2024-2025学年沪教新版九年级(上)化学寒假作业(五)

第1页（共1页）2024-2025学年沪教新版九年级(上)化学寒假作业(五)一．选择题（共12小题）1．（2024秋•廊坊校级期中）下列关于水的说法正确的是（）A．农业上可采用滴灌、喷灌代替大水漫灌 B．用活性炭吸附可除去水中的所有杂质 C．地球上的淡水资源取之不尽、用之不竭 D．生活污水和工业废水可随意排入河流2．（2024秋•丰润区期中）认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列关于如图实验的说法不正确的是（）A．b玻璃管中产生的气体能使带火星的木条复燃 B．点燃氢气前要检验纯度 C．实验时向水中加入少量氢氧化钠溶液，以增强导电性 D．两个实验都可以证明水由氢、氧元素组成3．（2024秋•郑州期中）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，主题为“以水促和平”。自来水厂净水过程中不涉及的环节是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸馏 D．消毒4．（2024秋•阳信县月考）公园、车站等公共场所设有直饮水机，其中的水处理过程如图所示，步骤③的作用是（）A．降低水的硬度 B．过滤 C．杀菌消毒 D．蒸馏5．（2024秋•东莞市校级期中）我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列做法符合该主题的是（）A．农业灌溉将漫灌改为滴灌 B．用工业废水直接浇灌农田 C．生活中使用长流水清洗衣物 D．大力开采地下水6．（2024秋•岳阳县校级期中）如图，下列关于电解水实验的说法中，不正确的是（）A．与管a相连的是电源的正极 B．管a中的气体为H2 C．该实验可说明水由氢元素和氧元素组成 D．水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性7．（2024秋•峰峰矿区校级月考）如图为小明同学自制的简易净水器，下列说法合理的是（）A．利用此净水器可以将硬水软化 B．小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 C．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 D．蓬松棉的主要作用是提高净水的速率8．（2024秋•丰润区期中）“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是（）A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏9．（2024秋•前进区校级期中）人类的生活离不开水，如图是自来水厂净水过程示意图。下列有关说法正确的是（）A．投药消毒属于物理变化 B．自来水厂净化后得到的是纯水 C．过滤能除去天然水中的所有杂质 D．加入混凝剂可以使水中悬浮的杂质沉降10．（2024秋•麒麟区校级月考）1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如图，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管表面有少量黑色物质出现，质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法错误的是（）A．实验中收集到的可燃性气体是氢气 B．铁在该实验中起催化剂作用 C．该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点 D．该反应的化学方程式为3Fe+4H2O高温¯Fe3O4+4H11．（2024秋•石家庄校级期中）用如图装置完成电解水的实验并收集产生的气体，下列说法正确的是（）A．a管应连接电源的负极 B．b管中的气体先收集满 C．由该实验可得出水中氢元素和氧元素的质量比是2：1 D．该实验说明水是由2个氢原子和1个氧原子构成的12．（2024秋•东港区校级月考）如图为电解水实验装置改进图，用图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸钠，能增强水的导电性；②甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2：1；③甲试管内产生的气体能燃烧；④该实验说明水是由氢气和氧气组成的；⑤该变化的最小粒子是氢分子和氧分子；⑥实验表明一个水是由两个氢元素和一个氧元素构成；⑦该过程中分子未改变，改变的是分子间的间隔。以上描述中正确的个数是（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个二．填空题（共7小题）13．（2024秋•雨花区校级期中）化学兴趣小组通过一系列净水过程将湘江水变为蒸馏水，过程如图。请回答以下问题。（1）加入的A物质可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。A物质的名称为。（2）操作a是（填操作名称）。（3）操作b如图，可以除去色素和异味。为保证液体与活性炭层充分接触，液体C应该从（填“e”或“f”）端通入。（4）为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。请列举一例节约用水的具体做法。14．（2024秋•合川区校级期中）水是一切生命赖以生存的重要物质基础。请回答下列有关水的问题：（1）爱水：下列关于爱护水资源说法不正确的是（填序号）。A.实验室中的废水直接倒入下水道B.农业上使用喷灌和滴灌灌溉农田C.污水经处理达标后可作为景观用水D.海洋是一个巨大的资源宝库，含有丰富的水资源和化学资源（2）识水：电解水实验装置如图1所示：①与管a相连的是电源的（填“正极”或“负极”）。②该实验证明水由组成。③除电解水实验，下列实验还能证明水的组成的是（填序号）。A.氢气在氧气中燃烧B.水的蒸发C.过氧化氢分解生成水（3）净水：科学家提出一种海水淡化技术，装置如图2所示，下列净水方法与海水淡化原理相似的是（填序号）。A.沉降B.过滤C.吸附D.蒸馏（4）用水：①铁丝燃烧实验中，在集气瓶底部放水的作用是。②为解决电解水制氢气耗能大的问题，我国科学家研制出一种新型催化剂，利用太阳能实现水的高效分解，请写出对应的符号表达式。15．（2024秋•东坡区期中）参观当地的自来水厂或仔细观察教科书中图，回答下列问题：（1）取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多；（2）加絮凝剂的目的是；（3）通过过滤池，可除去；（4）活性炭吸附池，可除去；（5）清水池里的水（填“是”或“不是”）纯水，若要制得纯水，可采用的净化方法是．16．（2024秋•高邮市校级月考）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。（1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是（填序号）。A．实验室中的废液直接倒入下水道B．农业上以喷灌或滴灌形式浇灌（2）如图1为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水，电解时，水中常加入少量的氢氧化钠，其作用是。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。③写出电解水的文字表达式，该反应的基本类型是，该反应说明水是由（填元素符号）组成的。（3）在实验探究中，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中活性炭主要作用是。经过此装置的净化，得到的液体是（填“纯净物”或“混合物”）17．（2024秋•北碚区校级期中）水是人类赖以生存的自然资源。（1）下列实验，能证明水是由氢、氧两种元素组成的是（填字母）。A.氢气在氧气中燃烧B.水的蒸发C.水的电解（2）下列有关水的叙述，错误的是（填字母）。A.地球上水的总储量很大，但淡水资源并不充裕B.农业上用喷灌和滴灌等方式不利于农作物生长C.对污水进行处理有利于实现水资源的良性循环（3）如图是电解水的简易装置和电解水的微观示意图。如图1中，通电一段时间后，写出A、B试管内产生气体的理论上体积比为。电解水的微观示意图2中正确的排列顺序为。18．（2024秋•浮梁县校级期中）如图为常见的家庭全屋净水方案。（1）前置过滤器可以过滤（选填“可溶”或“难溶”）性杂质。（2）中央净水机中有中空纤维和活性炭等。活性炭在净水中的主要作用是。（3）纯水机中的反渗透膜可允许水分子透过而阻挡所有可溶性盐及相对分子质量大于100的有机物。通过纯水机得到的“纯水”属于（选填“纯净物”或“混合物”）。（4）软水机在水的净化过程中可以有效减少水中的（写一种离子的符号）。19．（2024秋•泉港区期中）水是生命之源，回答下列问题：（1）图1为某同学进行电解水实验的装置图，试中A端为电源的（填“正”或“负”）极。如果管C中气体的体积为10mL，则管D中气体的体积约为。该实验证明了水是由组成的。（2）长期在野外工作的人员为保障饮用水安全，会使用“生命吸管”便携式净水器（如图2）。水进入“生命吸管”的方向是（填“下进上出”或“上进下出”）。活性炭的作用是，因为活性炭有的结构特点。通过该净水器获得的水属于（填“纯净物”或“混合物”）。（3）离子交换法净水过程如图3所示。此过程中能将硬水中Ca2+、Mg2+的交换掉的是（填“阳离子”或“阴离子”）交换树脂。将水样通过如图所示的离子交换柱后，水中阴、阳离子所带电荷总数相等，交换后的水仍然呈电中性。水中阳离子总数（填“增加”“减少”或“不变”）。（4）2024年“世界水日”的中国主题是“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。请写出为保护坝头溪水资源，你能做到的一条具体行为：。三．实验题（共1小题）20．（2024秋•河北区期中）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。（1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是（填字母序号）。A．实验室中的废液直接倒入下水道B．农业上以喷灌或滴灌形式浇灌（2）下图为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。③写出电解水的化学方程式。④电解水的实验证明水是由组成。（3）净化水的方法有①过滤②蒸馏③静置沉淀等多种，其中净化程度最高的方法是（填序号）。净水器中经常使用活性炭，主要利用活性炭的性。

2024-2025学年沪教新版九年级(上)化学寒假作业(五)参考答案与试题解析题号1234567891011答案AACCAACDDBA题号12答案A一．选择题（共12小题）1．（2024秋•廊坊校级期中）下列关于水的说法正确的是（）A．农业上可采用滴灌、喷灌代替大水漫灌 B．用活性炭吸附可除去水中的所有杂质 C．地球上的淡水资源取之不尽、用之不竭 D．生活污水和工业废水可随意排入河流【考点】保护水资源和节约用水；水资源的污染与防治．【专题】空气与水．【答案】A【分析】保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。【解答】解：A、农业上可采用滴灌、喷灌代替大水漫灌可以节约水资源，有利于水资源的保护，故A说法正确；B、活性炭具有吸附性，可以除去水中色素和异味，但不能除去水中所有的杂质，如不能除去可溶性钙镁离子等，故B说法错误；C、地球上的淡水资源是有限的，并不是取之不尽、用之不竭的，需要节约用水，故C说法错误；D、生活污水和工业废水要处理达标后再排放，否则会造成水污染，故D说法错误。故选：A。【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记保护水资源和节约用水的方法，以及与之相关知识等。2．（2024秋•丰润区期中）认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列关于如图实验的说法不正确的是（）A．b玻璃管中产生的气体能使带火星的木条复燃 B．点燃氢气前要检验纯度 C．实验时向水中加入少量氢氧化钠溶液，以增强导电性 D．两个实验都可以证明水由氢、氧元素组成【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】为了增强水的导电性，可以向水中加入适量氢氧化钠溶液、稀硫酸、硫酸钠溶液等物质。电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2。【解答】解：A、电解水实验中，负极产生氢气，b与负极相联，收集到的是氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，故选项不正确。B、氢气具有可燃性，点燃前要验纯，目的是防止气体不纯产生爆炸，故选项正确。C、实验时向水中加入少量氢氧化钠溶液，可增强导电性，故选项正确。D、反应前后元素种类不变，两个实验都可以证明水由氢、氧元素组成，故选项正确。故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。3．（2024秋•郑州期中）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，主题为“以水促和平”。自来水厂净水过程中不涉及的环节是（）A．沉降 B．吸附 C．蒸馏 D．消毒【考点】自来水的生产过程与净化方法．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据净化水的方法与原理、自来水的生产过程来分析。【解答】解：自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有沉降、过滤、吸附、消毒等，自来水厂的净水方法中没有涉及蒸馏。故选：C。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。4．（2024秋•阳信县月考）公园、车站等公共场所设有直饮水机，其中的水处理过程如图所示，步骤③的作用是（）A．降低水的硬度 B．过滤 C．杀菌消毒 D．蒸馏【考点】水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据步骤③是用紫外灯管照射，进行分析判断。【解答】解：步骤③是用紫外灯管照射，紫外线能杀菌消毒，则步骤③的作用是杀菌消毒。故选：C。【点评】本题难度不大，了解水的净化原理和方法是正确解答本题的关键。5．（2024秋•东莞市校级期中）我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列做法符合该主题的是（）A．农业灌溉将漫灌改为滴灌 B．用工业废水直接浇灌农田 C．生活中使用长流水清洗衣物 D．大力开采地下水【考点】保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【答案】A【分析】本题主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”，主要强调合理利用和保护水资源。【解答】解：A.农业灌溉将漫灌改为滴灌，滴灌可以精准地将水输送到植物根部，减少水的浪费，能够精打细算地用好水资源，故A做法符合该主题；B.工业废水中含有大量有害物质，直接浇灌农田会污染土壤和农作物，不利于水资源的管理和保护，故B做法不符合该主题；C.生活中使用长流水清洗衣物，会浪费水资源，故C做法不符合该主题；D.大力开采地下水可能会导致地下水位下降、地面沉降等问题，不利于水资源的从严从细管理，故D做法不符合该主题；故选：A。【点评】本题难度简单，通过具体的用水做法，考查了对于水资源合理利用与保护的理解。在解答过程中，我们需要根据每个选项的具体内容，结合水资源保护的相关知识，进行逐一分析，通过对比不同做法的优缺点，我们可以得出正确的结论，同时，本题也提醒我们在日常生活中要注意节约用水，保护水资源。6．（2024秋•岳阳县校级期中）如图，下列关于电解水实验的说法中，不正确的是（）A．与管a相连的是电源的正极 B．管a中的气体为H2 C．该实验可说明水由氢元素和氧元素组成 D．水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】根据电解水时“正氧负氢、氢二氧一”、结论和注意事项分析判断有关的说法。【解答】解：A、由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，管a收集的气体多是氢气，与管a相连的是电源的负极，故A说法不正确；B、由上述分析可知，管a中的气体为H2，故B说法正确；C、该实验电解水生成了氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，故C说法正确；D、由于氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性，故D说法正确；故选：A。【点评】本题主要考查了有关电解水的实验，了解试验的现象、结论和注意相等即可分析解答。7．（2024秋•峰峰矿区校级月考）如图为小明同学自制的简易净水器，下列说法合理的是（）A．利用此净水器可以将硬水软化 B．小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 C．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 D．蓬松棉的主要作用是提高净水的速率【考点】简易净水器的构成及净水原理．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据净化水的方法与原理、简易净水器的组成来分析。【解答】解：A、此净水器的小卵石和石英砂能除去水中难溶性杂质，活性炭能除去水中的色素和异味，但均不能除去可溶性杂质，因此不能将硬水软化，故A选项说法不合理；B、小卵石和石英砂主要是过滤，除去水中的难溶性杂质，故B选项说法不合理；C、活性炭具有疏松多孔的结构，则具有吸附性，能吸附色素和异味，故C选项说法合理；D、蓬松棉的主要作用为支撑作用，同时也能起到过滤的作用，但不能提高净水的速率，故D选项说法不合理。故选：C。【点评】解答此类题目，首先要明确水净化的原理，其次要知道所加各种物质的顺序以及其作用。8．（2024秋•丰润区期中）“生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是（）A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏【考点】简易净水器的构成及净水原理．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据“生命吸管”中用到的净水方法，进行分析判断。【解答】解：A、Uf超滤膜可起着过滤的作用，故选项错误。B、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，故选项错误。C、抗菌球起着消毒的作用，故选项错误。D、蒸馏是通过加热汽化的方法而将物质分离的一种方法，是利用物质的沸点不同，通过加热的方法，使低沸点物质先蒸发，再冷凝而得以分离的一种实验操作，“生命吸管”中没有用到的净水方法是蒸馏，故选项正确。故选：D。【点评】本题难度不大，了解水的净化方法是正确解答本题的关键。9．（2024秋•前进区校级期中）人类的生活离不开水，如图是自来水厂净水过程示意图。下列有关说法正确的是（）A．投药消毒属于物理变化 B．自来水厂净化后得到的是纯水 C．过滤能除去天然水中的所有杂质 D．加入混凝剂可以使水中悬浮的杂质沉降【考点】自来水的生产过程与净化方法；化学变化和物理变化的判别．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、生成新物质的变化是化学变化。B、由多种物质组成的物质是混合物。C、过滤能除去天然水中难溶于水的物质。D、加入混凝剂可以使水中悬浮的杂质沉降。【解答】解：A、投药消毒过程中生成新物质，是化学变化，故选项不正确。B、自来水厂净化后，水中仍然含有溶于水的物质，是混合物，故选项不正确。C、过滤能除去天然水中难溶于水的物质，故选项不正确。D、加入混凝剂可以使水中悬浮的杂质沉降，故选项正确。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。10．（2024秋•麒麟区校级月考）1783年，拉瓦锡研究水的组成，装置示意图如图，将水加热成蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少，铁管表面有少量黑色物质出现，质量增加，拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法错误的是（）A．实验中收集到的可燃性气体是氢气 B．铁在该实验中起催化剂作用 C．该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点 D．该反应的化学方程式为3Fe+4H2O高温¯Fe3O4+4H【考点】水的合成与氢气的燃烧．【专题】空气与水．【答案】B【分析】水蒸气通过灼热的铁管生成氢气和铁的氧化物，氢气有可燃性，催化剂反应前后质量和化学性质不变；反应前后元素种类不变。【解答】解：A、由题干信息可知，反应物是水蒸气和铁，生成物为铁的氧化物和可燃性气体，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成气体可能是氢气，氢气有可燃性，故正确。B、反应后铁管质量增加，铁转化为氧化物，铁在该实验中不是催化剂，催化剂反应前后质量和化学性质不变，故错误。C、该实验生成氢气，氢气由氢元素组成，铁转化为氧化物，增加了氧元素，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成，故正确。D、该反应是高温下铁与水反应生成四氧化三铁和氢气，化学方程式为3Fe+4H2O高温¯Fe3O4+4H2故选：B。【点评】本题是一个信息题，解题时根据题干信息、所需知识来分析解答即可。11．（2024秋•石家庄校级期中）用如图装置完成电解水的实验并收集产生的气体，下列说法正确的是（）A．a管应连接电源的负极 B．b管中的气体先收集满 C．由该实验可得出水中氢元素和氧元素的质量比是2：1 D．该实验说明水是由2个氢原子和1个氧原子构成的【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：A、水通电可以分解出氢气和氧气，a导管是向下排空气法，说明收集的是氢气，应连接电源的负极，该选项正确。B、产生氢气与氧气的体积之比为2：1，所以a试管中的氢气先收集满，该选项不正确。C、水通电可以分解出氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的，无法确定质量比，该选项不正确。D、该实验说明水是由氢、氧两种元素组成的，该选项不正确。故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。12．（2024秋•东港区校级月考）如图为电解水实验装置改进图，用图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸钠，能增强水的导电性；②甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2：1；③甲试管内产生的气体能燃烧；④该实验说明水是由氢气和氧气组成的；⑤该变化的最小粒子是氢分子和氧分子；⑥实验表明一个水是由两个氢元素和一个氧元素构成；⑦该过程中分子未改变，改变的是分子间的间隔。以上描述中正确的个数是（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】为了增强水的导电性，可以向水中加入适量氢氧化钠溶液、稀硫酸、硫酸钠溶液等物质。电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：①向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性，正确；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1，错误；③甲试管链接电源正极收集的是氧气，氧气不具有可燃性，错误；④水是纯净物，不含氢气和氧气，该实验说明水是由氢元素和氧元素成的，错误；⑤该变化为化学变化，原子是化学变化中的最小粒子，该化学变化中的最小粒子是氢原子和氧原子，错误；⑥元素有种类无个数，用于描述宏观物质，实验表明水分子是由氢原子和氧原子构成，水是由氢元素和氧元素组成的，错误；⑦该过程属于化学变化，分子种类发生了改变，错误。故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。二．填空题（共7小题）13．（2024秋•雨花区校级期中）化学兴趣小组通过一系列净水过程将湘江水变为蒸馏水，过程如图。请回答以下问题。（1）加入的A物质可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。A物质的名称为明矾。（2）操作a是过滤（填操作名称）。（3）操作b如图，可以除去色素和异味。为保证液体与活性炭层充分接触，液体C应该从f（填“e”或“f”）端通入。（4）为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。请列举一例节约用水的具体做法淘米水浇花等。【考点】水的净化方法；简易净水器的构成及净水原理；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【答案】（1）明矾；（2）过滤；（3）f；（4）淘米水浇花等。【分析】（1）根据明矾净水的原理分析；（2）根据过滤能将固体和液体分离分析；（3）为了达到更好的净化效果，液体C应该从f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附；（4）根据节约用水的做法来分析。【解答】解：（1）净化水的过程中，向水中加入明矾可形成胶状物，可吸附水中悬浮的杂质使其沉降。（2）过滤能将固体和液体分离，则操作a为过滤。（3）为了达到更好的净化效果，液体C应该从f端通入，利用重力的作用使水能充分得到吸附。（4）节水的措施可以用淘米水浇花、使用节水洁具、用洗衣服的水拖地等。故答案为：（1）明矾；（2）过滤；（3）f；（4）淘米水浇花等。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。14．（2024秋•合川区校级期中）水是一切生命赖以生存的重要物质基础。请回答下列有关水的问题：（1）爱水：下列关于爱护水资源说法不正确的是A（填序号）。A.实验室中的废水直接倒入下水道B.农业上使用喷灌和滴灌灌溉农田C.污水经处理达标后可作为景观用水D.海洋是一个巨大的资源宝库，含有丰富的水资源和化学资源（2）识水：电解水实验装置如图1所示：①与管a相连的是电源的负极（填“正极”或“负极”）。②该实验证明水由氢元素、氧元素组成。③除电解水实验，下列实验还能证明水的组成的是A（填序号）。A.氢气在氧气中燃烧B.水的蒸发C.过氧化氢分解生成水（3）净水：科学家提出一种海水淡化技术，装置如图2所示，下列净水方法与海水淡化原理相似的是D（填序号）。A.沉降B.过滤C.吸附D.蒸馏（4）用水：①铁丝燃烧实验中，在集气瓶底部放水的作用是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。②为解决电解水制氢气耗能大的问题，我国科学家研制出一种新型催化剂，利用太阳能实现水的高效分解，请写出对应的符号表达式H2O→光能催化剂H2+O2【考点】电解水实验；保护水资源和节约用水；铁在氧气中燃烧及其实验；水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】（1）A。（2）①负极。②氢元素、氧元素。③A。（3）D。（4）①防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。②H2O→光能催化剂H2+O【分析】（1）是这样不是取之不尽用之不竭的，要节约用水。（2）电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2。（3）蒸馏能够得到蒸馏水。（4）铁丝燃烧实验中，在集气瓶底部放水的作用是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。根据反应物、生成物及其反应条件可以书写反应的符号表达式。【解答】解：（1）A.实验室中的废水直接倒入下水道，污染水，故选项不正确。B.农业上使用喷灌和滴灌灌溉农田，保护水，故选项正确。C.污水经处理达标后可作为景观用水，保护水，故选项正确。D.海洋是一个巨大的资源宝库，含有丰富的水资源和化学资源，故选项正确。故答案为：A。（2）①与管a相连的是电源的负极。故答案为：负极。②反应前后元素种类不变。电解水生成氢气和氧气，证明水由氢元素、氧元素组成。故答案为：氢元素、氧元素。③除电解水实验，下列实验还能证明水的组成的是氢气在氧气中燃烧生成水，说明水由氢元素和氧元素组成。故答案为：A。（3）净水：科学家提出一种海水淡化技术，装置如图2所示，下列净水方法与海水淡化原理相似的是蒸馏。故答案为：D。（4）①铁丝燃烧实验中，在集气瓶底部放水的作用是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。故答案为：防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。②为解决电解水制氢气耗能大的问题，我国科学家研制出一种新型催化剂，利用太阳能实现水的高效分解，对应的符号表达式是H2O→光能催化剂H2+O故答案为：H2O→光能催化剂H2+O【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。15．（2024秋•东坡区期中）参观当地的自来水厂或仔细观察教科书中图，回答下列问题：（1）取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多可溶性和不溶性杂质；（2）加絮凝剂的目的是吸附悬浮物；（3）通过过滤池，可除去水中残余的悬浮物；（4）活性炭吸附池，可除去溶解的杂质、除去臭味；（5）清水池里的水不是（填“是”或“不是”）纯水，若要制得纯水，可采用的净化方法是蒸馏．【考点】自来水的生产过程与净化方法．【专题】结合课本知识的信息．【答案】见试题解答内容【分析】可以根据净化水的方法方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解答】解：（1）取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多可溶性和不溶性杂质；故填：可溶性和不溶性杂质；（2）加絮凝剂的目的是吸附悬浮物．故填：吸附悬浮物；（3）通过过滤池，可除去水中残余的悬浮物．故填：水中残余的悬浮物．（4）活性炭具有吸附性，活性炭吸附池，可除去溶解的杂质、除去臭味．故填：溶解的杂质、除去臭味；（5）清水池里的水不是纯水，若要制得纯水，可采用的净化方法是蒸馏．故填：不是；蒸馏．【点评】解答本题的关键是要掌握净化水的方法方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断．16．（2024秋•高邮市校级月考）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。（1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是B（填序号）。A．实验室中的废液直接倒入下水道B．农业上以喷灌或滴灌形式浇灌（2）如图1为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水，电解时，水中常加入少量的氢氧化钠，其作用是增强水的导电性。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为2：1。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到b（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。③写出电解水的文字表达式水→通电氢气+氧气，该反应的基本类型是分解反应，该反应说明水是由（3）在实验探究中，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中活性炭主要作用是吸附色素和异味。经过此装置的净化，得到的液体是混合物（填“纯净物”或“混合物”）【考点】电解水实验；水资源的污染与防治；保护水资源和节约用水；纯净物和混合物的判别；简易净水器的构成及净水原理．【专题】空气与水．【答案】（1）B；（2）增强水的导电性；2：1；②b；③水→通电氢气+氧气（3）吸附色素和异味；混合物。【分析】（1）根据水资源的保护分析；（2）电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1；（3）根据活性炭结构疏松多孔，具有吸附性分析。【解答】解：（1）A、实验室中的废液直接倒入下水道，可能会腐蚀管道，污染水源，不符合题意；B、农业上以喷灌或滴灌形式浇灌，可以节约用水，保护水资源，符合题意；故选：B；（2）①水的导电性较弱，水中加入少量氢氧化钠的作用是增强水的导电性；在电解水实验中，“正氧负氢、氧一氢二”，a管与负极相连，产生的是氢气，b管与正极相连，产生的是氧气，故一段时间后，a、b管内气体体积比约为2：1；②由①的分析可知，b管中收集的是氧气，氧气具有助燃性，故b中气体使木条燃烧更旺；③水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应的文字表达式为：水→通电氢气+氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，则该反应说明水（3）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，主要作用是吸附色素和异味；用此装置净化后得到的液体中仍然含有一些溶于水的物质，属于混合物。故答案为：（1）B；（2）增强水的导电性；2：1；②b；③水→通电氢气+氧气（3）吸附色素和异味；混合物。【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。17．（2024秋•北碚区校级期中）水是人类赖以生存的自然资源。（1）下列实验，能证明水是由氢、氧两种元素组成的是AC（填字母）。A.氢气在氧气中燃烧B.水的蒸发C.水的电解（2）下列有关水的叙述，错误的是B（填字母）。A.地球上水的总储量很大，但淡水资源并不充裕B.农业上用喷灌和滴灌等方式不利于农作物生长C.对污水进行处理有利于实现水资源的良性循环（3）如图是电解水的简易装置和电解水的微观示意图。如图1中，通电一段时间后，写出A、B试管内产生气体的理论上体积比为1：2。电解水的微观示意图2中正确的排列顺序为②③①。【考点】电解水实验；水资源状况；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【答案】（1）AC。（2）B。（3）1：2；②③①。【分析】（1）水由氢、氧两种元素组成，氢气在氧气中燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，能证明水由氢、氧元素组成；水的蒸发是物理变化，不能证明水的元素组成；水的电解生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，也能证明水由氢、氧元素组成。（2）地球上水的储量情况以及水资源的合理利用相关知识。（3）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且氢气和氧气的体积比为2：1；根据电解水的微观示意图，分析反应过程中分子的变化情况来确定排列顺序。【解答】解：（1）A.氢气在氧气中燃烧生成水，反应方程式为2H2+O2点燃¯2H2O，根据化学反应前后元素种类不变，能证明水是由氢、氧两种元素组成的，故AB.水的蒸发是水由液态变为气态，是物理变化，不能证明水的元素组成，故B错误；C.水的电解生成氢气和氧气，反应方程式为2H2O通电¯2H2↑+O2↑，根据化学反应前后元素种类不变，能证明水是由氢、氧两种元素组成的，故C故选：AC。（2）A.球上水的总储量很大，但大部分是海水，淡水资源并不充裕，故A正确；B.农业上用喷灌和滴灌等方式可以节约用水，有利于农作物生长，故B错误；C.对污水进行处理后可以再次利用，有利于实现水资源的良性循环，故C正确；故选：B。（3）在电解水的实验中，A试管与电源正极相连，产生氧气，B试管与电源负极相连，产生氢气，则A、B试管内产生气体的理论上体积比为1：2；电解水的微观过程是水分子先分解成氢原子和氧原子，然后氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子，则排列顺序为②③①；故答案为：1：2；②③①。【点评】本题难度简单，综合考查了水的组成、水资源的状况、电解水的实验现象和结论以及微观示意图的理解，通过本题可以加深对水的认识和理解，提高分析问题和解决问题的能力。18．（2024秋•浮梁县校级期中）如图为常见的家庭全屋净水方案。（1）前置过滤器可以过滤难溶（选填“可溶”或“难溶”）性杂质。（2）中央净水机中有中空纤维和活性炭等。活性炭在净水中的主要作用是吸附水中的色素和异味。（3）纯水机中的反渗透膜可允许水分子透过而阻挡所有可溶性盐及相对分子质量大于100的有机物。通过纯水机得到的“纯水”属于混合物（选填“纯净物”或“混合物”）。（4）软水机在水的净化过程中可以有效减少水中的Ca2+（或Mg2+）。（写一种离子的符号）。【考点】水的净化方法；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】（1）难溶；（2）吸附水中的色素和异味；（3）混合物；（4）Ca2+（或Mg2+）。【分析】（1）根据净化水的方法来分析；（2）根据活性炭的性质来分析；（3）根据物质的组成与分类来分析；（4）根据硬水与软水的概念来分析。【解答】解：（1）前置过滤器滤芯孔洞较大，可以使溶于水的物质通过，只能过滤除去水中的难溶性杂质；（2）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味；（3）根据“阻挡所有可溶性盐及相对分子质量大于100的有机物”可知，相对分子质量小于100的有机物可以通过，所以通过纯水机得到的“纯水”含有水和相对分子质量小于100的有机物，是混合物；（4）硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，软水机的作用是使硬水软化，故软水机在水的净化过程中可以有效减少水中的Ca2+和Mg2+。故答案为：（1）难溶；（2）吸附水中的色素和异味；（3）混合物；（4）Ca2+（或Mg2+）。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。19．（2024秋•泉港区期中）水是生命之源，回答下列问题：（1）图1为某同学进行电解水实验的装置图，试中A端为电源的正（填“正”或“负”）极。如果管C中气体的体积为10mL，则管D中气体的体积约为20mL。该实验证明了水是由氢元素、氧元素组成的。（2）长期在野外工作的人员为保障饮用水安全，会使用“生命吸管”便携式净水器（如图2）。水进入“生命吸管”的方向是下进上出（填“下进上出”或“上进下出”）。活性炭的作用是吸附色素、异味，因为活性炭有疏松多孔的结构特点。通过该净水器获得的水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）。（3）离子交换法净水过程如图3所示。此过程中能将硬水中Ca2+、Mg2+的交换掉的是阳离子（填“阳离子”或“阴离子”）交换树脂。将水样通过如图所示的离子交换柱后，水中阴、阳离子所带电荷总数相等，交换后的水仍然呈电中性。水中阳离子总数增加（填“增加”“减少”或“不变”）。（4）2024年“世界水日”的中国主题是“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。请写出为保护坝头溪水资源，你能做到的一条具体行为：不向溪水中扔垃圾。【考点】电解水实验；保护水资源和节约用水；简易净水器的构成及净水原理．【专题】空气与水．【答案】（1）正；20mL；氢元素、氧元素。（2）下进上出；吸附色素、异味；疏松多孔；混合物。（3）阳离子；增加。（4）不向溪水中扔垃圾。【分析】活性炭具有吸附性。电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：（1）图1为某同学进行电解水实验的装置图，试中A端为电源的正极。如果管C中气体的体积为10mL，则管D中气体的体积约是20mL。反应前后元素种类不变。电解水生成氢气和氧气，该实验证明了水是由氢元素、氧元素组成的。故答案为：正；20mL；氢元素、氧元素。（2）长期在野外工作的人员为保障饮用水安全，会使用“生命吸管”便携式净水器（如图2）。水进入“生命吸管”的方向是下进上出（有利于水和其中的物质充分混合）。活性炭的作用是吸附色素、异味，因为活性炭有疏松多孔的结构特点。通过该净水器获得的水中仍然含有溶于水的物质，是混合物。故答案为：下进上出；吸附色素、异味；疏松多孔；混合物。（3）离子交换法净水过程如图3所示。此过程中能将硬水中Ca2+、Mg2+的交换掉的是阳离子交换树脂。将水样通过如图所示的离子交换柱后，水中阴、阳离子所带电荷总数相等，交换后的水仍然呈电中性。水中阳离子总数增加，是因为每个镁离子或钙离子能和交换出2个钠离子。故答案为：阳离子；增加。（4）为保护坝头溪水资源，能做到的一条具体行为：不向溪水中扔垃圾。故答案为：不向溪水中扔垃圾。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。三．实验题（共1小题）20．（2024秋•河北区期中）2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。（1）下列做法符合“中国水周”活动主题的是B（填字母序号）。A．实验室中的废液直接倒入下水道B．农业上以喷灌或滴灌形式浇灌（2）下图为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为2：1。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到b（填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。③写出电解水的化学方程式2H2④电解水的实验证明水是由氢元素和氧元素组成。（3）净化水的方法有①过滤②蒸馏③静置沉淀等多种，其中净化程度最高的方法是②（填序号）。净水器中经常使用活性炭，主要利用活性炭的吸附性。【考点】电解水实验；保护水资源和节约用水；水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】（1）B。（2）2：1；b；2H（3）②；吸附。【分析】蒸馏能够得到蒸馏水。活性炭具有吸附性，能够吸附色素、异味等。电解水时，正极产生的是氧气，氧气具有助燃性，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2。【解答】解：（1）A、实验室中的废液直接倒入下水道，可能腐蚀下水道，造成水体污染，故A不符合题意；B、农业上以喷灌或滴灌形式浇灌，有利于节约水资源，故B符合题意。（2）①在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2：1，a管与负极相连，产生的是氢气，b管与正极相连，产生的是氧气，故一段时间后，a、b管内气体体积比约为2：1。②由①的分析可知，b管中收集的是氧气，氧气具有助燃性，故b中气体使木条燃烧更旺。③电解水生成氢气和氧气，反应的化学方程式为2H④电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，则证明水是由氢元素和氧元素组成。（3）其中净化程度最高的方法是蒸馏，是因为蒸馏能够得到蒸馏水；活性炭具有吸附性，可以吸附水中的素色和异味。故答案为：（1）B。（2）2：1；b；2H（3）②；吸附。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。

考点卡片1．纯净物和混合物的判别【知识点的认识】纯净物和混合物的判别是根据纯净物和混合物的概念或特点，来对某物质进行辨析、推断，看它到底是纯净物还是混合物．具体的判别方法或技巧是：1．从宏观角度来说，主要看它含有几种物质，含有一种的是纯净物；含有多种的是混合物．当然，也有一定的规律或技巧所在，那就是只要它是溶液、悬浊液、乳浊液或合金时，就不用再细分析了，它一定是混合物．还有，由于纯净物只含有一种物质，并且有且只有一个化学式；所以只要某物质有化学式，也就不用再细分析了，它一定是纯净物．2．从微观角度来说，如果是由分子构成的物质，那么含有一种分子的是纯净物，含有多种分子的是混合物．如果是由原子构成的物质，那么含有一种原子的是纯净物，含有多种原子的是混合物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对纯净物和混合物的判别方法或技巧的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与纯净物和混合物的概念、物质的组成和构成及进一步分类等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对纯净物和混合物的判别等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、纯净物和混合物的类别辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记纯净物和混合物的判别方法或技巧，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：在判别某物质是纯净物或混合物时，不要只看表面字眼“纯”或“混”，而要看其实质（即它的物质组成，也就是它由几种物质组成的）．否则，就会误入圈套，进而导致出错失分．例如，纯净的盐酸就不是纯净物而是混合物（因盐酸是氯化氢的水溶液，当然是混合物）；而冰和水的混合物却不是混合物而是纯净物（因为冰和水都是由水分子构成的，它们是同一种物质）．2．铁在氧气中燃烧及其实验【知识点的认识】一、实验原理：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4二、实验仪器和药品：集气瓶、坩埚钳、铁丝、氧气（通常由氧气瓶提供）三、实验步骤：1、把光亮的细铁丝盘成螺旋状。2、下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中。四、实验现象：1、剧烈燃烧，火星四射。2、放出大量的热。3、生成黑色固体。五、注意事项：1、铁丝要打磨干净，除去表面的铁锈等杂质，以保证反应顺利进行。2、铁丝绕成螺旋状，是为了增大与氧气的接触面积。3、火柴的作用是引燃铁丝。4、集气瓶底部要预先放少量水或铺一层细沙，防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底。六、实验拓展：1、可以探究铁丝的粗细、氧气的浓度等因素对反应剧烈程度的影响。2、比较铁在空气中和在氧气中燃烧现象的差异，理解燃烧条件与氧气浓度的关系。【命题方向】1、实验原理和化学方程式的考查：要求学生写出铁在氧气中燃烧的化学方程式（3Fe+2O2Fe3O4），理解反应的本质。2、实验操作细节：例如铁丝的打磨（去除表面氧化物）、螺旋状缠绕的目的（增大与氧气的接触面积）、火柴梗的作用（引燃铁丝）、集气瓶底部放水或细沙的原因（防止高温生成物溅落炸裂瓶底）等。3、实验现象的描述：能否准确描述铁在氧气中燃烧的现象，如剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体等。4、实验误差分析：如果实验结果不理想，如燃烧不充分，分析可能导致的原因，如氧气不纯、铁丝太粗等。5、与其他物质燃烧实验的对比：将铁在氧气中燃烧与木炭、硫等物质在氧气中燃烧进行对比，考查反应条件、现象、产物等方面的异同。6、实验拓展：基于该实验，引申出对铁的化学性质、氧气的氧化性等知识的综合考查。7、实验安全问题：强调在实验过程中需要注意的安全事项，如防止烫伤、避免氧气泄漏等。8、数据分析与处理：通过给定实验数据，计算氧气的用量、生成物的质量等，考查学生的化学计算能力。9、实验改进与创新：思考如何对原实验进行改进，以提高实验效果或减少环境污染。10、探究性问题：例如探究影响铁在氧气中燃烧的因素，如氧气浓度、铁丝的含碳量等。【解题方法点拨】一、实验原理：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4二、实验步骤：1、把细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴。2、点燃火柴，待火柴快燃尽时，迅速把铁丝伸入充满氧气的集气瓶中。三、观察现象：1、剧烈燃烧，火星四射。2、放出大量的热。3、生成黑色固体。四、解题关键：1、牢记化学方程式及反应产物。2、理解实验步骤中每一个操作的目的，比如铁丝盘成螺旋状是为了增大与氧气的接触面积，系火柴是为了引燃铁丝。3、对于实验现象的描述要准确全面，注意“火星四射”这一典型现象。五、相关问题解答：1、实验时集气瓶底部为什么要预先放一些水或细沙？答：防止生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。2、若实验中铁丝没有燃烧，可能的原因有哪些？答：氧气纯度不够；铁丝表面有锈；火柴燃烧消耗了过多氧气，导致伸入集气瓶时氧气不足；铁丝伸入集气瓶过早或过晚等。3．水的净化方法【知识点的认识】水的净化是指将自然界中含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊状态的水，可通过各种途径净化处理的过程．具体如下表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、填写与混合物的分离、水的净化等相关的问题的正确答案．并且，经常与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查．题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离方法、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等．4．自来水的生产过程与净化方法【知识点的认识】自来水的生产过程如下图所示：，实际上就是将自然界的水进行净化处理的过程．具体净化的方法、原理和作用，如下表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、解答与混合物的分离、水的净化等相关的实际问题．并且，经常将其与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查．题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等．5．简易净水器的构成及净水原理【知识点的认识】简易净水器是利用废弃矿泉水瓶、棉花（或纱布）、小卵石、石英砂、活性炭等物质组成的净水装置，主要是利用颗粒间缝隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的杂质，从而起到净化水的作用的装置。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过给定的简易净水装置或是给出的物质组装装置，考查学生对物质性质的应用、净水原理的理解。题型主要是选择题、填空题。【解题方法点拨】解答此类题目，首先要明确水净化的原理，其次要知道所加各种物质的顺序以及其作用。解题是要注意：首先除去的是颗粒较大的不溶性固体杂质，因此最上层的应该是小卵石，为防止所加的物质混合，需要用纱布隔开，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次简易净水装置能除去不溶性固体杂质、颜色和异味，不能除去可溶性杂质，因此得到的不是纯净物。6．电解水实验【知识点的认识】电解水实验如图所示：1．实验用品有：水槽、试管、直流电、石墨电极（正极不能用铜等金属或与氧气反应的电极）、12V的直流电源．2．实验过程及现象：按照上面的实物图所示，连接好装置．为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液（一般不加氢氧化钠溶液，容易起泡沫）．闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正（氧气），负极（氢气）相连的试管产生的气体体积比约为1：2．（氧气的密度为1.429g/mL，氢气的为0.089g/mL；通过计算可得氧气与氢气的质量比为8：1，氢，氧两种分子和原子个数比都是2：1）．可简单概括为：“正氧负氢1：2，质量比为8：1”．3．该实验结论或推论有：（1）水由氢、氧两种元素组成．（2）水（分子）中，氢、氧两种元素的原子个数比为2：1，两气体的分子个数比为2：1、体积比为2：1．（3）水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气．该反应的化学方程式为2H2O通电¯2H2↑+O2↑．（4）化学反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变．（5）在化学变化中，分子可分，而原子不可分．（6）化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子（或聚集后直接构成物质）（7）分子是保持物质化学性质的最小粒子．（8）原子是化学变化中的最小粒子．（9）氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成．（10）水是由水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子是由二个氢原子构成；一个氧气分子是由二个氧原子构成．（11）水是纯净物中的化合物中的氧化物，氧气和氢气是纯净物中的单质．（12）该实验中发生的化学反应属于分解反应．4．电解水时的误差分析，即氧气、氢气的体积比小于1：2，其原因主要有如下三个：（1）氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的．由于氧气的溶解度比氢气的稍大些，导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（2）电极的氧化造成的．当使用金属电极进行实验时，由于氧气的化学性质比较活泼，所以有可能有一部分氧气在电极处与电极发生了反应，使氧气损耗了一部分；导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（3）电极产生副反应等造成的．如用稀硫酸溶液作电解液，可能会有下列副反应发生：H2SO4＝H++HSO4-，在阴极：2H++2e＝H2；在阳极：2HSO4--2e＝H2S2O8（过二硫酸），H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（过一硫酸），H2SO5+H2O＝H2O2+H2SO克服的办法是，在电解液中加入碱比加入酸的误差会小些．或者事先将电解液用氧气饱和，可以消除因溶解度不同而产生的误差，或者电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所示的图示信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来解答该实验的用品、象、结论或推论、误差分析和改进完善措施等，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着电解水这一非常典型的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成、变化进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对电解水实验的有关操作、现象、结论或推论、误差分析、改进完善措施的考查，是近几年中考的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等；并且，还要充分理解所涉及到的物质的组成、构成、分类、性质等，以及有关的理论知识（如分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，等等）．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．另外，对电解水实验的结论或推论的总结，如果从化学式的意义，物质的组成、构成、分类、性质和变化，分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，以及质量守恒定律的方面来考虑、理解的话，就会事半功倍了．对于误差分析来说，一定联系着氧气和氢气的溶解性、氧气的氧化性，以及增强导电性的物质的性质等；来分析探究之．对于改进完善措施，可以从气体溶解性及其饱和溶液，将试管换成带刻度的仪器或专用的水电解器，电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的等方面来考虑改进．7．水的合成与氢气的燃烧【知识点的认识】水的合成与氢气的燃烧，就是指氢气在空气和氧气中燃烧，生成水的过程．该反应的现象是产生淡蓝色的火焰，放出热量，罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成．该反应的化学方程式是2H2+O2点燃¯2H2O．但是，需要注意的是点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度；否则，会可能发生爆炸．具体的验纯方法如图所示，用排气法收集一试管氢气，用拇指堵住管口，移近火焰，松开拇指点火．如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到响声很小，才表明氢气纯净．如果用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应该用拇指堵住试管口一会儿，使试管内可能尚未熄灭的火焰因缺氧而熄灭（以防尚未熄灭的氢气火焰点燃氢气发生器里尚混有空气的氢气，使氢气发生器发生爆炸），然后才能再收集氢气（或另取一试管收集）．收集好后，再用拇指堵住试管口移近火焰再移开，看是否有“噗”声，直到试验表明氢气纯净为止．另外，由于氢气燃烧时放热多，产物是水，不会污染环境；并且，来源是水，比较广；所以氢气被誉为未来最理想的最清洁的高能燃料．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的氢气的可燃性，以及反应现象、文字表达式或化学方程式等，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常将其与电解水实验、氢气的用途、氢能源、氢气的验纯等联系起来考查．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对氢气的可燃性的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，根据氢气燃烧时的现象，来分析、推断氢气或其燃烧产物等；并且，还经常关联着考查氢气的验纯、清洁高能燃料等，以及有关的反应现象、文字表达式或化学方程式；等等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记氢气的可燃性，尤其是根据氢气燃烧时的反应现象，来推断氢气及其产物、反应文字表达式或化学方程式的书写等方法和技巧；然后，根据所给的实验、问题情景，以及实验图示等相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．8．水资源状况【知识点的认识】水资源状况是地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着．地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是海水，海水含盐量很高．淡化海水的成本高，目前尚不能推广．陆地储水中也有咸水，淡水只约占全球时储量的2.53%，约0.35亿立方千米，而其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，人们一时还难以利用．实际上真正可供人类利用的河水、淡水湖泊水以及浅层地下水等，只约占其中的30.4%；即1.07×1016m3．随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可用水的减少，使原本已经紧张的水资源更显短缺．据统计，当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中．而我国水资源总量为2.8×1012m3（居世界第六位），但人均淡水资源只有2300m3左右，约占世界人均淡水资源的四分之一（居世界第八十几位），许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景或新闻信息，来考查学生对水资源状况的掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．这类题目常与水资源的污染与防治、海水淡化、保护水资源和节约用水等联系起来考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或新闻信息的能力，对水资源状况的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对水资源的污染与防治的灵活处理能力和知识的迁移能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记水资源状况及其相关知识等．然后，根据问题情景或新闻信息等，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究解答即可．9．水资源的污染与防治【知识点的认识】水资源的污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力（即受污染的水体在物理、化学和生物作用下逐渐自然净化，水质复原的过程）使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况．水资源的污染来源主要有工业污染、农业污染和生活污染三个部分．具体的污染来源及危害，如图所示：．其中，工业污染主要是指工业上未经处理的废水、废物；农业污染主要是指农业上的农药、化肥的不合理施用；生活污染就是指生活污水的任意排放及使用了含磷的洗衣粉或洗涤剂等．水资源污染的防治：水资源污染后，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康．因此必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质．例如，工业上，加强对水质的监测，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上，提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药；生活上，少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗涤剂等，生活污水也应该逐步实现集中处理和排放．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景、图表信息或新闻信息等，