校本作业试题教科版科学五年级上册

小学科学校本作业课程五年级上册班级：姓名：学号：海盐县实验小学教育集团第一课《有关光的思考》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1．我们把那些自身能发光且正在发光的物体称为光源。2．太阳是最重要的光源，月亮不是光源。3．来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。4．夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列物体中不属于光源的是（）。A.发光鱼B.月亮C.燃烧的蜡烛D.点亮的灯泡2.下列关于人眼看见物体的表述，正确的是（）。A.人眼可以发射光，经过物体反射回来后看见物体。B.人眼在任何情况下都能看见物体。C.人眼接受物体反射的光，看见物体。3.如果没有光，下列将会发生的是（）。A.我们听不到任何声音。B.我们无法进行呼吸。C.肉眼看不到周围的物体。D.等眼睛适应一会就能看到。4.我们不可以直接用肉眼去看（）。A.萤火中B.月亮C.蜡烛D.金属焊接5.（）是地球上最重要的光源。A.灯光B.月光C.火D.太阳☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。第二课《光是怎样传播的》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1．光是以直线的形式传播的2．光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。3.小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。4．光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准、皮影戏、立竿见影、一叶障目、井底之蛙、三点一线等。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.光是以（）形式传播的。A.曲线B.波浪线C.直线D.声波2.在光通过小孔的实验中，我们在纸屏上（）。A.不能看到光斑B.能看到光斑3.井底之蛙只能看到井口大小的天空，原因是（）。        A.光沿直线传播    B.光的反射原理 C.天空只有井口大小D.青蛙视力不好4.下列现象和光的直线传播无关的是（）。A.一叶障目    B.军人列队时只能看到前排的后脑勺C.水中倒影D.树荫下乘凉☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。第三课《光的传播会遇到阻碍吗》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1．光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。2.在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。3.日食：当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。4.月食：当地球转到月球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。5.在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射可以看到一道清晰的笔直光束，说明光沿直线传播。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.在排一列纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了，这是因为（）。A．光的反射B.光沿直线传播C.光速很快D.光的折射2.当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部挡住太阳的光，我们从地球上就能观测到（）。A．月食B.日食C.流星3.以下民谚、俗语和诗词中能够用光的直线传播解释的是（）A．墙内开花墙外香B.坐井观天，所见甚少C.余音绕梁，三日不绝4.用激光笔照射充满烟雾的水槽，看到一条笔直的光线。下列说法不合理的（）。A.光能穿过空气    B.光是沿直线传播的 C.烟雾中的灰尘被照亮了D.光在传播中没有遇到灰尘中的阻碍☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。透明通过光半透明（）不透明（）第四课《光的传播方向会发生改变吗》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1．光由空气垂直射入水中，光的传播路线不会发生变化。2.光由空气斜射入水中，光的传播路线会发生变化。3.光由空气斜射入水中时，光的路线发生变化的现象，叫光的折射现象。4.生活中光的折射现象（1）潭清疑水浅。（2）海市蜃楼。（3）叉鱼时应瞄准鱼的下方。（4）近视眼镜、放大镜等透镜。5.光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.把一根铅笔垂直放入水中，无论我们从哪个方向看，它（）。A.都是直的B.都是弯折的C.有时直，有时弯折D.以上都不是2.渔民叉鱼时，鱼叉对准鱼的（）。A.正上方B.正下方C.看到鱼的位置D.看到鱼的侧面3.下列光现象中，可用光的折射规律解释的是（）。A.立竿见影B.池水映月C.一叶障目D.海市蜃楼4.浴缸里有一条鱼，调整观察角度后，看上去是两条。你的解释是（）。A.人眼花了    B.光的传播方向发生了改变C.这是鱼和它的影子D.又游来一观察鱼缸的鱼☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。观察水中的铅笔观察射入水中的光斜射不同介质的交界处经过两种不同介质光的偏折条件光的偏折实验光的传播方向会改变吗观察鱼缸的鱼观察水中的铅笔观察射入水中的光斜射不同介质的交界处经过两种不同介质光的偏折条件光的偏折实验光的传播方向会改变吗第五课《认识棱镜》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.棱镜可以改变光的传播方向。2.棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。3.太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的复色光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。4.各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。5.白光通过三棱镜照到白屏上，观察到在白屏上形成了一条彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛（diàn)、紫。这种现象叫光的色散。6.当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。7.彩虹是光的折射，当太阳光照射到半空中的水滴时，光发生了色散。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列情况中，一定不会出现彩虹的是（）。A.夜晚星空B.雨后放晴C.背着太阳喷水2.红、绿、蓝三色光混合可以得到（）。A.黑光B.白光C.紫光D.黄光3.用棱镜分解白光是利用了（）原理。A.不同颜色的光折射角度不同。B.七色光都能反射。C.部分光线不能折射。D.光的直线传播。4.下列情况下，会发生光的折射现象的是（）。A.太阳光从空气斜射入玻璃中B.太阳光从玻璃斜射入空气中C.太阳光从空气斜射入水中D.以上都是☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。第六课《光的反射现象》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直线传播的。2.光的反射规律：光在反射过程中，反射角等于入射角。3.任何物体都能反射光，只不过是光在不同物体表面的反射情况有所不同。4.我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。5.科学家利用光的反射原理，计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.照明灯上安装灯罩的主要作用是()。A．改变灯光的颜色B．反射灯光C．扩大照射范围2.教室墙壁涂成白色的主要目的（）。A.白色更容易反光B.白色更美观C.白色更方便涂鸦D.白色更容易穿透3.下列关于影的现象能运用光的反射解释的是（）。        A.手影游戏    B.影子总是在物体背光面C.阳光下物体的影子参差不齐D.清澈的湖面看到大山的影子4.科学家利用光的（）原理来测量地球到月球的距离。A.直线传播  B.折射C.反射D.散射5.阳光下飘扬的红旗，它反射的光是（）。A．白光B．红光C．绿光☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。光的反射应用。你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一画。第七课《制作一个潜望镜》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1．潜望镜是利用光的反射观察物体的。在潜望镜的窥测口，能看到经过两次反射后的物体。2.制作一个潜望镜时，需要用到两面平面镜。两个镜片的放置方向是平行的，而且与镜筒的夹角是45°。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列没有用到光的反射原理的是（）。A．汽车反光镜B.医生用的额镜C.放大镜D.潜望镜2.制作潜望镜需要（）。A．一个平面镜B.两个平面镜C.一块玻璃，一个平面镜3.潜望镜里面的两面平面镜与水平方向成（）角放置。A．45度B.90度C.60度☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。请画出光的传播路线图。第一课《地球的表面》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。2.观察世界地形图（1）地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。（2）在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列关于地形的描述，错误的是（）。A.从地形图上可以看出，地球表面陆地少、海洋多B.地形图上不同颜色表示不同海拔高度C.地球表面的地形地貌是复杂多样的D.地球表面的地形一旦形成后就不会再改变了2.用直线把地形和与其对应的特点连起来。平原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界高原高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。丘陵地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂山地四周地势高，中间低平盆地宽广平坦，起伏很小，海拔较低☆☆☆【科学知识整理】高原平原山地丘陵盆地第二课《地球的结构》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.地球从表面到地心可以分为三个圈层：地壳、地幔，地核。2.组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。3.地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.地球结构从内向外分别是（）。A.地幔——地核——地壳B.地核——地幔——地壳C.地壳——地幔——地核D.地核——地壳——地幔2.下列关于地球的说法正确的是（）。A.在地球的内部，越靠近地心，温度越低B.人类主要生活在地壳和地幔C.组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩D.地壳很坚硬，是固定不动的☆☆☆【科学知识整理】地球的结构地壳岩石的种类：岩浆岩、沉积岩、变质岩地核地幔地壳地壳岩石的种类：岩浆岩、沉积岩、变质岩地核地幔地壳第三课《地震的成因及作用》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.地震成因的模拟实验（1）迅速拉开时，可以看到泥层断裂。迅速挤压时，可以看到泥层隆起。（2）泥层模拟的是岩层。

2.地震的成因：地壳在不断运动，当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动等会引起地表的震动，这就是地震。3.地震对地表的改变是剧烈的。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.请将地震成因模拟实验的材料与模拟对象连一连。裁成两半的小盒岩层受到的作用力泥土两个板块拉开或挤压装有泥土的小盒岩层2.下列关于地震说法不正确的是（）。A.地壳运动是地震发生的原因B.地震给地表带来的变化都是缓慢的C.地震后可能会出现地面塌陷、山体滑坡等现象D.地震对人类有一定的影响☆☆☆【科学知识整理】会引起会引起地壳运动地震地形地貌改变会引起会引起——地壳中的两个板块模拟实验——地壳中的两个板块模拟实验——岩层——岩层——岩层受到的作用力——岩层受到的作用力第四课《火山喷发的成因及作用》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发时，会使地面产生裂缝，并有熔岩喷涌。2.火山喷发成因的模拟实验（1）用番茄酱模拟熔岩，用土豆泥模拟地壳。（2）现象：洞口处薄薄的土豆泥裂开形成“火山口”，“火山口”喷发出“熔岩”，还可能发生“山体”裂开，流出“熔岩”的现象。（3）结论：地球内部的压力会使熔岩不断上升，遇到薄弱的地壳时就会喷出地表形成火山。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列对于火山喷发的模拟实验，说法正确的是（）。A.土豆泥代表地壳B.番茄酱代表岩浆C.模拟实验中听不到任何声音D.实验中不需要带护目镜2.地球的内部力量改变着地球的地形，右图所示是位于吉林省白山市东南部的长白山天池，它形成的主要原因是（）。A.地震B.火山喷发C.板块碰撞D.流水作用☆☆☆【科学知识整理】第五课《风的作用》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.

地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用。2.

我们可以用砂纸打磨岩石，来模拟风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。3.

当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生碰撞，这个过程就像砂纸对岩石表面不断“打磨”使岩石表面变得光滑。4.

敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。☆☆【科学应用】想一想，做一做。我国有很多千奇百态的岩石，右图所示是敦煌雅丹的一处地质奇观“金狮迎宾”，它形成的主要原因是（）A.风力侵蚀B.风力堆积C.流水侵蚀D.流水沉积2.小明在新疆旅游时看到一处如右图所示的景点“风蚀蘑菇”。经导游介绍，“风蚀蘑菇”很久之前还是一块柱状的岩石，它发生变化的原因是岩石受到了不同程度的风蚀作用，请问风力作用最强的是（）。A.①处B.②处C.③处D.没有区别☆☆☆【科学知识整理】观点1:观点2观点1:观点2:观点3:...观点1:观点2:观点3:...搬运碎屑物，形成戈壁滩风力减弱，沙尘堆积形成沙漠第六课《水的作用》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.认识降雨给土地带来的变化（1）在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是便于观察实验现象（2）实验中用喷壶喷水模拟降雨。

（3）降雨前小山丘比较圆，红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小沟，一些红色沙子被冲到了山丘底部。2.河流的侵蚀作用和沉积作用（1）当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。（2）一般河流人海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。☆☆【科学应用】想一想，做一做。观察两条河流的图片，回答下列问题。图甲中河流的___岸明显发生了沉积，说明左岸的流速比右岸___；在图乙①、②、③、④处中，侵蚀现象明显的是_____处。2.图甲中右岸发生的变化，与图乙中的()处相似。A.①②B.②③C.③④D.①④图乙☆☆☆【科学知识整理】图乙第七课《总结我们的认识》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.几种地形地貌形成的主要原因2.植物能减弱雨水的侵蚀作用。

3.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫侵蚀。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.山洪冲毁房屋、田地、道路和桥梁，常造成人身伤亡和财产损失。以下措施中可以减少这些灾害发生的是（）。A. 开山挖矿B.毁林开荒C.植树造林D.围湖造田2.降雨时，雨水打散并带走泥土，此时雨水对土地就产生了（）。A. 风化B.侵蚀C.腐蚀D.堆积☆☆☆【科学知识整理】第一课《时间在流逝》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1．古人利用天体的运动规律计时。2.在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。3.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。4.圭表是古代科学家发明的度量日影长度变化的一种天文仪器。日晷是我国古代利用日影方位变化测量时间的仪器。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.人类最早使用的时间单位是（）。A.天B.小时C.分D.秒2.古人利用阳光下日影长度变化发明的天文仪器是（），利用阳光下物体影子方向变化的规律发明的天文仪器是（）。A.日晷B.圭表C.地动仪D.沙漏3.在一定条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等在干扰因素），燃香的长度变化大致是（），可以用来粗略计时。A.先长后短B.先短后长C.基本匀速D.越来越长4.时间流逝的速度是（）。A.白天快,晚上慢B.白天慢,晚上快C.白天和晚上一样快D.不能确定☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。原理古人计时方法时间在流逝原理古人计时方法时间在流逝有规律地变化有规律地变化第二课《用水计量时间》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；保持水位高度不变，水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。2.同一装置，孔径大小不变，水的流速与水位高低有关。水位越低，流速越慢。3.古代的水钟有受水型和泄水型两种。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.200毫升水的滴漏实验中，积聚前50毫升水和最后50毫升水比较（）。A.前50毫升水漏得快B.后50毫升水漏得快C.漏的速度是一样的D.前50毫升水漏得慢2.滴漏的漏水速度与（）无关。A.滴漏中的水位B.漏水孔的大小C.容器的颜色D.容器的形状3.与太阳钟相比，水钟最大的优点是（）。A.更先进B.使用不受天气影响C.更准确D.更便捷4.“探究200毫升水流出50毫升水需要多少时间”的操作中，不正确的是（）。A.每组实验，反复多次操作B.水位读数时，视线要平视C.盛水瓶子应选择不透明的D.小组成员分工合作☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。第三课《我们的水钟》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1．水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。2.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列（）装置，最下方容器接受水的速度最稳定。A、B、C、D、2.关于提高自制水钟计时准确性，以下说法正确的是（）。A、10分钟刻度划分方式，直接根据尺子上的刻度，每隔1厘米画一条线。B、受水型水钟的接水容器越粗，计时越准确。C、保持水位不变，可以控制水流速度均匀。D、以上说法都正确3.制作水钟过程中，下列哪位同学的操作不值得学习。（）A、小杨按照设计方案的图纸一步一步去制作B、小方没有预计可能需要消耗的瓶子数量C、小吴专心致志制作，缩短工期D、小丁测试后进行改进，修改了原先的设计方案第四课《机械摆钟》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.意大利科学家伽利略发现了摆的等时性，惠更斯发明了摆钟。2.同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这一性质，人们制成了摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。3.观察钟摆运动的特点（1）钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。（2）钟摆往返一次记为摆动一次。（3）实验结论：该钟摆1分钟总是摆动60次。4.自制摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小，但是同一个摆1分钟内摆动的次数是相同的。5.不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.单摆在摆动时的计数方法应该是？（）A.一个来回算1次B.一个来回算2次C.摆到最低点算1次D.摆到两侧最高点算1次2.单摆在运动时会发生（）现象。A.速度逐渐加快B.摆幅保持不变C.摆幅逐渐变小3.在下面图中写出摆的结构名称☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。摆的特点摆的特点摆的组成摆的组成摆摆第五课《摆的快慢》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.摆的快慢与摆锤的质量、摆动的幅度无关，与摆绳的长短有关。2.摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.小刚要研究摆的快慢是否与摆锤质量有关，他应该选择（）装置。A.1和2B.2和3C.1和3D.都可行2.测得上图中2号摆每分钟摆动45下，1号摆每分钟可能摆动（）下，3号摆每分钟可能摆动（）下。A.45B.60C.30D.703.学校里有三个秋千，小明想要荡得快一点，应该选择（）。A.1号秋千B.2号秋千C.3号秋千D.一样快在摆的快慢研究的实验中，我们要采集很多数据，有时会出现错误或者有差异的数据，为了提高测量数据的准确性，我们通常采用的方法是（）。A.随意填写一个数据B.选择老师的实验数据C.多次测量D.选择学习好的同学的实验数据5.一只摆钟一昼夜走快了2分钟，为了使它计时准确，下列方法有效的是（）。A.缩短摆的长度B.增加摆锤质量C.增加摆的长度D.减少摆锤质量第六课《制作钟摆》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.摆的摆动快慢与摆绳长度有关。2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。3.每个小组各自制作了1分钟摆动60次的“钟摆”，它们的摆绳长短是相同的，大约是25厘米。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.有一个摆钟，每天都要走慢几秒钟，如何调整？（）A.适当增加摆的长度B.适当缩短摆的长度C.增加钟摆摆锤的质量D.减少钟摆摆锤的质量2．有一个单摆，摆绳长度20厘米时，每分钟摆动65次；摆绳调整到长度30厘米时，每分钟摆动55次，如果制作每分钟摆动60次单摆，摆绳长度大约是（）A.摆绳长度10厘米B.摆绳长度15厘米C.摆绳长度25厘米D.摆绳长度35厘米3.关于如何制作一个1分钟摆动60次的摆时，下列描述方法正确的是（）A.通过改变摆锤重量来改变摆动次数B.先估计1分钟摆动60次的摆的摆绳长度大约是多少，再进行调试C.每次调试随意调整摆绳长度D.调试多次没有成功，就不做，等其它小组结果☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。第七课《计量时间和我们的生活》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或做出决定。2.石英钟表的计时原理：石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。3.石英钟表可以非常精确地计时，一天之内的误差不会超过1秒。4.当今计时最精确的是原子钟，精度可以达到每2000万年才误差1秒。5.计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.以下计时工具中，最早被广泛应用的是（）。A.原子钟B.日晷C.摆钟D.水钟2.以下计时工具中，受天气影响比较大是（）。A.原子钟B.日晷C.手表D.沙漏3.以下计时工具中，计时误差最小的是（）。A.原子钟B.圭表C.摆钟D.石英手表4.以下事物用来计时，哪一种准确度最高，（）。A.心跳B.燃香C.呼吸D.鸟鸣☆☆☆【科学知识整理】看一看，填一填。人类计时工具的演变人类计时工具的演变第一课《我们的身体》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.健康包括身体健康、心理健康等。2.影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。3.噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列选项中，不良的生活环境包括（）。①空气污染②水体污染③土壤污染④噪声A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2.下列说法中，不正确的是（）。A.体重指数就是体重除以身高所得的商B.在车上看书不利于视力健康C.一般来说，五年级学生每天应该保证10个小时的睡眠D.生存环境也是影响身体健康的重要因素☆☆☆【科学知识整理】第二课《身体的运动》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2.体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.在上肢做屈臂运动时，肌肉的变化规律是（）。A.内侧的肌肉收缩，外侧的肌肉舒张B.内侧的肌肉舒张，外侧的肌肉收缩C.内外侧都舒张D.内外侧都收缩2.在自制运动模型中，可以用（）模拟关节。A.小木棒B.橡皮筋C.塑料弯管D.气球皮3.塔吊中的起重臂，与我们身体中的（）作用相似。A.肌肉B.关节C.骨骼D.神经☆☆☆【科学知识整理】第三课《心脏和血液》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.模拟实验心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列选项中，关于心脏描述错误的是（）。

A.心脏主要由肌肉组成B.心脏为血液流动提供动力

C.心脏收缩、舒张一次，完成一次心跳D.心脏在不停跳动，永不休息

2.在模拟血液循环系统实验中，吸耳球模拟（），塑料管模拟（），水模拟（），我们的手模拟（）。

A.心肌B.心脏C.血管D.血液

3.下列描述与心脏工作情况相符合的两项是（）。

A.心脏舒张，血液回流心脏B.心脏舒张，血液流出心脏

C.心脏收缩，血液回流心脏D.心脏收缩，血液流出心脏

4.下列选项中，关于血液说法错误的是（）

A.能运输氧气和养料B.能带走废物和二氧化碳

C.可以提供物质交换的场所D.主要由血浆和血细胞组成☆☆☆【科学知识整理】第四课《身体的“指挥官”》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.人脑能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策。2.人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。3.大脑具有记忆、思维等高级功能。4.充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.人脑主要有（）、（）和（）三个部分组成。A.大脑B.小脑C.脑干D.肌肉2.大脑表面凹凸不平，和（）的表面相似。A.花生B.杏仁C.核桃仁D.西瓜3.大脑沟回的主要作用是（）。A.增加大脑表面积B.更加美观C.增加大脑重量D.使大脑更坚固4.下列哪项不是大脑的功能（）。A.接收听觉信号B.逻辑思考C.记忆功能D.控制身体平衡☆☆☆【科学知识整理】第五课《身体的“联络员”》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。2.神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。3.神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。4.减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.雷雨天一声惊雷，雷声信号是通过（）被我们感知到的。A.眼睛B.耳朵C.皮肤D.鼻子2.人的手触摸到仙人掌后，会缩回来，相对应的反射过程是（)。A.感受刺激→传出神经→神经中枢→传入神经→做出反应B.感受刺激→传入神经→传出神经→神经中枢→做出反应C.感受刺激→神经中枢→传入神经→传出神经→做出反应D.感受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→做出反应☆☆☆【科学知识整理】第六课《学会管理和控制自己》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.大脑管理人的情绪、意志、行为等，人的情绪、意志、行为是可以控制的。2.长期的精神压力会影响人的身心健康。3.良好的沟通方式可以避免冲突。4.体育锻炼有助于减缓精神压力。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.后天要科学考试了，小科很紧张，下列有助于他缓解紧张的方法是（）。A.暗自发愁B.学习到深夜C.适当运动D.想办法请假2.“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”，这句谚语告诉我们的道理是（）A.情绪对人有积极的影响B.情绪对人有消极的影响C.情绪对人既有积极的影响又有消极的影响D.情绪对人不产生影响☆☆☆【科学知识整理】第七课《制订健康生活计划》☆【科学概念】读一读，记一记。完成后在□中打√，掌握□，基本掌握□，有点难□。1.良好的生活习惯有益于身心健康。2.科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。3.计划只有变成行动才能产生效果。☆☆【科学应用】想一想，做一做。1.下列的生活