2023八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 1 In China we open a gift later教学实录（新版）外研版

2023八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater教学实录（新版）外研版一、教学背景

授课内容：2023八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater

授课年级：八年级

教材版本：外研版

本节课以中国的送礼习惯为背景，引导学生学习并掌握在不同文化背景下送礼和接受礼物的不同方式。通过听力练习、角色扮演和小组讨论等形式，帮助学生理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高学生的跨文化交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对于中西方文化差异，特别是在送礼习惯方面的理解尚浅，需要通过实际情境来加深认识。

2.内容规划：本节课将围绕中西方送礼习惯的差异进行教学。首先，通过引入课文中的听力材料，让学生了解在中国和西方接受礼物的不同时间。接着，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学句型和词汇，讨论并比较不同文化中的送礼习俗。最后，通过练习册中的练习题巩固知识点，确保学生能够准确理解和运用目标语言。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是"InChinaweopenagiftlater"，旨在让学生了解并掌握中西方在送礼习惯上的文化差异。通过学习课文中的对话和情景，学生将学会如何在适当的场合使用英语表达送礼和接受礼物的礼貌用语。

2.重点难点：

-重点：掌握课文中的核心词汇和句型，如"openagift"、"unwrap"、"polite"、"custom"等，以及相关的交际用语，例如"Howdoyouusuallydoit?"和"Inmycountry,weusually..."。

-难点：理解并运用文化差异的知识，正确地在不同文化背景下进行送礼和接受礼物的英语表达。此外，学生可能需要对中国的送礼习惯有更深入的了解，以及在对话中恰当地表达个人观点和感受。

本节课的教学内容将紧密结合教材，通过听力、口语练习和情景模拟，帮助学生将理论知识转化为实际应用，从而更好地理解和运用英语。在教学过程中，教师会特别关注学生对于文化差异的理解，并通过实例分析帮助学生克服学习难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的送礼场景，让学生在情境中学习并运用目标语言。

2.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己对于不同文化送礼习惯的看法和经验。

3.任务驱动法：设置具体任务，如编写对话或短剧，让学生在实践中掌握和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容和文化背景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引入相关网络视频或文章，丰富教学内容，拓展学生的文化视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中西方送礼习惯的图片，如中国传统的红包装礼物和西方的圣诞礼物等，引导学生观察并思考两种文化之间的差异。

-提问：你们知道在中国和西方接受礼物的习惯有何不同吗？引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-听力理解：播放课文中的听力材料，让学生听并理解对话内容，注意把握对话中关于送礼时间的表达。

-阅读理解：引导学生阅读课文，理解对话的情境和细节，提取关键信息，如何时打开礼物、为何有不同的习惯等。

-词汇学习：讲解并练习本节课的核心词汇和句型，如"unwrap"、"polite"、"custom"等，确保学生能够正确使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论中西方送礼习惯的差异，以及这些差异背后的文化原因。

-角色扮演：选取几组学生进行角色扮演，模拟不同的文化场景中的送礼和接受礼物的情境，让学生在实践中运用所学。

4.实践应用（10分钟）

-文化比较：教师提供中西方送礼习惯的案例，让学生比较并分析，如何在不同的文化背景下表达礼貌和尊重。

-情境模拟：学生分组，每组设计一个送礼的情境，用英语进行对话，模拟中西方不同的送礼场景。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调了解不同文化习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意文化差异。

-学生分享本节课的学习心得，教师提供反馈，并指出需要注意的细节和改进的地方。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己国家或地区的送礼习惯，并比较与中国的不同之处。

7.课堂延伸（5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在课后收集更多关于不同文化中送礼习惯的信息，下节课分享给全班同学。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过听力、阅读、讨论和角色扮演等多种活动，帮助学生深入理解中西方文化差异，并在实践中提高英语运用能力。六、教学反思

这节课通过听力、讨论和角色扮演等多种形式，让学生了解了中西方送礼习惯的差异，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。我发现学生们对于文化差异表现出浓厚的兴趣，但在实际运用英语时，一些学生还是感到有些困难。我会在下一节课针对性地进行复习和练习，帮助他们在真实的语境中更自信地使用英语。此外，我也注意到部分学生在小组讨论时参与度不高，未来我会调整分组策略，确保每个学生都能积极参与进来。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的文化差异知识，撰写一篇短文，介绍自己对中国和西方送礼习惯的理解和看法。字数在150-200字之间，要求条理清晰，用词准确。

2.口语作业：鼓励学生与家人或朋友用英语进行对话，讨论本节课学到的内容，尤其是关于送礼习惯的文化差异。要求学生记录下对话的主要内容和感受，下节课分享。

3.扩展阅读：推荐学生阅读一些关于中西方文化差异的英文文章，以增强对文化差异的认识和理解。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我特别关注了他们对于文化差异的表述是否准确，以及是否能够用英语流畅地表达自己的观点。对于作业中的亮点，如用词恰当、句式多样等，我在批改时给予了积极评价。对于存在的问题，如语法错误、拼写错误或逻辑不清，我一一指出，并给出了具体的改进建议。例如，我会在作业旁边标注错误类型，并提供正确的表达方式。

2.口语作业反馈：在学生分享口语作业时，我注意倾听他们的表达，并给出了即时反馈。对于发音准确、表达流利的学生，我给予了肯定和鼓励。对于在口语表达上遇到困难的学生，我提出了具体的建议，如多进行模仿练习、增加口语交流的机会等。

3.扩展阅读反馈：对于完成扩展阅读作业的学生，我通过课堂讨论的方式检验他们的阅读效果。我鼓励学生分享阅读中的收获和疑问，对于能够深入分析文章内容并提出独到见解的学生，我给予了高度评价。八、九结语

今天我们一起探讨了中西方送礼习惯的差异，通过听力练习、小组讨论和角色扮演，大家不仅学会了相关的英语表达，还对文化差异有了更深的认识。