的读后感，以加深对文本的理解和感悟。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对《变色龙》的人物分析表现出较高的兴趣，但在理解小说深层主题方面仍有困难。课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题过于宽泛，未能有效引导每位学生深入思考。

2.教学改进：针对学生对深层主题理解不足的问题，今后教学中可以设计更具针对性的问题，引导学生逐步深入思考。例如，可以提出具体问题，如“奥楚蔑洛夫的变化与社会环境有何关系？”来帮助学生理解小说的社会批判意味。此外，为提高学生参与度，可以将讨论主题细化，分小组进行更深入的探讨，并在小组内部分配不同的任务，确保每位学生都能积极参与。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.小说文本资源：提供《变色龙》小说的电子版，以及不同版本的文本，供学生对比阅读。

2.人物分析资料：收集整理小说中主要人物的性格特点、行为动机等分析资料，帮助学生更深入地理解人物形象。

3.社会背景资料：搜集19世纪俄国社会的相关背景资料，包括社会制度、风俗习惯等，帮助学生理解小说的社会背景。

4.相关文学作品：收录与《变色龙》风格相近的其他短篇小说，供学生拓展阅读，增强文学素养。

5.教学课件：制作包含小说结构、人物关系、主题思想等内容的PPT课件，用于课堂教学展示。

6.视频资源：剪辑与小说内容相关的视频片段，如历史背景介绍、人物形象分析等，以视频形式辅助教学。

7.学术文章：收集有关契诃夫及其作品的学术研究文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

在线学习平台：

1.课程讨论区：在在线学习平台上设立课程讨论区，学生可以在此交流学习心得、提问讨论，教师也可以及时解答学生的疑问。

2.作业提交与批改：利用在线平台提交作业，教师可以在线批改，提供即时反馈，提高教学效率。

3.学习进度跟踪：平台能够记录学生的学习进度，帮助学生自我监控学习情况，教师也可以根据数据调整教学策略。

4.资源共享：教师可以在平台上分享教学资源，学生可以随时访问，方便自主学习。

技术支持：

1.网络环境：确保学校网络环境的稳定性和安全性，满足在线教学的需要。

2.教学设备：为教师提供必要的教学设备，如电脑、投影仪等，并定期进行维护和升级。

3.技术培训：为教师提供信息技术培训，帮助教师掌握在线教学平台的使用方法，提升教学技能。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，确保教学活动的顺利进行。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会观察学生的参与度、合作意识和创新思维。对于积极参与、提出独到见解的学生，教师会给予及时的正面反馈和表扬，以激发学生的学习热情。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，教师会检查学生的作业，对计划的可行性和创造性进行评价。同时，鼓励学生分享自己的成果，促进同伴间的相互学习和交流。

3.自我反思：教师会引导学生进行自我反思，让学生思考在学习《变色龙》的过程中收获了什么，如何将小说中的主题思想与自己的日常生活相结合，以及如何在现实生活中培养观察力和批判性思维。通过反思，学生能够更好地内化学习内容，提升自我认识。九、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我通过观察学生的表现和作业完成情况，发现大部分学生对《变色龙》这篇小说有了较为深刻的理解。他们在小组讨论中积极发言，能够抓住小说的主要矛盾和人物性格特点进行深入分析。在个人行动计划中，学生们尝试将小说的主题与现实生活联系起来，虽然有些想法还不够成熟，但可以看出他们已经开始了批判性思维的锻炼。此外，学生们在角色扮演活动中表现出的创造力和团队协作精神也让我感到欣慰。

然而，我也注意到一些问题。比如，在讨论环节，部分学生显得有些被动，可能是因为他们对于公开表达自己的观点还不够自信。还有一些学生在理解小说深层主题方面存在困难，可能需要更多的引导和辅助。

教学改进：

为了进一步提升教学效果，我计划在以下几个方面进行改进。首先，我会调整课堂讨论的形式，引入更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，以激发学生的参与热情和表达欲望。其次，我会准备一些更具针对性的问题，引导学生更深入地探讨小说的主题和人物性格，帮助他们建立起批判性思维框架。此外，我还将安排一些课后阅读材料，帮助学生更好地理解小说的历史背景和社会意义。

在技术层面，我会尝试使用更多的多媒体资