Unit 5　The colourful world（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册VIP

Unit5Thecolourfulworld（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Thecolourfulworld

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit5Thecolourfulworld展开，内容包括学习颜色词汇如red、yellow、blue等，通过歌曲、游戏和故事等活动，让学生能够在实际场景中运用这些颜色词汇，培养学生的英语听说能力。课程内容与教材紧密相连，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在口头表达中使用本节课所学的颜色词汇。

2.文化意识：学生能够理解颜色在不同文化中的不同含义。

3.思维品质：通过观察和描述物品的颜色，培养学生的观察能力和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过歌曲和游戏等互动活动，提高英语学习的兴趣和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语单词和简单的日常交流用语，对英语字母和基本发音有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些颜色词汇，但可能尚未系统学习和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于游戏、歌曲等互动性强的学习方式有较高的兴趣。他们的认知能力正在发展，能够通过视觉和听觉输入来学习新知识。学生可能更倾向于通过模仿和实践来学习，而不是通过抽象的理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音上遇到困难，尤其是颜色词汇的准确发音。此外，将颜色词汇运用到实际对话中可能也是一个挑战。对于一些视觉识别能力较弱的学生，区分相似颜色（如红色和橙色）可能会感到困难。另外，由于学生的英语基础不同，一些基础较弱的学生可能会在跟上进行新知识学习时感到吃力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用颜色丰富的图片和视频，如各种颜色的水果、衣物等，以及颜色识别游戏视频，用于导入课程和辅助教学，增强学生的学习兴趣。

2.阅读材料：准备包含颜色词汇的英文小故事，让学生在阅读中巩固颜色单词，同时培养他们的语言理解能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供颜色单词的听力练习和发音纠正，帮助学生提高听说技能。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示颜色丰富的物品图片，如各种水果、衣物等，并提问：“你们能告诉我这些物品的颜色吗？”

-学生回答后，引导他们思考颜色的多样性和重要性，进而引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述这个多彩的世界。”

2.新知学习（20分钟）

-歌曲学习：播放歌曲“Colours”，让学生边听边跟着唱，熟悉颜色单词。

-词汇教学：通过歌曲中的例句，教授颜色单词red、yellow、blue等，并让学生跟读，纠正发音。

-游戏活动：进行“颜色猜猜看”游戏，教师展示颜色卡片，学生快速说出颜色单词，加强记忆。

-故事阅读：阅读包含颜色词汇的小故事，让学生在上下文中理解颜色的使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种颜色，讨论该颜色在生活中的应用，如红色的物品、蓝色的场景等。

-角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学介绍他们组的颜色，并用英语描述。

4.实践应用（5分钟）

-学生绘画：提供画纸和颜料，让学生用今天学到的颜色单词来描述他们所画的物品。

-口语练习：学生两两练习，用颜色单词描述对方所画的物品。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的颜色单词和句型，强调在日常生活中使用英语描述颜色的重要性。

-学生分享他们在课堂上的学习体验，并提出在描述颜色时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到不同颜色的物品，并用英语写下来，明天在课堂上分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养了他们的语言能力、思维品质和学习能力。六、教学反思

这节课通过歌曲、游戏和故事等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习了颜色词汇。从学生的反应来看，他们对这种互动式学习很感兴趣，参与度很高。我发现，通过实物和图片的直观展示，学生更容易记住颜色单词。但在角色扮演环节，部分学生的英语表达能力还有待提高，这提示我在今后的教学中要更多地关注学生的个性化需求，给予他们更多的表达机会。同时，我也意识到，让学生在家庭环境中继续练习使用颜色词汇，能够帮助他们将所学应用到实际生活中，这对于提高他们的语言运用能力非常有益。七、教学评估与改进

评估方式：

在今天的课堂中，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生们在导入环节对颜色单词的反应，他们能够积极回答问题，这说明他们对颜色有一定的认知基础。在新知学习环节，我注意到学生们在歌曲和游戏中对颜色单词的掌握情况，他们能够跟唱并在游戏中迅速反应，这表明他们已经能够较好地记忆和运用这些单词。此外，我还检查了学生们的作业，他们能够用英语描述不同颜色的物品，这说明他们能够将所学应用到实际情境中。在互动讨论环节，我观察到学生们在小组活动和角色扮演中的参与度，他们能够用英语交流，但表达流畅度还有待提高。

改进策略：

根据今天的评估结果，我计划采取以下改进策略：

-强化听说练习：我会增加更多的听说练习，例如通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生有更多机会在实际语境中使用颜色单词，提高他们的口语表达能力。

-个性化指导：针对学生在表达流畅度上的差异，我将提供个性化的指导。对于基础较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们巩固颜色单词的发音和用法。对于基础较好的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的句子结构，提高他们的语言运用能力。

-利用科技辅助教学：我会利用在线英语学习平台，提供额外的听力材料和口语练习，让学生在课后也能有机会进行自主学习。

-家长沟通：我会与家长保持良好的沟通，鼓励家长在家中也参与孩子的英语学习，特别是颜色单词的实际应用，比如在购物或做饭时用英语描述颜色。

-创设真实语境：我计划在