七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教学实录1（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：《发生在肺内的气体交换》第二课时

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生理解肺泡内气体交换的原理，掌握气体交换的过程，以及血液在肺循环中的变化。通过实验和案例分析，帮助学生建立生理学知识体系，提高观察、分析和解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的生物学知识，对呼吸系统的组成有初步了解，但对肺内气体交换的具体机制和过程认识不足，实验操作能力有待提高。

2.内容规划：以肺泡内气体交换为主题，设计以下教学内容：

-复习呼吸系统的组成，回顾呼吸道的功能；

-通过动画或视频展示肺泡内气体交换的过程；

-进行模拟实验，让学生观察并理解气体交换的原理；

-分析血液在肺循环中的变化，巩固血液循环相关知识；

-设计课堂讨论，让学生探讨如何通过健康生活方式维护呼吸系统健康。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《发生在肺内的气体交换》，主要包括肺泡内气体交换的原理、过程以及血液在肺循环中的变化。

-肺泡内气体交换的原理：气体分子的扩散作用。

-肺泡内气体交换的过程：氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换。

-血液在肺循环中的变化：血液由静脉血变为动脉血。

2.重点难点：

-重点：

-掌握肺泡内气体交换的原理和过程。

-理解血液在肺循环中的变化。

-难点：

-气体交换的具体机制，如气体分子的扩散作用。

-血液循环与气体交换之间的关联性。

-实验操作和数据分析，如使用模型或仪器进行气体交换实验，观察并记录结果。

通过本节课的学习，学生将能够深入了解肺泡内气体交换的过程，以及它在人体呼吸系统中的作用，为后续学习血液循环和生理学知识打下基础。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解肺泡内气体交换的原理和过程，提供系统的知识框架。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受气体交换的过程，增强理解。

-讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对健康生活方式与呼吸系统关系的看法，培养批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用动画或视频展示气体交换的动态过程，增加视觉冲击力。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线问答和测试，即时反馈学生学习情况。

-实物模型：使用肺和血液循环模型，帮助学生形象地理解抽象的生理过程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问学生关于呼吸的基本知识，如呼吸的作用、呼吸系统的组成等，引导学生回顾已学知识。接着，展示一幅肺部结构的图片，让学生观察并讨论肺部的功能部分，从而引出本节课的主题《发生在肺内的气体交换》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲解和图示，介绍肺泡的结构和功能，让学生理解肺泡是气体交换的主要场所。接着，详细讲解气体交换的原理，包括气体的扩散作用和partialpressure（分压差）。然后，通过动画演示和板书，展示气体在肺泡和血液中的交换过程，以及血液在肺循环中的变化。期间，教师会穿插提问，检查学生对知识点的理解和掌握。

-教师通过模型和实物展示，引导学生观察和讨论肺泡的结构特点，如肺泡的数量、表面积和薄壁等特点，以理解其为何是气体交换的理想场所。

-教师使用动画或视频，形象地展示氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换过程，帮助学生建立直观的认识。

-教师通过板书和讲解，详细解释气体交换的原理，包括气体分子的扩散作用和partialpressure（分压差）的概念。

-教师通过提问和讨论，引导学生思考气体交换过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：分组进行模拟实验，每组使用一个包含肺泡和血液循环的模型，模拟气体交换过程。学生通过操作模型，观察气体交换的现象，并记录实验结果。实验后，各小组讨论实验中的观察结果，探讨实验结果与理论知识的联系。

-教师将学生分成小组，并为每组提供一个气体交换模型。

-学生按照实验步骤操作模型，观察并记录气体交换过程中的变化。

-各小组在实验后进行讨论，分享观察到的现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

-教师引导学生将实验结果与理论知识相联系，加深对气体交换过程的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生总结本节课的主要知识点，包括肺泡的结构和功能、气体交换的原理和过程。然后，教师提出一些思考题，如“如何通过健康生活方式维护呼吸系统健康？”让学生思考并简要讨论。最后，教师布置相关的作业，巩固学生对本节课内容的理解。

-教师邀请学生主动分享本节课学到的关键知识点。

-学生通过回答问题，回顾和总结肺泡的结构和功能，以及气体交换的原理和过程。

-教师提出思考题，引导学生思考呼吸系统健康与生活方式的关系。

-教师布置作业，包括复习本节课的知识点和进行相关的实践活动，以巩固学习成果。六、教学反思与改进

这节课在学生理解肺泡内气体交换方面取得了不错的效果，但也发现了一些不足之处。我觉得在讲解气体交换原理时，可能因为概念较为抽象，部分学生理解起来有些困难。今后，我计划增加更多直观的教具和实例，帮助学生更好地理解这一过程。

另外，实验环节时间安排得有些紧张，学生操作不够熟练，未来我会提前准备，确保实验材料充足，同时适当延长实验时间，让学生有更充分的时间动手操作和观察现象。

在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，我会在今后的教学中，设计更多激发学生兴趣的问题，鼓励他们积极思考，主动参与到课堂讨论中来。通过这些改进，我相信能够进一步提高学生的学习效果。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生对肺泡内气体交换的知识掌握程度较好，回答问题和练习时能够准确描述相关概念和过程。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识分析案例，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对课堂内容的掌握程度较高，能够将理论知识应用于实际问题。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容和实验环