七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡教学实录 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴亡教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习新人教版七年级历史上册第三单元第13课《东汉的兴亡》，主要讲解东汉的建立、发展及其历史意义，分析东汉的兴亡原因，以及东汉时期的社会经济、文化和民族关系等方面内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的秦朝、西汉历史有关联，通过回顾这两个时期的历史，让学生了解东汉的建立背景。此外，本节课还涉及东汉时期的社会经济、文化和民族关系，与学生在之前课程中学习到的相关知识点相结合，帮助学生形成对东汉时期历史发展脉络的全面认识。二、核心素养目标

1.培养学生运用史料分析问题的能力，通过探究东汉的兴亡过程，提升历史思维和批判性思维。

2.增强学生对国家统一和民族关系发展的认识，理解历史发展的连续性和阶段性。

3.激发学生对中国古代文化成就的兴趣，培养文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-东汉的建立及其历史意义：重点讲解东汉的建立背景、刘秀的起兵及其建立东汉的过程，强调东汉对维护国家统一和促进民族融合的作用。

-东汉时期的社会经济与文化成就：详细讲述东汉时期农业、手工业的发展，以及科技、文化（如医学、天文历法）的成就，举例如张衡的地动仪。

-东汉的衰落和灭亡：分析东汉末年政治腐败、宦官专权、黄巾起义等因素导致的东汉衰落和灭亡。

2.教学难点：

-东汉的建立背景与西汉的区别：难点在于让学生理解东汉建立的历史背景，包括西汉末年的社会矛盾和农民起义的影响，以及刘秀如何利用这些条件建立东汉。

举例：通过对比分析西汉末年的社会状况和东汉建立初期的政治改革，帮助学生理解东汉建立的必然性和特殊性。

-东汉时期民族关系的复杂性：难点在于让学生认识到东汉时期民族关系的复杂性，以及如何处理与边疆民族的关系。

举例：通过讲解东汉时期的边疆政策和对匈奴、羌族等民族的处理方式，让学生理解民族关系的处理对东汉稳定的影响。

-东汉灭亡原因的多重性：难点在于分析东汉灭亡的多重原因，包括政治腐败、宦官专权、黄巾起义等。

举例：通过具体事件（如宦官专权导致的政治腐败、黄巾起义的爆发）的分析，帮助学生理解这些因素如何交织在一起，最终导致东汉的灭亡。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍东汉的历史背景、建立过程及其兴亡，然后引导学生进行小组讨论，分析东汉时期的社会经济、文化和民族关系特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟东汉时期的历史人物，如刘秀、张衡等，通过角色扮演深入了解这些人物的历史作用和影响。

3.利用多媒体辅助教学，展示东汉时期的历史地图、文物图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.安排项目导向学习，让学生分组研究东汉某一时期或事件，如黄巾起义，制作研究报告或展板，以促进学生深入探究和交流分享。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于东汉时期的历史短片，让学生初步感受东汉时期的历史氛围。随后，教师提出问题：“东汉是如何建立的？它的建立对后世有什么影响？”以此激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过讲授的方式，介绍东汉的建立背景、刘秀的起兵及其建立东汉的过程。接着，分析东汉时期的社会经济、文化和民族关系，重点讲解东汉时期的农业、手工业发展，以及科技、文化成就。最后，讲解东汉的衰落和灭亡原因，让学生对东汉时期的历史有一个全面的认识。

-讲解东汉建立背景和过程，强调刘秀的功绩和东汉对国家统一的作用。

-通过展示东汉时期的农业、手工业发展资料，让学生了解东汉时期的经济繁荣。

-通过介绍张衡的地动仪等科技成就，让学生感受东汉时期的文化繁荣。

-分析东汉衰落和灭亡的原因，如政治腐败、宦官专权、黄巾起义等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个与东汉时期相关的话题，如东汉的政治改革、民族关系、科技成就等。让学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和看法。然后，每组选派一名代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

-学生分组讨论，分享对东汉时期相关话题的看法。

-各小组代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

-教师对学生的讨论和汇报进行点评，总结东汉时期的历史特点。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个问题：“如果你生活在东汉时期，你会如何为国家的发展做出贡献？”让学生结合所学知识，思考并回答这个问题。这个问题旨在检验学生对东汉时期历史知识的掌握，以及培养学生的历史思维能力和实际应用能力。

-学生思考并回答问题。

-教师对学生的回答进行点评，总结课堂教学内容。

-布置课后作业，要求学生结合教材，深入探究东汉时期的历史事件和人物。六、教学反思

这节课通过讲授与讨论相结合的方式，让学生对东汉的兴亡有了较深刻的理解。学生们在互动体验环节表现积极，能够结合所学知识展开讨论。但在实践应用环节，部分学生的思考深度还不够，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的历史思维能力和问题解决能力。同时，我也发现有些学生在对东汉时期的文化成就方面掌握不够扎实，我会在下一节课中加强对这一部分内容的复习和巩固。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备一段关于东汉建立和衰落的历史纪录片，用以导入课程，激发学生的兴趣。

-图片资源：收集东汉时期的文物图片、历史人物画像、城市布局图等，用于辅助讲解历史背景和文化成就。

-音频资源：选取东汉时期的音乐或朗读相关历史文献的音频，让学生感受当时的文化氛围。

2.阅读材料：

-精选与东汉时期相关的历史文献或学术论文摘要，让学生在课后阅读，加深对东汉历史事件和人物的理解。

-提供一些简短的英文文章，介绍东汉时期的文化、科技、医学等方面的成就，既锻炼学生的英语阅读能力，也增加对历史的了解。

3.在线工具：

-在线历史词典：推荐学生使用在线历史词典，方便学生查找历史名词和概念，提高学习效率。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，播放与东汉历史相关的听力材料，帮助学生提高听力技能的同时，巩固历史知识。

4.教学辅助工具：

-历史时间轴软件：使用历史时间轴软件，直观展示东汉时期的重要历史事件，帮助学生理清历史脉络。

-互动式地图：利用互动式地图，展示东汉时期的疆域变化和民族分布，增强学生对地理和历史关系的认识。

5.扩展阅读资源：

-推荐学生阅读《后汉书》等历史著作，以及现代历史学者的研究作品，为学生提供更深入的历史学习材料。

-提供一些历史学术网站链接，让学生能够接触到更广泛的历史资源和最新研究成果。

6.实践活动资源：

-设计一些实践活动，如历史剧本创作、历史小论文撰写等，让学生在实践中深化对东汉历史的理解。

-利用虚拟现实(VR)技术，为学生提供沉浸式的历史体验，如参观东汉时期的宫殿、街道等场景。八、教学评估与改进

评估方式：

在课堂上，我会密切观察学生的反应和参与程度，看他们是否能够积极提问和回答问题。作业完成情况也是我关注的重点，通过批改作业，我可以了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。此外，实践活动的参与度也是一个重要的评估指标，它能够反映出学生的实践能力和团队协作精神。

我发现，学生们在讨论环节表现得很积极，能够主动分享自己的观点。但是在作业方面，有些学生的理解深度还不够，可能是因为课堂上的知识点没有完全吸收，或者是课后没有及时复习。在实践活动中，有些学生可能因为性格内向或者对历史不够感兴趣，参与度不是很高。

改进策略：

针对这些情况，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，对于那些作业完成情况不佳的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们理解和消化知识点。对于实践活动中参与度不高的学生，我会尝试调整活动形式，使其更加吸引人，或者将学生分成小组，让每个人都能在小组中找到自己的角色和位置。

我还会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些对历史特别感兴趣的