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第1页(共1页)2024-2025学年鲁教新版九年级(上)化学寒假作业(七)一.选择题(共15小题)1.(2024•揭西县一模)做实验一定要注意先后顺序,如果先后顺序错误,可能会导致实验失败,甚至产生严重后果.下列有关用高锰酸钾制取氧气的实验中,先后顺序正确的是()A.检查装置气密性时,先用手紧握试管的外壁,再把导管伸入水中 B.加热时先对试管进行预热,再对准药品部位进行加热 C.现将高锰酸钾装入试管,在检查装置的气密性 D.实验完毕,先熄灭酒精灯,再把导管移出水面2.(2024•工业园区一模)关于加热高锰酸钾固体制氧气并用排水法收集的实验,下列操作能达到实验目的的是()选项实验目的实验操作A防止冷凝水流到试管底部固定试管时试管口略微向上倾斜B防止高锰酸钾粉末进入导管试管口塞一团棉花C收集一瓶较纯净的氧气将集气瓶移出水面后盖上玻璃片D防止水倒吸入试管停止加热后熄灭酒精灯,再将导管移出水面A.A B.B C.C D.D3.(2024•武都区一模)实验室加热高锰酸钾制取氧气大致可分为几个步骤:a.点燃酒精灯.b.检查装置气密性.c.将药品装入大试管中,管口放棉花,并塞好橡皮塞.d.熄灭酒精灯.e.收集气体.F.把装有药品的大试管固定在铁架台上.g.将导管移出水面.上述步骤中,正确的操作顺序是()A.b﹣c﹣f﹣a﹣e﹣g﹣d B.b﹣c﹣f﹣a﹣e﹣d﹣g C.c﹣b﹣a﹣f﹣e﹣g﹣d D.a﹣b﹣c﹣e﹣f﹣d﹣g4.(2024•高新区校级模拟)在制备氧气的实验中,下列装置和操作不正确的是()A.检查气密性 B.取用高锰酸钾固体 C.加热KMnO4 D.收集O25.(2024•庐江县三模)下列与氧气有关的实验操作,需要纠正的是()A.制取氧气 B.排水法收集氧气 C.检验氧气 D.硫在氧气中燃烧6.(2024•西城区校级模拟)实验小组用传感器探究过氧化氢分解的反应过程。实验装置及测定结果如图所示。下列说法不正确的是()A.实验前应先检查装置的气密性再加入药品 B.相对湿度减小说明浓硫酸具有吸水性 C.二氧化锰在过氧化氢分解反应中做催化剂 D.通过实验,观察到锥形瓶中产生气泡,由此可证明过氧化氢分解生成了氧气7.(2024•新宁县一模)下列有关催化剂的说法正确的是()A.催化剂只能加快反应速率 B.一种物质可以作为多个化学反应的催化剂 C.化学反应前后,催化剂的质量和性质都不变 D.用过氧化氢溶液制氧气时,加入催化剂可以使生成氧气的质量增加8.(2024•大连二模)用如图所示装置加热高锰酸钾制取氧气。下列操作正确的是()A.先检查装置气密性,再装药品 B.水中导管口有气泡冒出,立即开始收集气体 C.收集满氧气的集气瓶,倒放在桌面上 D.停止加热时,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面9.(2024•增城区二模)某兴趣小组设计出的简易供氧器如图,下列说法错误的是()A.反应仓的药品可以是过氧化氢溶液和二氧化锰 B.加湿仓的目的是湿化氧气,减少对鼻腔的刺激 C.通过观察加湿仓排出气泡的量确定是否需要添加药品 D.该装置具有的优点是即用即反应、随停即可停10.(2024•怀仁市校级一模)实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,有关该实验的操作中正确的一项是()A.用水润湿容器口,将橡胶塞塞进容器口 B.导管口开始有气泡放出时,立即收集 C.将集满气体的集气瓶从水槽中取出,倒放在桌面上 D.洗涤锥形瓶时,倒掉废液,注入一定量水振荡后倒掉,连续几次11.(2024•龙湖区校级一模)“不对称有机催化剂”的发现和发展,让药物、太阳能电池等的研发成本大幅降低,也更环保。下列对催化剂的说法正确的是()A.催化剂的化学性质在化学反应前后一定不变 B.没有催化剂,化学反应一定不能发生 C.氯酸钾中加入催化剂可以产生更多氧气 D.催化剂在化学反应前后质量一定改变12.(2024•深圳模拟)有关氧气性质的叙述错误的是()A.氧气是一种无色无味的气体 B.氧气供给呼吸属于化学变化 C.液氧可以用作火箭的助燃剂 D.水中的鱼虾能自由生活说明氧气易溶于水13.(2024•达州二模)物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法,正确的是()A.鱼儿说:“我能在水中呼吸,因为氧气易溶于水。” B.火箭说:“氧气是我的燃料,因为氧气具有可燃性。” C.食物说:“我好讨厌氧气,它会让我缓慢氧化而变质。” D.参天大树说:“我能枝繁叶茂,因为氧气是我进行光合作用的原料。”14.(2024•宿城区校级模拟)下列有关氧气的说法中,不正确的是()A.氧气供给呼吸是利用了氧气的化学性质 B.鱼类能在水中生存,说明氧气易溶于水 C.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 D.焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度15.(2024•镇江二模)自然界中的物质大多数是化合物,下列化合物属于氧化物的是()A.NaOH B.CH4 C.NaHCO3 D.C2O3二.实验题(共5小题)16.(2024秋•衡阳县期末)氧气化学性质比较活泼,可以和许多物质发生反应。(1)关于如图三个反应的说法不正确的是(填字母)。A.都属于缓慢氧化B.反应都放热C.生成物都是气体D.都需要点燃(2)甲中集气瓶底部预先加入少量水的其作用是。(3)三个实验都在同一种仪器中进行,写出该仪器名称:。17.(2024秋•明水县校级期中)在实验中,观察和描述实验现象,并分析实验现象得出结论,是学习化学的重要方法。(1)请写出图中仪器名称:A。(2)如图1所示,在铁丝燃烧的实验中,装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙,目的是;可以观察到的现象是。该反应的文字表达式。(3)小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后,立即插入盛满氧气的集气瓶中,细铁丝没有燃烧,原因是。(4)如图2所示,在硫粉燃烧的实验中气瓶底部放入少量水,目的是。硫在空气中燃烧的现象为,在氧气中燃烧的现象为不同的现象说明了燃烧反应的剧烈程度与有关,请写出该反应的文字表达式:。(5)如图3所示,在木炭燃烧的实验中,用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后,伸进一瓶氧气中,观察到的发出白光、放热,请写出该反应的文字表达式:。进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是。18.(2024秋•思明区校级月考)如图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。请回答问题:(1)实验一中观察到产生色火焰。进行实验一时,无需标注的实验图标是(填字母)。(2)实验一中水的作用是。(3)写出实验二中铁丝下端系一根火柴的目的是:,可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是。(4)某同学在该实验过程中,没有观察到铁丝燃烧,可能的原因有(填标号)。A.集气瓶中氧气的浓度太低B.集气瓶底部忘了留少量水C.铁丝太粗D.点燃系在铁丝上的火柴后,太早伸入集气瓶中(5)将两个装满氧气的集气瓶,按图3所示,用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入,观察到木条复燃,且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有、。19.(2024•隆昌市校级模拟)现有实验室制取气体的部分装置,请结合所学化学知识,回答有关问题:(1)请填写标号仪器的名称:a,b。(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,可用的发生装置是(填字母),其中二氧化锰起作用。(3)实验室若要收集一瓶较纯净的氧气,选用的收集装置是。(填字母)(4)写出实验室用B装置制取氧气发生反应的化学方程式:。若用D装置收集氧气,试写出验满的方法。(5)写出实验室用高锰酸钾制氧气化学方程式。(6)加热无水醋酸钠固体和碱石灰固体的混合物可制得甲烷气体,甲烷是一种难溶于水且密度比空气小的气体。在实验室制取甲烷气体的发生装置和收集装置组合是。(填字母)20.(2024•浦东新区一模)人类离不开氧气,获得氧气的方法有多种。(1)实验室制取氧气用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为;氧气的检验方法是;用排水法收集氧气,是利用了氧气的性质。(2)“家用制氧机”如图所示,甲剂为过碳酸钠固体,乙剂为二氧化锰。Ⅰ.反应舱内发生的反应第一步是过碳酸钠分解生成碳酸钠和过氧化氢,第二步是过氧化氢分解,第二步的化学方程式为。Ⅱ.实验室中用甲剂、乙剂和水制取氧气,选择的发生装置是(选填“A”或“B”)。Ⅲ.反应舱内产生的氧气经过加湿过滤舱后变得更湿润。利用装置C和D也能收集到更湿润的氧气,其连接顺序是(用a、b、c、d表示)。(3)市场上还有一种制氧机,工作原理是利用分子筛在加压时将空气中的氮气吸收,得到高纯度的氧气。该制氧过程属于(选填“物理”或“化学”)变化。

2024-2025学年鲁教新版九年级(上)化学寒假作业(七)参考答案与试题解析题号1234567891011答案BBADADBADDA题号12131415答案DCBD一.选择题(共15小题)1.(2024•揭西县一模)做实验一定要注意先后顺序,如果先后顺序错误,可能会导致实验失败,甚至产生严重后果.下列有关用高锰酸钾制取氧气的实验中,先后顺序正确的是()A.检查装置气密性时,先用手紧握试管的外壁,再把导管伸入水中 B.加热时先对试管进行预热,再对准药品部位进行加热 C.现将高锰酸钾装入试管,在检查装置的气密性 D.实验完毕,先熄灭酒精灯,再把导管移出水面【考点】制取氧气的操作步骤和注意点.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】B【分析】A、检查装置气密性时,先将导管插入水中,后用双手紧握试管外壁;B、根据给试管中固体加热的注意事项分析;C、制取气体时,都要先检查装置的气密性,然后再装药品D、为了防止水倒吸入试管我们应该先撤导管再停止加热.【解答】解:A、检查装置的气密性先把导管放入水中再用手握住试管外壁,如倒过来先用手握住试管再把导管放入水中,有可能气体受热膨胀跑到空气中,水槽中不会出现气泡,故错误;B、加热试管先预热,再对准有药品的部位集中加热,以防试管炸裂,故正确;C、制取气体时,都要先检查装置的气密性,然后再装药品,否则会浪费药品,故错误D、做该实验时如果先撤酒精灯,则会使导管内温度降低,压强变小而把水到吸入试管引起试管炸裂,故错误。故选:B。【点评】本题考查的是实验基本操作,并且都是些容易犯得错误,所以在平时操作时一定要注意.2.(2024•工业园区一模)关于加热高锰酸钾固体制氧气并用排水法收集的实验,下列操作能达到实验目的的是()选项实验目的实验操作A防止冷凝水流到试管底部固定试管时试管口略微向上倾斜B防止高锰酸钾粉末进入导管试管口塞一团棉花C收集一瓶较纯净的氧气将集气瓶移出水面后盖上玻璃片D防止水倒吸入试管停止加热后熄灭酒精灯,再将导管移出水面A.A B.B C.C D.D【考点】制取氧气的操作步骤和注意点.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】B【分析】根据实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项进行分析判断。【解答】解:A、固定试管时试管口略微向下倾斜,这样可以防止冷凝水流到试管底部,造成试管炸裂,选项说法错误;B、装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花,是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,选项说法正确;C、用排水法收集氧气时,应将集气瓶在水面下盖上玻璃片再移出水面,选项说法错误;D、反应结束时,先把导管移出水面,再熄灭酒精灯,以防止水槽中的水倒吸入试管,使试管因骤然冷却而炸裂,选项说法错误。故选:B。【点评】本题难度不大,了解实验室实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项是正确解答本题的关键。3.(2024•武都区一模)实验室加热高锰酸钾制取氧气大致可分为几个步骤:a.点燃酒精灯.b.检查装置气密性.c.将药品装入大试管中,管口放棉花,并塞好橡皮塞.d.熄灭酒精灯.e.收集气体.F.把装有药品的大试管固定在铁架台上.g.将导管移出水面.上述步骤中,正确的操作顺序是()A.b﹣c﹣f﹣a﹣e﹣g﹣d B.b﹣c﹣f﹣a﹣e﹣d﹣g C.c﹣b﹣a﹣f﹣e﹣g﹣d D.a﹣b﹣c﹣e﹣f﹣d﹣g【考点】制取氧气的操作步骤和注意点.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】A【分析】根据加热氯酸钾或加热高锰酸钾分解制取氧气时,操作步骤和注意点分别是:查(检查装置的气密性)→装(装入固体药品,注意用高锰酸钾时,在试管口放一团棉花)→定(用铁架台固定仪器装置)→点(用火柴点燃酒精灯,给试管加热;注意要用外焰,先预热,再固定在有药品的部位加热)→收(收集氧气)→移(把导管移出水面)→熄(熄灭酒精灯),进行解答.【解答】解:根据实验室用加热方法制取氧气的操作步骤:查、装、定、点、收、移、熄,可得题中正确的操作顺序是:b﹣c﹣f﹣a﹣e﹣g﹣d。故选:A。【点评】本题考查学生对实验室制取氧气的正确操作方法步骤及注意事项的理解与掌握,并能在解题中灵活应用的能力.4.(2024•高新区校级模拟)在制备氧气的实验中,下列装置和操作不正确的是()A.检查气密性 B.取用高锰酸钾固体 C.加热KMnO4 D.收集O2【考点】制取氧气的操作步骤和注意点.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】D【分析】A、根据检查装置气密性的方法来分析;B、根据试管中添加固体药品的方法来分析;C、根据加热高锰酸钾的装置来分析;D、根据氧气的收集方法来分析。【解答】解:A、检查装置气密性的方法:把导管的一端浸没在水里,双手紧贴容器外壁,若导管口有气泡冒出,装置不漏气,故A操作正确;B、取用高锰酸钾等粉末状药品,试管横放,用药匙或纸槽把药品送到试管底部,B操作正确;C、给试管中KMnO4固体加热,为防止冷凝水回流到的热的试管底部,炸裂试管,试管口应略向下倾斜,为防止加热时高锰酸钾颗粒进入导气管,需要在试管口处放置一团棉花,故C操作正确;D、由于氧气密度比空气大,可用向上排空气法收集,导管伸到集气瓶底部,故D操作不正确。故选:D。【点评】本题难度不大,化学实验的基本操作是做好化学实验的基础,学生要在平时的练习中多操作,掌握操作要领,使操作规范。5.(2024•庐江县三模)下列与氧气有关的实验操作,需要纠正的是()A.制取氧气 B.排水法收集氧气 C.检验氧气 D.硫在氧气中燃烧【考点】制取氧气的操作步骤和注意点;氧气的化学性质;氧气的收集方法;氧气的检验和验满.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】A【分析】根据实验室制取氧气的实验步骤、实验操作的注意事项,进行分析判断。【解答】解:A、图中实验,长颈漏斗的末端没有伸入液面以下,会导致生成的氧气从长颈漏斗中逸出,需要纠正,故选项A符合题意;B、氧气不易溶于水,可用排水法收集,图中排水法收集氧气的操作正确,不需要纠正,故选项B不合题意;C、氧气能支持燃烧,可将带火星的木条伸入瓶中,若木条复燃,说明已集满,图中操作正确,不需要纠正,故选项C不合题意;D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,为防止污染空气,集气瓶的底部要放少量的水,以吸收二氧化硫,防止污染空气,图中操作正确,不需要纠正,故选项D不合题意。故选:A。【点评】本题难度不大,了解实验室制取氧气的实验步骤、注意事项是正确解答本题的关键。6.(2024•西城区校级模拟)实验小组用传感器探究过氧化氢分解的反应过程。实验装置及测定结果如图所示。下列说法不正确的是()A.实验前应先检查装置的气密性再加入药品 B.相对湿度减小说明浓硫酸具有吸水性 C.二氧化锰在过氧化氢分解反应中做催化剂 D.通过实验,观察到锥形瓶中产生气泡,由此可证明过氧化氢分解生成了氧气【考点】过氧化氢制取氧气实验;催化剂的概念、性质及用途.【专题】空气与水.【答案】D【分析】A、根据制取气体的实验步骤来分析;B、根据浓硫酸的性质来分析;C、根据实验室制氧气的原理来分析;D、根据氧气的检验方法来分析。【解答】解:A、实验前应先检查装置的气密性再加药品,说法正确;B、当锥形瓶内制取的氧气经过浓硫酸后,相对湿度减小说明浓硫酸具有吸水性,说法正确;C、二氧化锰在过氧化氢分解反应中做催化剂,说法正确;D、锥形瓶中产生气泡并不能证明过氧化氢分解生成了氧气,应该用带火星的木条进行检验,说法错误。故选:D。【点评】本题难度不大,掌握制取气体的实验步骤、过氧化氢制氧气的原理、浓硫酸的吸水性、氧气的检验方法等是解题的关键。7.(2024•新宁县一模)下列有关催化剂的说法正确的是()A.催化剂只能加快反应速率 B.一种物质可以作为多个化学反应的催化剂 C.化学反应前后,催化剂的质量和性质都不变 D.用过氧化氢溶液制氧气时,加入催化剂可以使生成氧气的质量增加【考点】催化剂的概念、性质及用途.【专题】空气与水.【答案】B【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”,一变是能够改变化学反应速率,二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。【解答】解:A、催化剂能改变反应速率,既可以加快反应速率,也可以减慢反应速率,故选项说法错误。B、一种物质可以作为多个化学反应的催化剂,如二氧化锰可以作过氧化氢、氯酸钾分解的催化剂,故选项说法正确。C、化学反应前后,催化剂的质量和化学性质都不变,物理性质可能会发生改变,故选项说法错误。D、催化剂能改变反应速率,不能增加生成物的质量,用过氧化氢溶液制氧气时,加入催化剂不能使生成氧气的质量增加,故选项说法错误。故选:B。【点评】本题难度不大,考查对催化剂概念的理解,掌握催化剂的特征(“一变二不变”)是正确解答本题的关键。8.(2024•大连二模)用如图所示装置加热高锰酸钾制取氧气。下列操作正确的是()A.先检查装置气密性,再装药品 B.水中导管口有气泡冒出,立即开始收集气体 C.收集满氧气的集气瓶,倒放在桌面上 D.停止加热时,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面【考点】制取氧气的操作步骤和注意点.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】A【分析】根据实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项,进行分析判断。【解答】解:A、先检查装置气密性,再装药品,以避免装入药品后发现装置气密性不好,更换部分仪器而浪费药品,故选项说法正确。B、水中导管口有气泡冒出,不能立即开始收集气体,因为开始排出的气体是空气,待导管口气泡连续、均匀冒出时再开始收集,否则会导致收集的气体中混有空气而造成不纯,故选项说法错误。C、氧气的密度比空气的大,收集满氧气的集气瓶,正放在桌面上,故选项说法错误。D、停止加热时,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯,以防止水槽中的水倒吸入试管,使试管因骤然冷却而炸裂,故选项说法错误。故选:A。【点评】本题难度不大,了解实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项是正确解答本题的关键。9.(2024•增城区二模)某兴趣小组设计出的简易供氧器如图,下列说法错误的是()A.反应仓的药品可以是过氧化氢溶液和二氧化锰 B.加湿仓的目的是湿化氧气,减少对鼻腔的刺激 C.通过观察加湿仓排出气泡的量确定是否需要添加药品 D.该装置具有的优点是即用即反应、随停即可停【考点】氧气的制取装置;氧气的收集方法.【专题】空气与水.【答案】D【分析】A、根据过氧化氢溶液和二氧化锰在常温下能制取氧气来分析;B、根据加湿仓的目的是湿化氧气,减少对鼻腔的刺激来分析;C、根据通过观察加湿仓排出气泡的量,可以知道反应的速率来分析;D、根据该装置不能控制反应物的接触和分离来分析。【解答】解:A、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,则反应仓的药品可以是过氧化氢溶液和二氧化锰,故选项说法正确。B、加湿仓的目的是湿化氧气,减少对鼻腔的刺激,故选项说法正确。C、通过观察加湿仓排出气泡的量,可以知道反应的速率,从而确定是否需要添加药品,故选项说法正确。D、该装置不能控制反应物的接触和分离,不能控制反应的发生和停止,故选项说法正确。故选:D。【点评】本题主要考查了实验室气体的制取和收集,熟练掌握气体的制取原理,了解确定发生装置、收集装置的原理及注意事项等知识是解答本题的关键。10.(2024•怀仁市校级一模)实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,有关该实验的操作中正确的一项是()A.用水润湿容器口,将橡胶塞塞进容器口 B.导管口开始有气泡放出时,立即收集 C.将集满气体的集气瓶从水槽中取出,倒放在桌面上 D.洗涤锥形瓶时,倒掉废液,注入一定量水振荡后倒掉,连续几次【考点】制取氧气的操作步骤和注意点.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】D【分析】A、根据连接仪器的方法来分析;B、根据排水法收集气体的方法来分析;C、根据收集满气体后的放置方法来分析;D、根据洗涤仪器的方法来分析。【解答】解:A、橡胶塞慢慢转动着塞进容器口,无需用水润湿,选项说法错误;B、用排水法收集氧气时,导管口刚开始排出的是装置内的空气,应等到导管口的气泡连续、均匀冒出时才能开始收集,选项说法错误;C、氧气的密度比空气大,将集满气体的集气瓶从水槽中取出,正放在桌面上,选项说法错误;D、洗涤锥形瓶时,倒掉废液,注入一定量水振荡后倒掉,连续几次,选项说法正确。故选:D。【点评】本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。11.(2024•龙湖区校级一模)“不对称有机催化剂”的发现和发展,让药物、太阳能电池等的研发成本大幅降低,也更环保。下列对催化剂的说法正确的是()A.催化剂的化学性质在化学反应前后一定不变 B.没有催化剂,化学反应一定不能发生 C.氯酸钾中加入催化剂可以产生更多氧气 D.催化剂在化学反应前后质量一定改变【考点】催化剂的概念、性质及用途.【专题】空气与水.【答案】A【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒).催化剂的特点可以概括为“一变二不变”,一变是能够改变化学反应速率,二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。【解答】解:A、催化剂在化学反应前后质量和化学性质一定不变,故选项说法正确,符合题意。B、没有催化剂,化学反应也能发生,如碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳,反应不需要催化剂,故选项说法错误,不符合题意。C、氯酸钾中加入催化剂,能改变反应速率,对生成物的质量无影响,故选项说法错误,不符合题意。D、催化剂在化学反应前后质量和化学性质一定不变,故选项说法错误,不符合题意。故选:A。【点评】本题难度不大,考查对催化剂概念的理解,掌握催化剂的特征(“一变二不变”)是正确解答本题的关键。12.(2024•深圳模拟)有关氧气性质的叙述错误的是()A.氧气是一种无色无味的气体 B.氧气供给呼吸属于化学变化 C.液氧可以用作火箭的助燃剂 D.水中的鱼虾能自由生活说明氧气易溶于水【考点】氧气的化学性质;氧气的用途;化学变化和物理变化的判别;氧气的物理性质.【专题】氧气、氢气的性质与用途.【答案】D【分析】根据氧气的性质和用途分析判断有关的说法。【解答】解:A、氧气是一种无色无味的气体,故A叙述正确;B、氧气供给呼吸的过程中有新物质生成,属于化学变化,故B叙述正确;C、液氧具有助燃性,可以用作火箭的助燃剂,故C叙述正确;D、水中的鱼虾能自由生活是由于水中少量的氧气能供给呼吸,氧气不易溶于水,故D叙述不正确;故选:D。【点评】本题主要考查物质的性质,解答时要根据各种物质的性质,结合各方面条件进行分析、判断,从而得出正确的结论。13.(2024•达州二模)物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法,正确的是()A.鱼儿说:“我能在水中呼吸,因为氧气易溶于水。” B.火箭说:“氧气是我的燃料,因为氧气具有可燃性。” C.食物说:“我好讨厌氧气,它会让我缓慢氧化而变质。” D.参天大树说:“我能枝繁叶茂,因为氧气是我进行光合作用的原料。”【考点】氧气的用途;燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃;氧气的物理性质.【专题】物质的性质与用途.【答案】C【分析】A、根据氧气的溶解性来分析;B、根据氧气的化学性质来分析;C、根据食物变质的原理来分析;D、根据光合作用的原理来分析。【解答】解:A、氧气是不易溶于水的,选项说法错误;B、氧气具有助燃性,没有可燃性,不能用作燃料,选项说法错误;C、氧气具有氧化物,食物的变质就是食物与空气中的氧气发生的缓慢氧化反应,选项说法正确;D、光合作用是光合作用的产物,而不是光合作用的原理,选项说法错误;故选:C。【点评】本题难度不大,掌握物质的性质是解题的关键。14.(2024•宿城区校级模拟)下列有关氧气的说法中,不正确的是()A.氧气供给呼吸是利用了氧气的化学性质 B.鱼类能在水中生存,说明氧气易溶于水 C.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 D.焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度【考点】氧气的化学性质;氧气的物理性质.【专题】氧气、氢气的性质与用途.【答案】B【分析】根据氧气能支持燃烧、供给呼吸,结合氧气的物理性质、用途,进行分析判断。【解答】解:A、氧气能供给呼吸,需要通过化学变化才能表现出来,是利用了其化学性质,故选项说法正确。B、鱼类能在水中生存,是由于溶于水中的少量氧气能供给呼吸,不能说明氧气的溶解性,故选项说法错误。C、植物的光合作用是空气中氧气的主要来源,故选项说法正确。D、焊接或切割金属时使用纯氧代替空气,使燃烧更充分,可以获得更高的温度,故选项说法正确。故选:B。【点评】本题难度不大,了解氧气的化学性质、物理性质、用途等是正确解答本题的关键。15.(2024•镇江二模)自然界中的物质大多数是化合物,下列化合物属于氧化物的是()A.NaOH B.CH4 C.NaHCO3 D.C2O3【考点】从组成上识别氧化物.【专题】物质的分类.【答案】D【分析】根据由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物是氧化物,进行分析。【解答】解:氧化物是由两种元素组成,且其中一种是氧元素的化合物。A、NaOH是由钠、氧、氢三种元素组成的,不属于氧化物,故A不符合题意;B、CH4是由碳元素和氢元素组成的,其中不含有氧元素,不属于氧化物,故B不符合题意;C、NaHCO3是由钠、氢、碳、氧四种元素组成的,不属于氧化物,故C不符合题意;D、C2O3是由碳、氧两种元素组成的,属于氧化物,故D符合题意。故选:D。【点评】本题的难度不大,了解氧化物的组成特点是解答本题的关键。二.实验题(共5小题)16.(2024秋•衡阳县期末)氧气化学性质比较活泼,可以和许多物质发生反应。(1)关于如图三个反应的说法不正确的是AC(填字母)。A.都属于缓慢氧化B.反应都放热C.生成物都是气体D.都需要点燃(2)甲中集气瓶底部预先加入少量水的其作用是吸收二氧化硫,防止空气污染。(3)三个实验都在同一种仪器中进行,写出该仪器名称:集气瓶。【考点】氧气的化学性质.【专题】氧气、氢气的性质与用途.【答案】(1)AC。(2)吸收二氧化硫,防止空气污染。(3)集气瓶。【分析】硫燃烧生成二氧化硫,木炭燃烧生成二氧化碳,铁燃烧生成四氧化三铁。【解答】解:(1)A、三个反应都有氧气参与反应,属于氧化反应,都是燃烧,不属于缓慢氧化,A选项错误;B、三个反应都是燃烧,反应中都会放出热量,B选项正确;C、甲中生成物四氧化三铁是固体,乙中生成物二氧化碳是气体,丙中生成物二氧化硫是气体,C选项错误;D、三个反应都是燃烧,因此反应条件都是点燃,D选项正确。(2)硫燃烧生成二氧化硫,二氧化硫是空气污染物,水可以吸收二氧化硫,甲中集气瓶底部预先加入少量水的其作用是:吸收二氧化硫,防止空气污染。(3)三个实验都在同一种仪器中进行,该仪器是集气瓶。故答案为:(1)AC。(2)吸收二氧化硫,防止空气污染。(3)集气瓶。【点评】本题主要考查物质的性质,解答时要根据各种物质的性质,结合各方面条件进行分析、判断,从而得出正确的结论。17.(2024秋•明水县校级期中)在实验中,观察和描述实验现象,并分析实验现象得出结论,是学习化学的重要方法。(1)请写出图中仪器名称:A燃烧匙。(2)如图1所示,在铁丝燃烧的实验中,装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙,目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底;可以观察到的现象是铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体。该反应的文字表达式铁+氧气(3)小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后,立即插入盛满氧气的集气瓶中,细铁丝没有燃烧,原因是火柴燃烧消耗了氧气,氧气浓度不够,不能使铁丝燃烧。(4)如图2所示,在硫粉燃烧的实验中气瓶底部放入少量水,目的是吸收生成的二氧化硫,防止污染空气。硫在空气中燃烧的现象为产生微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,在氧气中燃烧的现象为产生明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体不同的现象说明了燃烧反应的剧烈程度与氧气的浓度有关,请写出该反应的文字表达式:硫+氧气(5)如图3所示,在木炭燃烧的实验中,用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后,伸进一瓶氧气中,观察到的发出白光、放热,请写出该反应的文字表达式:碳+氧气→点燃二氧化碳【考点】氧气的化学性质.【专题】氧气、氢气的性质与用途.【答案】(1)燃烧匙。(2)防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底;铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体;铁+(3)火柴燃烧消耗了氧气,氧气浓度不够,不能使铁丝燃烧。(4)吸收生成的二氧化硫,防止污染空气;产生微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体;产生明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体;氧气的浓度;硫+(5)碳+【分析】铁燃烧生成四氧化三铁,硫燃烧生成二氧化硫,木炭燃烧生成二氧化碳。【解答】解:(1)仪器A的名称是燃烧匙;(2)在铁丝燃烧的实验中,装有氧气的集气瓶底部放入少量水或细沙,目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶集气瓶底;铁燃烧的实验现象为剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体;铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁,反应的文字表达式为铁+(3)点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火柴后,立即插入盛满氧气的集气瓶中,细铁丝没有燃烧,原因是火柴燃烧消耗了氧气,使集气瓶内氧气浓度不够,不能使铁丝燃烧;(4)硫燃烧生成二氧化硫,二氧化硫是有害气体,且二氧化硫易溶于水,所以在硫粉燃烧的实验中气瓶底部放入少量水,目的是吸收二氧化硫,防止污染空气。硫在空气中燃烧的现象是产生微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体;在氧气中燃烧的现象为产生明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,硫在氧气中燃烧的现象比在空气中燃烧的现象剧烈,说明了燃烧反应的剧烈程度与氧气浓度有关;硫和氧气点燃生成二氧化硫,文字表达式为硫+(5)木炭和氧气点燃生成二氧化碳,文字表达式为碳+证明反应是否发生可以通过观察反应现象,也可以通过验证生成物来证明,所以进一步证明木炭与氧气的确发生了化学反应,可以通过验证生成物二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,即向反应之后的集气瓶内倒入澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,则说明发生了化学反应。故答案为:(1)燃烧匙。(2)防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底;铁丝剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体;铁+(3)火柴燃烧消耗了氧气,氧气浓度不够,不能使铁丝燃烧。(4)吸收生成的二氧化硫,防止污染空气;产生微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体;产生明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体;氧气的浓度;硫+(5)碳+【点评】本题主要考查物质的性质,解答时要根据各种物质的性质,结合各方面条件进行分析、判断,从而得出正确的结论。18.(2024秋•思明区校级月考)如图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。请回答问题:(1)实验一中观察到产生蓝紫色火焰。进行实验一时,无需标注的实验图标是B(填字母)。(2)实验一中水的作用是吸收二氧化硫,防止其污染空气。(3)写出实验二中铁丝下端系一根火柴的目的是:引燃铁丝,可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体。(4)某同学在该实验过程中,没有观察到铁丝燃烧,可能的原因有ACD(填标号)。A.集气瓶中氧气的浓度太低B.集气瓶底部忘了留少量水C.铁丝太粗D.点燃系在铁丝上的火柴后,太早伸入集气瓶中(5)将两个装满氧气的集气瓶,按图3所示,用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入,观察到木条复燃,且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有支持燃烧、密度比空气大。【考点】铁在氧气中燃烧及其实验;硫在氧气中燃烧及其实验.【专题】氧气、氢气的性质与用途.【答案】(1)蓝紫;B;(2)吸收二氧化硫,防止其污染空气;(3)引燃铁丝;剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体;(4)ACD;(5)支持燃烧;密度比空气大。【分析】(1)根据硫在氧气中燃烧的现象来分析解答;(2)根据硫在氧气中燃烧的注意事项来分析解答;(3)根据铁丝在氧气中燃烧的现象、注意事项来分析解答;(4)根据铁丝在氧气中燃烧的意事项来分析解答;(5)根据图中实验现象来分析解答。【解答】解:(1)硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,则实验一中观察到产生蓝紫色火焰,硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫是一种有毒气体,此实验无需通电,因此进行实验一时,无需标注的实验图标是B;(2)二氧化硫有毒,会污染空气,则实验一中水的作用是吸收二氧化硫,防止其污染空气;(3)做铁丝在氧气中燃烧实验时,在铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝,铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,观察到的现象是剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体;(4)某同学在该实验过程中,没有观察到铁丝燃烧,可能的原因有集气瓶中氧气的浓度太低,铁丝太粗,点燃系在铁丝上的火柴后,太早伸入集气瓶中,而集气瓶底部忘了留少量水,使生成的高温熔融物溅落,炸裂集气瓶底,故选:ACD;(5)将两个装满氧气的集气瓶,按图3所示,用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入,观察到木条复燃,且在A中燃烧比在B中燃烧更旺,从以上实验现象可知氧气的性质有支持燃烧、密度比空气大。故答案为:(1)蓝紫;B;(2)吸收二氧化硫,防止其污染空气;(3)引燃铁丝;剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一种黑色固体;(4)ACD;(5)支持燃烧;密度比空气大。【点评】本题主要考查物质的性质,解答时要根据各种物质的性质,结合各方面条件进行分析、判断,从而得出正确的结论。19.(2024•隆昌市校级模拟)现有实验室制取气体的部分装置,请结合所学化学知识,回答有关问题:(1)请填写标号仪器的名称:a分液漏斗,b锥形瓶。(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,可用的发生装置是B(填字母),其中二氧化锰起催化作用。(3)实验室若要收集一瓶较纯净的氧气,选用的收集装置是C。(填字母)(4)写出实验室用B装置制取氧气发生反应的化学方程式:2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑。若用D装置收集氧气,试写出验满的方法(5)写出实验室用高锰酸钾制氧气化学方程式2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2+O2↑(6)加热无水醋酸钠固体和碱石灰固体的混合物可制得甲烷气体,甲烷是一种难溶于水且密度比空气小的气体。在实验室制取甲烷气体的发生装置和收集装置组合是AC或AE。(填字母)【考点】氧气的制取装置;氧气的收集方法;氧气的检验和验满;催化剂的概念、性质及用途.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】(1)分液漏斗;锥形瓶;(2)B;催化;(3)C;(4)2H2O2MnO2¯2H2(5)2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2+O2(6)AC或AE。【分析】(1)根据常见仪器的名称来分析解答;(2)根据实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气为固液常温型反应,二氧化锰是该反应的催化剂来分析解答;(3)根据氧气不易溶于水,排水法收集的氧气较纯净来分析解答;(4)根据B装置是固液常温型装置,适合用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气,氧气具有助燃性来分析解答;(5)根据高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气来分析解答;(6)根据加热无水醋酸钠固体和碱石灰固体的混合物可制得甲烷气体,该反应为固固加热型反应,甲烷是一种难溶于水且密度比空气小的气体,可用排水法或向下排空气法收集来分析解答。【解答】解:(1)由图可知,仪器a的名称是分液漏斗,仪器b的名称是锥形瓶;(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气为固液常温型反应,可用的发生装置是B,二氧化锰是该反应的催化剂,其中二氧化锰起催化作用;(3)氧气不易溶于水,排水法收集的氧气较纯净,则实验室若要收集一瓶较纯净的氧气,选用的收集装置是C;(4)B装置是固液常温型装置,适合用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气,反应的化学方程式为2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑,若用D(5)高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,该反应的化学方程式为2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2+O2(6)加热无水醋酸钠固体和碱石灰固体的混合物可制得甲烷气体,该反应为固固加热型反应,发生装置选A,甲烷是一种难溶于水且密度比空气小的气体,可用排水法或向下排空气法收集,收集装置选C或E,则实验室制取甲烷气体的发生装置和收集装置组合是AC或AE。故答案为:(1)分液漏斗;锥形瓶;(2)B;催化;(3)C;(4)2H2O2MnO2¯2H2(5)2KMnO4△¯K2MnO4+MnO2+O2(6)AC或AE。【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和氧气的验满,同时也考查了化学方程式的书写等,综合性比较强。20.(2024•浦东新区一模)人类离不开氧气,获得氧气的方法有多种。(1)实验室制取氧气用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为2KClO3MnO2¯△2KCl+3O2↑;氧气的检验方法是把带火星木条放入瓶中(2)“家用制氧机”如图所示,甲剂为过碳酸钠固体,乙剂为二氧化锰。Ⅰ.反应舱内发生的反应第一步是过碳酸钠分解生成碳酸钠和过氧化氢,第二步是过氧化氢分解,第二步的化学方程式为2H2O2MnO2¯2H2O+OⅡ.实验室中用甲剂、乙剂和水制取氧气,选择的发生装置是B(选填“A”或“B”)。Ⅲ.反应舱内产生的氧气经过加湿过滤舱后变得更湿润。利用装置C和D也能收集到更湿润的氧气,其连接顺序是c、d、a、b(用a、b、c、d表示)。(3)市场上还有一种制氧机,工作原理是利用分子筛在加压时将空气中的氮气吸收,得到高纯度的氧气。该制氧过程属于物理(选填“物理”或“化学”)变化。【考点】其他制取氧气方法的相关考查;氧气的制取装置;氧气的收集方法;氧气的检验和验满.【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.【答案】(1)2KClO3MnO2¯(2)2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑;B;c、d、a(3)物理。【分析】(1)根据制氧气的反应物和生成物书写化学方程式,根据氧气的助燃性检验;(2)根据反应物状态反应条件分析;(3)根据没有生成新物质分析。【解答】解:(1)氯酸钾和二氧化锰加热生成氯化钾和氧气,由此书写化学方程式。氧气具有助燃性,检验方法是把带火星木条放入瓶中,若复燃则是氧气。不易溶于水,可以用排水法收集。故答案为:2KClO3MnO2¯(2)过氧化氢分解生成水和氧气,由此书写化学方程式。用甲剂、乙剂和水制取氧气,选择固液常温型发生装置,所以选B,氧气不易溶于水,密度比空气大,所以连接顺序是c、d、a、b。故答案为:2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑;B;c、d、a(3)利用分子筛在加压时将空气中的氮气吸收,得到高纯度的氧气,只是把氮气和氧气分离,没有生成新物质,因此是物理变化。故答案为:物理;【点评】本题主要考查氧气制取方法,检验验满方法,制取操作中注意事项。

考点卡片1.从组成上识别氧化物【知识点的认识】从组成上识别氧化物就是指氧化物的具体辨析,也就是从氧化物的组成特点上,来分析判断一下某物质是不是氧化物.所谓氧化物是指由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的物质.根据氧化物的概念,不能看出氧化物的组成特点是含有两种元素,并且其中一种必须是氧元素(如二氧化硫、五氧化二磷和氧化铜等).【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等,来考查学生对氧化物的概念及从组成上识别氧化物的理解和掌握情况;以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.并且,经常将其与物质的微粒性、物质的组成和构成、物质的分类、元素的名称(或分类、元素符号)等相关知识联系起来,进行综合考查.当然,有时也单独考查之.题型有选择题、填空题.中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力,对氧化物的概念及从组成上识别氧化物等相关知识的理解和掌握情况,以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等.当然,有时还会根据所给的有关的表达,进行科学地评价、判断正误等.特别是,对物质的分类、有关概念和氧化物的辨析(或判断)等相关问题的考查,以及对知识的迁移能力的考查,是近几年中考命题的热点,并且还是中考考查这块知识的重中之重.【解题方法点拨】要想解答好这类题目,首先,要理解和熟记物质的简单分类、有关概念和从组成上识别氧化物,以及与之相关的知识.然后,根据所给的问题情景或图表信息等,结合所学的相关知识和技能,以及自己的生产或生活经验所得,细致地分析题意(或图表信息)等各种信息资源,并细心地探究、推理后,按照题目要求进行认真地选择或解答即可.值得一提的是:在从组成上识别氧化物时,切不可将其和物质的简单分类孤立开来;要注意氧化物的概念是建立在化合物的基础上的.也就是,要判断某物质是不是氧化物,要先看看它是不是纯净物,是不是化合物,然后,再从组成上识别它是不是氧化物.而不能只根据物质的元素组成,不管它是否为纯净物中的化合物,就盲目地来妄加判断;否则将会事倍功半.2.氧气的物理性质【知识点的认识】氧气的物理性质是指在通常状况下,氧气是一种没有颜色、没有气味的气体.在标准状况(即温度为0℃和压强为101.325kPa时的情况)下,氧气的密度是1.429g/L,比空气的密度(1.293g/L)略大.它不易溶于水,在室温下,1L升水中只能溶解约30mL氧气.在压强为101kPa(准确地说应为101.325kPa)时,氧气在约﹣183℃时变为淡蓝色液体,在约﹣218℃时变成雪花状的淡蓝色固体.(工业上使用的氧气,一般是加压贮存在钢瓶中.)【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景,让学生阅读、思考后,根据所学的氧气的物理性质,来分析、解答相关的实际问题.并且,经常将其与氧气的实验室制取联系起来考查.题型有选择题、填空题、实验探究题.中考重点是考查学生对氧气的物理性质的掌握情况,以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等.特别是,根据氧气的溶解性和密度,来分析、推断氧气的收集方法,或者是选择收集装置等等.【解题方法点拨】解答这类题目时,首先,要熟记氧气的物理性质,尤其是根据氧气的溶解性和密度来推断其收集的方法,或者是选择收集装置的方法等;然后,根据所给的实验、问题情景,以及实验装置图等相关信息,结合所学的相关知识和技能,联系起来细心地探究、推理后,按照题目要求进行选择或解答即可.3.氧气的化学性质【知识点的认识】氧气的化学性质主要是指氧气具有助燃性和氧化性,还有能支持呼吸.即它是一种化学性质比较活泼的气体,可以与非金属、金属、化合物等多种特物质发生氧化反应,反应剧烈程度因条件不同而异,可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等,但在反应中都放出大量的热.具体情况如下:1.氧气与非金属反应,例如:(1)木炭在氧气里剧烈燃烧,发出白光,生成无色、无气味能使澄清石灰水变浑浊的气体(即二氧化碳);(但是,当氧气不充足时,会生成一氧化碳)(2)硫在氧气里剧烈燃烧,产生明亮的蓝紫色火焰(在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰),生成无色、有刺激性气味的气体(即二氧化硫);(3)红磷在氧气里剧烈燃烧,生成大量的白烟(即五氧化二磷),发出白光(在空气中燃烧产生黄色火焰),而白磷可以与空气中氧气的发生缓慢氧化,达到着火点(40℃)时,引起自燃,(4)氢气在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰,罩一干冷烧杯在火焰上会有水雾生成.2.氧气与金属反应,例如:(1)镁在氧气中或在空气中剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成白色粉末状物质(即氧化镁);(2)红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体物质(即四氧化三铁);(3)铜在氧气中或在空气中加热,会逐渐变成黑色的固体(氧化铜).3.氧气与化合物反应,例如:(1)一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体(即二氧化碳);(2)甲烷(沼气)在氧气中燃烧火焰明亮呈蓝色,生成能使石灰水变浑浊的气体(即二氧化碳),罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成.(3)酒精(乙醇)在氧气中或在空气中燃烧,产生淡蓝色的火焰,生成能使石灰水变浑浊的气体(即二氧化碳),罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成.(4)蜡烛在氧气中燃烧发出白光,在空气中燃烧发黄光,集气瓶的内壁有水珠出现,并能使澄清的石灰水变浑浊的气体(即二氧化碳).(5)葡萄糖在酶作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水,同时放出能量,供机体活动和维持恒定体温的需要.4.呼吸作用是生物从自然界里吸入氧气,而呼出二氧化碳的过程.实际上它是一种缓慢氧化.【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景,让学生阅读、思考后,根据所学的氧气的化学性质,以及反应现象、文字表达式或化学方程式等,来分析、解答相关的实际问题.并且,经常将其与“蜡烛燃烧实验”、“金属的化学性质”、“氢气、一氧化碳、甲烷、酒精等可燃气体的化学性质”、“呼吸作用”、“燃烧与燃烧的条件”等联系起来考查.题型有选择题、填空题、实验探究题.中考重点是考查学生对氧气的化学性质的掌握情况,以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等.特别是,考查氧气的助燃性(故意将其与可燃性替换),有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等,以及燃烧和燃烧的条件等等.【解题方法点拨】解答这类题目时,首先,要熟记氧气的化学性质,尤其是有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等,以及燃烧和燃烧的条件等等;然后,根据所给的实验、问题情景,以及实验装置图等相关信息,结合所学的相关知识和技能,联系起来细心地探究、推理后,按照题目要求进行选择或解答即可.4.氧气的用途【知识点的认识】氧气的用途,主要有两方面:一是支持燃烧;例如,日常生活中,我们用到的燃烧;冶金工业上,在炼钢过程中吹以高纯度氧气,和其中的碳及磷、硫、硅等起氧化反应,这不但降低了钢的含碳量,还有利于清除磷、硫、硅等杂质;国防工业上,液氧是现代火箭最好的助燃剂,在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂,可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性,可制作液氧炸药;还有,在金属切割及焊接等方面也有着广泛的用途.二是供给呼吸;例如,在潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行、医疗抢救等缺氧、低氧或无氧环境中,供给氧气,以维持人或动物等正常的呼吸.【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置相关的问题情景,来考查学生对氧气的用途的掌握情况.题型有选择题、填空题.中考重点是联系着氧气的性质来考查其具体用途,或者是反过来考查学生对其性质的理解和运用的能力,等等.【解题方法点拨】解答这类题目时,首先,要熟记氧气的用途,以及它与氧气的性质的相互联系等等;然后,根据所给的问题情景及相关信息,结合所学的相关知识和技能,联系起来细心地探究、推理后,按照题目要求进行选择或解答即可.做这方面的题时,要特别注意:物质的性质与用途之间的相互联系(即性质用途),根据它们之间的联系来分析、推断和解答,将会是事半功倍的.5.铁在氧气中燃烧及其实验【知识点的认识】一、实验原理:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,化学方程式为:3Fe+2O2Fe3O4二、实验仪器和药品:集气瓶、坩埚钳、铁丝、氧气(通常由氧气瓶提供)三、实验步骤:1、把光亮的细铁丝盘成螺旋状。2、下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入充满氧气的集气瓶中。四、实验现象:1、剧烈燃烧,火星四射。2、放出大量的热。3、生成黑色固体。五、注意事项:1、铁丝要打磨干净,除去表面的铁锈等杂质,以保证反应顺利进行。2、铁丝绕成螺旋状,是为了增大与氧气的接触面积。3、火柴的作用是引燃铁丝。4、集气瓶底部要预先放少量水或铺一层细沙,防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底。六、实验拓展:1、可以探究铁丝的粗细、氧气的浓度等因素对反应剧烈程度的影响。2、比较铁在空气中和在氧气中燃烧现象的差异,理解燃烧条件与氧气浓度的关系。【命题方向】1、实验原理和化学方程式的考查:要求学生写出铁在氧气中燃烧的化学方程式(3Fe+2O2Fe3O4),理解反应的本质。2、实验操作细节:例如铁丝的打磨(去除表面氧化物)、螺旋状缠绕的目的(增大与氧气的接触面积)、火柴梗的作用(引燃铁丝)、集气瓶底部放水或细沙的原因(防止高温生成物溅落炸裂瓶底)等。3、实验现象的描述:能否准确描述铁在氧气中燃烧的现象,如剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体等。4、实验误差分析:如果实验结果不理想,如燃烧不充分,分析可能导致的原因,如氧气不纯、铁丝太粗等。5、与其他物质燃烧实验的对比:将铁在氧气中燃烧与木炭、硫等物质在氧气中燃烧进行对比,考查反应条件、现象、产物等方面的异同。6、实验拓展:基于该实验,引申出对铁的化学性质、氧气的氧化性等知识的综合考查。7、实验安全问题:强调在实验过程中需要注意的安全事项,如防止烫伤、避免氧气泄漏等。8、数据分析与处理:通过给定实验数据,计算氧气的用量、生成物的质量等,考查学生的化学计算能力。9、实验改进与创新:思考如何对原实验进行改进,以提高实验效果或减少环境污染。10、探究性问题:例如探究影响铁在氧气中燃烧的因素,如氧气浓度、铁丝的含碳量等。【解题方法点拨】一、实验原理:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,化学方程式为:3Fe+2O2Fe3O4二、实验步骤:1、把细铁丝盘成螺旋状,下端系一根火柴。2、点燃火柴,待火柴快燃尽时,迅速把铁丝伸入充满氧气的集气瓶中。三、观察现象:1、剧烈燃烧,火星四射。2、放出大量的热。3、生成黑色固体。四、解题关键:1、牢记化学方程式及反应产物。2、理解实验步骤中每一个操作的目的,比如铁丝盘成螺旋状是为了增大与氧气的接触面积,系火柴是为了引燃铁丝。3、对于实验现象的描述要准确全面,注意“火星四射”这一典型现象。五、相关问题解答:1、实验时集气瓶底部为什么要预先放一些水或细沙?答:防止生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。2、若实验中铁丝没有燃烧,可能的原因有哪些?答:氧气纯度不够;铁丝表面有锈;火柴燃烧消耗了过多氧气,导致伸入集气瓶时氧气不足;铁丝伸入集气瓶过早或过晚等。6.硫在氧气中燃烧及其实验【知识点的认识】一、反应原理:硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,化学方程式为:S+O2SO2二、实验仪器和药品:仪器:集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。药品:硫粉、氧气。三、实验步骤:1、在燃烧匙中放入少量硫粉。2、点燃酒精灯,加热燃烧匙中的硫粉,直至硫粉燃烧。3、迅速将燃烧着硫粉的燃烧匙伸入充满氧气的集气瓶中。四、实验现象:1、硫在空气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰。2、硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰。3、放出热量。4、生成一种有刺激性气味的气体。五、注意事项:1、硫的用量不宜过多,防止生成过多的二氧化硫污染环境。2、集气瓶底部要预先加少量水,用于吸收二氧化硫,减少其对环境的污染。六、拓展知识点:1、二氧化硫是一种大气污染物,能导致酸雨的形成。2、从物质的类别角度看,硫属于非金属单质。【命题方向】1、化学方程式的书写与配平:要求准确写出硫在氧气中燃烧的化学方程式:S+O2SO2,并能判断反应类型。2、实验现象的描述:考查对硫在氧气中燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰、放出热量、生成有刺激性气味气体等现象的准确表述。3、实验操作的正误判断:例如硫的取用方法、燃烧匙伸入集气瓶的时机、集气瓶中预先是否需要装水及水的作用等操作的正确性判断。4、环境保护意识:可能会围绕实验中产生的二氧化硫气体对环境的影响,以及如何减少实验对环境的污染来命题。5、反应物与生成物的性质:如氧气的助燃性、二氧化硫的气味、水溶性等性质的相关问题。6、质量守恒定律的应用:根据反应前后原子种类、数目不变,计算相关物质的质量或化学式。7、对比实验:将硫在空气和氧气中燃烧的现象进行对比,分析影响燃烧剧烈程度的因素。8、实验误差分析:例如实验中硫的量不足、氧气不纯等因素对实验结果的影响分析。【解题方法点拨】一、实验原理:硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,化学方程式为:S+O2SO2二、实验步骤:1、在燃烧匙中放入少量硫粉。2、点燃酒精灯,加热燃烧匙中的硫粉。3、当硫粉燃烧时,将燃烧匙伸入充满氧气的集气瓶中。三、观察现象:1、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。2、放出热量。3、生成一种有刺激性气味的气体。四、解题关键:1、熟练掌握化学方程式及反应产物的性质。2、明确实验操作中的注意事项,例如硫粉的用量要少,以保证实验安全和现象明显。3、准确描述实验现象,特别注意火焰颜色(在空气中燃烧是淡蓝色火焰,在氧气中是蓝紫色火焰)和气体的气味。五、相关问题解答:1、集气瓶底部预先放一些水的作用是什么?答:吸收生成的二氧化硫,防止其污染空气。2.如何检验生成的气体是二氧化硫?答:将气体通入品红溶液,若品红溶液褪色,加热后又恢复原色,则证明是二氧化硫。7.过氧化氢制取氧气实验【知识点的认识】实验室制取氧气的反应原理,就是指实验室用什么物质,在什么条件下,通过什么反应来制取氧气.一般在实验室里,常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾.用文字表达式表示为:过氧化氢→二氧化锰水+氧气、氯酸钾→加热二氧化锰氯化钾+氧气或高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气.用化学方程式表示为:2H2O2MnO2¯2H2O+O2↑、2KClO3MnO2¯△2KCl+3O2↑或2KMnO【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置相关的实验、问题情景,特别是结合着实验室制取氧气的装置,来考查学生对实验室制取氧气的反应原理的理解和掌握情况.题型有选择题、填空题、实验探究题.中考重点是考查学生对氧气的实验室制取原理的表达能力(即实验室制取氧气的文字表达式和化学方程式的书写能力),各物质的颜色、状态,反应的条件、类型,以及对催化剂、催化作用的理解.【解题方法点拨】解答这类题目时,首先,要熟记实验室制取氧气的反应原理(即实验室制取氧气的文字表达式和化学方程式),各物质的颜色、状态,反应的条件、类型,以及实验室制取氧气的反应原理和发生装置的相互联系;并且,一定要理解催化剂的概念、催化作用;等等;然后,根据所给的问题情景及相关信息,结合所学的相关知识和技能,联系起来细心地探究、推理后,按照题目要求进行选择或解答即可.8.其他制取氧气方法的相关考查【知识点的认识】除了课本提到的实验室制取氧气的方法,还有其他一些方法可以制取氧气,以下是其中一些常见的方法:1.电解水制取氧气:通过电解水的方法可以产生氧气和氢气。这种方法需要使用直流电源和电解池,将水分解成氧气和氢气。电解水制取氧气具有操作简便、设备简单的优点,但在制取氧气的同时,还会产生氢气,需要进行安全处理。2.光解水:利用光能分解水分子产生氧气和氢气,这种方法依赖于光催化剂,如二氧化钛等。3.燃烧铁粉和氯酸钠:这种方法被称为“氧气蜡烛”,铁粉燃烧时释放的热量会将氯酸钠分解成氯化钠和少量的氧气。这种方法通常用于紧急情况下,如核潜艇停电时提供氧气。4.生物质气化:通过生物质的热解和气化过程,可以产生含有氧气和二氧化碳的气体混合物,进一步处理可以得到较纯净的氧气。5.工业制氧方法:(1)深冷空分法:利用空气中各组分的沸点不同,通过液化空气并分离出氧气和氮气。这种方法需要大型设备,适用于大规模生产。(2)变压吸附法:利用分子筛对空气中氮气和氧气的吸附性差异来分离氧气,适用于中小规模生产。(3)膜分离法:利用特殊膜材料对不同气体渗透性的差异来分离氧气,适用于气体净化或富氧空气的生产。每种方法都有其适用场景和优缺点,选择合适的方法需要根据具体需求和环境条件来决定。【命题方向】1.考查除了实验室制取氧气的方法之外的制氧方法。2.选择一种制氧方法进行具体的考查,要能够根据题意正确书写反应的化学方程式。【解题思路点拨】要了解多种制氧方法,不局限于实验室制氧,能够根据题意推导化学反应方程式和进行相关的计算。9.氧气的制取装置【知识点的认识】氧气的制取装置,主要是指氧气的实验室制取装置.它包括发生装置和收集装置两部分.其中,发生装置又分为“固体加热型”和“固液常温型”两种装置;收集装置分为“排水法”和“向上排空气法”两种装置.具体如图所示:另外,还需要注意的有:1.在“固体加热型”的装置中,管口应略向下倾斜,铁夹应夹在试管的中上部,应用酒精灯的外焰加热;为了便于氧气的导出,试管内的导管不能伸的太长,刚露出橡皮塞即可.2.在“固液常温型”的装置中,长颈漏斗的下端管口应浸在液面下;同理可知,瓶内的导管不能伸的太长,刚露出橡皮塞即可.3.用排水法收集氧气时,要先将集气瓶装满水,倒立于水槽中,瓶底不能有气泡;当气泡连续、均匀冒出时,再把导管口放在瓶口内开始收集;导管口一开始冒气泡时,不宜立即收集,因为此时的氧气中混有空气.当瓶内收集满氧气(瓶内的水全部排净)时,要在水下用毛玻璃片盖好后取出;将集气瓶正放在桌面上备用即可.4.用向上排空气法收集氧气时,一定要将导管伸到集气瓶的底部,并且收集的时间要稍微延长一点(以防瓶内的空气排不干净),还要注意用毛玻璃片盖住一半瓶口(以防密度更大的气体进入瓶内);否则,会使收集的氧气的纯度不高.不过,这样收集的氧气的纯度确实不如用排水法收集的高,但是比较干燥.【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景,让学生来探究氧气的制取装置及其注意事项等.命题的方式可能是组装装置,也可能是选配或者选择装置,还可能是评价装置等等.题型主要有选择题、填空题、实验探究题,不过以实验探究题为主.中考的重点是根据题意和给出的实验装置图,让学生来选配或者选择装置,以及评价装置或者推断氧气的制取原理和性质等等.【解题方法点拨】解答这类题目时,首先,要熟记氧气的实验室制取原理和氧气的溶解性、密度等;还要熟悉常见仪器的用途、基本的实验操作及注意事项等等.然后,根据氧气的实验室制取原理来组装、选配或者选择氧气的发生装置(用固体及固体混合物加热反应的原理时,选用固体加热型的装置;用固体与液体常温下反应的原理时,选用固液常温型的装置);根据氧气不易溶于水,且与水不反应的性质,可选用排水法收集的装置;根据氧气的密度比空气的大,且不与空气的成分反应的性质,可选用向上排空气法收集的装置.另外,根据常见仪器的用途、基本的实验操作及注意事项等等,可以来组装相关的装置,或者评价给出的装置中的错误和不足,或者改良某一装置等等.当然,有时还会根据给出的制取装置来推断氧气的制取原理、氧气的性质、仪器的名称以及实验注意事项等等.10.氧气的收集方法【知识点的认识】氧气的收集方法,主要有“排水法”和“向上排空气法”两种.选取的原因(即理论依据)分别是根据氧气不易溶于水且不与水发生反应和密度比空气的大且不与空气的成分发生反应.具体操作如图所示:.其中,还需要注意的有:1.用排水法收集氧气时,要先将集气瓶装满水,倒立于水槽中,瓶底不能有气泡;当气泡连续、均匀冒出时,再把导管口放在瓶口内开始收集;导管口一开始冒气泡时,不宜立即收集,因为此时的氧气中混有空气.当瓶内收集满氧气(瓶内的水全部排净)时,要在水下用毛玻璃片盖好后取出;将集气瓶正放在桌面上备用即可.2.用向上排空气法收集氧气时,一定要将导管伸到集气瓶的底部,并且收集的时间要稍微延长一点(以防瓶内的空气排不干净),还要注意用毛玻璃片盖住一半瓶口(以防密度更大的气体进入瓶内);否则,会使收集的氧气的纯度不高.不过,这样收集的氧气的纯度确实不如用排水法收集的高,但是比较干燥.【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景,让学生来探究氧气的收集方法、装置、选取的原因(即理论依据)及其注意事项等.命题的方式可能是选择或填写收集方法,可能是组装收集装置,也可能是选配或者选择收集装置,还可能是评价装置等等.题型主要有选择题、填空题、实验探究题,不过多以实验探究题的形式呈现.中考的重点是根据题意和给出的实验装置图,让学生来选择或填写收集方法,选配或者选择装置,以及评价装置或者推断氧气的收集方法和性质等等.【解题方法点拨】解答这类题目时,首先,要熟记氧气的收集方法、装置和选取的原因(即理论依据)等;还要熟悉常见仪器的用途、基本的实验操作及注意事项等等.然后,根据氧气的性质来选取收集方法,组装、选配或者选择氧气的收集装置.也就是,根据氧气不易溶于水,且与水不反应的性质,可选用排水法收集;根据氧气的密度比空气的大,且不与空气的成分反应的性质,可选用向上排空气法收集.另外,根据常见仪器的用途、基本的实验操作及注意事项等等,可以来组装相关的装置,或者评价给出的装置中的错误和不足,或者改良某一装置等等.当然,有时还会根据给出的收集装置来推断氧气的收集方法、有关的性质、仪器的名称以及实验注意事项等等.11.氧气的检验和验满【知识点的认识】氧气的检验方法如图所示:,就是用带火星的木条伸入瓶内(或试管内)来检验,如果它能使带火星的木条复燃,则证明该气体是氧气.而氧气的验满方法是把带火星的木条放在瓶口来验满,如果带火星的木条在瓶口能复燃,则证明该瓶氧气已经收集满了.【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景,让学生来探究氧气的检验、验满及其注意事项等.命题的方式可能是选择或填写氧气的检验和验满的方案,可能是用图示的方法画出氧气的检验和验满的示意图,也可能是给出氧气的检验和验满的示意图让学生来评价装置,还可能是根据氧气的检验和验满方法来推断该气体是氧气等等.题型主要有选择题、填空题、实验探究题.中考的重点是根据题意或给出的实验示意图,让学生来选择或填写氧气的检验和验满的实验方案,画出或评价氧气的检验和验满的示意图,以及根据氧气的检验和验满方法来推断该气体是氧气,等等.【解题方法点拨】解答这类题目时,首先,要熟记氧气的检验和验满方法、装置示意图及其中仪器(如集气瓶等)的名称、注意事项等等.然后,根据氧气的检验和验满方法,画出、选配、选择或评价氧气的检验和验满装置(此时一定要注意:虽然实验现象都是带火星的木条复燃,但是操作方法却完全不同﹣﹣“检验时的木条可以伸入瓶内,而验满时的只能放在瓶口”).另外,有时根据实验装置示意图或直接要求回答常见仪器(如集气瓶等)的名称,或者改良某一装置示意图等;有时根据氧气的检验和验满方法来推断该气体是氧气等;有时还会根据氧气的检验和验满的方法(或给出的检验和验满装置示意图)来推断氧气的有关性质及实验注意事项等等.12.制取氧气的操作步骤和注意点【知识点的认识】由于制取氧气的原理和方法不同,所以其操作步骤和注意点也稍有不同.具体的情况是这样的:1.采用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气时,操作步骤和注意点分别是连(连接仪器、组装实验装置;要小心,不可用力太大,切不可将反应器按在桌子上用力塞橡皮塞,并且,导管稍微露出橡皮塞即可)→查(检查装置的气密性;详见4K:检查装置的气密性)→加(加入固体药品;详见48:固体药品的取用)→倒(倒入液体药品;可参见4

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