2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）4开会啦教学实录 新人教版

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）4开会啦教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《2024一年级数学下册第1单元加与减（一）4开会啦》这一节课，是在学生已经掌握了10以内的加法运算基础上，进一步学习减法运算。课程背景与目标定位如下：

本节课以“开会啦”为主题，通过生动有趣的故事情境，引导学生认识减法运算，理解减法的含义。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解减法的概念，知道减法是表示减少、消失的意思。

2.能够正确书写减法算式，掌握减法的运算规则。

3.能够运用减法解决实际问题，培养解决问题的能力。

4.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力，提高学生的数学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经学习了10以内的加法，对加法算式有了基本的理解和掌握，但对减法的概念和运算方法较为陌生，需要通过具体情境来建立减法的直观感知。

2.内容规划：

-通过引入“开会啦”的故事情境，让学生在具体的场景中感知减法的实际意义。

-设计互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在游戏中理解和运用减法。

-利用课本中的插图和例题，引导学生观察并发现减法算式的构成要素。

-安排练习环节，通过课本练习题和教师自编题目，让学生巩固减法运算的规则。

-通过课堂小结，总结减法的概念和运算方法，确保学生能够准确理解和运用减法。三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法运算，能够理解加法算式的含义，并能够熟练书写和计算加法算式。他们对数字的顺序和基本数学概念有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，一年级的学生通常对直观、有趣的学习活动感兴趣，他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。在能力上，学生具备了一定的观察力、注意力以及初步的逻辑思维能力。在学习风格上，他们倾向于通过动手操作和互动交流来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对减法的概念理解可能存在障碍，因为减法涉及到数量的减少，与加法的增加概念相反。

-在书写减法算式时可能会混淆减号和等号，导致书写错误。

-在解决实际问题时，可能难以将问题转化为减法算式，需要培养他们的数学建模能力。

-需要逐步培养学生的独立思考能力，让他们在没有直接提示的情况下，能够自主解决问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与“开会啦”主题相关的视频片段、图片和音频，以生动的视觉和听觉效果导入新课，帮助学生更好地理解减法的概念。

2.阅读材料：选取包含数学故事和减法算式的短文，作为课后阅读材料，巩固学生对减法的理解和应用。

3.在线工具：利用在线互动教学平台，进行减法练习和游戏，提高学生学习的趣味性和互动性。同时，使用电子白板和数学软件辅助教学，增强直观性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个简单的生活故事，比如小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个的故事，引发学生对减法的兴趣。

目的：通过生活实例让学生初步感受减法的意义，为学习减法打下直观基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过展示具体物品的增减过程，让学生理解减法的概念，即从总数中减去一部分，得到剩余的数量。

演绎推理：通过例题，如“有8个橘子，拿走3个，还剩几个？”让学生理解减法算式的结构，并演示如何从总数中减去一部分。

归纳推理：引导学生观察多个减法算式的共同点，如被减数、减数和差的关系，从而归纳出减法的基本规则。

逻辑谬误：通过错误的减法算式，如“8-3=6”，让学生识别并理解减法中的常见错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些简单的减法题目，让学生独立完成，如“10-4=？”，检验学生对减法概念的理解。

小组讨论：让学生在小组内讨论减法算式的不同形式，如“9-5=4”和“5+4=9”之间的关系，培养学生的合作和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析一些含有减法元素的趣味数学问题，如“小明有5个气球，破了2个，还剩几个？”让学生运用减法解决问题。

辩论活动：组织学生讨论“为什么减法在日常生活中很重要”，通过辩论让学生更加深入地理解减法的实际应用。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学到的减法概念、减法算式的书写和减法的应用，强调减法的运算规则。

学生反馈：邀请学生分享他们在学习减法过程中的体会和遇到的问题，以及如何克服这些问题的经验。六、教学反思

这节课通过“开会啦”的故事情境，让学生在实际操作中理解和掌握减法运算。看到学生们积极参与，能够主动将生活中的情境与减法运算联系起来，我觉得很欣慰。但是在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在书写减法算式时，还是容易混淆减号和等号，这说明我们还需要加强基础训练。另外，对于减法概念的理解，部分学生还是有些模糊，我需要在今后的教学中，更多地通过具体实例来帮助他们深化理解。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到了教学中需要改进的地方。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：选取与“开会啦”主题相关的动画片或故事视频，通过生动的动画形象，帮助学生理解减法的概念。例如，播放一个关于小动物开会，其中一些小动物离开会议场景的视频，以此来形象地展示减法的过程。

-图片资源：准备一系列图片，包括不同数量的物品，如水果、玩具等，用于辅助学生直观地理解减法算式。例如，展示一张有5个苹果的图片，再展示一张拿走2个苹果后的图片，让学生通过观察来构建减法算式。

-音频资源：录制一些数学故事或减法歌谣的音频，让学生在听故事或唱歌的过程中，自然而然地吸收减法的概念。

2.阅读材料

-精选短文：从教材或相关数学阅读材料中选取包含减法运算的短文，如数学故事、谜语、绕口令等，让学生在阅读中练习减法运算，加强对减法的理解。

-数学绘本：选择一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式，让学生在趣味中学习减法。

3.在线工具

-在线互动平台：利用在线互动教学平台，如数学游戏网站、在线练习系统等，让学生在课堂上或课后进行减法练习，提高学习效率。

-数学软件：使用数学软件，如几何画板、数学工具包等，帮助学生直观地理解减法运算的过程，特别是在解决一些空间或逻辑问题时。

-电子白板：在课堂上使用电子白板，展示减法算式和解题过程，增强教学的互动性和直观性。

4.实物教具

-计数器：准备一些计数器，如算珠、小棒等，让学生通过动手操作，直观地感受减法运算的过程。

-物品模型：使用一些小物品模型，如玩具汽车、小动物模型等，作为减法运算的道具，让学生在实际操作中理解减法的含义。

5.教学辅助材料

-练习题库：整理一份包含多种类型减法题目的练习题库，如填空题、选择题、解答题等，供学生在课堂上或课后练习使用。

-教学卡片：制作一些教学卡片，上面印有减法算式或相关数学概念，用于课堂上的互动游戏或小组讨论。

6.家校合作资源

-家长指南：编写一份家长指南，向家长介绍减法运算的重要性，以及如何在家中支持孩子的数学学习。

-家作业：设计一些适合家庭环境的减法练习作业，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成作业。八、九结语

今天我们一起学习了减法运算，通过“开会啦”的故事情境，我们不仅理解了减法的概念，还学会了如何用减法来解决实际问题。看到大家能够积极地参与课堂活动，勇敢地提出自己的想法，我感到非常高兴。希望大家能够将今天学到的减法知识应用到日常生活中，无论是在购物找零，还是在分配物品时，都能运用我们所学的减法。记住，数学不仅仅是课堂上的学习，它更是一种解决问题的工具。在接下来的学习中，我们会继续探索更多的数学知识，希望大家保持好奇心和学习的热情，一起在数学的世界里遨游。最后，别忘了经常练习，只有通过不断的练习，我们才能更好地掌握减法运算。加油，孩子们，你们都做得非常棒！九、作业布置与反馈

1.作业内容

亲爱的同学们，今天我们将作业与我们的数学学习相结合，同时关注我们的日常生活。请大家完成以下两项作业：

-第一项作业是制定一个个人数学学习计划。根据我们今天学习的减法知识，为自己设计一份学习计划，包括每天要完成的减法练习题目数量，以及计划中的学习目标和期望成果。同时，记录下一周内你每天完成练习的情况，看看自己是否按照计划进行了学习。

-第二项作业是写一篇关于数学在日常生活中的应用的短文。你可以谈谈减法在你生活中的具体应用，比如在购物时如何使用减法来计算找零，或者在家中分配水果、零食时如何使用减法。在短文中，分享一下你的个人见解和体验，以及你从中学到的数学知识。

2.反馈方式

我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈和建议。在下次课堂上，我们将选出一些优秀的作业进行分享。被选中的同学将有机会在班上展示自己的学习计划和短文