江苏省南京市上元中学九年级化学下册 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录 新人教版

江苏省南京市上元中学九年级化学下册实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课是江苏省南京市上元中学九年级化学下册新人教版教材中的实验活动5，旨在让学生掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法。通过本节课的学习，学生将能够了解溶液的概念、溶质质量分数的计算以及实验操作的基本步骤，培养实验操作能力和科学探究精神。本节课与实际生活紧密相连，有助于提高学生对化学知识的兴趣和认识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的实验操作能力，确保能准确配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.发展学生的科学思维能力，通过实验探究理解溶液浓度的概念及其计算方法。

3.提升学生的数据分析能力，学会从实验结果中提取有效信息并进行合理分析。

4.增强学生的团队合作意识，在实验过程中学会分工合作、交流分享。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中氯化钠溶液的应用，如饮料配制、医疗用途等，激发学生对溶液配制的兴趣。

-情境模拟：设计一个简单的实验情境，如需要配制一定浓度的氯化钠溶液用于实验，让学生在模拟情境中掌握配制方法。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何准确称量氯化钠和计算所需水的体积，鼓励学生分享各自的想法和计算过程。

-角色扮演：让学生扮演实验员和监督者的角色，进行实验操作并相互检查，以确保实验步骤的正确性。

3.反思与评价

-自我反思：实验结束后，让学生反思实验过程中可能出现的误差和如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价实验结果和操作过程，提出建设性的意见和改进措施。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频演示氯化钠溶液的配制过程，以及图片展示不同浓度的氯化钠溶液外观，帮助学生直观理解溶液浓度概念。

2.阅读材料：提供有关溶液在生活中的应用的短文，让学生了解化学知识与日常生活的联系。

3.在线工具：利用在线计算器帮助学生进行溶质质量分数的计算，确保计算准确无误。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示不同浓度的氯化钠溶液在生活中的应用，如饮料调配、清洁剂制作等，引发学生对溶液配制的兴趣。

-目的：让学生认识到溶液配制在实际生活中的重要性，为学习如何配制特定浓度的氯化钠溶液打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍溶液、溶质、溶剂、质量分数等基本概念，并通过实际物品（如食盐、水）展示这些概念。

-演绎推理：讲解如何根据已知条件（溶质质量、溶剂质量）推导出溶质质量分数，并通过示例计算进行演示。

-归纳推理：通过实验数据归纳出溶液配制的通用步骤，引导学生理解归纳推理的过程。

-逻辑谬误：讨论在实验过程中可能出现的错误，如误读刻度、计算错误等，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个不同溶质质量分数的氯化钠溶液配制案例，让学生独立计算并讨论结果。

-小组讨论：分组进行实验操作，配制特定浓度的氯化钠溶液，并讨论实验中的注意事项和可能遇到的问题。

4.深化理解

-案例分析：分析实际生活中如何使用特定浓度的氯化钠溶液，如医疗用途中的生理盐水配制。

-辩论活动：组织学生就“溶液配制中的精确性与实用性哪个更重要”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的溶液配制步骤和注意事项，强调计算过程中的精确性。

-学生反馈：鼓励学生分享实验中的成功经验和遇到的问题，以及如何解决这些问题，促进学生的反思和知识内化。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境导入和互动学习，学生能够理解氯化钠溶液配制的基本原理和步骤，但在实验操作中部分学生仍存在计算错误和操作不规范的问题。

教学改进：在下一节课中，将增加实验前的复习环节，强化计算方法的教学，同时细化实验操作步骤的讲解，确保每位学生都能准确掌握溶液配制的技巧。此外，将引入更多实际案例，提高学生对溶液配制重要性的认识。七、教学评估与改进

在完成了一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制教学之后，我对学生的学习情况进行了全面评估。以下是我的观察和改进策略：

评估方式：

-课堂表现：我注意到学生们在情境导入环节表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论。但在实验操作时，一些学生对称量和计算步骤不够熟悉，导致操作中出现了一些小错误。

-作业完成情况：学生们提交的作业显示，大部分学生能够掌握溶液配制的计算方法，但仍有少数学生在计算过程中出现失误，尤其是在单位换算上。

-实践活动参与度：在实验活动中，学生们普遍参与热情高，能够按照步骤进行操作，但部分学生在实验记录和结果分析上不够细致。

改进策略：

-针对课堂表现，我计划在下次课上增加一些互动环节，比如小组竞赛，以增强学生的参与感和责任感。同时，我会通过提问和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

-对于作业完成情况，我打算在课后提供更多的练习机会，特别是针对计算容易出错的部分，设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固知识点。

-在实践活动中，我注意到学生们在实验操作上还存在一些问题，因此我打算在实验前进行更详细的讲解和演示，确保每个学生都清楚每个步骤的目的和操作方法。同时，我会增加实验后的讨论环节，让学生们能够分享实验过程中的发现和问题，共同