草原上的鹰的教学设计

草原上的鹰的教学设计草原上的鹰的教学设计1（一）教学目标：1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。3、体会草原上的鹰是人们的好伴侣。（二）教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好伴侣。（三）教法学法：多媒体帮助教学、读读悟悟、自主学习（四）课前预备：课件、课文重点句板贴卡片（五）教学过程：一、看图说话，提示课题1、播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！老师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到宽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个伴侣吧！齐读课题：草原上的鹰师激读：草原上的鹰是多么威猛呀！再读二、初读课文，学习字词1、你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。要求：把课文读通顺，读精准，遇到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡察，把课文给同学圈出不熟悉的字。（做到生字让同学确定）2、老师出示课文，让同学读不熟悉的字。（同学能读的让同学读，不能读的老师注拼音让同学读。）3、分节读课文。①你觉得你能读好哪段？指名读一节。②谁最想熬炼一下？再指名读。（通过多种形式指导同学读通课文。）4、你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜爱的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。5、指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。指导朗读好这个句子，老师随机评点：老师感觉有点像好伴侣了，再读。三、读读悟悟，体会情感学习其次段1、（导）为什么说草原上的鹰是人们的好伴侣吗？自由朗读其次段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好伴侣？2、指名说，随机重点训练以下句子：（1）出示句子：果真，在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。A、天气有怎样的改变？同学说，老师出示以上句子。B、其实天气改变是有肯定先后挨次的。请你给这两个句子加上表示先后挨次的词。（过不了多久、接着）读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气改变之快。）C、天气的改变不仅快，而且越变越恶劣。先看图（配音）感受看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气状况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）老师立刻指导读好这几个词。你能通过读把这恶劣的天气呈现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气呈现出来，那真的很了不得）→齐读。D、第一次、引读重点句：鹰为人们预报了这么恶劣的天气，可以让人们早做预备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞行的鹰会说—同学齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。（2）你还从哪里体会出鹰是人们的好伴侣？指名说，再师生共同学习句子。A、先看图，老师、：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多漂亮的草原夜色，多安静的草原之夜呀！同学齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空时常传来鹰的长鸣，这是它在预报，明每天气肯定晴朗。（要是同学读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更安静更美）。B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特殊要留意读好这两种不同的意境。3、小结：草原上的鹰能为人们——引板：预报天气4、其次次、引读重点句：鹰为人们预报天气，给人们的生活带来多大的便利呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞行的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好伴侣。学习第三段1、你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好伴侣呢？2、指名说，并随机板书：指明方向3、这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：蓝色的天涯闪动着的一些黑点就是鹰朝着鹰飞的方向走你或许能发觉遇到或许能找到（1）老师把最美的部分留给你们补充！同学填空。（2）读读这首诗的其次节，你体会到了什么？（试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。）师生对读这首诗，读出诗的韵味。（3）齐读诗，并给诗加题目（4）第三次、引读重点句：鹰为我们指明白方向，在大草原迷路的我们最终找到了村庄，此时此刻，我们确定会不由自主地，感谢地对鹰说——同学齐读重点句：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。四、课堂小结，升华情感1、总结，第四次、引读重点句，达到、：草原上的鹰能为人们预报天气，为迷路的人指路，其实还能为人们做许很多多的事，难怪人们对鹰布满了感情，让我们站起来，抬起头，对着在草原上空飞行的鹰高呼吧！—同学呼：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。2、把“。”改成“！”，再来一次。3、在句子前面加上“啊”，该怎么读？同学酝酿后齐呼。板书：预报天气草原上的鹰指明方向草原上的鹰，真是人们的好伴侣。草原上的鹰的教学设计2（一）教学目标：1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。（二）教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。（三）教法学法：多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习（四）课前准备：课件、课文重点句板贴卡片（五）教学过程：一、看图说话，提示课题1、播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！教师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题：草原上的鹰师激读：草原上的鹰是多么勇猛呀！再读二、初读课文，学习字词1、你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。要求：把课文读通顺，读准确，碰到不会读的`字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。（做到生字让学生确定）2、老师出示课文，让学生读不认识的字。（学生能读的让学生读，不能读的老师注拼音让学生读。）3、分节读课文。①你觉得你能读好哪段？指名读一节。②谁最想锻炼一下？再指名读。（通过多种形式指导学生读通课文。）4、你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜欢的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。5、指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。指导朗读好这个句子，教师随机评点：老师感觉有点像好朋友了，再读。三、读读悟悟，体会情感学习第二段1、（导）为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗？自由朗读第二段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友？2、指名说，随机重点训练以下句子：（1）出示句子：果然，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。A、天气有怎样的变化？学生说，老师出示以上句子。B、其实天气变化是有一定先后顺序的。请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。（过不了多久、接着）读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气变化之快。）C、天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。先看图（配音）感受看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）教师马上指导读好这几个词。你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气展现出来，那真的很了不起）→齐读。---------------------------D、第一次激情引读重点句：鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。（2）你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友？指名说，再师生共同学习句子。A、先看图，教师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀！学生齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。（要是学生读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更宁静更美）。B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特别要注意读好这两种不同的意境。&草原上的鹰的教学设计3（一）教学目标：1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。（二）教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。（三）教法学法：多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习（四）课前准备：课件、课文重点句板贴卡片。（五）教学过程：1、看图说话，提示课题。（1）播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。①谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！教师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……②这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题：草原上的鹰③师激读：草原上的鹰是多么勇猛呀！再读（2）初读课文，学习字词①你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。要求：把课文读通顺，读准确，碰到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。（做到生字让学生确定）②老师出示课文，让学生读不认识的字。（学生能读的让学生读，不能读的老师注拼音让学生读。）③分节读课文。A、你觉得你能读好哪段？指名读一节。B、谁最想锻炼一下？再指名读。（通过多种形式指导学生读通课文。）④你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜欢的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。⑤指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。指导朗读好这个句子，教师随机评点：老师感觉有点像好朋友了，再读。2、读读悟悟，体会情感。学习第二段：（1）（导）为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗？自由朗读第二段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友？（2）指名说，随机重点训练以下句子：①出示句子：果然，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。A、天气有怎样的变化？学生说，老师出示以上句子。B、其实天气变化是有一定先后顺序的。请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。（过不了多久、接着）读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气变化之快。）C、天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。（先看图（配音）感受）看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）教师马上指导读好这几个词。你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气展现出来，那真的很了不起）→齐读。D、第一次激情引读重点句：鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。②你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友？指名说，再师生共同学习句子。A、先看图，教师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀！学生齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。（要是学生读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更宁静更美）。B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特别要注意读好这两种不同的意境。③小结：草原上的鹰能为人们——引板：预告天气④第二次激情引读重点句：鹰为人们预告天气，给人们的生活带来多大的方便呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞翔的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好朋友。学习第三段：（1）你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好朋友呢？（2）指名说，并随机板书：指明方向（3）这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：蓝色的天边闪动着的一些黑点就是鹰朝着鹰飞的方向走你也许能发现（）碰到（）也许能找到（）①老师把最美的部分留给你们补充！学生填空。②读读这首诗的第二节，你体会到了什么？（试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。）师生对读这首诗，读出诗的韵味。③齐读诗，并给诗加题目。④第三次激情引读重点句：鹰为我们指明了方向，在大草原迷路的我们终于找到了村庄，此时此刻，我们肯定会情不自禁地，感激地对鹰说——学生齐读重点句：草原上的鹰，真是人们的好朋友。3、课堂小结，升华情感。（1）总结，第四次激情引读重点句，达到：草原上的鹰能为人们预告天气，为迷路的人指路，其实还能为人们做许许多多的事，难怪人们对鹰充满了感情，让我们站起来，抬起头，对着在草原上空飞翔的鹰高呼吧！—学生呼：草原上的鹰，真是人们的好朋友。（2）把“。”改成“！”，再来一次。（3）在句子前面加上“啊”，该怎么读？学生酝酿后齐呼。（六）板书：预告天气草原上的鹰指明方向草原上的鹰，真是人们的好朋友。草原上的鹰的教学设计4教学目的1.要求学生能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。2.通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们生活有着密切的联系，它能够帮助人们了解天气的变化，能够帮助迷路的人克服困难。3.在理解课文的同时，要注意培养学生的观察能力。教学时间2课时教学重点通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后练习第三题。教学准备一幅鹰的挂图投影片教学过程第一节教学内容：借助拼音，带着思考题独立阅读思考，然后进行小组讨论。教学过程：一、用图导课。1.出示挂图。谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？（贴图）2.出示课题，看看草原上的鹰与人们的生活有什么关系。（板书课题）二、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查查字典。三、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。四、正音。（出示小黑板或投影）旋（xuán）、卷（juǎn）不要丢介母ü。“朝”是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读准确。五、认真阅读课文，独立思考下列问题。1.本课有几个自然段？仔细想每段都写了什么？2.从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？3.如果在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？六、组织小组针对思考题进行讨论。草原上的鹰的教学设计5教学目的1、要求同学能借助汉语拼音正确、流畅地朗读课文。2、通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们生活有着亲密的联系，它能够关心人们了解天气的改变，能够关心迷路的人克服困难。3、在理解课文的同时，要留意培育同学的观看力量。教学时间2课时教学重点通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后练习第三题。教学预备一幅鹰的挂图投影片教学过程第一节教学内容：借助拼音，带着思索题独立阅读思索，然后进行小组争论。教学过程：一、用图导课。1、出示挂图。谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？（贴图）2、出示课题，看看草原上的鹰与人们的生活有什么关系。（板书课题）二、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查查字典。三、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。四、正音。（出示小黑板或投影）旋（xuán）、卷（juǎn）不要丢介母ü。“朝”是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读精准。五、仔细阅读课文，独立思索下列问题。1、本课有几个自然段？认真想每段都写了什么？2、从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？3、假如在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？六、组织小组针对思索题进行争论。草原上的鹰的教学设计6（一）教学目标：1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。3、体会草原上的鹰是人们的好伴侣。（二）教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好伴侣。（三）教法学法：多媒体帮助教学、读读悟悟、自主学习（四）课前预备：课件、课文重点句板贴卡片。（五）教学过程：1、看图说话，提示课题。（1）播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。①谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！老师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到宽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……②这节课，就让我们和草原上的鹰交个伴侣吧！齐读课题：草原上的鹰③师激读：草原上的鹰是多么威猛呀！再读（2）初读课文，学习字词①你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。要求：把课文读通顺，读精准，遇到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡察，把课文给同学圈出不熟悉的字。（做到生字让同学确定）②老师出示课文，让同学读不熟悉的字。（同学能读的让同学读，不能读的老师注拼音让同学读。）③分节读课文。A、你觉得你能读好哪段？指名读一节。B、谁最想熬炼一下？再指名读。（通过多种形式指导同学读通课文。）④你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜爱的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。⑤指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。指导朗读好这个句子，老师随机评点：老师感觉有点像好伴侣了，再读。2、读读悟悟，体会情感。学习其次段：（1）（导）为什么说草原上的鹰是人们的好伴侣吗？自由朗读其次段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好伴侣？（2）指名说，随机重点训练以下句子：①出示句子：果真，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。A、天气有怎样的改变？同学说，老师出示以上句子。B、其实天气改变是有肯定先后挨次的。请你给这两个句子加上表示先后挨次的词。（过不了多久、接着）读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气改变之快。）C、天气的改变不仅快，而且越变越恶劣。（先看图（配音）感受）看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气状况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）老师立刻指导读好这几个词。你能通过读把这恶劣的天气呈现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气呈现出来，那真的很了不得）→齐读。D、第一次、引读重点句：鹰为人们预报了这么恶劣的天气，可以让人们早做预备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞行的