2025年教师招聘教师资格初中历史试讲稿七下第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

七下蒙古族的兴起与元朝的建立教案教参教参教学目标知识与能力:了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。过程与方法;识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。情感态度与价值观:体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。教参重难点：成吉思汗统一蒙古是本课的重点。元朝的建立与统一既是本课的重点、也是本课的难点。它的历史意义是本课难点。一、教学目标知识与能力:了解成吉思汗统一蒙古、元朝的建立和统一等历史知识。过程与方法:通过阅读史料，识读图片，获取历史信息，了解元朝的建立和统一，培养学生史料实证素养。情感态度与价值观:学习文天祥在抗元斗争中坚贞不屈、不惧威胁的英雄精神；体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。二、教学重难点重点：成吉思汗统一蒙古和元朝的建立和统一。难点：元朝统一的意义三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。四、新课讲授创设情境，导入新课播放歌曲《美丽的草原我的家》，提出问题：这首歌反应了那个民族的生活？你对这个民族有什么印象？由此导入新课。铁蹄争霸——成吉思汗统一蒙古出示地图和史料，简单了解蒙古族的起源、活动区域和生活方式。展示史料《蒙古秘史》，提出问题：12世纪的蒙古草原处于什么样的局面？这一局面后来是怎样改变的？展示成吉思汗的图像，学生讲述铁木真的故事，感受坚毅勇敢的品质阅读课本了解蒙古草原的统一和政权的建立。出示相关史事，分析成吉思汗治理蒙古的措施和意义过渡：蒙古统一后，成吉思汗率军队展开大规模扩张战争。逐鹿中原——蒙古灭金与西夏利用动态地图引导学生梳理蒙古灭西夏和灭金的基本史实过渡：成吉思汗死后，形成了蒙古与南宋对峙的局面，那么是谁打破了这一局面呢？大哉乾元展示忽必烈画像和简介，了解忽必烈组织学生角色扮演，展示忽必烈与汉族儒臣和蒙古大臣的议事场景，提出问题：忽必烈最后接受了谁的意见，他采取什么样的措施？这些措施对他完成统一大业有何作用？小组讨论3、结合地图，带领学生梳理元灭南宋过程和对全国的统一。展示文天祥的《正气歌》，让学生讲述文天祥的故事，带领学生感悟其爱国精神4、出示材料，引导学生分析元朝统一的历史意义5、有人认为既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗?你怎样看待这个问题？（可有可无）小结和作业本课小结：成吉思汗统一了蒙古草原，结束了草原诸部纷争混战的局面，后来陆续灭掉了西夏和金。到忽必烈其孙时实现了统一，建立起一个疆域空前辽阔的元朝。忽必烈将如何统治元元朝呢？让我们以后继续学习。课后作业：无10蒙古族的兴起与元朝的建立10蒙古族的兴起与元朝的建立铁蹄争霸1206建立蒙古政权逐鹿中原灭西夏和金大哉乾元措施统一意义讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是X号考生，今天我试讲的题目是第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。同学们在上课之前，老师给你们放一首歌曲《美丽的草原我的家》，并思考一下歌曲中带领我们这首歌反应了那个民族的生活？大家仔细聆听哦。好的，歌曲播放完毕了，大家知不知道老师刚才问题的答案呢？，没错是蒙古族，你对这个民族有什么印象？哦，他们被称为骑在马背上的民族，是的，这个民族从12世纪开始，便不断地征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。那蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢﹖带着这个问题，我们一起来学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》来寻找答案吧。（板书10蒙古族的兴起与元朝的建立）同学们先来进行一个小小的预习，阅读课本结合地图和史料，试着找出蒙古族的起源、活动区域和生活方式。（板书一、铁蹄争霸）有哪位同学可以分享一下呢？第三排这位男生你来说，嗯这位同学说蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入到了草原地区，他们善于骑射，逐水草而居，过着游牧生活，你找的很准确，请坐。但是同学们，到了12C，这种情况却改变了，发生了什么呢，我们来一起阅读一下《蒙古秘史》片段，想一想12世纪的蒙古草原处于什么样的局面？这一局面后来是怎样改变的？这位同学你来说，嗯12C时，蒙古草原上分布着许多部落，为了争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭，请坐，这使得人们十分盼望草原统一，结束战争。有一个人的出现改变了这个局面，是谁，对，铁木真，被尊称为成吉思汗，这个就是他的图像。有哪位同学知道他的故事，最后一排这位男生，你的手举得最高，你来说，嗯请坐，这位同学讲的很棒，相信你有很丰富的历史知识积累。我们从这位同学的讲述中，可以感受到他幼年在部落纷争中经历许多磨难，切身感悟要实现草原统一才能带来和平，从他的成长经历，我们能感受到他坚毅勇敢、大气担当。同学们阅读课本可以知道，成吉思汗开启铁蹄争霸之路，多次率部征讨，在1206年，统一了蒙古，结束了蒙古草原的混战局面，促进了蒙古共同体的形成，对蒙古民族的发展有着重要的作用。那么，统一蒙古之后，成吉思汗又是如何治理蒙古的呢?请同学们阅读“相关史事”，概括归纳成吉思汗的措施及其意义。有哪位同学可以说一下吗，这位同学你来说，这位同学说成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军政合一的制度，组建护卫部队、还建立了司法机构，创制蒙古文字，好请坐。这些措施促进了蒙古族的发展壮大。蒙古统一后，成吉思汗及其子孙们率军队展开大规模扩张战争，逐鹿中原。我们先来通过动态地图来了解梳理蒙古灭西夏和灭金的过程。（板书二、逐鹿中原）有谁可以复述这个过程吗？第一排这位女同学你来，成吉思汗率蒙古军队在1227年灭西夏，但是攻打西夏时，成吉思汗在六盘山去世，蒙古军队和南宋结盟夹击金朝，1234年，蒙古灭金，金灭亡后，南宋与蒙古对峙局面形成。你梳理的很清晰，请坐。一代天骄成吉思汗死后，形成了蒙古与南宋对峙的局面，那么是谁打破了这一局面呢？是他的孙子，忽必烈。他是个什么样的人呢，我们先来浏览他的画像和简介，初步了解忽必烈。（板书三、大哉乾元）忽必烈思大有为于天下，在1260年，继承汗位，忽必烈在成为大汗后又有哪些作为呢?这是忽必烈与汉族儒臣和蒙古大臣议事场景的图片，结合课本内容请几位同学分别扮演忽必烈和大臣，有谁自告奋勇来扮演呢，这几位同学你们的手举的真高，你们来。感谢这几位同学的精彩表演，大家通过刚才这几位同学的表演，思考忽必烈最后接受了谁的意见，他采取什么样的措施？这些措施对他完成统一大业有何作用呢？同学们用三分钟时间四人一组进行讨论，组长注意记录不同意见，时间差不多了，刚刚三组同学讨论地最为激烈，那三组来说，嗯忽必烈最终接受了汉族儒臣提出的“行汉法”、“行仁政”“不嗜杀”的建议施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑，并依照中原王朝的统治方法设立各种机构，建立年号，请坐。还有要补充的吗，四组你们来说，四组同学认为这些措施取得了汉族地主阶级对他的认可支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融，另一方面有利于稳定社会秩序，促进经济恢复和发展，为完成统一大业奠定了坚实基础。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大京。“元”取自《易经》中的“大哉乾元”表现了统治者统一天下的意向。元朝建立后，继续进攻南宋，大家来看地图，1274年，忽必烈下令20万元兵自汉江入长江，沿长江东下，一路上南宋将领或者纷纷投降，或者望风而逃，根本组织不起有效的抵抗。到1276年，元军兵临临安城下，而南宋各地官僚将领只求自保，勤王之师甚少。最终，谢太后带领小皇帝宋恭宗投降，元军占领临安，1279年，元军攻灭南宋旧部，元灭南宋，南宋气数已尽。南宋军事很弱，而蒙古自成吉思汗起兵以来，几乎所向披靡，在其他战场上都打得很是顺利，灭国无数，但蒙古从1234年伐宋开始，到1279年南宋彻底灭亡，却花去了45年时间。这是什么原因呢?让我们齐声朗读文天祥的《正气歌》来感受，同学们读的声音洪亮，感情丰富，有谁能讲讲文天祥的故事呢？这位同学你来，嗯请坐。感谢这位同学为我们分享了文天祥的故事，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，正是有文天祥，陆秀夫等人不断进行抗元斗争，有着勇于反抗压迫、宁死不屈的精神和忠君爱国、誓死不屈的崇高气节。从而蒙古耗时45年才灭亡南宋。那元朝的统一有何历史意义呢？同学们结合材料，思考一下。这位同学，好，请坐。这位同学说元朝统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。有人认为既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗？不矛盾。元统一的进步性是不争的事实。但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南﹐宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫与人民群众的愿望相一致