14-2 《变形记（节选）》教学设计

14-2变形记（节选）/卡夫卡一、教材分析一、教材分析作品地位：《变形记》是20世纪现代主义文学的经典之作，是表现主义的代表作。它以独特的荒诞情节和深刻的主题，为学生打开了理解西方现代主义文学的大门，有助于学生全面了解世界文学的发展和变化，开拓视野，理解和尊重世界文化的多样性。内容主题：小说讲述了小职员格里高尔・萨姆沙突然变成一只甲虫后，被家庭和社会逐渐抛弃，最终孤独悲惨死去的故事。深刻揭示了资本主义社会中人与人关系的冷漠，以及人被异化为“非人”的生存现状，反映了现代人的困惑与绝望，展现了人的异化这一重要主题。艺术特色：运用了荒诞、变形、象征等表现手法，以主人公变成甲虫这一荒诞情节为开端，却在细节描写上保持高度的真实，使读者在荒诞的故事中感受到现实的真实与残酷。这种寓真实于荒诞的隐喻表现手法，是现代主义文学的典型特征，对培养学生的审美鉴赏能力和对不同文学风格的理解具有重要意义。二、教学目标二、教学目标语言建构与运用：学生能够理解并鉴赏《变形记》中独特的语言风格，体会其象征意义及表达效果；了解卡夫卡的写作背景和其语言的特点，包括翻译语言的特色；能够通过文本分析，准确地概括情节、分析人物形象，并运用自己的语言表达对作品的理解与感悟。思维发展与提升：通过分析格里高尔变形后的遭遇和心理变化，以及家庭成员对他态度的转变，培养学生的批判性思维和深度解读文学作品的能力；引导学生思考小说荒诞故事背后的象征寓意，领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，提升学生透过现象看本质的思维能力。审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《变形记》中的荒诞美学，理解极度夸张以及怪诞离奇的表现手法，感受小说荒诞情节和真实细节相统一的艺术魅力；让学生能够从作品中体会到作者对社会现实的批判和对人性的探索，培养学生独特的审美情趣和对现代主义文学的审美鉴赏能力，激发学生在文学欣赏和创作中的创新思维。文化传承与理解：加深学生对现代主义文学的认识，了解其产生的社会背景、思想内涵和艺术特点，理解《变形记》在西方文学史上的地位及其所反映的社会文化现象；引导学生思考作品所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，如异化、孤独、社会冷漠等，培养学生对不同文化的理解与包容，同时引发学生对现实生活中类似问题的关注和思考，传承和弘扬优秀的文化精神，树立正确的人生观和价值观。三、教学重三、教学重难点教学重点：认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，如异化、孤独、社会冷漠等，引导学生思考这些问题在现实生活中的表现和影响，培养学生对社会现实的关注和思考能力；理解小说中荒诞情节背后的象征意义，把握作品通过荒诞手法表现真实生活的艺术效果，体会作者如何运用荒诞的故事来传达深刻的主题思想。教学难点：赏析小说中富有特色的人物刻画，尤其是格里高尔变形后复杂的心理变化，以及家庭成员态度转变背后的原因，深入理解人物形象所代表的社会意义；领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，理解作者为何采用这种独特的创作手法，以及这种手法对表现主题和增强作品艺术感染力的作用，这需要学生具备一定的文学素养和对现代主义文学的理解基础。四、教学四、教学过程导入新课教师活动：展示一些现代社会中人们忙碌、疲惫的生活场景图片或视频，如在拥挤的地铁里人们面无表情地玩手机、在高楼大厦间穿梭的上班族行色匆匆等。提问学生：“在这些场景中，大家感受到了什么？觉得现代社会中的人们与自己内心的距离是怎样的？”引导学生思考现代社会中人们的生存状态和精神困境。学生活动：观看图片或视频，思考并回答教师提出的问题，分享自己对现代社会生活场景的感受和理解，如感觉人们很忙碌、很疲惫，人与人之间很冷漠等。设计意图：通过直观的图片和视频，让学生对现代社会的生活状态有一个初步的感知，引发他们对现代社会中人类生存问题的思考，为理解《变形记》中所揭示的主题做好铺垫，同时激发学生对课文的学习兴趣。介绍作者与背景教师活动：详细介绍卡夫卡的生平经历、创作风格和代表作品，重点强调他生活的时代背景，如第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的社会环境，以及这种环境对他创作的影响。可以引用卡夫卡的一些名言或日记内容来帮助学生更好地理解他的内心世界，如“不断运动的生活纽带把我们拖向某个地方，至于拖向何处，我们自己则不得而知。我们就像物品、物件，而不像活人”。学生活动：认真聆听教师的介绍，记录重要信息，对卡夫卡的生平和创作背景有一个全面的了解，并通过教师引用的名言和日记内容，初步感受卡夫卡作品中可能蕴含的思想情感。设计意图：让学生了解作者和创作背景，有助于他们更好地理解作品的主题和内涵，明白卡夫卡为什么会创作这样一部充满荒诞与异化主题的作品，为深入解读文本奠定基础。文本解读初读文本，梳理情节教师活动：要求学生快速阅读课文，梳理出小说的主要情节，包括格里高尔变形前的生活状况、变形的过程以及变形后家人和社会对他的态度变化等。可以在黑板上画出一个简单的时间轴，帮助学生整理思路。学生活动：快速阅读文本，按照时间顺序和事件发展的脉络，梳理小说的情节，并在笔记本上记录下来。然后与同桌交流讨论，互相补充和完善情节内容。设计意图：通过初读梳理情节，让学生对小说的整体内容有一个清晰的把握，为后续的深入分析做好准备，同时培养学生的快速阅读和概括能力。精读文本，分析人物形象教师活动：引导学生精读文本，从格里高尔变形前后的心理描写、行为表现以及家人对他的态度等方面，分析格里高尔和他家人的人物形象。提出问题，如“格里高尔变形后有哪些心理变化？这些变化反映了他怎样的性格特点和生存状态？”“家人对格里高尔的态度是如何变化的？这种变化说明了什么？”组织学生进行小组讨论，并在各小组间巡视，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。学生活动：仔细阅读文本，圈画出描写格里高尔和他家人的相关语句，进行深入分析和思考。然后在小组内展开讨论，分享自己的观点和看法，共同探讨人物形象的特点和意义。每个小组派代表发言，向全班汇报小组讨论的结果。设计意图：通过精读分析人物形象，让学生深入理解小说中人物的内心世界和性格特点，进而体会作品所揭示的人性和社会问题，培养学生的文本分析能力和团队合作精神。研读文本，探讨主题教师活动：引导学生进一步研读文本，思考小说的主题思想。提出问题，如“小说中格里高尔的变形仅仅是身体上的吗？还有哪些方面的变形？”“卡夫卡通过这个荒诞的故事想要表达什么？对我们认识现代社会有什么启示？”组织学生进行全班讨论，鼓励学生发表自己的独特见解，并对学生的观点进行总结和点评，引导学生从不同角度深入理解小说的主题。学生活动：结合前面的情节梳理和人物形象分析，深入思考小说的主题。在全班讨论中，积极发言，阐述自己对小说主题的理解和认识，倾听其他同学的观点，进行思想的碰撞和交流。设计意图：通过研读探讨主题，让学生深刻领会小说所揭示的现代社会中个体的异化、人与人之间关系的冷漠以及人类生存的困境等主题思想，培养学生的批判性思维和对社会现实的关注与思考能力。分析艺术特色教师活动：讲解小说的艺术特色，如荒诞、变形、象征等表现手法的运用，以及独特的叙事视角和语言风格。结合具体文本内容，分析这些艺术手法是如何增强作品的表现力和感染力的，如“格里高尔变成甲虫这一荒诞情节有什么深刻的寓意？”“小说以第三人称有限视角来叙述，对读者的阅读体验有什么影响？”学生活动：认真聆听教师的讲解，结合文本实例，理解小说的艺术特色。思考并回答教师提出的问题，体会卡夫卡独特的创作手法所带来的艺术效果。设计意图：让学生了解小说的艺术特色，欣赏卡夫卡的创作技巧，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平，同时进一步加深对作品主题的理解。比较阅读教师活动：引导学生将《变形记（节选）》与本单元的《促织》进行比较阅读，提出问题，如“两部作品都写了人化为虫的故事，但在‘变形’的原因、目的、所反映的社会现实等方面有哪些异同？”“两位作者在表现主题的手法上有什么不同？”组织学生进行小组讨论，并要求各小组制作简单的PPT来展示比较阅读的结果。学生活动：再次阅读《促织》和《变形记（节选）》，进行对比分析和思考。在小组内分工合作，整理资料，制作PPT，然后在全班进行展示和交流，分享小组的比较阅读成果。设计意图：通过比较阅读，让学生进一步深化对“变形”这一主题的理解，认识到不同作品在表现相似主题时的异同，拓宽学生的阅读视野，培养学生的比较分析能力和综合归纳能力，同时提高学生的团队协作和语言表达能力。课堂小结教师活动：对本节课的内容进行总结，回顾小说的主要情节、人物形象、主题思想和艺术特色，强调《变形记》在文学史上的重要地位和对现代社会的启示意义。对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的积极参与和优秀表现，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力。学生活动：认真聆听教师的总结，回顾自己在课堂上的学习过程和收获，思考自己在哪些方面还有待提高。设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果，同时让学生了解自己的学习情况，明确努力的方向，促进学生的自我提升。课后作业教师活动：布置以下课后作业：写一篇读后感，谈谈自己对《变形记》主题的理解和感受，以及从作品中得到的启示；阅读卡夫卡的其他作品，如《城堡》《审判》等，进一步了解卡夫卡的创作风格和思想内涵；以“现代社会中的异化现象”为主题，收集相关资料，写一篇小论文，分析现代社会中存在的异化现象及其产生的原因和影响。学生活动：根据教师布置的作业要求，认真完成读后感、阅读卡夫卡的其他作品并做好读书笔记，以及撰写小论文。可以通过图书馆、网络等渠道收集资料，进行深入的思考和研究。设计意图：通过课后作业，巩固学生在课堂上所学的知识，加深学生对作品主题的理解和对卡夫卡创作的认识，培养学生的阅读能力、写作能力和独立思考能力，同时引导学生关注社会现实，将文学作品与生活实际相结合。五、板书设计五、板书设计板块内容人物格里高尔：变形前为养家辛苦奔波的旅行推销员，变形后成为被家人嫌弃的“甲虫”

家人：变形前依赖格里高尔，变形后态度从惊慌、同情逐渐转为冷漠、厌恶情节第一部分：格里高尔醒来发现自己变成甲虫，仍惦记工作

第二部分：格里高尔挣扎起床，家人发现