2024年五年级英语上册 Unit 3 My weekend plan第二课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第二课时教学实录人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版五年级英语上册Unit3Myweekendplan

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习Unit3Myweekendplan的第二课时，内容涵盖教材第26页的对话及练习。通过学习，学生能够理解对话内容，运用句型“I'mgoingto...”谈论自己的周末计划，并能在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在口语交流中运用本课所学词汇和句型，描述个人周末计划。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中人们度过周末的方式。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和听力练习，预测和推理对话内容。

4.学习策略：学生能够通过小组合作，提高交流互动能力，并在实践中运用所学语言。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示图片或视频，如不同家庭周末活动的场景，激发学生对周末计划的兴趣，引入本课主题。

-情境模拟：模拟一个真实的周末计划讨论场景，让学生在小组内交流各自的周末计划。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论教材中的对话内容，并用自己的语言描述周末计划。

-角色扮演：让学生扮演对话中的角色，通过角色扮演来加深对对话的理解，并在扮演中练习目标语言。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的表现，包括语言使用的准确性和流利度。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的周末计划描述，提供反馈和建议，以促进相互学习和改进。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引入新知识，通过讨论加深理解和应用。

2.设计教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话；进行小组讨论，让学生分享并描述自己的周末计划。

3.确定教学媒体：使用多媒体展示周末活动的图片和视频，以及电子板书记录关键词汇和句型，增强视觉效果，辅助教学。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示周末活动的图片或视频，如去公园、看电影、做运动等，引导学生思考自己喜爱的周末活动。

-提问：“你通常如何度过周末？你打算这个周末做什么？”引出本节课的主题——Myweekendplan。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生阅读教材第26页的对话，理解对话大意，提取关键信息，如周末计划的活动。

-听力训练：播放对话录音，学生跟读并模仿语音语调，然后回答与对话相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“goingto”,“visit”,“movie”,“play”,“swim”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自周末计划的内容，并使用本节课学到的词汇和句型进行描述。

-角色扮演：选取几组学生，让他们扮演对话中的角色，模拟周末计划的对话场景，增强语言实践能力。

4.实践应用（10分钟）

-设计周末计划：要求学生根据所学知识，用英语描述自己的周末计划，可以包括活动、地点、时间等。

-分享计划：学生将自己的周末计划分享给全班同学，互相交流并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描述周末计划的重要性，以及如何使用“I'mgoingto...”句型。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在描述周末计划时遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己下周的周末计划，并在下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中尝试使用所学语言。

-鼓励学生积极参与英语学习，为下节课做好准备。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于周末计划的描述整体表现不错，但我也注意到了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于新词汇的掌握还不够熟练。下次我会提前准备一些辅助材料，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

另外，角色扮演活动虽然活跃了课堂气氛，但有些学生的英语口语表达能力还有待提高。我计划在下一节课增加一些口语练习环节，让学生有更多机会开口说英语。

此外，我发现有些学生在描述周末计划时，句型使用还不够自然。我打算在下节课专门设计一些练习，帮助学生熟练运用“I'mgoingto...”句型，让他们的表达更加流畅自然。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握本课内容。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察了每位学生的参与情况。对于那些积极参与、主动用英语表达的学生，我给予了即时的正面反馈和鼓励，以增强他们的自信心。对于那些较为内向或参与度不高的学生，我提供了具体的指导和帮助，引导他们更好地融入活动中。

2.成果评价：课后，我检查了每位学生制定的周末计划，并鼓励他们在班上分享。通过这种成果展示，学生们不仅能够互相学习，还能从同伴的计划中获得灵感和建议。我特别强调了计划的可行性和创造性，对有创意的计划给予了额外的赞扬。

3.自我反思：在课程的最后，