PEP版英语六年级上册全册说课稿

Unit1HowcanIgetthere?

一、教学内容

1、本单元要求会听，说，认读的单诃：

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,

right.

2、本单元要求会听，说认读的句型：

Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...?Howcanwegetthere?Turnleft/right....

Then....

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

二、教学要求

1、知识与能力目标

1）能够听、说、认读句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...Howcanwe

getthere?Turnleft/right....Then....

2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?It'snear/nextto/behind…询问答复位

置。并表述行走路线。

3）能够掌握朗读句子时的升降调

4）能够听、说、认读单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,

crossing,turn,left,straight,right.

6）运用上述描述表达路线。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）学习礼貌言行，知道遵守交通规那么。。

三、教学重点和难点

重点：1、听:懂、3词本单元的对话，并能对路线进行描述。

2、听、说、认读本单元单词。

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

难点：难点单词的正确发音

四、教学时间

本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

第一课时

一、教学内容：ALet'stryLet'stalkCLet'swrapitup

二、教学目标：

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?〃问路。

2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。到达简单的交际。

三、教学重难点：

重点：1.句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind....

2.运用句型问路，表述方位。

难点：运用句型问路，表述方位。

四、教学过程：

五、教学过程：

1.Warm—up（热身及预习展示）

师生自由问答：

T：Hello,nicetomeetyou'

Ss：Nicetomeetyou!

T：What'stheweatherliketoday?

Ss：It'ssunny!

T：Good!What'sthisinEnglish?

Ss：Abook.

T：Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who^that?学生答

复：It'sRobin.再指着房子说:WherecanwefindRobin?学生答复：Inthemuseum.

教师出示感慨句：Whatagreatmuseum!

(2)教师出示一张明信片，说："It'sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Where

shouldhego?〃引出单词postoffice.

(3)教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,

behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.

(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的

位置。

⑸Let'stry

教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

⑴教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。⑵Let、wrapitup

根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4.Summary(总结)

5.板书设计Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

It'snextto/near/behind....

第二课时

一、教学内容：ALet'slearn

二、教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

2.能用句子"Whereisthecinema?It'snexttothebookstore."来替换有关询问和

答复位置的表达。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语却ALet'slearn局部

中运用方位借此表述位置。

四、教学准备：

1.教师准备本课时的录音。

2.单词卡片。

五、教学过程：

1.Warm-up(热身及预习展示)

学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

2.Presentationandpractice1精讲点拨)

(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说

出单词sciencemuseum.

(2)教师出示地图,并说：Robinwantstosentapostcard,it'snearthemuseum.

Whereisit?引出单词postoffice.

(3)教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnextto

thepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?

(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.

(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图

上的位置。教师请个别小组展示对话。

4.Sum-up(总结)

5、板书设计Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthecinema?

图画

图画

It'snextto/near/behindthe图画

第三课时

一、教学内容：BLet'stryLet'stalk

二、教学目标

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?〃问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,"等表述路线。到达简单的交际。

三、教学重点难点

重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

四、教学准备：录音

五、教学过程

1.Warm—up(热身及预习展示)

(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

(2)Lefstry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

(3)Freetalking

T:Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:...w

T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it'srestaurant.It'sItalian

restaurant.

教师领读单词：pizza，Italianrestaurant

(二)Presentationandpractice(精讲点拨)

Lefstalk

(1)教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalian

restaurant.HowcanIgetthere?"。让学生先画出路4,然后教师引导学生表述路

线：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。

(2)朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe....Thentum...atthe...

(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后

请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

4、板书设计Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片

第四课时

一、教学内容

BLet'slearnLefsplay

二、教学目标

1>能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Go

atagreenlighto能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlightstrafficrules

2、能够了解根本的交通规那么，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令

做动作。

三、教学重点难点

重点：掌握四会短语和单词。

难点：书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词slopwait的含义。

四、教学准备

准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程

(一)Warm--叩(热身及预习展示)

(1)师生一起吟唱Let，chant的歌谣。“兔子舞〃游戏

(2)预习效果展示。从歌谣中引出howdoyougotoschool?让学生根据自己的

实际情况来作答。

(二)Presentationandpractice(精讲点拨)

Let'slearn

(1)教师引导学生做游戏：红绿灯

教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,

stopwaitgo

（2）练习

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

拼读单诃比赛

（3）请小老师来领读单词。

⑷由trafficlight弓I出everycountryhavethesametrafficlight：Therearered

yellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

（5）要求学生试着复述老师说过的话。

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）

学生做县下发的限时作业.

（六）Checkandexplain（检查限时作业并反响）

学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反响矫正。

Unit2Waystogotoschool说课稿

说教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写短语：onfoot,by；

2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完本钱页将出发地、目的地和

交通方式进行匹配的活；

说教学重点、难点分析：

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartA；

说教学准备：多媒体课件；

说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。

说教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写短语：onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,

bysubwayo

2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Howdowegetthere?

能完本钱页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

说教学重点、难点分析：

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'slearn局部中运用某种

交通工具去某地的表达法。

说教学准备：多媒体课件。单词图片

说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲

说教法：

L教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情

景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理

解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、

生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，

培养他们学习致用的能力。

2.学法指导

引导学生通过比拟、观察、猜想的方法逐渐感悟新语言工程的功能，让学生

在多层次的练习中体会到学习英语时“运用〃的必要性，鼓励学生积极思维，大

胆尝试。

3.教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地

激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等

教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程

自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

Stepl.warm-up

(l)greetings

T:Goodmorning,class,

S:Goodmorning,teacher,howareyou?

T:lamfine.andyou?

S:lamfinetoo.thankyou.

T:ThatisOK.

(2)letuswatchanddo

观看完后，谈话引入所学词组bycar(板书分开写by和car)

单词呈现

Let'slearn

foot,bytaxi,bytrain,byplane,byship,bysubway.

［设计意图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一

个话题过渡，从而开始了本节课traffictools的话题。同时英语并不是仅仅是一

种工具，它是能够表现出情感的。在此给学生进行平安教育

⑵看短语贴卡片游戏

［设计意图］在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有

疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT和一段了解性文字

的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读

能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。

(3)观看视频，正音理解句意

2Pairwork

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如："Howdo

wegetthere?”"by?〃.

Step3.Practice

1、看图快读单词。

2、根据提示猜词组

3、Makesentences

［设计意图］在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教

师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展

性练习。

Step4.Productionwriteandsayo

［设计意图］检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选

做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次

时机，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又

有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开

了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也

在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与气氛。

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。

［设计意图］稳固所学，将课内的学习延伸到课外

Unit3Myweekendplan

单元教学目标：

能力目标：

1学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其答复：Whatare

yougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.We'regoingtodraw

somepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?

2能掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,

evening,tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,

postcard.

3能听说认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,

together,gettogether,mooncake,poem,moon

4能够用英文拟定周末方案

5能正确读出多音节词

6会唱歌曲"Whatareyougoingtodo?"〃

知识目标：

1能听懂，会说PartA,B中Let'stalk、Let*slearn中呈现的对话，并能在实际情

景中得以运用

2能听说认读三会词组lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,

together,gettogether,mooncake,poem,moon。掌握四会单词或词组：visit,film,see

afilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,

dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.

3理解Readandwrite、LefscheckLefswrapitup、Storytime局部的内容，

会唱歌曲<Whatareyougoingtodo?>

情感目标：

1培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为

之努力的思想意识

2通过唱歌，提高学生的审美情趣

课时划分6课时

第一课时ALet'slearnMakeaplan

第二课时ALet'stryLetstalk

第三课时BLefslearnRole-play

第四课时BLet'stryLet'stalk

第五课时BReadandwriteTipsforpronunciation

第六课时BLet,scheckLet'swrapitupStorytime

第一课时

教学目标：

1能够听说读写本课时主要单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takea

trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek

2能够听说认读句子：Whatareyougoingtodotoday?「mgoingto...并能在实际

情景中正确使用

3会唱歌曲<Whatareyougoingtodo?>

教学重难点：

重点：学习单诃或诃组visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,,nextweek,学习句子：Whatareyougoingtodotoday?I'm

goingto...

难点：识记单词supermarket

教学准备：

单词词卡；挂图；VCD：录音机；磁带

教学过程：

一热身

1师生问好

2Singthesong:Howdoyougetthere?

二复习

1活动：我演你说

教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：dance,sing,swim,cook,watchTV,

readabook,washmyclothes,cleanthevegetables,drawpictures,dosomekungfu.

每组派上一名表演能力比拟强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现

出来给同组的学生猜，规定时间内哪组猜中数量多就获胜。

三新课呈现

1教学单词:visit,film,visitmygrandparents,seeafilm

(1)教学单词:visit和词组visitmygrandparents

T:TodayI'mgoingtohavethreeEnglishclasses.AfterschoolI'mgoingtodosome

shopping.TonightFmgoingtovisitmygrandparents,theyareveryold.板书visitmy

grandparents,带读并拼读记忆单词。

(2)教学单词：film和seeafilm

教师出示一张电影票说：TomorrowPmgoingtoseeafilm.板书：seeafilm,拼读

记忆film,然后教师将电影票传给一位学生说seeafilm，这位同学将电影票继续传

给下一位学生，边传也要边说：seeafilm

2教学单词：trip,supermarket和词组:takeatrip,gotothesupermarket

(1)教学单词：trip词组lakealrip

教师背上背包，对学生说；I'mgoingtotakeatripwithmyfamilyonSaturday.Tm

goingtoseethemountainsandflowers.板书:lakeatrip拼读记忆trip

(2)教学单词：supennarket和词组gotothesupermarket

教师出示超市的图片问：Whafsthis?学生答复后教师说：Yes,itisa

supermarket.Wecanbuymanythingsinit.板书：supermarket,告诉学生这是一个多

音节的里词，引导学生分音节记忆单词

教师出示超市的购物袋说：Let'sgotothesupermarket.板书：gotothesupermarket,

然后边传购物袋边说词组：gotothesupermarket

3教学单词：evening,tonight,tomorrow和词组nextweek

(1)教学单词evening,tonight

教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，先由低到高，再由高到低缓慢地移动太

阳，边移动边说：morning,noon,afternoon.然后师拿出一个月牙形的白纸片代表

月亮，边移动边说evening,night.板书：evening,night.告诉学生：evening往往指

下班后进入天黑及以后的一段时间，即可以举行大型公众party或活动的时段。

而night往往是深夜以后的个人或家庭活动时段。提醒学生night不能用thisnight,

而是tonight.

(2)教学单诃：tomorrow和诃组：nextweek

T:TodayisMonday.TomorrowisTuesday.板书：tomorrow,让学生说说词义，全班

拼读tomorrow.

教师板书:week,让学生湿度单词，告诉学生week是周的意思，补充板书成：next

week,让学生试读词组，并说说意思。

4教学句子：Whatateyougoingtodotoday?Fmgoingto...

T:Tmgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodo?

S:FmgoingtosingEnglishsongs.Whatareyougoingtodo?...

板书：Whatareyougoingtodotoday?I'mgoingto...

5教学ALet'slearn

⑴教师播放Letslearn的课文视频，学生整体感知课文内容

(2)教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读

四稳固与拓展

1教学Let'ssing：Whatareyougoingtodo?

2教学AMakeaplan

学生利用书上的表格，独立指定周末方案，然后两人一组进行对话。

五家庭作业

1听录音，跟读对话

2用今天学的句型，向家人，朋友介绍周末方案

3完成配套练习

板书设计

visitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothesupermarket

thismorningthisafternoonthiseveningtonighttomorrownextweek

Whatareyougoingtodo?

I'mgoingto...

教学反思

第二课时

教学目标

1复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,,nextweek

2能听说读写句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanart

lesson.We'regoingtodrawsomepicturesinRcnminPark.

3能听说认读单词：lesson和句子:Soundsgreat!Haveagoodtime!Ihavetodomy

homeworknow.

教学重难点

重点：学习句子Whatareyougoingtodotomorrow?Pmgoingtohaveanart

lesson.We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用

教学准备

挂图；VCD；单词卡；录音机；磁带

教学过程

一热身

1师生问候

2Singthesong:Whatareyougoingtodo?

二复习

1复习单词或词组visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,,nextweek

2活动：我演你猜

教师事先写好一些活动类的词组，如seeafilm,trip,takeatrip,gotothe

supermarket.每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢

体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间

内猜对词组多的组获胜

三新课呈现

1教学句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.

(1)教学单词：lesson

教师指着班级的课程表介绍说：We'regoingtohaveaChineselesson,anEnglish

lessonandamathslesson.板书：lesson,带读单词

(2)教学句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.

T;TodayisFriday.FmgoingtohaveaYogalessontomorrow.Whatareyougoingto

dotomorrow?师板书句型，生答复：I'mgoingto…

(3)活动：Myweekend

活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的方案

2教学ALet'stry

⑴教师让学生翻开课本，读一读ALet、try中呈现的两个问句及其选项

(2)教师播放Let'stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项

(3)全班校对答案

3教学ALet'stalk

(1)教师播放ALefstalk的视频，要求学生带着问题看视频：WhereisSarahgoing

togotomorrow?Whatisshegoingtodothere?视频播放完后，让学生来答复这两

个问题。教师板书:We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

(2)教师再次播放视频，在各句暂停，让学生跟读，说说句子的意思。

(3)播放Let'stalk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。

四稳固与拓展

1游戏：Amy,Amy,whatareyougoingtodoontheweekend?

教师请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，一名学生站在圈中

扮演Amy,游戏开始时，全班同学说:Amy,Amywhatareyougoingtodoonthe

weekend?Amy一边做动作边说：I'mgoingtovisittheGreatWall.这时手持〃the

GreatWall”卡片的同学必须起来并重复:I'mgoingtovisittheGreatWall.没有站

起来就算输，那么要充当Amy的角色

2活动:Talkaboutyourandyourfriends?weekendplan

五家庭作业

1听录音，跟读对话

2完成配套练习

3用英文跟家人谈谈周末打算

板书设计

Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingtohaveanartlesson.

We'regoingtodrawsomepicturesinRcnminPark.

教学反思

第三课时

教学目标

1能听说读写单词和词组：dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.

2能听说认读句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.Fmgoingtobuyanew

comicbook.并能在实际情境中正确使用

教学重难点

重点：能听说读写单词和词组：dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.

难点：dictionary的发音和拼读

教学准备

课件；图片和词卡；录音机；磁带

教学过程

一热身

Saythechant:

I'mgoingtobuyabook.

I'mgoingtotakealook.

I'mgoingtobakeacake

I'mgoingtowalknearalake.

Wearegoingtotakeatrip.

Wearegoingtotakeatrip.

I'mgoingoutsidetoplay.

I'mgoingtohaveagoodday.

二复习

1复习单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,,nextweek

2活动：连环问答

教师指明一位学生，让他用〃Whatareyougoingtodo?，z来发问，随后其他同学

与他一起发问，请出的同学边问边环绕教室走，老师突然喊"stop”这位学生停

在哪一位同学的座位旁边，那位同学就要起来答复："I'mgoingto…〃接着交换

角色由答复下列问题的同学绕着教室继续发问。

3活动:Weekendplan

三新课呈现

1词组：wordbook和comicbook

(1)词组:wordbook

T:Tmgoingtobuysomebooks.WhereamIgoing?

S:Tothebookstore.

T:Wow,somanybooks.SomeChinesebooks,someartbooks…接着出示一本单词书

说:Therearemanywordsinit,it'sveryusefulforlearningEnglish.Ifsawordbook.

板书单词，根据读音规那么拼读记忆wordbook.

(2)诃组：comicbook

师出示一本连环画册给学生看，说Therearemanypicturesinit.It'scomic.Sowe

callit“comicbook〃.板书单词，教读comicbook,引导学生拼读并记忆comicbook

2单词：dictionary

(1)师出示一本英语字典，介绍说:Thisbookisverythick.Youdon'tknowaword

canreadit.Thisisadictionary.板书单词，引导学生宾;分音节读，然后再用升降调

读单词。

(2)分音节拼读记忆单词dictionary

3单词：postcard

师出示一张明信片，介绍说：Thisisapostcard.Thereisabeautifulpictureinit.To

anewplace,wecansendsomepostcardstoourfriends.板书单词，拼读记忆单词

4活动：Riddle

教师说谜面，学生来猜谜底

(1)Therearemanypicturesinthisbook.Childrenverylikeit.Whatisit?

(2)WhenNewYear'sDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.Whatare

they?

(3)Whatneverasksquestionsbutgetsalotofanswers?

5教学Lefslearn

(1)教师出示挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文

(2)学生翻开书，教师播放Letslearn的录音，学生逐句跟读

四稳固与拓展

1Role-play

学生四人一组，一人扮书店售货员，其他三人扮演书店的顾客进行对话，最后请

上几组学生到台前表演

2活动:Mybooks

学生自己撰写一那么小文，谈谈有哪些书，最喜欢的书，想写的书…然后请一些

学生上台交流撰写的短文

五家庭作业

1听录音，跟读单词

2完成配套练习

3用英文为最长介绍家中图书的类别

板书设计

dictionarycomicbookwordbookpostcard

教学反思

第四课时

教学目标

1能听说认读单词：space,travel,half,price

2能听说读写句子:Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.Whenareyou

going?并能在实际的情境中运用

教学重难点

重点：能听说读写句子:Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.Whenare

yougoing?并能在实际的情境中运用

难点：正确使用特殊疑问词when,what,where

教学准备

单词卡片；录音机；磁带；挂图；VCD

教学过程

一热身

1师生问好

2Singthesong:Whatareyougoingtodo?

二复习

1活动：记忆力大比拼

教师快速出示六张图片，让学生在最短的时间里记住这六幅图的内容，然后师收

起图片，要求学生按顺序说出与图片相对应的单词。顺序或单词错误均被判失误

2活动：接力问答

先由教师向一个学生发问，这个学生答复好问题后，向下一个学生提出相同问题,

一次进行问答练习

三新课呈现

1教学单词：spacetravel

(1)教师出示单词trip,告诉学生trip一般指短途旅行，长途旅行一般用travel.板

书travel,操练单词

(2)教师出示太空的图片说:Thisisspace.Thespaceissofaraway.Butnow

astronautscangointospace.Manyyearslater,wearegoingtohaveaspacetravel.板

书:space,升降调带读单词

2教学单词:half,price

T:Thisisastorybook.Guess,howmuchisit?It'stoocheap,becauseIboughtiton

salc.lt、halfprice.板书单词，让学生说说它的意思，然后带读

3教学句子：:Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.Whenareyou

going?

(1)教师利用事先制作好的课件，呈现问句：Whereareyougoing?,让学生共同

来发问，每问一遍，课件上就呈现出该场所的一小局部，让学生猜猜场所

(2)教师继续让学生猜想出发的时间：Whenareyougoing?请几位学生猜过后，师

点开课件，呈现时间，全班重复该时间，师板书句子。

(3)活动:Guessinggame

用课件进行猜想：Whereareyougoing?Whenareyougoing?

4教学Lefstry

⑴师让学生翻开课本，读一读Let、try中呈现的问题

(2)播放录音，学生写下答案

(3)全班校对答案

5教学Let'stalk

(1)教师播放视频，要求学生带着问题看视频：WhoisgoingtovisitJohn?What

aretheygoingtodo?视频播完后，学生答复这两个问题

(2)再次播放视频，每句后暂停，全班跟读

(3)全班分成两组，为John和Amy配音

四稳固与拓展

1Interviewyourclassmatesandthengiveareport

学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，将答复记录在书上，然后请一些

同学向全班汇报

五家庭作业

1听录音，跟读对话和单词

2完成配套练习

板书设计

spacetravelhalfprice

Whereareyougoing?

We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?

教学反思

第五课时

教学目标

1能听说认读单词或词组：Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,

poem,moon

2能听懂会说句子：TomorrowisMid-AutumnFestival.Myfamilyaregoingtoget

togetherandhaveabigdinner.

3能正确读出多音节词

教学重难点

重点：能听说认读单词或词组：Mid-AutumnFestival,together,gettogether,

mooncake,poem,moon

难点：能正确读出多音节词

教学准备

单词卡片；录音机；磁带；挂图；VCD

教学过程

一热身

1师生问候

2Saythechant

二复习

1全班抽读单词visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,

tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.

2活动:Makeashoppingplan

学生根据教师的提示，拟定一份周末购物方案，并把它写下，最后请一些同学介

绍他们的周末购物方案

三新课呈现

1教学单词或词组：Mid-AutumnFestival,moon,mooncake

(1)教师在黑板上画一个月亮，问：What'sthis?学生答复后教师板书：moon,带读

单词

(2)出示月饼的图片并介绍:Thisisacake.Itlookslikethemoon.Wecallit

“mooncake”板书单词，学生为传图片边说mooncake

(3)T:Whendoyouusuallyeatthemooncakes?

S:中秋节

师板书:Mid-AutumnFestival并带读

2教学单词或词组：poem,together,gettogether

3教学Readandwrite

(1)教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容

(2)学生阅读课文，填写表格

(3)全班校对表格

(4)教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读

(5)全班学生两人一组进行交流，并在各自的课本上写下方案，然后请学生进行

全班交流

4教学Tipsfbrpronunciation

教师让学生翻开课本，试读这些单词，告诉学生这些都是多音节词，提醒学生注

意教材中标注的重读音节，然后播放录音，学生边听边跟读

四稳固与拓展

活动：温馨的节日

教师提供一些节日场景，学生两人一组，选定一个节日场景，模拟小记者，对同

桌进行采访。

五家庭作业

1听录音，跟读课文，

2完成配套练习

3与家人一起制定周末旅行或购物方案

板书设计

Mid-AutumnFestival

moonmooncakepoem

togethergettogether

教学反思

第六课时

教学目笆

1复习三会单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,

together,gettogether,mooncake,poem,moon.复习四会单词或词组：visit,film,see

afilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,

dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard发习句子：Whatareyougoingto

dotomorrow?Fmgoingtohaveanartlesson.We'regoingtodrawsomepicturesin

RenminPark.Whereareyougoing?We'regoingtothecinema.Whenareyou

going?

2能借助图片读懂Slorytime中的故事

教学重难点

重点：复习本单元的单词和句子

难点：能借助图片读懂Story〔ime中的故事

教学准备：

单词词卡；VCD;录音机；磁带

教学过程

一热身

1师生问好

2Singthesong:Whatareyougoingtodo?

二复习

1复习三会单词

(1)先抽读单词卡片：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,

gettogether,mooncake,poem,moon.

(2)游戏：What'smissing?

教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词藏于身后，让同学说

说什么单词不见了。

2复习四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.

(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词

(2)全班齐拼单词

三新课呈现

1教学Lefscheck

⑴先让学生观察八幅图画的是什么？

(2)教师播放录音，学生听音，勾出听到的图

(3)全班讲评订正

(4)教师再次播放录音，学生填空

(5)全班讲评订正

2教学Let'swrapitup

(1)让学生读出每个布娃娃身上的单词

(2)让学生说说每个布娃娃身上的单词的类别

(3)引导学生用这些词语造句

(4)小结一般将来时句子的特点

3教学Storytime

(1)教师指着插图，先做背景介绍

(2)阅读故事，了解故事大意

(3)放视频，理解故事内容

(4)模仿角色的语音，语调学说故事

(5)鼓励学生分角色表演

四稳固与拓展

活动：Makeatripplan

学生自由组合，根据教师的提示，拟定一份“周末旅行方案〃，并把它写下来,

最后请一些学生来介绍他们的“周末旅行方案〃

五家庭作业

1听录音，进一步理解故事内容

2完成配套练习

板书设计

Whenareyougoing?

Whereareyougoing?

Howareyougoingthere?

Whatareyougoingtodothere?

教学反思

小学英语六年级上册unit3复习课

说课稿

说教材：本单元的一个重点句型是：uWhatareyougoingto

do...?rmgoingtodo…"的问答，以及复习几个动词词组：takea

trip,readamagazine,gotothecinema。

在此根底上延伸另外几个句型：(1)whereareyougoing...?---1am

goingto...(2)whenareyougoing?—Iamgoingat...(3)whoareyou

goingwith?——Iamgoingwith...

说重难点：

1、本单元的教学重点是运用所学动词短语对begoingto…进行

问答练习

2、本课时的教学难点是在whatareyougoingtodo的根底上延

伸的其他几个疑问句的问答练习

说教法：

Stepl:用本单元的歌曲：whatareyougoingtodo?进行男女

对唱的形式来导入本课的重点。

Step2:复习一开始，播放本单元的单词课文录音，学生合上课本

跟读，以此来再现课文内容，并练习听力。

Step3：课件呈现本单元的重点词组、单词，让学生快速浏览，然

后对照课件听写，然后小组评比，到达复习单词的效果。

Step4：把本单元的重点句型：whatareyougoingtodo?以填

空的形式用课件呈现出来。先师生一起复习扩展，然后同样的内容在

导学案上呈现，让学生知识再现的形式复习。

Step5:布置一篇小作文：mynextweekend,让学生运用所学的句

型来写不少于五句话。然后全班展示，点评。然后课件出示范文。

说教学效果：本节课听说读写都有涉及到。学生普遍参与度较高。

教师在各个环节衔接自然，教学重难点突出。但是一节课40分钟，

跨度太大，特别是导学案内容有难度。在作文范围涉及上不是很合理,

限制了学生的思维。

Unit3Myweekendplan

ALetstalk说课稿

一、说学情

在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也

操练过，根本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。

二、说教学目标

1能够在情景中运用Whatare/is...goingtodo?rm...,He/Sheisgoingto...谈论周

末活动方案。

2.在小组合作中了解begoingto表示将来方案的用法。

3.能够树立需要在活动前做好合理方案的意识。

三、说重难点

重点:能够在情景中运用Whatare/is...goingtodo?lzm...,He/Sheisgoingto...谈

论周末活动方案。

难点：了解begoingto表示将来方案的用法。

四、说教法

创设情景，小组合作

五、说教学过程

Steplwarm-up

1.Let'ssing.Whatareyougoingtodo?学生拍手齐唱。

2.复习单词。

图片：takeatripseeafilm

gotothesupermarket

visitgrandparentsthismorning

3.Freetalk.

T:TomorrowisSaturday.Let'smakeaweekendplan.I'mgoingtowashmy

clothesthis

Saturdaymorning.

Whatareyougoingtodo,XXX?

Step2Presentation

L接着学生的话说;Youhaveabusy/happyday.课件呈现ALetstalk的插图，介

23对iS背景:lt'sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike,Theyare

talkingabouttheirplanfortomorrow..WhatisMikegoingtodotomorrow?

WhatisSarahgoingtodotomorrow?

Lookatthepicture,canyouguess?

2.①Readthetalkbyyourself（完成表格）

seeafilmgofishing

haveanartlessongoswimming

②师提问：

Whatishegoingtodotomorrow?

Heisgoingto...

Whatisshegoingtodotomorrow?

Sheisgoingto...

（板书句子并解释：begoingt。的用法）

③放动画，隐藏句子，让学生感知。

④再放一次，出示句子，听

⑤听并跟读俩次。

⑥同桌分角色朗读。

解释句子：Soundsgreat!

Ihavetodomyhomeworknow!

（合理安排自己的周末方案）

⑦汇报表演。出示评价标准，师生评价，能得几颗星呢？

3.Workinpairs

Talkaboutyourfriends/weekendplan.

Whatis...goingtodothisweekend?

Whatare...goingtodo?

He/sheis...goingto...

Theyaregoingto...

4.出示Sarah图片：fmgoingtocleanmyroomonSaturday.

出示Mike图片：I'mgoingtoreadsomebooksonSaturday

5.Workingroup

小组合作谈论周六方案。

6.Homework:

1）朗读并表演对话。

2）跟同伴谈论周末方案。

Unit4Ihaveapenpal说课稿

新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课

程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合

作与交流的学习方式，开展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理

念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，

激发和培养学生学习英语的兴趣。下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、

说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：

一、说教材

1、教学内容

本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元Ihaveapenpal.PartA第一课时，教

材主要内容为动词短语的ing形式：collectingstamps,ridingabike,diving,playing

theviolin,makingkites以及句型What'syourhobby?Ilike…的学习，并引导学生

能在实际情景中熟练运用。

2、教材的地位

本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词

ing形式，在四年级上学期已经学过句型Ilike…，在五年级下册Recycle2学过

句型Ilovegoinghikingo在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，

并能在实际语境中灵活运用，表达了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合

语言的习得规律和学生的认知规律。

二、说目标

1、教学目标

〔知识技能目标］

(1)能够听、说、认读句子：What^yourhobby?1likecollectingstamps.

(2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式:collectingstamps,ridingabike,diving,

playingtheviolin,makingkiteso

［能力目标］

(1)通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。

(2)通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结

汇报。

(3)通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们

的兴趣爱好的表达能力。

［情感文化目标］

(1)通过学习Whafsyourhobby?句型，鼓励学生开展广泛的兴趣与爱好，以

及乐于与人交往的性格。

(2)通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学

习任务。

2、教学重点与难点：

(1)本课时的重点是掌握五个动词(短语)的ing形式及其读音:collectingstamps,

ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkiteso

(2)本课时的难点是动词riding,diving,making的原形及like后面跟动词ing形

式。

三、说教法

新课标倡导学生是学习和开展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注

意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体

辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结

合，充分发挥教师“主导〃的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学

气氛，积极激发学生学习的兴趣。

四、说学法

在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒

体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、明说活动等方法创设

教学情景，用“导〃、”引〃方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、

合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。

五、说过程

教学过程

教学设想

1、Warmup