2025年教师招聘教师资格初中历史试讲稿八上第10课中华民国的创建VIP

八上第十课中华民国的创建教参教学目标教参教学目标知识与能力:了解中华民国成立的史实和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命对中国社会的影响。探讨袁世凯窃取革命果实的原因。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。过程与方法:通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化，深刻理解辛亥革命的伟大意义；查阅有关袁世凯的资料，通过“孙中山该不该让位给袁世凯”的辩论，学会获取和处理历史信息，全面认识历史问题的方法；通过分析辛亥革命的胜利与失败，训练历史思维能力。情感态度与价值观:通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性；能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。教参重难点：中华民国的建立是本课的重点；南京临时政府的政权性质、袁世凯窃取革命果实的原因、《中华民国临时约法》是本课的难点一、教学目标知识与能力：了解中华民国建立以及对内对、外政策；知道袁世凯窃取革命果实的史实；理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义过程与方法:通过阅读史料，培养学生史料实证素养；通过分析辛亥革命的胜利与失败，训练历史思维能力。情感态度与价值观:通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性；能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。二、教学重难点重点：中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容和性质。难点：袁世凯窃取革命果实的原因，辛亥革命的成败。三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。四、新课讲授创设情境，导入新课出示《末代皇帝》电影剧照和民众街头剪发的历史图片，提问：末代皇帝是谁？剪辫子场景可能发生在哪一历史时期？由此导入新课。初创共和——中华民国的创建教师讲述中华民国创建背景出示《孙中山就任中华民国临时大总统》图片，播放一段相关影视剧片段。观看视频归纳中华民国建立的时间，地点，内容。出示清朝和中华民国五色旗对比，出示材料，分析中华民国南京临时政府性质，明确资产阶级具有软弱性出示材料，总结社会改革措施，分析意义。明确辛亥革命前后社会变革的历史意义，辛亥革命不仅废余了帝制，还解放了人们的思想，是一次思想观念的革命，使民主共和的观念深人到社会各个层面过渡：中华民国成立了，是不是就说明资产阶级领导的这次革命完全胜利了呢？它完成反帝反封建的民主革命任务了吗？改变了中国的社会性质了吗？没有，由于当时复杂的社会政治形势和资产阶级的软弱性，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了。接下来我们看第二个问题共和未竟阅读课本，了解清帝退位。出示人物简介，了解袁世凯其人出示材料，学生辩论是否应孙中山让位袁世凯，教师做主持人，教师总结让位原因（袁世凯窃取革命果实原因）过渡：为了限制袁世凯的权利，孙中山又采取什么措施？余响共和阅读课本，归纳《临时约法》颁布的时间内容出示材料，分析总结《临时约法》意义小组讨论辛亥革命成败，教师总结。小结和作业教师小结：同学们，中国民主革命的进程艰巨曲折。资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。而中国共产党人所从事的，就是继承孙中山先生的事业，实现中华民族的伟大复兴。辛亥革命是中华民族伟大复兴的开始，我党将武昌起义胜利的旗帜接过来，赋予它更多内涵，党将领导中国人民继续奋进，实现伟大中国梦。辛亥革命属于亚洲，以亚洲精神联合各国各民族，恢复亚洲在国际社会中的地位，今天中国传承这种精神，走向国际舞台，引领亚洲。课后作业：阅读鲁迅《故乡》，体会辛亥革命对当时的社会影响。《临时约法》袁氏窃国宣统退位10中华民国的创建孙文建制板书设计《临时约法》袁氏窃国宣统退位10中华民国的创建孙文建制中华民国中华民国讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是X号考生，今天我试讲的题目是第10课《中华民国的创建》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。在上课前我们来看这样两张图片，分别是《末代皇帝》电影剧照和民众街头剪发的历史图片，同学们知道末代皇帝是谁？是溥仪，剪辫子场景可能发生在哪一历史时期？没错，中华民国时期，今天我们将学习第10课《中华民国的创建》，一起走进这段充满剧变和革命斗争的历史。（板书10中华民国的创建）同学们先来对课本内容进行小小的预习，阅读课本我们可以知道武昌起义之后，各省纷纷独立，中国革命形势一片大好。为了整合革命力量，迫切需要成立一个统一的中央政府。在这种情况下，经过多方协商，决定在南京成立临时政府。1911年十二月，选举孙中山为临时大总统。这是《孙中山就任中华民国临时大总统》的图片，具体过程是如何呢？请同学们观看一段小小的视频，来了解中华民国的建立。视频播放结束了，同学们对中华民国建立的基本情况大致都了解了，有哪位同学分享一下吗？第三排这位同学你来说，这位同学说1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立，定都南京，采用五色旗为国旗。以1912年为民国元年，改用公历，选举黎元洪为副总统，并设置临时参议院，你观看视频很认真，回答很全面，请坐。中华民国南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。（板书孙文建制中华民国）这是中华民国五色旗与清朝的国旗图片，五色旗含五族共和之意，在革命党人中具有崇高的地位，建立的中华民国南京临时政府有什么性质呢？大家阅读材料，思考一下这个问题。靠窗这位男同学你来说，嗯，这位同学认为中华民国是资产阶级民主共和国，南京临时政府是资产阶级民主共和性质的中央政权。但是从材料临时政府的对外政策中也可以看出，重申承认了清政府和帝国主义国家缔结的不平等条约，以换取帝国主义国家的支持，说明当时的资产阶级具有软弱性，分析得很深刻，请坐。南京国民政府成立之后，进行了许多意义重大的改革，同学们试着结合材料，用两分钟归纳改革措施，并思考有何意义呢？第一排这位女生，你的手举得最高，你来说。这位同学从材料中得出在政治方面要求保障人权，经济方面保护工商业的发展等等，尤其在社会方面，要求提倡平等，剪辫废缠足等等，还解放了人们的思想，是一次思想观念的革命。请坐。社会生活悄然变化，民主共和观念广泛传播，后续的发展可否真的像人们所期待的那样，在孙中山的领导下，迎来了国泰民安的新气象呢？并没有。中华民国成立了，但是由于当时复杂的社会政治形势和资产阶级的软弱性，它没有完成反帝反封建的民主革命任务，也没有改变了中国的半殖民地半封建社会的社会性质。资产阶级领导的这次革命没有完全胜利。南京临时政府仅仅存在了92天，孙中山让位袁世凯，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了。这是为何呢？接下来同学们用两分钟自主阅读课本，结合大屏幕上的袁世凯简介，先来了解一下当时的背景。（板书袁氏窃国）有谁分享一下吗？第二排第二列这位女生，这位同学说袁世凯既有全权处理南北议和事宜权力，也受到帝国主义国家的青睐，拥有列强的信任，英国甚至直言“应由袁世凯组建临时政府”，为了以和平的方式早日实现共和，孙中山不得已妥协，清帝退位，孙中山则让出总统之位。“以功以能，首推袁氏”；1912年2月12日，在掌握实权的袁世凯软硬兼施的逼迫下，宣统帝退位，清朝260多年的统治结束。请坐。2月13日，孙中山辞职，十五日，袁世凯选举为临时大总统，四月在北京正式任职。（板书宣统退位）有人说，没有孙中山的拱手相让，袁世凯就当不上中华民国临时大总统，辛亥革命的胜利果实就不会落入袁世凯的手中。孙中山到底该不该让位给袁世凯？在课前我们收集了相关资料，接下来我们展开一个辩论赛，结合材料，针对这一主题进行辩论，同学们的辩论非常精彩，从同学们的辩论中我们可以得出一个主要观点：这是由孙中山所处的环境和中国资产阶级的特性决定的。袁世凯作为当时最大的实力派，外有帝国主义列强帮助，武力逼迫孙中山让位；内有革命阵营内部分成员的支持，制造稳定政局“非袁莫属”的社会舆论。再加上袁世凯善于玩弄政治权谋，对革命党人采取一打一拉的狡猾伎俩，导致孙中山在中外势力的夹攻和革命阵营内部妥协派的压力下，势单力薄，无力挽救局势，只好让位给袁世凯。虽有遗憾，但是这是当时明智之举，以大局为重，坚持谈判，各自让步，阻止了战争爆发或者延续，将辛亥革命从一场武装暴动转化为一场和平的权力交接。为了限制袁世凯的权利，要求临时政府设在南京，新任总统到南京任职等条件，但被袁世凯以北方部以维持秩序为借口拒绝，3月11日，孙中山已临时大总统名义颁布《中华民国临时约法》限制袁世凯，那具体内容有什么呢？同学们阅读课本进行归纳。（板书《中华民国临时约法》）有哪位同学可以说一下你所归纳的内容呢？这位同学，这位同学说主要是人民主权、自由平等以及分权制衡的内容，你归纳的准确简洁，请坐。那从内容可以看出《临时约法》体现了什么原则，有何性质呢。没错，它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是中国历史上第一部具有资产阶级性质的重要文件，它用法律形势否定了独裁专制的军权，赋予了国民自由的权利，体现了资产阶级的利益和愿望，是辛亥革命的重要成果。有人认为“无量英雄无量血，可怜购得假共和”，有人认为“君主之命命已终，世局统统归共和”，那辛亥革命究竟是成功还是失败了？大家用三分钟进行小组讨论，声音渐渐小了，三组刚刚讨论最激烈，三组来说，三组同学认为辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国。解放了人民的思想，使人们获得了一些民主自由的权利，民主共和的观念深入人心。民主共和成为不可抗拒的历史潮流，为中国民族资本主义的发展创造了有利条件。因此是成功的。四组，四组认为革命果实被袁世凯窃取，中国半殖民地半封建社会性质没有改变，反帝反封建这一根本任务尚未完成。所以是失败的。同学们认识都很深刻。教师小结：同学们，辛亥革命属于亚洲，以亚洲精神联合各国各民族，恢复亚洲在国际社会中的地