五年级信息技术上册 第三课《用看图软件欣赏图片》教学实录 川教版

五年级信息技术上册第三课《用看图软件欣赏图片》教学实录川教版一、课程背景与目标定位

《用看图软件欣赏图片》是川教版五年级信息技术上册的第三课，本节课旨在让学生掌握基本的看图软件操作，培养他们欣赏图片的能力，提高信息素养。本课程与学生的生活实际紧密相关，通过学习，使学生能够运用信息技术手段更好地欣赏和表达生活中的美好瞬间。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的习惯，使其能够有效利用信息技术工具欣赏图片。2.信息处理能力：训练学生运用看图软件进行图片浏览、管理和简单编辑的能力。3.美育素养：通过欣赏不同类型的图片，激发学生的审美情感，培养他们的艺术鉴赏能力。4.创新思维：鼓励学生在欣赏图片的过程中，发现美、创造美，将信息技术与艺术创作相结合。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一组生活中的美丽图片，引导学生关注图片的细节和美感，激发学生对本节课的兴趣。

-情境模拟：创建一个虚拟的“图片展览”情境，让学生扮演策展人，选择合适的图片进行展示。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组使用看图软件浏览不同的图片集，讨论图片的特点和欣赏方法。

-角色扮演：让学生扮演摄影师，介绍自己的作品，其他学生扮演观众，提出问题和建议。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写短文，反思自己在欣赏图片过程中的感受和学习到的知识点。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴的图片选择和介绍是否具有吸引力，以及是否能够有效地传达图片的意境。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍看图软件的基本操作和图片欣赏的基本知识，然后通过案例研究让学生实际操作软件，欣赏并分析图片。

2.教学活动：设计“图片猜谜”游戏，学生通过看图软件观察图片线索，猜测图片背后的故事或场景，以及“图片连连看”活动，让学生在游戏中学习图片分类和管理。

3.教学媒体：使用多媒体教学，展示不同风格和主题的图片，以及使用交互式电子白板，让学生直接在屏幕上进行图片编辑和展示，增强互动性和实践性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组生活化的图片，包括健康饮食、运动、休闲活动等，让学生直观感受健康生活方式的多样性。

-提问：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？为什么这些方面对你们来说很重要？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题《用看图软件欣赏图片》。

2.新知学习（20分钟）

-讲解看图软件的基本功能，如打开、浏览、旋转、缩放图片等。

-演示如何使用看图软件欣赏图片，引导学生注意图片的色彩、构图、主题等要素。

-分发含有不同类型图片的教材，让学生自主操作看图软件，按照步骤欣赏并记录下自己的感受。

-教师选取几幅具有代表性的图片，讲解如何从专业的角度欣赏图片，包括艺术风格、摄影技巧等。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一幅图片，讨论图片吸引他们的地方，以及如何用语言描述图片。

-每组选派一名代表，向全班展示他们的图片，并分享讨论成果。

-教师引导学生相互提问，促进思考和交流。

4.实践应用（10分钟）

-学生使用看图软件，从教材或网络中选取自己喜欢的图片，尝试进行简单的编辑，如调整亮度、对比度，添加滤镜等。

-学生将编辑后的图片展示给同伴，并解释编辑的意图和效果。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调通过看图软件欣赏图片可以提升审美能力和信息素养。

-学生分享自己在欣赏和编辑图片过程中的心得体会，以及如何在日常生活中应用所学知识。

-教师鼓励学生继续探索信息技术在生活中的应用，提升个人综合素质。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中收集一组图片，使用看图软件进行编辑，下节课分享自己的作品和编辑经验。

-强调作业的要求和截止时间，确保学生能够按时完成作业。六、教学反思

在教学《用看图软件欣赏图片》这节课后，我发现学生们对图片的审美有了新的认识。他们在使用看图软件时，不仅学会了基本操作，还能从色彩、构图等方面去欣赏图片。但也有学生对于图片编辑的部分兴趣不高，我觉得可能是因为缺乏足够的实践机会。未来，我计划增加课堂上的实操环节，让学生有更多机会亲手尝试，提高他们的动手能力和创新思维。同时，我也会鼓励学生分享自己的作品，增强他们的自信心和表达欲望。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到每位学生的参与程度和表现。对于那些积极参与、提出独到见解的学生，我给予了即时的肯定和鼓励，同时对那些较为内向或不太活跃的学生，我也提供了具体的建议和帮助，以促进他们更好地融入学习活动。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我逐一检查了他们的行动计划，并对每个计划进行了点评。我鼓励学生之间互相分享自己的计划，从同伴的经验中学习，同时也让他们意识到自己的计划中可能存在的不足。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生对自己的学习过程进行反思，思考如何将健康生活方式的理念应用到日常生活中。我鼓励他们记录下自己的感悟，并在下一堂课前进行分享，以便大家能够相互启发，共同进步。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集和整理一系列与健康生活方式相关的图片，如运动、健康饮食、良好的生活习惯等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：精选一些关于健康生活方式的宣传视频，如健康饮食的制作过程、运动的正确方式等，辅助教学，让学生更直观地理解健康生活方式的实践方法。

-音频素材：包括健康生活方式相关的讲座录音、轻松的背景音乐等，用于营造良好的学习氛围。

2.阅读材料：

-英文文章：选择一些适合学生阅读水平的英文文章，内容涵盖健康饮食、运动、心理健康等方面，让学生在阅读中学习健康生活方式的英文表达，提高语言应用能力。

-书籍推荐：推荐一些与健康生活方式相关的书籍，如《健康饮食指南》、《运动改变生活》等，供学生课后阅读，深化对健康生活方式的理解。

3.实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份简单易填写的个人健康生活计划表，让学生记录自己的饮食、运动、睡眠等生活习惯，帮助他们监控和调整自己的生活方式。

-记录本：为学生准备一本记录本，鼓励他们在日常生活中记录下自己的健康饮食、运动情况和个人感悟，促进自我监督和反思。

4.教学辅助工具：

-电子白板：利用电子白板展示教学内容，如健康饮食的示例图片、运动的正确姿势等，方便教师讲解和学生跟随。

-互动软件：使用互动软件，如在线问卷、讨论区等，让学生在课堂上实时参与讨论，提高教学的互动性。

5.课外活动资源：

-健康生活方式俱乐部：成立一个健康生活方式俱乐部，定期组织健康饮食烹饪课、户外运动活动等，让学生在实践中体验健康生活方式的乐趣。

-社区资源：与社区合作，利用社区资源，如健身房、图书馆等，为学生提供更多的实践机会和学习资源。

6.教学反馈工具：

-学生反馈问卷：设计问卷，收集学生对教学内容、教学方法的反馈，以便不断优化教学方案。

-家长沟通平台：建立家长沟通平台，定期分享学生在校的健康生活方式学习情况，鼓励家长参与和监督孩子的健康生活实践。九、结语

同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了如何使用看图软件欣赏图片，还学会了从不同的角度去欣赏图片中的美。记